幼儿园智力游戏：接龙游戏
【网络综合 - 少儿综合素质训练】以下是无忧考网为大家整理的关于《幼儿园智力游戏：接龙游戏》文章，希望大家能够喜欢！一、活动目标： 1、练习往返跑和钻的技能。 2、提醒幼儿遵守规则，激发幼儿竞争意识。 难点：提醒幼儿遵守规则。二、准备：教师和幼儿一起布置场地，（纸箱和呼啦圈）三、过程： 1、给幼儿讲游戏规则。 2、幼儿分成两组站在起跑线上，排头幼儿听到老师指令，开始绕着纸箱跑，跑到场地
的另一端后钻过呼啦圈后，返回，拍到第二名幼儿手，循环往复直至最后一名幼儿跑完， 先跑完的一组为胜。在幼儿园玩的一个小游戏，居然让孩子回家哭成了泪人！
日 18:59&&&转载：&& 作者:小小商学院&& 编辑:网络 分享
欢迎关注小小商学院！事例：儿子晋晋回到家，一脸的委屈，阿欣赶紧问儿子发生了什么事。没想到这一问，让儿子放声大哭起来，说：“小朋友们都不喜欢我！”原来，今天在幼儿园玩游戏时，老师说他们已经是大班的小朋友了，已经长大了，可以自己组织游戏了。于是让晋晋和另一个小朋友一人组织了一个小游戏，可是小朋友们都不喜欢晋晋的这个游戏，说晋晋组织得不好，都跑出参加另外一个小朋友的游戏了。看着儿子这样伤心，阿欣一时间也不知道该怎么安慰了。其实，很明显晋晋是在团队协作方面遇到了困难。这也是很多幼儿在成长过程中会遇到的问题。幼儿在团队协作方面为什么会这么容易出现问题呢？1、幼儿的年龄限制，没有相关经验，初次尝试自然容易出现问题。2、幼儿的思维还具有自我中心性。思考问题都是以自我为中心，不理解和自己不一样的感受和想法。3、幼儿的思维具有直观行动性。一般只能一边做，一边思考，所以在和他人合作或者组织活动时，很容易缺乏规划，缺乏整体思维，从而出现问题。团队合作能力的培养，对孩子有哪些重要意义呢？1、团队合作能力直接影响着孩子的学习、工作效率。好的团队合作能加速问题的解决，产生一加一大于二的效果，而不好的团队合作则会导致一加一小于二的效果。2、影响孩子的人际关系。从幼儿园开始，孩子就开始了团队生活，团队合作是否成功，不仅仅影响孩子的学习、工作，其影响也会延伸到孩子的生活中。一般能处理好团队合作的人，人际关系也较好。3、影响孩子的幸福感。良好的团队协作，能给孩子一种归属感，人是社会的人，有归属感的人更容易感觉幸福。作为父母，我们怎样才能培养孩子的团队合作能力呢？1、鼓励孩子。因为儿童本身的思维限制，遇到这些问题是非常正常的，当遇到这些问题时，给孩子以鼓励，保持孩子的自信心是非常重要的。而且要告诉孩子，当团队协作遇到了问题，只是我们需要改进方法而已，并不代表我这个人不好。2、引导孩子学会站在别人的角度思考问题。当你发现你的教育并没有效果时，也不要太着急，能否站在他人的角度思考问题，除了教育与环境的影响，也有儿童自身发展的原因。随着儿童抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点也会逐渐消除，能够站在别人的角度考虑问题。3、引导孩子发现每个伙伴的优点，懂得根据他们的优点安排工作。同时也要尊重每个小朋友，允许他们有自己的想法。如，当其他小朋友都不喜欢这个游戏时，晋晋可以尊重小朋友们的意见，大家一起讨论一个更有趣的游戏，自己讨论出来的游戏，小朋友们就不会不喜欢了。4、注意要在告诉孩子尊重他人的同时，要尽量保持自我个性。否则，这不是团队协作，而成了盲目的服从。结束语：随着社会的发展，技术的进步，我们需要团队协作，孩子的未来更离不开团队协作！（注：以上图片均来自于网络）小小商学院微信公共平台：child_biz版权声明：《小小商学院》享有系列文章的全部版权，未经本公司授权，任何机构和个人均不得转载或用于商业用途。
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出门在外也不愁幼儿园大班智力游戏教案《你说我猜》 - 游戏教案
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幼儿园大班智力游戏教案《你说我猜》妈咪爱婴网 　日 22:14:20
　　一、设计思路： 《你说我猜》的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让猜谜者根据同伴提供的信息来猜物体或事件。游戏中选取的一些与中国有关的内容，能激发幼儿热爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达……
　　一、设计思路：
　　《你说我猜》的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让&猜谜者&根据同伴提供的信息来猜物体或事件。游戏中选取的一些与&中国&有关的内容，能激发幼儿热爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳能力。
　　二、活动目标：
　　1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。
　　2.、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。
　　3、培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。
　　三、活动准备：PPT&我的祖国&等主题活动的幼儿前期经验准备。
　　四、活动过程：
　　（一）说说游戏，交代规则
　　1、兴趣激发： 师：今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了？请看大屏幕。嗯对了！ 《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密，要请你们每个人来猜一猜哦。
　　2、倾听规则： 师：好，我来说说规则，请听好： 请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说出名字。师：听懂了吗？那我们试玩一次。
　　（二）试玩游戏，掌握玩法
　　（PPT展示图片--兔子吃萝卜；文字：兔子）边出示边提醒幼儿：记住，千万不能说出名字。你呢？要仔细的听，知道答案就要大声说出来。师：谁来提供信息。哦，它是什么样的？幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。师：脸上的特征说出来了。你是从哪里猜出来的？还有什么特征可以说了？幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳&&
　　（三）抢答抢猜游戏（再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息）。
　　1、体验规则，交代要求。
　　第1记分牌，猜到的队＋10分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
　　第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加十分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
　　（增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进；点明本次游戏的主题&中国&，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。）
　　2、抢答抢猜，游戏开始 。
　　准备好了吗？我宣布抢答抢猜游戏正式开始。来排头请登场。
　　PPT--熊猫，在吃竹子；文字：熊猫）
　　PPT--五星红旗
　　PPT展示图片--国旗，文字：国旗
　　PPT--长城
　　PPT--京剧脸谱
　　PPT--乒乓球
　　PPT--（影星）成龙
　　3、查看记分牌。
　　师：说说你们是怎么胜利的。 （通过对成功原因的追问，让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果；同时体现了对成功幼儿的赞许。）
　　（四）唤发对祖国的热爱。
　　成龙唱了一首歌&国家&，讲了中国的许多地方，看一看有些什么地方是你认识的？（播放歌曲&国家&MTV＋游戏中猜过的所有图片）
　　听了成龙唱了这首&国家&的歌曲，我们也要做一个了不起的中国人。关于中国的图片还有很多很多，以后老师再带你们看，好吗？
　　活动反思：
　　亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境；特别是选择猜的每一件事物都与&中国&息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。
　　亮点2：活动环节的层层深入始终围绕以&提供有用信息&为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析。培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。
　　亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，（例如熊猫），从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法；在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培养了孩子们倾听能力、分析能力。应该说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游戏的快乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在游戏中配合默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得愉快、教师教得有效。
　　不足：我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。
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幼儿园中班语言活动设计：什么东西换了地方（智力游戏）妈咪爱婴网 　日 10:11:25
　　活动目标： 1、理解游戏的规则，通过观察能正确讲述出图片中玩具所在的相对位置，如：在的上面|。 2、发展幼儿初步的抽象性思维，提高幼儿的观察判断和语言表达力。 3、体验语言游戏的竞技快乐。 活动准备： 1、图片一套。 2、提前布置好场景：适合幼儿观察的物品如小桌子、……
　　活动目标：
　　1、理解游戏的规则，通过观察能正确讲述出图片中玩具所在的相对位置，如：&&在&&的上面|。
　　2、发展幼儿初步的抽象性思维，提高幼儿的观察判断和语言表达力。
　　3、体验语言游戏的竞技快乐。
　　活动准备：
　　1、图片一套。
　　2、提前布置好场景：适合幼儿观察的物品如小桌子、椅子、地毯等，软体绒毛玩具若干，分别藏在场景里的不同地方。
　　活动过程：
　　一、游戏&指五官&，激趣引题。
　　幼儿右手食指指在鼻头，听教师口令快速指向不同部位，以速度快而且准确的为胜，训练幼儿的快速反应力。
　　二、幼儿分两组：一组幼儿每人自选一个软体绒毛玩具，在有准备的情景内自由藏玩具；另一组幼儿先蒙眼，待教师发口令后开始找玩具在哪里，找到后站在对应位置，并说说：我在&&（地方）找到了&&（教师指导幼儿，重点是语句的完整性和方位词）。
　　三、交代名称，出示图片。
　　1、提出观察的要求。
　　这是在什么地方？小朋友们在干什么？玩具宝宝藏在哪里了？
　　2、请个别幼儿讲述。
　　3、教师指导幼儿完整讲述。
　　四、教师完整讲述。
　　五、带领幼儿讲述。
　　六、交换玩具的地点，再次游戏。（游戏次数可以教师自定）活动延伸与建议1、将玩具、图片投放到语言区，便于幼儿继续游戏。
　　2、增加方位词三段卡，扩展其他方位词，幼儿练习使用。
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