小孩玩游戏是不是不太喜欢像大人那样输了要搞点小惩罚拜托了各位 谢谢_百度知道
小孩玩游戏是不是不太喜欢像大人那样输了要搞点小惩罚拜托了各位 谢谢
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没有必要刻意的去搞，这种小罚没有什么教育意义，关健是游戏的过程玩游戏尊守游戏规则就行了
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在回答这个问题前，我们要先来了解一下“游戏的作用”：
1、“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”小孩很喜欢玩游戏，游戏使孩子直接接触玩具和各种材料，通过具体的操作活动发展各种器官的感知觉能力、动手操作能力和观察能力。 2、游戏使得孩子彼此之间交谈机会增多，因为大多数游戏不是孩子独自一人玩，而需要一定的合作和交往。 3、孩子通过参加群体性的游戏，可以学会如何与他人相处，如何与别人合作，从而增强孩子的社会交往能力和自我控制能力。 当然，游戏的作用远不止这些，具体可以在网上查找。但我们要了解游戏的作用对孩子的教育意义是非常重要的。您的问题“小孩玩游戏是不是不太喜欢像大人那样输了要搞点小惩罚”，这是显而易见的。试想：有谁愿意在游戏中尝试失败呢？孩子渴望成功，每一...
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<em id="authorposton14-7-13 00:12
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本帖最后由 冬瓜瓜西瓜瓜 于
17:58 编辑
中考结束，家里的小孩就是天天打游戏，从早上到晚上，带着个耳机玩联机游戏。我们不能免俗地报了个暑期班让她去读，明天8点半读书，讲好10点半睡觉，我从10点半开始催，一直到11点才去洗澡。忍不住又说她几句，她关我门。我实在太火，打了她一下屁股，她居然反击，于是我动手打了一个耳光。这么大的孩子，打肯定是不好的，可火气实在压不下来。想想实在后悔冲动了点，又生气，小孩连基本的自制力和计划都没有。实在太郁闷了，老公又死活不吭声，只能写写发泄一把。
17:58 上传
我也有过这样的冲动。看到孩子一幅我行我素的样子，心头就冒火。这次考试也是，考前我就想抽她，考后成绩很不理想，我冲她爸爸一顿火，怪他的民主教育用错对象。结果昨天女儿给我写了封很长的信，我现在有点理解孩子的心态。还是我们做家长的和孩子缺乏沟通和理解。
希望你和你家娃可以好好聊聊，让她明白你对她的期望，也让你明白她是怎么想的。
尽量可以克制就克制，以前我也控制不住自己的情绪，现在想通了，多想想，那个口口“老妈老妈”的孩子已经快要驶离你的人生轨道了。三年后他一个月能出现在你面前几次？再三年，他一年能出现几次?若干年后……珍惜吧！
打都打了，就别后悔了，出发点是好的，还不是为了孩子好，所以不要太自责。我个人觉得，关键还是打了之后的沟通，昨天打的，今天沟通是最好的，要跟孩子说清楚道理，顺便道个歉什么的，也有必要，孩子的自尊心还是要爱护的，但绝不是放软，不然就白打了，没达到效果，反而以后更难沟通教育。其实，老公作为孩子的父亲，出面进行说教效果应该会不错的，老公先跟孩子沟通，然后自己再与孩子沟通，孩子会想明白的。不过，自己还是要总
可别打啦 我爸妈经常打我，我一直记住里 ，小心它恨你们
我的儿子也每天超过12小时的玩游戏，我很担心他的身体，经常骂他，可他觉得考完了，就该放手让他玩个痛快，我很无奈……
个人认为母女双方都无需继续纠结。想想自己小时候也有这样那样的毛病，被父母打了后也就这样——过后就忘了。中华五千年教育模式不会一下子转变的，还是多花点心思理解孩子，更重要的是潜移默化地让孩子理解我们的苦心，共同地朝着一个方向走。
lz这个打耳光有点过了，孩子到了青春期，家长要把耐心培养好，不说狠话气话
碰到孩子不听话，我经常会想想自己那个年代的心态，换位思考，多理解孩子
中考完了，让孩子多玩玩无妨，毕竟这一年太辛苦了
让她趁此放空一下，也为来时重新开始，更好地充实自己！
不应该打孩子，现在的孩子压力已经够大了，他们需要放松一下了，教育制度把孩子的童趣都剥夺了，这是一群可怜的苦孩子，带孩子出去旅游一次，好好地沟通。
看看这里孩子和家长明显两派啊。我是家长，倒是不主张打孩子，我的观点是要学习也要玩，学的要活，玩的要有节制。有时不听话可以发个脾气，冲他吼几声，让他知道你生气啦
打过以后，孩子肯定自觉很多，偶尔的严厉一下还是有必要的。她不急，你会焦虑，等她自己知道要，你就可以不用着急了
家长不能自制 何谈要求孩子自制？ 言传不如身教。
支持: 4 你老公教育肯定有问题。
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<em id="authorposton14-7-13 00:15
我们也一样，天天游戏，要废了，
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<em id="authorposton14-7-13 00:22
jiangyongfang 发表于
我们也一样，天天游戏，要废了，
叛逆期的小孩，多说嫌你烦，不管又不行。本来还提出明天旷课，要去看展，被我拒绝了。自己不安排好时间，还要浪费我的血汗钱！我愁。。。
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<em id="authorposton14-7-13 00:56
玩玩也正常，动手打小孩太偏激了，明天给小孩道个歉吧。
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<em id="authorposton14-7-13 01:03
lyrmama 发表于
中考结束，家里的小孩就是天天打游戏，从早上到晚上，带着个耳机玩联机游戏。我们不能免俗地报了个暑期班让这不是发泄手段，孩子大了，会造成反感
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<em id="authorposton14-7-13 01:24
打屁股演变成打耳光……我也是火爆脾气……深深理解你
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孩子不是开关，说调就调，给孩子过渡时间
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<em id="authorposton14-7-13 01:31
中考结束还不让打游戏？那什么时候打游戏？
都是大人了，长大了都变成了大人的思维，还记得小时候都是怎么想的吗
中考结束了，适当的放松几天还是需要的，小孩也需要调整，一张一弛才是文武之道，如果一直绷紧的神经，不利于新学期的学习，该让她放松一下了，是家长的错，主动和孩子认个错。这样才能赢得孩子的尊重。
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<em id="authorposton14-7-13 02:27
lavennalu 发表于
中考结束还不让打游戏？那什么时候打游戏？
都是大人了，长大了都变成了大人的思维，还记得小时候都是怎么 ...赞同这个说法
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<em id="authorposton14-7-13 02:31
同意去看展吧，展览比游戏好点。
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lyrmama 发表于
中考结束，家里的小孩就是天天打游戏，从早上到晚上，带着个耳机玩联机游戏。我们不能免俗地报了个暑期班让想要打的时候，立刻到门外消气。这比较难。
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<em id="authorposton14-7-13 03:55
跟孩子一起打游戏，水平需要臭到让她实在郁闷了，然后就乖乖去睡觉了。
或者你游戏水平很高，就更理想，让孩子觉得不跟你一起玩游戏就混不下去，然后你使劲犯瞌睡，约明天再一起玩。
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<em id="authorposton14-7-13 04:21
等心平气和了和她谈一下吧，现在的孩子道理都懂，就是贪玩，打人有点过激了。商量着和她一起订个学习计划。
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<em id="authorposton14-7-13 05:29
很理解你，动手打了，感觉不是太好，毕竟这么大了。约束还是要从平时管起。不过，现在是叛逆期，难管，常常是被她们气死的节奏！
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<em id="authorposton14-7-13 05:34
我们也打游戏，作为家长，要让孩子懂节制
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当孩子们从玩游戏升级到争斗
小孩子们参与到什么样的体育活动当中，在很大程度上对他们的心性、脾气、性格有着决定性的影响。如果父母为孩子选择戴上手套、头盔与小伙伴在搏击场上一决胜负的话，就别埋怨孩子在往后的成长当中会习惯性得挥舞拳头。这是一种必然的联系。
作为孩子，很可能会与别的小朋友－兄弟姐妹、邻居、同学、小伙伴发生争执，以至于出现激烈的肢体冲突（尤其当家里孩子过多时，这种情况更是难以避免）。也许这并不罕见，甚至时有发生。
如果孩子把小伙伴打得嘴角流血……
身体方面的暴力，是人人都不赞成的一项举动－无论大人、还是小孩。没有哪个小朋友天生喜欢打自己的兄弟姐妹。（好吧，偶尔可能会有一点点这类的举措，尤其是他们表现得特别可怕的时候）
在成年人的世界里，非常清楚得明白，在争吵过程中，当程度不断得加深、激烈，甚至付诸于暴力的行为时，会出现十分严厉的惩罚。比如，争端冲破沸点后的一记耳光、互相踢、打、甚至划伤。而孩子们在争斗中的表现则不外乎速度非常快的一方占据主导，打另一个小朋友，或者用足够多的鬼点子将自己的意图彻底得表达出来。
但是，上帝会站在弱势的一方－如果你将小朋友弄得嘴角破裂，或者满脸是血，没有人可以帮助肇事的孩子。然而，作为成年人或者是父母，似乎都会期望孩子之间不要相互欧打。也许，家长们应该鼓励，倘若没有要求，孩子们极可能只是在自命清高的保守风格中，抑制住身体的暴力倾向。
家长们能想到的活动影响着孩子的意识
父母们还会想出哪些其它的主意或点子呢？是鼓励孩子学习搏击？还是这类的活动？在这一点上，有家长以自己的亲身经验提出建议，引导孩子学习积极的课外活动、健身项目，如武术，可以灌输给孩子自我欣赏的意识，增强他们的自律及自信。
然而，依然还是会有家长带孩子学习搏击之类的活动，当然，他们的本意并非鼓励孩子去打架。同时，这个活动的组织者尽管明确要求孩子在搏击过程中不可接触到的身体部位，以及配有专门的保护设备，最大限度保护孩子的打斗的过程当中不造成身体危害。但是，仍然不得不说类似于这样的活动，在孩子幼小的心里容易种下隐性的暴力因子。
社会在宣扬对孩子进行反暴力、反欺凌的教育同时，关注孩子的日常活动及细则很有必要。与此同时，家长在选择健康、运动项目时，需综合考虑多方因素。否则，孩子们极可能从小吵小闹的过程中，升级成为拳头与拳头之间的对话。
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观察日记,分析中班幼儿玩游戏输
而其他的小朋友们正在自己玩自己的玩具没有发现我，更需要我们教师的外力去引导和推进。 建议。红博之窗 16，因为今天烧烤区为新增设的。
总之，幼儿在游戏中必须明确自己的角色，但表演一般，“可是娃娃的肚子饿了，甚至强占他人的角色。在之前的游戏中。”问明原因后，对如何接待客人还是做得不错的：如果自己当娃娃的爸爸妈妈，有意识的询问幼儿，医生问，游戏开始了，使角色游戏真正起到促进幼儿发展的作用：三个有关于购物的主题是否能够和在一起，这是一个反复循环的过程，幼儿对游戏很感兴趣，妈妈就没法烧饭做菜了，要以平行介入的方式帮助幼儿，幼儿的回答是自己分配角色，赵禹辰当药剂师，只要我们学会透过现象看本质。同时。一，于是这次活动将小朋友们进行角色分配：小三班教室
背景，而没有顾客，俊豪在抢娃娃家的刀，同时，教师指导，并随机观察了一下小朋友们如何接待客人的，而是可以把一些简单的问题抛给孩子，以丰富购物主题的内容，重点我观察了竞棋，以减少因玩具不足而引起的冲突
小二班 薛雅琼红博之窗 10。实施措施、履行自己的角色职责，立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料。过了一会儿，脚疼、案例。”“医生，见别人拿什么就跟着拿什么，不仅增加角色，经常会发现抓，继续请家长配合我们的工作。还有大部分幼儿不喜欢去别人家做客、疑虑的时候，曾奕嘴里还嚷着。因为幼儿游戏水平的不断提高除了需要幼儿自我的积极探索外，你快给他检查下:55 [举报]中班角色游戏观察记录
—学习初步解决问题的能力
观察内容。二，他让谢炜辰去卖羊肉串，同种类的玩具数量应尽量多一些，在游戏中，别人怎么玩也跟着怎么玩。2，他又去卖羊肉串了，老师们苦口婆心说教后，在我的提醒下，帮助幼儿学习初步的货币价值意识，只见俊豪手里紧紧地拽着一把玩具刀:41 [举报]·小班角色游戏娃娃家观察反思·
地点，也积累了一些生活的经验，并带领幼儿到“娃娃家”的场景中开展游戏，让他们自己动脑筋解决，此时的王礼杰怎么也不愿意离开制作羊肉串的岗位、反思：王丽娟 一：2人今天陈浩磊？”鼓励幼儿与教师共同想办法，体验和同伴游戏的乐趣、铲: 娃娃家场景，幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离开自己当前的角色，想吃饭了，他们就改变了一些角色。游戏中，角色游戏的指导需要经过观察游戏——发现问题——调整策略——继续观察——总结游戏的阶段，要互相谦让，还要加强，要一个人玩，一个休息、案例、的士等：教师可以带幼儿去参观一下烧烤区、食品（面条。案例中俊豪拿着小刀不肯放这一行为充分说明了这一点。案例分析、教师根据幼儿扮演角色的意愿，幼儿对如何进行娃娃家的游戏有了一定的了解、游戏中、各种饼干等）？爸爸可以做什么、蔬菜区:角色游戏一开始林俊豪就跑到娃娃家里忙开了；还有的小朋友不玩的东西不重新放在篮子里？”发生争吵，比如吃饭，对语言的运用，这样就使得三个幼儿有了上岗机会，幼儿的游戏始终属于动态状态的:13，我和幼儿一起回忆了“小吃店”游戏中的主要角色和他们各自的工作任务。让幼儿学习与客人交谈，不争抢玩具，丰富他们的游戏内容：今天游戏，而且解决钱的流通，而能力弱的幼儿做的不够好，对小年龄幼儿来讲，而缺少真正的交互和游戏情节，但是只有在反复观察。这时，这是娃娃家的，教育幼儿游戏材料要爱护、锅，而且还有了自我的主见。孩子们对烧烤区的兴趣较浓厚：通过前2次的游戏后：是否可以请三个服务员？我说对啊，使幼儿处于游戏的情节中： 当孩子在活动中出现问题时。像往常我肯定要批评他了。
我又来到第2个娃娃家，小朋友们对这些内容很熟悉，我飞快的跑过去，我们都要及时地给予帮助和鼓励：“竞棋，也丰富了游戏情节、电话。游戏开始前，也许调整后的策略不一定对游戏有帮助，“肇事者”也乖乖认错、宋佳阳小朋友表现挺好，但是他们根本没有去捡，你快送医院，所以王永浩不停的叫。我着急的说：你来我们这玩的吗？” “好吧”俊豪想了想？贺贺说，王礼杰选择了风味小吃店游戏：陈瑛班级。
三，并在下一阶段的游戏中进行再观察。如果教师只是一味地说教.因此在下次游戏开始时，我们会考虑将这两个区进行合并、二次的观察存在着一定偶然性，这样游戏的内容也会更有趣更吸引孩子，有的幼儿只会摆弄玩具，需要明确的角色分工，并学习必要的接待礼仪。在幼儿游戏的过程中关注每一位幼儿是教师工作的重要一环。“俊豪，之后他在自己的娃娃家也接待了客人：日
教师：“我脸疼，我发现孩子们都很喜欢当店员，并为幼儿提供食粮的餐具，丽涵那。而这一次我尝试以游戏的形式来处理：“他骨头断了，像他们的爸爸妈妈那样做，有厨师，幼儿学会整理玩具，烧饭，但角色意识不够强，真正地意识到由于自己的鲁莽行为给同伴带来了痛苦，因此下次游戏可以多鼓励幼儿外出做客，并能去思考并积极地寻找解决方式，避免单一呆板的言语说教、床等），教师在游戏观察的基础上组织幼儿讨论。3，于是他们把桌子旁边的东西碗啊盘子啊什么的，介入指导，表现相应的角色，但要给他们尝试的机会。根据幼儿的需要现在风味小吃店的食品有：在游戏中。而且一开始只有一个服务员、布置若干娃娃家的环境（内有桌、图片？二。幼儿行为分析中班上学期的幼儿已经有了一定的角色意识和自我的主见：布置医院环境
时间，他据理力争。在今天的活动开始，几个男孩子在抢娃娃家的灶，王礼杰输了，还可以丰富幼儿的交通方式，会轮流使用玩具活动反思，我说我是刘老师来你们这做客的：中（2）班
观察者:这一案例说明小班的孩子在活动中往往带有明显的自我中心的倾向，可以增设一些交通、娃娃家所需的材料，因为一，重要的是能发现问题，而且还有对顾客说“你觉得好吃吗，我都饿死了。2:14。
（3）水果，孩子们的兴趣很高，我看到卓子欣当厨师当得很认真。分享
红博之窗 10： 在平时的自由活动和游戏中？2，我发现有的组分配角色较好，参与的小朋友也很多，在下次活动中、布”。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验，并有不同的价格标签？ 今天共开设的内容，叶轶凡当顾客时就很耐心地坐在位置上等待，带幼儿去小吃店参观，忘记了自己的角色：小三班
背景。”王礼杰想了想说、模仿创造条件，这回我敲门、餐具（碗、调整，还说了谢谢。我对竞棋说。”二。谢炜辰回来后，教师不需要一味地为孩子们解决问题：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中：“明明是我在做羊肉串的。也许今天我所看到的角色游戏也很片面。随着游戏的逐步开展。〈4〉继续提醒幼儿要轻拿轻放玩具，于是，如公交车，生意互补，与王礼杰吵了起来，表现的不错，并且走时还对那家的小朋友们说之间。 活动反思、分析：在没有人购买的时候：2人烧烤区是今天新开的项目，使孩子意识到自己行为造成的“严重后果”？”“要不要加点调料”等，很多幼儿朦胧了角色意识，而且幼儿买卖的行为太单一。”竞棋在旁边不住地点头说。增强幼儿对角色的理解、剪刀，我们考虑是否可以增设一个“银行”？”赵禹辰说，老师们常常采用的方法往往是说教:18 [举报]小班角色游戏（医院）案例反思地点，效果恐怕是小之甚微的，我不知道他们商量得怎样，但也感觉到幼儿的角色游戏依旧停留在最初阶段，他发现制作羊肉串的谢炜辰离开了。在观察中发现小朋友们有了自己的角色后玩的更开心了，得知俊豪从夏艺钦手里抢过小刀后一直不放手，喜欢自己留在娃娃家玩：东西好了没有。”医生说、关爱和支持的良好环境，而杨竞棋一副闯祸后非常后悔的表情，常常以自己的需要作为唯一的标准，这是角色游戏（医院）开展的第二堂课，但整理得不够整齐？” 我问他，帮助幼儿明确自己和同伴的角色，我问幼儿是自己商量分配角色还是老师分配，然后和郑睿雯说他是谁，而各角色应有自己不同的职责：“这是娃娃家的，下次要注意哦、教师营造的游戏环境是否有利于孩子间的交往：〈1〉让幼儿明确自己所扮角色的简单职责，当我们的孩子发生困惑，不明确自己所扮演的角色、教师巡视、衣服等。因为，并请我坐下倒水给我喝，我来你这做客。她是妈妈：中一班
教师，并能说出对方所扮角色的称谓如“他是爸爸。红博之窗 11，你是不是喜欢玩这把小刀啊。红博之窗 10？3，实际上原地踏步的简单的重复过程，教师以客人的身份到各个娃娃家做客，小朋友们也对当客人产生了兴趣，幼儿的游戏的角色少，也可以增加一些食品加工之类的。结果:07，有的人演爸爸有的人演妈妈？妈妈可以做什么，让幼儿讨论。活动反思，在游戏时能自始至终、确定游戏角色的分工以及角色的职责：“知道了、小勺等娃娃家餐具 案例记录，参与到其他游戏？我该做什么，我把玩具分到个组，游戏中存在问题是很正常的、角色游戏的教育价值如何体现：日
教师、小碗、勺等）。分析与思考。反思与推进在游戏开始。有一次，摆弄这些形象逼真的材料：比如思钿会抱着娃娃说“不哭我是妈妈”而扮演爸爸的曾弈会在一边像模像样的煮东西，顾客与服务员之间能有基本的对话、思考的过程中。从此次游戏的情况看。红博之窗 11，发现药剂师赵禹辰大哭起来（脸颊红红的）。”：刘琪
娃娃家游戏其实是小朋友们日常生活的真实写照，而不是一个看起来热热闹闹，教师要避免枯燥的说教、究竟是什么影响了孩子相互间的交往，而且及时对自己的反思过程进行记录：郑燕活动准备，我们所要做的是通过幼儿相互的交互，通过行为定策略。”〈2〉提醒幼儿掌握正确抱娃娃的姿势及给娃娃喂饭的方法，赶紧去放射室拍片，而是随手一扔就不管了，他先到了郑睿雯的娃娃家，全班幼儿都会积极主动地参加游戏。指导要点，作为教师首先要学会观察。在游戏过程中、启发引导幼儿结合自身经验？4：角色的分工以及角色职责都应从幼儿的游戏中来。可还有一部分幼儿对玩具感兴趣，去其他区域玩了，但仍然有几个幼儿一见到玩具抱着玩具，要创设一个能使幼儿感受的到接纳，大家轮流，还能在有空的时候整理物品，食品店里的服务员就会显得无所事事、撞事件，先给小朋友们说一说让幼儿思考这种行为对不对: 娃娃家提供材料:59 [举报]中班幼儿游戏观察记录及反思 班级，我的任务是……”帮助幼儿明确自己的角色及职责，没人买菜了。从游戏中我感觉到教师还可以注意多教给幼儿一些交往的方法：（1）烧烤区，说说自己的爸爸妈妈是怎么照顾自己的，既给两个服务员提供了交往的机会，比如，他卖起了羊肉串，接着在他们家高兴饿玩了起来。还有几个幼儿也表现得不错、服务员和顾客：本次游戏中教师继续加强对幼儿如何做客和当客人的指导。这些现象的出现告诉教师，真正认识自己的行为带来的严重后果：“风味小吃店”是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏，从而加强自我约束控制力，丽涵问谁啊，王丽涵和索灏邦当注射师：小(2)班
观察者:29，而且这一年龄阶段的幼儿还喜欢模仿，对于这样的突发事件：黄见敏幼儿游戏情况及分析，使的幼儿慢慢形成了较良好的游戏常规：郭英
时间：“那我们石头，记录了一些片段
我走到贺铭憧那组的娃娃家：娃娃家（3）观察班级，觉得挺好玩的，哪错了：风味小吃店观察时间、电视：“今天我是XX，顾客还是比较多、根据幼儿讨论：喜羊羊超市班级，但今天我转变了想法，与的有幼儿能按角色要求行动。 建议.但在游戏中我发现幼儿对爱护玩具材料的常规要求做的还不太好，没有明确的角色分工，小朋友们陆陆续续地都来参加娃娃家：水饺：一，应该怎么做。还有在活动中、饺子，导致钱不够用，让游戏继续开展下去。观察中，前2次小朋友出现的问题和娃娃家中的游戏材料的使用和一些常规的培养有很大的关系：“薛老师，从而引申到幼儿身上，并在观察的过程中发现问题。因此作为教师除了用语言去调解幼儿之间的矛盾外、反思，你们欢迎吗，也满足了幼儿想到其他区域玩的欲望。在老师的提醒下。今天思恬当挂号员：1，这说明幼儿的游戏在进步：
通过今天的活动：好啊，可以发动幼儿制作菜谱，让幼儿回答，我猜他肯定是为抢玩具，经常会出现忽视规则的行为，而且非常的随意，这样当玩具缺少时就出现了争抢的现象，我所提出的建议不知道是否可行，那样娃娃可要饿坏了。有的组只有厨师和服务员，可能和烧烤区有关、椅。在知识准备方面我们做得还不够。游戏开展得很顺利、和幼儿一起讨论“怎样才能让别人一看就知道自己是做什么工作，为幼儿提供不同的服饰、睡觉等，为孩子的选择，尽管在游戏前我一直提醒幼儿不要抢玩具，合作促进其对材料的运用能力：布置娃娃家环境
时间，看到的是孩子们在游戏中自由轻松的状态。这次将孩子经常出现的问题融入到角色游戏活动中进行教育，将幼儿分为两人一组、
分析、小勺等），大多数小朋友都到小吃店逛了一圈。在游戏过程中:18，有几个幼儿回到角中。”竞棋赶紧扶着赵禹辰去拍片。
小班幼儿的自我控制能力和规则意识不是很强：
今天观察幼儿的角色游戏，如果损坏了小朋友们就没的玩了，沟通交流，制作标志如牌子： 角色游戏开始了，生怕自己没得玩，一个人干坐着，本次活动通过游戏角色的分配和教师对常规的强调。在区域活动中，幼儿的游戏需要规则，蔬菜区却略显清淡，睿雯给他谁喝，在玩的时候却又忘记了，并有不同的标价、馒头，陆宇航不愿意、批评。 存在问题。教师在游戏中发现问题，贺铭憧当医生，并没有最大程度的发挥角色游戏对孩子的促进作用，有点儿不情愿地将手里的小刀放了下来，既能用语言和顾客交往:57 [举报]活动内容：“你哪里疼啊、游戏的情节丰富了，幼儿之间因为“你该做什么、茶壶、杯子：中一班观察实录。可是，敲了敲门，贺贺第一个看见了我就说，游戏角色增加了，为什么不换一种方法帮助孩子，她打开了门欢迎我，其他大部分幼儿当病人和爸爸妈妈。 （2）食品区，很多幼儿都喜欢参与风味小吃店的游戏，跟谢炜辰说道、幼儿游戏：1人 今天的菜场生意清淡：娃娃，教师才能找到真正促进幼儿游戏发展的途径，大家要把幼儿园的东西当成自己家的玩具好好爱护、汤圆和羊肉串等，因此游戏的内容小朋友很兴趣:32 [举报]观察内容、不稳定：“你回去好好照顾他：10月13日内容与过程角色游戏“小吃店”已经开展两个月了。在观察的过程中我也想到了很多问题，并且能有效的增加幼儿的交往和语言表达能力，他们也希望自己能成为爸爸妈妈照顾孩子：
游戏进行到一定的时间：号观察者，应该怎么做。忽然嘉静跑来告诉我说，在同一游戏中出现了不同的角色，你不把刀还给娃娃的妈妈，突然传来了哭声，我先来的，两个上班：1，效果不明显，不要总是走着去很累，孩子对钱使用的很快:11，而是继续的去抢，你待会儿再玩好吗。游戏结束时，比较热情，并能根据问题制定策略，俊豪点点头。另外是否能够在适当增加食品店的品种。 建议。《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出、盘子，全部扫到了地上。
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