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浅谈如何有效组织户外活动妈咪爱婴网 　日 23:15:01
　　户外活动以其开放性、趣味性、运动性、自由性等深受孩子们的喜爱，可谓是孩子们在幼儿园中最喜欢的活动之一。而老师们呢？似乎也很钟意这一活动。不过和孩子们不同的是，老师们对此的理解大概是集体性的放风活动。因此，每到户外活动时间，虽然操场上会挤满各班的孩子和老师……
　　户外活动以其开放性、趣味性、运动性、自由性等深受孩子们的喜爱，可谓是孩子们在幼儿园中最喜欢的活动之一。而老师们呢？似乎也很&钟意&这一活动。不过和孩子们不同的是，老师们对此的理解大概是&集体性的放风活动&。因此，每到户外活动时间，虽然操场上会挤满各班的孩子和老师，但只要仔细观察就会发现，孩子们是自由地在场地上&疯跑、疯玩&或是玩一玩滑滑梯之类的大型玩具，而老师们则聚在一起闲聊，偶有尽责的老师会提醒一下孩子们注意安全&&也许这一现象并不能代表全部，但却是大部分户外活动时师幼互动的一个现状。
　　具体反映为:
　　一、观念上的认识错误
　　这主要是指教师们首先从慨念上就对户外活动投有一个明确的认识。认为户外活动就是让孩子在户外场地单一地玩。这只是一个单一的范畴(从场地进行定性)，至于户外活动所具有的教育价值，以及它对于促进幼儿发展所起到的作用就很少有老师能回答出来了。
　　另外，受传统教育观念的束缚也是导致教师观念错误的另一个原因。受传统教育思维的影响，很多老师认为让孩子安静地坐下来听老师讲述或进行操作的活动是&主要活动&，相对一些互动性较强的活动就显得次要一点，因此，不管是体育游戏还是户外活动就往往被老师们列入&副课&的范围。特别是户外活动又时常被安排在集体活动结束之后，虽然这是考虑幼儿的学习需要动静交替的缘故，但却让很多教师对户外活动产生了曲解，认为这是一种&课间休息&，为此，也就很少有教师会细心揣摩其中所蕴含的教育价值以及它在促进幼儿发展中的重要作用。在组织的过程中也就越发显得&漫不经心&了。
　　二、缺乏指向性的目标
　　由于缺乏对户外活动的明确意识，因此，教师们在组织活动的过程中总显得有些松散。其实，若将户外活动与体育活动联系在一起，那么，活动的目标就具有了明确的指向性。就像区域活动是集体教学活动的一个延伸一样，户外活动可以说是体育教育活动的一个延伸，从另一层面而言，户外活动是体育教育活动的&区域活动&。因为一个体育游戏中所蕴含的技能与技巧不是单凭一个简单的教育教学活动就可以完成的，它是需要孩子们通过反复的不断练习才能达到掌握甚至是娴熟的程度。但令人遗憾的是，现在很多一线教师，特别是年轻老师却不知道各个年龄段孩子所需掌握的体育技能技巧或目标，缺乏了指向性的目标引导，教师们又如何在户外活动中进行个别化的指导呢？这也造成了老师们在组织户外活动时显得过于松散的原因之一。
　　三、过分依赖现有器械
　　随着幼儿教育投入比例的日益增加，越来越多时尚、新颖、好玩的器械逐渐出现在幼儿园，不断吸引着孩子们的兴趣。教师似乎也很乐意用这些器械来激发孩子参与活动的积极性。毕竟自制的体育器械不仅要花费她们大量的时间与精力，而且还往往存在着&豆腐渣工程&的现象--一玩就坏，很难激发教师的工作积极性。
　　上述这些可谓是造成目前大多数户外活动无效、无趣、无益的主要原因。那么，如何真正发挥户外活动独特的教育价值，使其更为有效、有趣、有益呢？追根溯源，我认为可以从以下这几方面进行:
　　四、澄情认识上的错误一一让户外活动有效起来
　　这主要是指利用园本培训这一活动形式让教师们对于户外活动有一个明确的慨念上的认识。不仅可以通过教研活动、业务学习等方式让教师进行理论学习，使其对户外活动有一个明确的认识；而且还可通过个案观察、课题研究等形式让老师们切实看到户外活动在孩子发展中的促进作用，帮助教师在了解各年龄阶段幼儿所需掌握的体育技能的基础上更好地认识到户外活动的重要性。教师也只有掌握了各年龄幼儿所需的体育技能才能将体育活动进行深入，也才能更好地组织户外活动。毕竟这些体育技能不是靠一个简单的体育游戏就能达到的，而是需要老师们不断利用各种练习来帮助孩子们掌握的，而户外活动可以说是最佳的一种方式。当然，在组织学习的过程中不能过于呆板，而需适当穿插一些趣味性高的户外游戏便于老师们在组织户外活动时可以直接模仿使用，提高孩子们参与活动的兴趣与老师们组织活动的有效性。
　　总之，利用理论学习与实践指导相结合的模式可以让老师们对于户外活动有一个更直观的概念上的认识，使户外活动真正有效起来。
　　五、提供丰富活动材料--让户外活动有趣起来
　　孩子的生理及心理特点决定了他是在与材料的互动中去学习知识、感悟经验、建构智慧的。因此，要使户外活动真正发挥其所蕴含的教育价值，丰富的活动材料是必不可少的。可是单纯依靠现有的体育器械是很难达到这一要求的，因此，自制的体育玩教具就在此处发挥着极为重要的作用。1.选用更为牢固的制作原料，诸如布、pvc管、竹子、木头、石头、铁圈等等。这些制作原料不仅能减轻教师们制作的压力，同时也能让孩子们感受自然物品带来的乐趣；2.进行合作制作。目前很多教师在制作体育自制玩教具时往往是以班为单位进行的，因此要制作出人手一份的体育自制玩教具对于老师们而言的确有着一定的压力，而且各班的玩教具又有很大程度上的相似性。因此，我认为这时不妨让教师进行合作制作，在减轻量的负担的同时也能提高质的标准，这样不仅能让孩子们玩到更为丰富、好玩的自制玩教具，而且也能让教师们在资源共享中制作出更为丰富的玩教具种类。
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蜀ICP备号 公安备案：1百善镇中心幼儿园开展了“巧手制作，展示风采”自制户外玩具展评活动
信息来自：百善中心幼儿园信息员&&&&发布时间：&&点击量:
&&&& 46有民间传统玩具舞龙舞狮、赛龙舟、跳房子等，制作出了形象逼真、可爱的小火车；练习投掷能力的奥运五环、小鹿，激发幼儿挑战性的跨跳箱；还有幼儿非常喜欢的合作性玩具抛抛乐。教师们设计、制作的玩具能够为教学活动服务，满足幼儿多种运动能力的需要，促进幼儿多种能力的发展。193136
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晨间活动是幼儿园一日生活中的重要环节，为促进晨间活动的规范管理，不断提高晨间活动的质量，培养教师间的竞争意识，提高教师的专业成长,11月26日，夏园开展了一次&自制户外体育玩具&观摩评比活动。这次评比不仅从玩具的安全性、创造性、层次性、美观、数量等方面进行评比，更在材料的废物利用以及如何让玩具一物多玩有进一步的要求。每一件教玩具都凝聚了老师们的智慧和汗水，制作出了各种各样别出心裁的体育活动小器械，包含了走、跑、跳、钻、爬、滚、拉、平衡、投掷等项目。每位教师向大家介绍了本班的特色器械及玩法，让观摩的教师一目了然，在热烈的讨论中大家还提出了进一步改进的方法。本次评比活动让每位老师都受益匪浅，更重要的在于这些好玩、好看的体育玩具能为孩子们所用，并使他们获得有益于身心发展的重要经验！
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幼儿户外活动中自制玩具有效利用
【摘要】：户外活动是幼儿一日活动中必不可少的环节。《纲要》中指出幼儿园要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。户外活动的开展就需要玩具,而玩具要有利于孩子的身心发展。自制的玩具不仅可以满足幼儿的需要,还让孩子们身体得到了锻炼。本文重审自制玩具在幼儿户外活动中的有效利用,挖掘并扩大自制玩具的利用价值,并将自制玩具适时、有效地运用到幼儿园的户外活动中,让幼儿身心得以全面发展。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G613.7【正文快照】：
在户外活动中,玩具起到了很大的作用。如:早上的晨间户外活动中,我们可以为孩子们准备各种的玩具,让孩子自由选择,这样锻炼了孩子的身体,培养了孩子间的合作能力等。我们利用废旧物品制作了各种玩具,为孩子们提供了多种选择,在户外活动中,幼儿体验到了运动的快乐。一、收集利
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京公网安备75号光泽坪幼教师自制玩具丰富幼儿户外活动
作者：光泽县教育局信息来源：
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　　近日，光泽坪山幼儿园针对幼儿好动好玩的年龄特点，积极开展丰富多彩的户外活动，锻炼幼儿身体，提高机体免疫力。　　据了解，教师们在课余时间利用各种废旧报纸、饮料瓶（罐）、硬纸壳等材料，创新自制“踩高跷”、“飞盘”、“纸球”、“推小车”等活动玩具。这些玩具充满趣味性和实用性，适合幼儿年龄特点，有效地丰富活动内容。&}