浅谈在各类角色游戏中发展幼儿的品德 - yiqianyun的博客 - 连云港教育博客
浅谈在各类角色游戏中发展幼儿的品德
&[内容摘要] 本文从在角色游戏中加强幼儿遵守社会公德的意识，培养幼儿的谦让精神，幼儿的责任心的培养等方面谈了在各类角色游戏中发展幼儿的品德
[关键词]& 角色游戏& 发展& 幼儿品德
品德是人们特有的一种高级社会心理，是人类精神面貌的集中体现，今天的孩子是21世纪的主人，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌。对幼儿进行道德启蒙教育时，不能仅停留在认知上，必须改变说服式教育，改变成人单向灌输式的德育，而应将经过筛选的、符合幼儿心理特点和年龄特征的德育准则和价值规范有目的、有计划地融入各种实践活动，让幼儿通过自己的实践或活动促进德育的发展。活动不仅是个体道德形成、发展的根源与动力，而且是道德的个体意义或价值实现的根本途径。幼儿品德的形成有赖于幼儿在真实的情景和社会生活中获得感性经验。幼儿只有通过实践活动，产生一种内在的需要，才能达到知、情、义、行的统一。因此，角色游戏是一项幼儿乐于参与的模仿生活的活动，它能满足孩子向往、现象、模仿和实践的心理需求。在角色游戏中可以使孩子的各方面得到锻炼和发展。
一、幼儿的责任心从角色游戏中培养
在角色扮演中，扮演角色是核心，幼儿在角色游戏中扮成某一角色，并模仿该角色的表情、行为、语言。这就要就幼儿认真履行所选角色的职责。幼儿在角色游戏中，通过所扮演角色职责的理解和操作，可以潜移默化培养自己的责任心。在一次开展角色游戏活动中，教师以角色的身份参与到各个游戏中进行指导。当走到“娃娃家”时，发现“娃娃家”里是空荡荡的，而且房间显得特别零乱。正在纳闷之际，发现“娃娃家”的幼儿都在“大采购”，不管是扮演“娃娃家”中的“爸爸、”“妈妈”还是“哥哥”、“姐姐”都在疯狂购物，忙得不亦乐乎。怎样才能让他们认识到自己所扮演角色的职责和责任呢？于是教师改变了以往常用的角色身分，而是以一名“警察”的身份参与到游戏中。教师以警察的身份到“娃娃家”中说：“我刚才在路上捡到了一个迷路的小孩，是你们家的吧？”“是啊，他是我们家的宝宝!”“你们家的小孩怎么一个人跑到街上去了？”接着一个扮演“妈妈”的幼儿说：“我们刚才去买东西了，剩下娃娃一个人在家。”“娃娃一个人在家不是很危险吗？应该有一个大人来照顾他！”这时“警察”又参观了一下“娃娃家”厨房，说：“你们家的厨房有点乱，煤气灶和液化气都没放好，这样很容易发生火灾！“娃娃家”的“爸爸”、“妈妈”赶紧接进去说：“唉，都是宝宝搞得，宝宝呀宝宝！”边说还一边摇头叹气！接着他们就开始动手整理厨房，之后，“娃娃家”里的“爸爸”、“妈妈”如果出去都会带着娃娃一起去。在角色游戏中还可以利用和收拾角色游戏的场地及材料培养幼儿的责任心。在游戏快要结束之际，教师又以各种角色的身份到各个游戏的地方巡逻了一下，指导幼儿整理自己“工作”的地方。幼儿在参与收拾工作中即可培养幼儿热爱劳动和乐于为集体服务的品德，爱护操作材料和做事有始有终的优良习惯，又能增强幼儿主人翁的意识和责任心。
二、在角色游戏中培养幼儿的谦让精神。
幼儿园是儿童最初集中接触人际关系的场所。但由于现在大多数的幼儿都是独生子女，他们是家中的“小皇帝”“小公主”，不懂得谦让。教幼儿怎样处理好同伴间的相互关系，学会互相合作，互相谦让是幼儿教育的重要课题。
在角色游戏中，幼儿经常为扮演某一角色而发生纠纷，如在一次开展“医院”角色游戏的活动中，教师提出让幼儿自由分配、选择角色，有很多的幼儿抢着当“医生”或“护士”，就是没有人愿意当“病人”。看着其他小朋友都已经高兴得玩起了游戏，而自己这边的小伙伴还商量未果，于是有的幼儿放弃了玩“医院”的游戏，而去玩“娃娃家”等其他的游戏，有的幼儿则状告到老师这里。这时，教师采取了以角色游戏的身份帮助他们进行协调，如提醒他们想当“医生”或“护士”的朋友可以采取轮流担的方法，或者用“石头、剪刀、布”的办法决定由谁来当“医生”或“护士”。在老师的帮助下，“医院”这个游戏终于顺利地开展了。在游戏的最后，教师以集体的形式表扬在游戏中主动放弃当“医生”的幼儿以及在游戏会谦让的幼儿，同时教师也认真地观察了被表扬的几个幼儿的表现，他们比平时坐的更好，有一种自豪感和成就感，在游戏中，当幼儿的意愿与角色之间相距较大或有争议，教师除了参与游戏，以角色的身份从中进行协调，有时也可以进行冷处理，让他们僵持一会儿，体验一下互不相让而使游戏不能正常进行的感受，并通过集体表扬的形式让幼儿体验到在谦让中得到的快乐，并且让所有的幼儿知道会谦让的孩子是个大家喜欢的好孩子，知道谦让是一种好的品德。
三、在角色游戏中加强幼儿遵守社会公德的意识
一次在玩“银行”的角色游戏中，很多的幼儿都挤在一起取钱，有的幼儿甚至冲到“银行”的柜台里面去抢钱。这时有几个幼儿就跑到老师面前告状说：老师，银行非常的挤，大家取钱都不排队，有的还跑到银行里面去抢钱！”还没等老师发表意见，另一个幼儿就说：“老师，我们来当‘警察’，请他们排好队，并且把小偷抓到公安局。”因此，在角色游戏中，教师要善于观察、把握住各种机会对幼儿进行各种良好的品德教育，使其成为全面发展的幼儿。
以上我们初探了在角色游戏中幼儿品德教育的发展。品德教育对幼儿来说，更多的是养成教育。培养幼儿良好的品德与行为习惯，决非一暴十寒所能奏效。我们要持之以恒、坚持不懈、不失时机地把行为习惯的养成教育渗透在幼儿的一日生活中，帮助幼儿领会社会的道德要求与期望，引导幼儿知晓道理，直到他们付诸行动，让幼儿在各角色游戏中反复练习，从而形成良好的道德行为与习惯。
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（原标题：Vivitek投影助政府办公 公安局指挥系统）
随着公安系统信息化架设的发展和实践“科技强警”战略部署进程的不断加快，信息网路在各类公安业务中发挥着越来越大的作用。公安机关各项工作的开展对信息网络的依赖性也越来强。全国各级公安机关不断推进公安信息化建设，以信息化带动基层基础工作，以信息化推动警务机制创新、提高警务工作效能。惠州公安局指挥现场
公安指挥中心担负着接警出警、收集报送信息和指挥调度等职能，是公安机关的信息枢纽中心与“大脑”，其重要性不言而喻。本系统利用由Vivitek(丽讯)2台D6510工程投影，通过2通道融合配合广东省惠州公安局进行视频会议及指挥行动。
本文来源：中关村在线
责任编辑：王晓易_NE0011
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网游游戏装备被盗（价值10000元以上）报案给公安局不立案
刚开始一切都正常，然后换了台电脑再次上游戏确认下自己确实是被盗了我玩的是腾讯运行商的地下城与勇士游戏 ，说够不上立案条件 无法给我立案 让我找物价局
物价局那方面却说 我们必须收到公安局的委托书 要求你被盗的这些装备的确实是我自己的
我们才能帮你评估价值 公安局又让我找游戏运行商
我打给腾讯很多次电话 但是都得不到解决 要么就是话务繁忙 要么就是接通了说已经反馈我的问题 向上面领导汇报了
下午我接到腾讯公司的电话 腾讯公司说帮我查询了我的被盗的角色当天的游戏记录 并没发现异常行为 ，但只能安慰我 说我丢失的这些东西价值确实高 但是也没有其他办法 如果需要我们继续核实的话
请你联系当地的网监大队来发协查函给深圳的网监大队 再由深圳的网监大队交给腾讯公司 继续核查，价值在10000元以上 我发现被盗后 及时用手机修改密码 ，12月8号下午在网吧上网，但是在晚上7点多钟突然卡掉 再次登录游戏，然后没办法重启电脑 重启之后发现装备被盗一大半，让我去公安局 公安局我去了很多次。 我打电话给当地派出所 派出所说没有技术人员 无法为我侦查 ，只能给我做笔录，就是打不开游戏服务器
你可以到同级检察机关申诉，要求立案。或者可以到上级公安机关申诉。
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其他1条回答
你要联系当地所属辖区的网络公安，一般的本地公安没有那个技术力量的。
网监部门已经联系了 他们说只能发协查函 但是腾讯客服不给联系方式 还说是涉及个人隐私的 让我当地的网监部门联系深圳的网监部门 在由深圳的网监部门把我的问题转交给腾讯公司 ，我这边网监部门说不能立案
你可以凭当地网监部门的不予立案通知书去所属的公安机关申请复议。也可以去同级检查院发起申诉程序。
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