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中班语言活动教案和教学反思《一起学动词》
活动目标：
1、在活动中让幼儿感受动词在生活中的应用。
& & 2、学习动词：看、喝、吃、跳并会扩词。
& & 3、在游戏中增加对动词词汇的积累。
& & 活动准备：
& & 磁带：《洋娃娃和小熊跳舞》、《饼干歌》
& & 动词卡片“看、吃、喝、跳”及“阿姨看书、小猫吃饭、狮子喝水、青蛙跳水”的图片；实物衣服球各一。
活动过程：
& & 一：律动《洋娃娃和小熊跳舞》
1、谈话：小朋友们唱得好听，跳得也好看，刚才跳舞时你做了什么动作？
2、讲解什么是动词：刚才小朋友说的拍、跳、蹲、转等这些表示动作的词都有一个共同的名字——动词。请跟我说：表示动作的词语叫做动词。今天我们就“一起学动词”。
二、看图找动词
（一）、师：和我们学动词的还有几个朋友。
& &&&1、出示图片1——“小狮子正在喝水。”
& & ①提问：小朋友看谁来到我们班了？它在干什么？幼儿（小狮子正在喝水。）
& & ②小狮子正在做喝水的动作，这里藏着一个动词“喝”。教师出示字卡——“喝”，幼儿识字，看字形，读字音。
& & 2、出示图片2——“小妹妹正在吃饭。”
& & ①提问：这幅图里藏着一个动词？小朋猜是什么？
& & ②师出示字卡——“吃”。幼儿认清字形，读准字音。
& & 3、出示图片3——“妈妈正在看书”
& & ①还有谁来了？幼儿（一位阿姨）她在干什么？这里也有一个动词
& & ②师出示动词——“看”。幼儿认读。
& & 4、谁最后一个来了。教师出示图——“青蛙跳水”。
& & ①青蛙在干什么？这里藏着一个什么动词？
& & ②这是动词——“跳”，请跟我说。
& &（二）、字宝宝找家
& & 这几个朋友都展示了他的动作，那谁能把表示同样动作的词贴在相应的图片下面。（幼儿找动词贴到图片下面）
& &（三）、用“喝、吃、看、跳”这几个动词分别组词。拓展幼儿思维。
三、扩展思维用动词
刚才小朋友一眼就猜出了老师做的动词，现在我要拿出的东西里可是藏着很多动词。
& & 1、教师出示实物“衣服”：向小朋友展示叠衣服的动作，请小朋友们猜一猜：“老师这是在干什么？”（引导幼儿说：老师在叠衣服。）
& & 我还可以说买衣服。
& & 你能在衣服前面加上动词吗？幼儿拓展思维——（）衣服。（拿衣服、卖衣服、洗衣服、叠衣服……）
& & 1、教师出示实物“球”。
& & 这个球里也藏着很多动词，你打算怎样玩这个球呢？
四、听指令演动词
说了这么多动词，我的身体也想要动一动了，我们一起做个游戏吧！
——听指令做动作。我来当发令官，我说——蹲，小朋友就做蹲的动作；我说——抓，小朋友就做抓的动作。
五、延伸活动
小朋友反应真快呀！现在也该动动我们的小手了，听一听，红果果、绿泡泡怎样教我们做饼干。
1、放《饼干歌》幼儿做律动。
2、幼儿律动后师幼谈话：
刚才我们在跳《饼干歌》的时候是怎样做的？
引导幼儿说出：揉一揉、搓一搓、动一动、拍拍拍……
3、延伸活动：我们学会了做饼干，那们就动动我们的小手，用橡皮泥来做一个有创意的饼干吧！
活动反思：
活动一开始，我就运用了常规的导入方法，由于幼儿非常喜欢这首歌曲，所以参与的积极性也比较高，接着我教授了动词的概念。第二个环节幼儿理解的较好，所以在第三，四环节幼儿的参与性较强，特别是第四环节让幼儿动起来，大大提高了幼儿理解动词与实际动作的关系。
整节活动非常适合幼儿年龄特点，符合中班幼儿具体形象思维的思维方式，通过实际操作做到了玩中学，做中学。有四五个孩子的积极性不高，这几个孩子平时就不爱表达，并总比别人慢半拍。相信经过我的努力，会让他们赶上来的。
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中班听说游戏：顶锅盖
13:45:00 | By: connie ]
顶锅盖（中班）
1. 要求幼儿发准“盖（gài）、怪（guài）、菜（cài）”等容易混淆的字。
2. 培养幼儿集中注意倾听，迅速把握语言信息的习惯与能力。
3. 提高幼儿语言表达和动作反应的敏捷性。
1. 小铝锅盖一个（锅盖中心最好有个孔）。
2. 丰富幼儿对有关菜名的经验。
1. 设置游戏情境。
（1）教师出示锅盖，用手指顶着锅盖的中心孔，口念游戏儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣（附游戏儿歌）。
（2）教师带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准“盖、怪、菜”等字的音。
2. 交代游戏规则。
教师向幼儿讲解游戏规则：
（1）幼儿必须边念儿歌，边用食指顶着“手掌锅盖”。
（2）儿歌念完，“手掌锅盖”才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让“锅盖”抓住。
（3）若被抓住，就要问“烧的什么菜”，被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。
3. 教师引导幼儿游戏。
（1）教师扮锅盖，组织引导幼儿玩“顶锅盖”游戏。游戏时，教师手掌平放，手心向下做锅盖，请3～5名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”。然后大家一起念游戏儿歌，念到“噗！一口风”时，可做吹风状，以增加趣味性。儿歌一念完，教师迅速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指赶紧缩回。如被抓住，教师问“烧的什么菜？”，幼儿答“炒菠菜”等。交换角色，再进行一次游戏。
（2）教师组织幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采用自问自答的形式，练习游戏中的语言，从而让每位幼儿都能亲身体验和感受游戏的整个过程和具体规则。
4. 幼儿自主游戏。
教师组织幼儿采用两两相对结伴和以小组为单位的形式玩“顶锅盖”游戏。教师观察全体幼儿活动的情况，对出现的问题给予及时的帮助和指导，使每个幼儿都能与同伴在一起愉快地游戏。
在幼儿比较熟练地玩上述游戏之后，教师可采用提问的方式，根据幼儿已有的生活经验，引导幼儿说出各种菜肴的名称。如问：“小朋友，你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？”使幼儿不仅流畅地说出各种单色菜的名称，而且能够说出多种配料的炒菜、凉菜及汤类菜，不断丰富幼儿对菜肴名称的表述，如西红柿炒鸡蛋、腰果炒虾仁、糖醋排骨、清蒸鳊鱼、麻油拌黄瓜、紫菜鸡蛋汤等，从而使“顶锅盖”游戏的内容更丰富，达到不断提高和发展幼儿语言表达能力的目的。
附：游戏儿歌
　　　　　　顶锅盖
顶锅盖，油炒菜，
　　辣椒辣了不要怪。
　　　噗！一口风，
　　　噗！二口风，
　　　噗！三口风。
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[精]裕元幼儿园中班语言教案《花和蛙》(听说游戏绕口令)
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3秒自动关闭窗口中班英文儿歌学习（动词）_幼儿园中班英语教案
& 中班英文儿歌学习（动词）
中班英文儿歌学习（动词）
中班英文儿歌学习（动词）　英语儿歌& one, two, how do you do?& one, two, how do you do?& three, four, open the door.& five, six, sit up stright.& nine, ten, say it again.& 教勘?/:& 1.& 学会念儿歌&; one, two, how do you do?&;& 2.& 掌握问候语a. how do you do?& b. one two three four five six seven eight nine ten十个数字名称.& c. 掌握动词短语3个: open the door, sit up stright, say it again.& 教学准备:& 1.& 数字吸铁石玩具(1-10)& 2.& 大图片一张.& 教学过程:& 1.& 与小朋友打招呼问候,引入新的问候语: how do you do?& 2.& 选取数字吸铁石玩具1-10,认识数字并能用英语表达.& 3.& 根据图片,告诉孩子们这些小动物在干什么?& “它们正在做游戏,学习新的儿歌呢!”& 激发幼儿兴趣,鼓励他们也来学习这首新儿歌.& 4.& 老师先念儿歌,突出动词短语部分让幼儿跟读.& 5.& 进行接龙游戏开火车,每个孩子念一句,巩固所学习的内容.& 6.& 加强记忆,边读边做动作复习.中班英文儿歌学习（动词） 相关文章:查看更多>>一起学动词_幼儿园中班综合教案
& 一起学动词
一起学动词
一、活动目标1、引导幼儿看图，正确运用动词，说完整的句子。2、培养幼儿在集体面前大声说话的能力，发展幼儿的想象力。3、训练幼儿思维的变通性、流畅性。二、活动准备1、看书，跳水，喝水，吃饭，球，衣服的图片各一张。2、与图片相关的动词及&衣服&&球&的字卡。三、活动过程1、引起幼儿学习动词的兴趣。教师和幼儿一起唱歌，跳舞走进活动室，引出动词&唱、跳&，巩固幼儿对动词的理解。2、看图找动词。教师出示图片：吃饭、看书、跳水，喝水。（1）引导幼儿看图找出动词：吃、看、跳、喝。（2）请几个幼儿把与图片相应的动词贴在图片下面。（3）全体幼儿认读一遍。（4）请几个幼儿正确运用动词进行组词。教师出示动词&看&，提问：&看，除了看书，还可以看什么呢？以此类推，让幼儿用&看、吃、跳、喝&进行组词。3、在此基础上，扩展幼儿思维，发展幼儿想像力，引导幼儿学会正确运用动词，并进行组词。（1）出示图片，衣服和字卡。教师引导幼儿：你们的衣服是怎样来的？买来的？引导幼儿组词：穿衣服、晾衣服、收衣服、叠衣服......(2)出示图片，球和字卡。教师引导幼儿正确运用动词：有一个球，你们打算怎么玩这个球呢？启发幼儿组词：拍球、打球、踢球&&教师随之贴出动词字卡。全体幼儿认读一遍。4、幼儿正确找动词、造句子。教师出示一组动词，教幼儿认读几遍，再出示几组欠缺动词的句子，请每位幼儿找一个合适的动词填到句子的空括号里。如：爱，我爱妈妈；开，我想开车等等。5、请幼儿说动词并表演动作。6、结束。今天我们学了很多动词，现在我们的身体好像也想动一动了。好，现在我们的到果园里去摘果子吧。教师带着幼儿跟着&摘果&舞曲边摘边走出活动室。四、各领域渗透社会：使幼儿掌握人类的简单动作和爱好，加深对动词的理解。五、生活中渗透使幼儿在日常生活中亲身体验各种动作。如一起玩球、跳舞、吃饭。六、环境中渗透在语言区里投放各种小图片及其字词卡，让幼儿看图学动词、组词、说句子。七、家庭中渗透请家长在日常生活中要求幼儿正确地运用动词组词、造句。
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