主日学父亲节课程
主日学父亲节课程
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篇一：播道主日学课程
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篇二：主日学课程表
主日学课程表
圣经课程主要真理
1主耶稣降生
路1/26-38太1/18-25路2/1-7
有一位耶稣
要你因他的慈爱感恩
2牧羊人的赞美
神要你赞美他
3博士的礼物
我将什么献给耶稣
神要你将最好的献给主
4主耶稣的童年
太2/19-23路2/40-52
神要你作个顺服的孩子
5主耶稣受洗
太3/1-6 13-17约1/29-34
神要你传讲主耶稣
6主耶稣受试探
我将你的话藏在心里
神要你用他的话胜过试探
为自己得胜
复习周：也就是每阶段课程最后一周（弟7周），为了帮助小朋友复习本阶段（前六周）的金句、主要真理、挑战活动、诗歌、等、不教导新的课程，藉着复习周，透过有趣的方式，使得小朋友加深对本阶段内容的印象。对於还没有相信主耶稣的小朋友，本周还要传讲救恩信息、呼召、和陪谈
圣经课程主要真理
7 主耶稣呼召门徒 可1/14-20 2/13-17 路6/12-16 我要叫你得人如鱼
神要你作得人渔夫
加上一个笑脸 8
婚宴中的神迹
神要你照着他的话去做
9 尼哥底母
约3/1-3 9 13-14上民21/4-9约3/14下-17
神要你靠他被改变
为没信孩子的孩子
我被粘住了 10撒玛利妇人
约4/3-30；39-42
我主耶稣是生命源
神要你传福音
谁的活水多
11大臣的儿子
我必须有主
神要你对他有信心
还没有信主的家人
12主耶稣试探家乡
救恩经文歌
神要你接纳别人
还没有信主的同学
复习周：也就是每阶段课程最后一周（弟7周），为了帮助小朋友复习本阶段（前六周）的金句、主要真理、挑战活动、诗歌、等、不教导新的课程，藉着复习周，透过有趣的方式，使得小朋友加深对本阶段内容的印象。对於还没有相信主耶稣的小朋友，本周还要传讲救恩信息、呼召、和陪谈
圣经课程主要真理
13瘫子的故事
我欢喜因我属主耶稣
神要你帮助别人
14有信心的百夫长
路7/1-10 太8/7 11 13
神要你作一个有信心的人 有信心
15主耶稣平静风浪
有主在我船上
主是你在患难中随时的帮助
16格拉森被污鬼附的人
可5/1-20路8/29 31
靠着耶稣的名
神要你传福音
17睚鲁的女儿
可5/21-24 35-43
神要你信靠他
18 五饼二鱼
可6/30-44 约6/9
我的双手献给主
徒20/35 下
神要你作个分享的人
作分享的人
复习周：也就是每阶段课程最后一周（弟7周），为了帮助小朋友复习本阶段（前六周）的金句、主要真理、挑战活动、诗歌、等、不教导新的课程，藉着复习周，透过有趣的方式，使得小朋友加深对本阶段内容的印象。对於还没有相信主耶稣的小朋友，本周还要传讲救恩信息、呼召、和陪谈
圣经课程主要真理
19主耶稣在海面上走
太14/22-33
有主在我船上
神要你仰望他
20主耶稣登山变像
太16/13-17 21-23 17/1-9路9/31
主耶稣真奇妙
神要你读圣经和照着去做
21被聋哑鬼附的孩子 可9/14-29路9/37-43太17/15 20
神要你作个有信心的人
为生病的人
约11/1-6 14-17 20-29 32-45
神要你相信他能使你复活 为没信主邻舍 恩典
加上个笑容
23长大麻风的人 路5/12-背景利13/1-11 45 46
神要你有感恩的心
为复活的生命赞美 无所不能
24主耶稣爱儿童
可10-13-16 太19/13-15
耶稣喜爱小孩
神要你知道耶稣爱你
我被粘住了
复习周：也就是每阶段课程最后一周（弟7周），为了帮助小朋友复习本阶段（前六周）的金句、主要真理、挑战活动、诗歌、等、不教导新的课程，藉着复习周，透过有趣的方式，使得小朋友加深对本阶段内容的印象。对於还没有相信主耶稣的小朋友，本周还要传讲救恩信息、呼召、和陪谈
圣经课程主要真理
25少年富官
可10/17-30
我已经决定
神要你跟从主耶稣
26瞎子巴底买
路10/46-52
从前有一瞎子
神要你为他发光
壮胆在学校发光
27税吏撒该
神要你有新人的样式
有新人的样式
把树上坏习惯掉
28主耶稣骑驴进耶冷
我愿作个驴驹
神要使用你
29最后晚餐 约13/1-15 21-30 33-38路22/7-20太6/30让我们彼此相爱 约13/15 神要你爱别人 顺服他们
30客西马尼园
太26/30-65路22/44，46
祷告使我常得胜
神要你常常祷告
为福音受苦
复习周：也就是每阶段课程最后一周（弟7周），为了帮助小朋友复习本阶段（前六周）的金句、主要真理、挑战活动、诗歌、等、不教导新的课程，藉着复习周，透过有趣的方式，使得小朋友加深对本阶段内容的印象。对於还没有相信主耶稣的小朋友，本周还要传讲救恩信息、呼召、和陪谈
圣经课程主要真理
31主耶稣受审判
约13/13-19/17上
神要你告诉别人你信主耶稣 为主所赐的永生 永生的神
32主耶稣钉十字架 太27/31 32路23/33 34太27/37-44神爱世上的人
神要你神要你感谢耶稣为你的罪死了 认罪
路23/30-46太27/51-66
33主耶稣从死里复活 太28/1-4约20/1-18
林前15/3下4上
神要你传耶稣的复活
34主耶稣向门徒显现 路24/13/35约20/19-31林前15/4-7
神要你作个有信心的人
加上一个笑容
35西门 你爱我们
约21/1-17 19下
神要你全心爱他
36主耶稣大使命和升天 太28/16-20可16/15-20
走到东走到西
神要你去传福音
我被粘住了
路24/44-53徒1/4/11
复习周：也就是每阶段课程最后一周（弟7周），为了帮助小朋友复习本阶段（前六周）的金句、主要真理、挑战活动、诗歌、等、不教导新的课程，藉着复习周，透过有趣的方式，使得小朋友加深对本阶段内容的印象。对於还没有相信主耶稣的小朋友，本周还要传讲救恩信息、呼召、和陪谈
2篇三：2007父亲节教案 - 公文易文秘资源网
父亲节教案
一年一度的父亲节即将来临，为了庆祝此年度盛会，今年彩虹爱家生命教育协会设计两种教案：一个适用于课堂内，可规划在课程中；另一个则提供您举办父亲节亲子同乐会的内容！
【教案A：课堂版，90分钟】
您可以在彩虹爱家生命教育协会网站上下载的资料有： 1.
〈动物爸爸〉、〈牛蛙〉、〈I Love You, Daddy!〉曲谱及舞蹈动作。
教?案?执?行?说?明
─课堂版─
预备材料──
单颗包装的糖果、筷子或夹面包的夹子、大碗、桌子。
游戏步骤──
1. 将小朋友分组，一组约5人。一个个排纵队站好。这些小朋友代表燕子爸爸。 2. 将糖果散放在在桌子上。
3. 发下一双筷子或是一个面包夹给各组的排头。
4. 把大碗放在排头旁边的位置，大碗象征肚子饿的燕子宝宝，等待爸爸喂食。
5. 每一个爸爸要从小巢z起点{跑到桌子前，夹起一个糖果，再跑回来把糖果放进大碗中。如果在跑回
来的过程中遗失了糖果就要重新来一次。
6. 顺利将糖果带回的燕子爸爸，要赶紧将手上的道具给下一位小朋友，让他可以继续去拿食物。 7. 哪一组先将大碗装满，就是赢家。
小叮咛──
1. 整个过程中都不可以用手碰触到糖果。
2. 不要买太大颗的糖果。如果可以买到不同样子的糖果，
如：颜色不同、形状不同或种类不同，
就可以事先规定各组要去寻觅不同的食物，以增加趣味和挑战。
问题分享──
1. 请用一句话来形容扮演燕子爸爸的感觉。
2. 你觉得燕子爸爸在整个过程中最辛苦的地方是什么？
3. 你觉得燕子爸爸愿意来来回回飞三百次、找虫子喂燕子宝宝的原因是什么？ 4. 请分享爸爸如何辛勤工作，照顾家庭。
5. 你愿意如何向爸爸表示你的感谢？z例如：帮爸爸倒茶、背按摩、抱抱爸爸等等{。
（一）辛勤的燕子爸爸 ?
内容概述──
燕子爸爸妈妈在生养宝宝前，夫妻俩会一起将巢给准备好。有了舒适的巢之后，燕子妈妈就会开始下蛋，一天下一颗，一共会生5～
6颗蛋。下蛋后，燕子爸爸妈妈会轮流孵蛋。
爸爸前M的路
经过十多天的等待，小宝宝破蛋而出。刚出生的燕子宝宝，全身粉红粉红的，没有毛，连眼睛都睁不开，只会发出细细的叫声。约4～5天后，宝宝的眼睛睁开了，身上也长出了羽毛。燕子宝宝很爱吃也黑很会吃，随时都张着大嘴巴跟爸爸妈妈要东西吃，爸爸妈妈为了喂食，一天约要喂一百至三百次才能让小孩吃饱！
燕子爸爸妈妈除了忙着喂饱燕子宝宝，还得帮忙乔謇矸啾悖嘧颖ΡΦ姆啾愣寂旁诔怖铮吮３殖怖锏那褰啵嘧影职致杪璧冒逊啾愕鸬匠餐狻
小燕子大约在三周大的时候，开始离巢学飞，燕子爸爸妈妈会在宝宝身边绕行，用声音引导宝宝。有些宝宝在学习飞翔时，会不小心摔在地上，甚至丢了小命。刚学会飞的宝宝还不会自己捕抓食物，仍旧依赖爸爸妈妈的喂食。
【注】燕子是群居动物，多数为候鸟，在每年的9～10月飞到温暖的南方过冬；4～5月有飞回北方繁殖。在台湾的春夏两季，很容易见到四处飞舞的燕子，在屋檐、骑楼下，也会发现许多的燕子巢。
参考数据：
1. 《企鹅的拥抱──动物爸爸的育儿行为》，杰弗里?麦森着，胡桃木文化出版。 2. 《燕子》，亲亲文化出版。
信息分享──
小朋友，如果要你天天重复做一件事达300次以上，你会有什么感觉？燕子爸爸妈妈每天要重复相同的动作300次以上，如果没有爱和耐心，日子要怎么过下去呢？
你知道爸爸妈妈，要拉拔一个孩子长大，要花多少的精神、体力？要付出多少的耐心和智慧？在心情上、环境上要预备多少呢？
（二）《爱心树》图文／谢尔?希尔弗斯坦
出版／星月书房 ?
内容概述：
从前有一颗苹果树，他很爱一个小男孩。男孩天天都会来找他玩，有时候男孩会用叶子做王冠戴在头上；有时候会爬上树，抓着树枝荡秋千；有时候吃苹果；有时候在树荫下睡觉……他们好快乐。男孩长大了，不再像过去一样天天来找苹果树，只有在他有需要的时候才会出现。男孩想要有更好的生活，苹果树给男孩所有的苹果去卖钱；男孩想要盖一个家，苹果树给男孩所有的树枝去建造房屋；男孩想要一条船，苹果树给男孩他的树干……苹果树真的很爱男孩，他希望他的付出可以带给男孩快乐，所以愿意为他做任何事，即使男孩没有说过一句「谢谢」。故事的最后，男孩已经成了一个老人，树也只剩下老树根了，男孩想要一个地方休息，树便将自己唯一还有的树根给了男孩，让男孩可以坐着休息。
信息分享──
在故事中，树的一生，只有一个目的：就是尽他所有的爱男孩，让男孩开心，即使男孩后来对他只有「拿取」，他还是不改初衷。你觉得苹果树是不是跟爸爸妈妈很像呢？
男孩小时候真的很爱树，但是随着年龄的增长，他对树的感情，不再单纯，他只有在缺乏某样东西的时候，才会去找树；他向树提出要求的时候，连一句「谢谢」都没有，好像树「理所当然」要给他……。即便如此，树对小男孩的付出依旧没有条件……。你会像这个男孩一样吗？如果我们跟小男孩一样，接受恩典的
时候，没有感恩的心，你想，爸爸妈妈会有多么的伤心呢？
圣经教导我们做儿女的要孝敬父母。在字典中，「孝」的意思是「尽心奉养父母」z动词{或「有孝心的」z形容词{；「敬」则有「尊重」、「有礼貌的献上」z动词{、「恭敬、慎重」z副词{的意思，结合起来，简单的说就是：在态度上，要尊敬父母；在行动上，要常常表现出你对他们的感谢。 你对爸爸妈妈的态度正确吗？恭敬吗？可以从以下的问题中，好好的思考喔！ （1）我会主动做好自己该做的事，例如：做功课、整理书包、整理房间等等。 （2）我会常常跟爸爸妈妈说请、谢谢、对不起。
（3）我会主动帮忙做家事，例如：倒垃圾、折衣服、擦地板等等。
（4）当爸爸妈妈提醒我要做某件事z例如洗澡、吃蔬菜、起床{时，我会马上去做，不会拖拖拉拉，
更不会摆一张臭脸。
喔，或许你会想：这些真的很难做到耶！但是只要你开始做，就一定会进步喔！
问题讨论──
1. 故事中的小男孩，要求树为他做哪些事？ 2. 树为什么答应小男孩的要求？
3. 你觉得小男孩知道树为什么愿意付出他的一切吗？小男孩有什么回应？ 4. 说说在生活中，爸爸妈妈为你做的一切。
5. 你上次跟爸爸妈妈说谢谢，是什么时候？你常常会这样做吗？ 6. 通常你如何表达你对爸爸妈妈的感谢？你又可以有什么样的进步？
（一）恩典冠冕 ?
准备材料──
金葱毛根、游戏中的糖果。 ?
进行步骤──
1. 请每一个小朋友发挥创意，运用毛根和6~10颗糖果，做成一个王冠。 2. 可以先用毛根将糖果捆紧，再用捆上糖果的毛根编成一个王冠。 ?
小提醒──
1. 请小朋友将王冠送给爸爸后，一起合拍张照片，下周带来课堂分享。 2. 如果糖果很多，时间也充裕，每一个王冠也可以增加糖果的数量。
准备材料──
金葱毛根、彩色吸管多支z选用材质较硬的{、剪刀、透明胶带、事先裁好的彩色卡纸z大小约5*5公分{或小卡片、孩子带来的照片、游戏预备的糖果、彩色笔。
进行步骤──
1. 请小朋友在彩色卡纸上，剪下许多图案：星星、爱心、花朵、云朵、圆形、方形等等。 2. 在剪好的卡纸上，写下要给爸爸的祝福，简单的写即可，例如：健康、快乐、平安等等。
3. 用透明胶带将卡纸固定在吸管的一端，做成像棒棒糖的样子。一张卡片配一支吸管。照片也是以同样
的方式处理。
4. 用毛根的一端缠绕糖果，做成另一种棒棒糖。
5. 把以上两种棒棒糖做成一个花束的样子，最后再用一根毛根固定，就完成
篇四：主日学课程
主日学课程
《上帝能够》：“上帝能够，成就一切不可能的事情从古至今，直到永远，k的大能永不变。”
感谢天父，天父能够成就一切不可能的事情，从古至今，直到永远，他的大能都没有改变。求他来使用和祝福我们这些主日学的老师们，医治我们曾经因为不正确的文化和教育所受的伤害，除去我们心中各样的不可能和疑惑，使我们成为有信心，能大大被他使用的一代，也能给孩子们带去祝福，奉主耶稣基督的圣名祈求，阿门！
非常感谢上帝给我这个机会和大家一起分享，我觉得自己也是和大家一起成长的，需要在成长中进步和提高。然而既然有这个机会分享，我就尽我所能吧！
首先，我觉得带主日学是一个很大的祝福，这对我们现在和将来的家庭都会很有帮助。呵呵。和孩子们一起相处，他们对主的信心和顺服特别能带动我们的信心，而且，他们在这么小就被主兴起，将来很有可能成为比我们更多地被主使用的一代。
其次，我想问一下：“如果将来您有一个孩子，你愿意把ta完全献给主吗？”
其实在4年前，我并不觉得主日学很重要，而且在带主日学的过程中，有1年半的时间里我带的一点也不好，那些孩子也不喜欢我的。当时，张牧师的一句话让我特别警醒：“如果生一个孩子不归给主，还不如不生。”
“如果生一个孩子不归给主，还不如不生。”这是很严厉和完全的一句话，就是这句话给了我很多信心的基础和带领孩子们的动力。（当然，其他一些肢体对主日学的重视也给我很大的影响。）
最近灵修的《启示录》，也让我们知道世界的文化很多都是有害和不健康的，是不太有意义的。这也就更加提醒我们要多靠近主，活出神的真理。
所以我们愿神使用我们和这些孩子们。
上课流程大概是这样的：（可做笔记，呵呵）
1，课程预备：预习教材，抓住那节课的中心设计课程目标。比如我上的那节课的中心是：通过耶稣拜访彼得岳母的故事，使孩子们知道耶稣的到来会使一个家庭得到祝福。目标是：让孩子们欢迎耶稣到自己家中，并把自己和家人各样的问题交给主。那个月的背诵经文是“来跟从我，我要叫你们得人如得鱼一样。”所以在上课的过程中，也找机会鼓励他们传福音。
也需要和上节课的老师联系一下，看有什么作业和任务。
2，祷告预备：在上课前认真地为孩子们和配搭的老师祷告。一般来说，我们对上课的流程预备得越好，课就会上得越顺利。
（如果有诗歌学习，可以在上课之前抄上去，这样很节约时间。）
1，敬拜：先带领他们到大堂去敬拜，预备内心，营造良好的属灵氛围。回来之后，可以复习一下之前的歌曲，网上有很多简单、易学的儿童歌曲。如果以后有qq群了，我们也可以资源共享，呵呵。
2，介绍和复习：有新人的话就相互介绍，然后请他们说一下上节课的内容。背经。这样可以使他们养成认真听讲和做笔记的习惯，而不是听了就忘。
3，本周经文学习：A、揭示课题，翻、读圣经：说出并写下本周的题目和主题经文（我们要学的经文是“马可1:21，29-31”看谁能先翻到？翻到了就坐好举手，然后老师派他去帮助其他同学。）一般来说他们很快就能把圣经翻到。然后一个个地轮流读经文，齐读经文。
B结合生活，理解经文
教材上有很多实用的问题，可以根据需要运用在课堂上（这个在备课的时候完成）。
如我带的那次是马可福音：
1：21耶稣在什么时候，在哪里？干了什么？（所以我们主日的时候要干什么？他们很容易就会回答：“聚会”“敬拜神”之类的。）
1:29耶稣出会堂后到哪里去了？和谁一起？（所以我们不仅是在教会要相互关心，平时也要相互关心。）
1:30西门家有什么状况？（岳母病了）他的岳母病得严不严重？（严重）从哪里可以看出来？（躺着）(有的问题需要引导他们找出答案）你们真棒！她生病已经躺着了，说明她病得真的很严重。
可能你想问：课程怎么能进行得这么顺利呢？一般来说，刚开上课时，孩子们不太能坐得住：比如想要喝水，上厕所什么的，你可以给一个时间限制,比如：3分钟时间，3分钟之后，看谁能先回到位子上？准时的人可以奖一面小红旗！（累计了10面可以给他们奖励一个小本子、橡皮、铅笔之类的，他们很在乎。师母也建议一个给每个孩子建一个信墙，把他们的照片等重要信息提贴上去。）可能在3分钟内，他们每个人都会准时跑回来。
他们在学校上学的时候，都知道要身体坐正，专心听讲。所以一般都是坐得很正，听讲很专心的。你时不时地表扬一些听讲专心的同学，其它不专心的同学很快就知道纠正了，然后就整体表扬（可示范）。有时候乱成一团，或注意力都分散了，需要把他们都拉回来，就可以喊“1,2,3！”他们都知道下个口号是：“坐端正！”等他们都坐好了，注意力集中了，课程就继续。对于一些比较简单的问题，就问不太活跃和专注的孩子，因为活跃的孩子有的是机会来表现自己。
上课如果有人吃东西，就要求他到垃圾箱旁边把东西吐出去。对课堂纪律有一个明确的要求是好的课堂效率的保证。
我比较常说的话是：“你在学校是不是要听老师的话？耶稣比学校的老师更大，是不是也要听主的？”
“不是每个称呼主名的人都能进天国，耶稣说，唯有遵行天父旨意的人才能进去。所以要做一个听话的好孩子。（听话就是遵行主的旨意。）犯了错不要紧，关键是要马上改正，改正了仍旧是天父的好孩子。”
这些都是课堂纪律和态度上的一些措施，一般来说，只要课备得好，同学们上帝的态度和纪律好，那节课应该就会很有效率。
继续课程的学习：
马可1:31彼得的岳母现在病得很严重了，她身边的人是怎么做的？（告诉耶稣），所以我们在生活中也要学习把困难告诉耶稣哦！
耶稣做了什么？（近前拉她的手，扶她起来）
她的病现在怎么样了？（好了）
是稍微好了，还是好得很完全？（好得很完全）
从哪里可以看出来？（她就服侍他们）
哎，你们真是太棒了！思维太敏捷了，读经太仔细了！来夸夸自己：“嘿！嘿！我真棒！”（这个可多次运用。）是的，彼得的岳母立刻就能服侍别人，她好得可真快，真彻底啊！
我们再来看看这个故事里一共有多少人？（6个）
我们有多少人？（正好也是6个）
好，那我们现在就来把这个节目演一遍吧!尽量根据他们的意愿来安排角色，如果大家都喜欢一个角色，就“石头剪子布了”。
在表演节目的过程中，他们知道了有客人到家里来时，要恭敬有礼貌地欢迎。也注意到了耶稣近前来时先拉着她的手，再扶她起来这个小细节，也加深了他们对这个课程的理解。（这是之前没有想到的，呵呵。）
在岳母服侍大家吃饭时，我们又回到了桌上。根据中心：原来耶稣来到一个家里，可以给他们带来这么大的祝福啊！当耶稣当彼得和安得烈家时，他们家的问题就被解决了，彼得岳母原来病得很重，后来就好了。你们希望耶稣到你们家去吗？“希望！”“超级希望！”你们家有什么需要耶稣解决的问题呢？都想不到。（因为孩子们一般都只会关心自己，还不太能明白大人的心，呵呵）好的，那你们回家之后，如果遇到了困难，记得找耶稣哦！希望下周能看到有小朋友作见证。你们的学习上有什么需要祷告的？结果是每个人都有，把它们一一记在自己的本子上，也写在白板上，让孩子们为左右两边的孩子祷告，自由祷告，一一轮流祷告，其他人“阿门”，最后老师作结束祷告。吃东西。
那次师母准备了零食，我不太清楚状况，也准备了一些，还有一个孩子的家长（亚新、丽娟夫妇介绍的）也奉献了一些，所以他们吃得可真丰富啊！大家都挺开心的。我就顺便问：“你们开心吗？”（开心！）“愿意和其他小朋友，们分享吗？”（愿意）“那回去记得传福音，下次争取把你的好朋友也带过来一起分享哦。”（好的！）“别人来没来没关系，但要记得邀请别人。（本周的主题是得人如得鱼，这正好也和待会儿要学的诗歌内容很贴近。）
等到食物吃得差不多了，就开始倒计时，3分钟把东西吃完，清理好并坐好，我们最后学一首诗歌结束。认真学的，学得快的，效率高的，奖励一面小红旗。他们跟着我唱了两遍就会了，然后我让他们男女生交换着唱，一个个地轮流唱，都很OK，于是表扬他们，每人奖励一面小红旗。下课。
三、课后反思：
在一节课中，有些环节是因为天父所赐的智慧和时机，所以发挥得很好，超出所想所求。比如以提问的方式理解圣经、演话剧，在吃东西的时候布置福音任务。这应该是祷告和提前预备的结果，因为天父爱这些孩子们。这些有点最好能继续发扬。
还有一些是不尽如人意的，比如当时和党姊妹配搭，因为孩子一开始一下子都涌到二楼去了，我把大孩子叫来学习，并让她看顾小孩子。后来才发现，二楼的楼梯口并不太安全，让党姊妹一人在那里看顾他们其实障碍挺大的，但天父的保守没有出什么安全状况。后来党姊妹和我商量要不要把所有的孩子放在一
起，我负责课程，她管纪律。这是一个很好的想法，我们也会在今后的学习中尝试。（带主日学很好的一点就是，不仅孩子们能够从主的话中得到喂养，其实我们自己也能得到很多喂养。呵呵）
我还想到课后与孩子们的家长交流反馈这也很重要，因为他们平时在家里的信仰教育比我们上一节课更重要，影响更深远。有些孩子上课的精神状态很好，有的孩子就打不起精神或心不在焉，不太有礼貌。让家长知道这些情况之后，可以更方便地关注或保持孩子习惯的发展。如果孩子们能得到很好的建造，家长们可能也会有所成长。这也有可能成为教会一个很重要的发展渠道呢！（有的教会就是因为主日学办得好，所以很多人通过这个方式成为基督徒的。）
孩子与我们一样，如果在他们的生活中没有主的陪伴，他们的那一天就是虚度的，如果在他们的童年中没有和主相遇，那个童年就是浪费的。因为每个人的童年只有一次，人生的成长机会也只有一次。所以这些课程对他们来说很重要。我们如果能在主的带领下把这项事工做得好，不仅可以祝福他们，也能祝福他们的家庭。愿神兴起我们，带领我们在这条路上不断成长，也兴起这些孩子们，使我们都成为这个时代神贵重的，能够大大使用，影响这个世代的器皿。愿神的所赐大大地超过我们的所求所想，奉主耶稣基督的圣名祷告，阿门！
预备：胡芬篇五：儿童主日学教室培训.笔记
儿童主日学师资训练
根据统计，有百分之八十五的基督徒是在十八岁以前信主的；也有百分之八十的传道人，自帅从儿童主日学长大，或是儿童时期上过主日学。显然，儿童主日学是教会中极其重要的事工。
但是，如何设立儿童主日学校？如何训练儿童主日学师资？本书内容特别注重主日学教师备课的艺术、如何带领儿童唱诗、背诵金句，说圣经故事等。第八课则今绍富有创意的多种教学法。
本书每课之后，都有作业和答案。其中第三、六、七这三课，更提供了详细的教案大纲和说圣经故事的范例，颇具参考价值。
相信每位阅读并使用本册材料的主日学教师们，可以得到最基要的训练，并在儿童主日学的教课中获得满足的喜乐。
本书也适合基督徒父母在家中教导子女时使用。
第一课 儿童主日学的重要性与宗旨
一、什么是儿童主日学
什么是“儿童主日学”？顾名思义就是为儿童设立的主日学校，让儿童在这个主日的学校里，学习神的话，分享主的爱，遵行神的道。
儿童主日学始于十九世纪，当时的课程内容大致是唱诗、背诵经文、聆听故事等。随着时代的进步，资讯的发达，这些内容已不能满足儿童的需要，教师们需要付 上更多的代价，用各样不同的教学方式与活动，将福音与真理传递给儿童们，使他们在愉快的环境中学习，懂得也乐意将神的话语在生活中实行出来。
二、教导儿童的重要性
1. 教导儿童是神的命令，神看重对儿童的教导。
神首先创造一个家庭，让人类的第一对父母亚当夏娃生儿育女，由他们负起教养儿童的。神没有先创造一对儿 童，让他们在大自然中独自生活，逐渐长大后再建立家庭，因为神看重对儿童的教导，k要儿童在成人的引导下成长，学习明白神的心意，遵行神的话语。我们从世 上第一对儿童该隐与亚伯的身上可以看到，他们藉由父母的教导学习如何献祭。
当以色列人在离开埃及为奴之地的前一天，神吩咐他们要守逾越节，并一再地叮咛他们：“这例你们要守着，作为你们和你们子孙永远的定例。日后……你们的儿女问你们……你们就说……”(出十二24-27)“当那日，你要告诉你的儿子……”(出十三8)。我们看到神是何等的关心儿童对神恩典的认知，并且将这责任严严的托付给父母。
2. 主耶稣看重儿童的灵魂。
马太福音十八章里记载，有一次门徒请教主耶稣，在天国里谁是最大的；主耶稣立刻叫了一个小孩子来到跟前，很清楚的教导门徒谦卑的道理，并且说：“凡为我的名接待一个像这小孩子的，就是接待我。凡使这信我的一个小子跌倒的，倒不如把大磨石拴在这人的颈项上，沉在深海里。”（5-6节）主耶稣是何等看重儿童的灵魂！k严厉的警告我们，若我们不看重小孩子的灵魂，这个人该判死罪！
3. 儿童期信主就有一生的年岁可以被主用，为主而活。
根据一项统计，有百分之八十五的基督徒是在十八岁以前信主；也有百分之八十的传道人，自帅是从儿童主日学长大，或是儿童期曾上过主日学的。
信徒品德的培育，年纪愈小愈能扎根。我们宁可在孩子儿童期的时候建立他们的灵性，不要等到成人期时再来修补与纠正。儿童也是最佳的福音使者，他们丝毫不 以福音为耻，乐意传扬耶稣基督的福音，也最会带领自己的朋友来上主日学，也喜欢参与服事。此外，儿童有很好的记忆力，是教导圣经故事与背诵神的话语最佳的 时机，神的话语在他们心中，将成为他们一生的力量与帮助。
4. 儿童是教会未来的主人翁。
教育儿童就是为教会造就下一代的领袖，为主训练基督的精兵。提摩太后书二章二节：“你在许多见证人面前听见我所教训的，也要交托那忠心能教导别人的人。”儿童期受到良好的基督教教育，他将成为一个忠心能教导人的属灵领袖，遵行主耶稣的大使命──“…去，使万民作我的门徒…”(太廿八19)。
三、儿童主日学的宗旨
1. 用神的话语对儿童做全人的教育。
歌罗西书一章廿八节：“我们传扬k，是用诸般的智慧，劝诫各人，教导各人，要把各人在基督里完完全全的引到神面前。”基督教教育是全人──灵、魂、体的教育。路加福音二章52节：“耶稣的智慧（魂）和身量（体），并神和人喜爱k的心（灵），都一齐增长。”
所以儿童主日学的老师们，你们的责任是何等的大啊！当你明白我们是用神的话语教导孩子，而不是自己的话时，我们身为老师者，更应当在神的话语上下功夫，并对付自己的生命，好使我们的全人，成为儿童的榜样。
2. 使儿童认识神，明白真理。
儿童是可以认识神，明白真理的。提摩太后书三章15节：“并且知道你是从小明白圣经，这圣经能使你因信基督耶稣有得救的智慧……”提摩太从小在外祖母及母亲的教导下，便认识神，明白圣经(参阅提后一5)，奠定良好的信仰根基，以致后来在福音的事工上成为使徒保罗的好助手。
在儿童主日学里，我们不可轻忽圣经──神话语的教导。我们的教科书就是圣经！从小让儿童尊重圣经，喜爱神的话语，并遵行神的命令，是父母及教师的责任。
3. 使学生清楚自己的得救，有得救的确据。
儿童是绝对可以清楚得救的！教师们必须认清这点！提摩太后书三章15节很清楚地告诉我们，当神的话语进入孩童心里，神的灵便会在他帅小的心灵中作工，
使他因信耶稣基督而得着得救的智慧。许多有名的宣教士及布道家都是在儿童时期清楚得救并献身与主的，如内地会的创办人戴德生(Hudson Taylor)及名布道家司布真(C. H. Spurgeon)。
因此，教师们千万不要忽略“这小子里的一个”。在儿童主日学里，我们要把每一个神的珍宝一一的带到主的施恩宝座前，亲自认罪，接受耶稣作他个人的救主。我们相信神的应许──“你若口里认耶稣为主，心里信神叫k从死里复活，就必得救。因为人心里相信就可以称义，口里承认，就可以得救。”必要临到每一位诚心悔改认罪，接受耶稣为救主的小孩。
4. 使儿童能信仰生活化，生活信仰化。
我们不单要让每一位孩童清楚得救，并要帮助他们在每日的生活中，懂得如何倚靠圣灵胜过罪，在生活中见证主、荣耀主。因此，在儿童主日学里，除了让他们认 识神的话之外，教师们也要设计一些生活与实行的活动，引导孩童行在主话语的光明中，使他们将真理与信仰落实于他们的生活中。
5. 使作一个会得人的人。
传福音是主耶稣给每个属k的儿女的命令与责任，这里的“每个”也包括了儿童。记不记得亚兰王的元帅乃缦的俘掳以色列小使女?(参王下五1-14)因着这个小使女，使乃缦的身体与灵魂都得救。还有那献上五饼二鱼的小孩，因着他的奉献，至少有五千人得着肉体与灵魂的饱足。
神不单要成人负起传福音的责任，神也把这重要的使命托付给每个k所珍视的小孩子。深信神所差派照顾他们的天使，一定时常欢喜快乐的向宝座上的君王报告这些小孩子的成就，大过那些闲懒不结果子的大人们呢!
■ 作业（讨论题目）：
请查考下列经文，并分享这些经文对儿童教育所具有的意义。
1. 申命记六章4-9节
2. 诗篇七十八篇1-8节
3. 箴言廿二章6节
4. 传道书十二章1节
5. 马太福音十九章13-15节
第二课 儿童主日学的
一、教师的角色
1. 他是一个领路人
儿童主日学的教师是引领儿童承受福音好处的领路人，是他们的领袖。领袖的意思是，一个有能力说服人，让人愿意跟随他的信仰的人；也就是说，这位领路人必须有清楚的目标与动机，带领其他的人向这明确的目标迈进。主耶稣就是一个最佳的“领路人”。
2. 他是一个教诲师
(来自: 海 达范文网:主日学课程)
在圣经中，先知扮演着传递神话语的角色，将神的话教导警戒人。儿童主日学的教师是一位先知，也是一名教诲师，将神的话语向孩子们解明，引领他们发现真理的奥秘，帮助儿童行在主话语的光中，属灵的生命一天天的茁壮。
3. 他是一个生命的影响者
我们从主耶稣的身上可以很清楚的看见，k的一言一行深深地影响着k的学生，以致后来这些门徒们（除了卖主的犹大外）为福音而殉道。有一位教育家曾说过：“教师生命的影响力远甚于他用言语所教导的。”伟大的教师主耶稣说：“我来了，是要叫羊得生命，并且得的更丰盛。”（约十10)有影响力的教师，必然是由丰盛的生命涌流出来的。唯有拥有丰盛生命的救主能带给我们丰盛的生命，也唯有能流露基督馨香之气的教师，能使学生的生命有基督的荣美。
4. 他是儿童的朋友
主耶稣是门徒最好的朋友，k与门徒起坐，生活起居都在一起，也到信徒家中作客，k称拉撒路是k的“朋友”（参约十一11），甚至主耶稣谦卑自己服事他们，k很清楚的告诉门徒，“人子来，并不是要受人的服事，乃是要服事人…”(可十45)。由此可见，一个能得人心的教师，是一个谦卑自己将学生当做朋友的人，他分享，也分担学生的喜怒哀乐。
二、教师的资格
1. 必须是一个重生得救的基督徒
主耶稣曾说：“瞎子岂能领瞎子？两个人不是都要掉在坑里么？”（路六39）既然教师的角色是领路人，若是自己尚未认识神的话语，对救恩一知半解，甚至还}