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小学英语游戏100种详解.doc 16页
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英语课堂游戏100种
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
2抢答字母组
将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说：&乐谱的七个调&，&美国&，&圆心和半径&，&中华人民共和国&，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母&ABCDEFG，&USA&，o，r&，&PRC&等，答得既快又准的组获胜。
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
4听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
5听音摘字母比赛
这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
6图形中找字母
教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：
CDIO bdpq CIDO EFHIL
7宾狗(Bingo)
这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊&宾狗(Bingo)&边将纸举起让教师检查，最先喊&宾狗&并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。
每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说&开始&后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M.Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。、
10字母排次序
这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。
11字母排顺序接力赛
把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。
?12快说字母对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
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（一）英语字母游戏………………………2---9页
&（二）英语单词游戏………………………9---22页
& （三）专题单词游戏………………………22---26页
& （四）英语话题游戏………………………26---43页
（五）对话游戏………………………&&
（一）英语字母游戏
1．字母排排队
游戏目的：让孩子们熟悉26个字母的顺序和写法，锻炼孩子的快速反应能力。
游戏过程：首先老师让孩子们按座位顺序依次用身体做出字母的形状并大声读出他所代表的那个字母。老师提示孩子们记住自己代表的字母后，不按照顺序大声喊出字母。被叫到的孩子要立即走到黑板前做出字母形状。然
后老师加大难度，让孩子们不仅要记住代表的字母，并要记住该字母在26个字母中的顺序位置。老师发出命令：“6－8－11－20！”四个代表对应次序的小字母要迅速出列，并在黑板前排好队，同时用身体做出字母形状。
2．字母提示接龙
游戏目的：让学生熟悉字母和复习相应的字母开头的名词
游戏过程：老师在黑板上写出任意一个字母B，第一接龙的同学大声读出B，同时要拼出一个以字母B开头的单词。例如：BOY。老师给出第二个任意字母F。第二个接龙的同学大声读出F，重复前一个同学所拼的单词，并拼出一个以字母F开头的词。即：BOY-FROG. 第三个同学依此类推，游戏过程老师可以分组，用时最少的组获胜。
3．抢读字母
　　这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
4．抢答字母组
　　将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。
　　这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
6．听音辨字母
　　这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
7．听音摘字母比赛
　　这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
8．图形中找字母
　　教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：
　　CDIO bdpq CIDO
9．宾狗(Bingo)
　　这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。
10．传递字母
　　每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
　11．跟我走
　　这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am
N.Follow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M.Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。、
12．字母排次序
　　这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。
　13．字母排顺序接力赛
　　把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。
　　14．快说字母对抗赛
　　将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
15．字母排队
　　每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如C)，则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。
16．大写找小写
　　教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。
17．抢凳子
　　教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分。
18．字母滚雪球
　　这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。
19．猜字母
　　全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母)，让学生们认读后，教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得10分，然后教师再出另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。
字母书写传递比赛
　　这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
21．字母书写对抗赛
　　在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。
22．找元音
　　教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张，教师说"开始"后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队，这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。
　23． 找伙伴
　　教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起，如教师说音素，则持有F，M，N，S，X等字母的学生应立刻到前面站在一起。
24．摘苹果，学音素
　　教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：将写有F，M，N，X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写有B，C，D，V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里，最快最准确的获胜。
（二）英语单词游戏
1．消失的物品
游戏目的：培养孩子的观察和记忆能力，同时复习和巩固所教授的内容。
游戏过程：老师在教授字母，单词，具体实物，图片名称等时都可以使用该游戏。以实物为例，老师在讲台上把已经教授了名称的实物摊开，然后拿出一张大桌布，念咒语的同时让孩子们闭上眼睛。老师偷偷从桌布下拿走一样物品后，打开桌布让孩子们也张开眼睛。这个时候老师问“WHAT IS MISSING?”
孩子们必须快速的喊出他们发现不见的物品名称。
游戏目的：培养孩子们概括分类的能力
游戏过程：在学期期中的时候，孩子们的单词量得到了一定的积累。老师准备蘑菇形的词卡，三个大背篓。游戏开始，老师将大量的词卡洒落在黑板前，孩子们分成三个组，每个组各自派一名代表出来，按照老师的要求“采蘑菇”。此游戏的分类可以按照类别，词性，甚至是语法中的可数和不可数来分配。要求孩子们一定要弄清楚他们背的筐要采什么要求的蘑菇。
3．单词接龙
游戏目的：帮助孩子有效的复习所学过的单词，建立孩子对单词学习的信心。
游戏过程：该游戏可以使用在结班展示课，尤其是词汇班的结班展示课上。老师将全班孩子分为两个大组。将黑板画出两个区域。每个组的孩子依次排队上来接龙。接龙的时间一般是三分钟。时间到后，单词接的最多，拼写全对的组获胜。老师要强调好规则：每个组的第一个单词由老师给出。第一个上来的同学要使用这个单词的最后一个字母来接。接龙的过程中，不能发出声音，严禁抄袭对方的单词，所接龙的单词不可以重复。如果接龙了50个单词，但中间的第15个单词拼写错了，则后面所有接的单词都不算。例如：PEN-NAME-EGG……..为了增加难度，老师可以再规定所接的单词的词性。只能是名词或动词等。
游戏目的：让孩子们跟读单词，掌握正确的发音
游戏过程：老师在黑板上画出两个西瓜，一个大一个小。大的西瓜说好给孩子们吃的，小的西瓜是老师留给自己吃的。老师带领孩子们读单词，具体给出读的要求。比如大小声，单词动作互换等。如果每次孩子们都按照老师要求读正确了，老师可以用黑板擦擦掉一小块西瓜，并画出牙印来代表孩子们吃到西瓜了。如果孩子们没有按要求读单词，或者读错了，老师就擦掉小西瓜的一角，表示老师有西瓜吃，孩子们没有吃到。最后比赛看谁先吃完。
拼词游戏：
游戏目的：熟悉单词的拼写，通过不同的字母排列让孩子们自己动脑筋，扩展词汇
游戏过程：在词汇学习积累到一定阶段时，老师可以以十个单词为单位，将十个单词分别写在词卡上后，用剪刀将词卡按字母剪开并打乱顺序。游戏开始第一轮，老师先给提示，让孩子们复习认读十个单词，然后计时拼词。第二轮还是十个被剪开并打乱的单词，但老师不直接告诉孩子们是哪十个单词，而是告诉他们这十个单词分别和什么主题有关系。最后用时间最短，所有单词都拼对并在台面摆好的组获胜。
6．抢读单词
　　这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
7．看图猜词
　　以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It
isn't.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
8．看图写单词
　　这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
9．相同词首单词拼读赛
　　将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
　10．拼单词对抗赛
　　将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
11．相同元音单词拼读对抗赛
　　将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。
　12．拼读单词列队比赛
　　将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
13．单词接龙
　　将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。
　14．猜袋中物
　　教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an
apple,orange)?”猜对了为优胜。
　　教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
16．看图猜词大家答
　　教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a
plan(ship,bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
17．猜颜色
　　教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What colour is it?Please
guess.”猜的学生可以问全班：“Is it
red　(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
　18．缺了什么
　　这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease　guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
19．传递单词
　　每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。
20．找对子
　　教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
　21．摸鼻子
　　这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose, ear, eye, leg, hand, arm,
finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
　22．听单词做动作
　　这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run, walk,
sit, stand, swim, skate, play, football, play，basketball等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
　23．(Bingo)
　　这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。
　24．报电话号码对抗赛
　　以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。
　25．猜年龄
　　教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：“Is
he(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。
26．加减运算对抗赛
　　将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and
four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。
27．猜袋中东西数
　　将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
　28．找邻居
　　教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。
　　将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seven,
seventeen…或七的倍数(如fourteen,
twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。
　30．找出不合群的单词
　　教师说一组单词(如car, bus, jeep,
sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中sheep不合群,因为car, bus,
jeep,属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。
　　教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：it-its, read-red.这个游戏也可以进行抢答。
31．变换字母次序组成新单词
　　教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，are- read- meat- stop-
now-won等。
　32．分拆单词链
　　教师出示一个单词锭，如there door
under，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如：the, he, her, here, there, red, door, or, run,
　33．词中有词
　　教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a, at, ate, let,
tea下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).
34．反义词(同义词，对应词)拔河赛
首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。
Ⅰ专题单词游戏&
1：英文数字的表达
Game 1：传球数数目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字）
道具：一只皮球方法：1.
让学生站或坐成一圈。　　　　　　
由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。　　　　　　
接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。　　　　　
说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。
丢手绢之数数版目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）
这是一个类似“丢手绢”的游戏。　　　　　　
同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开始。　　　　　　
假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。　　　　　　
如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。
Game 3：猜人数目的：熟悉数字1～5的英文表达
方法： 1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。　　　　　　
2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。　　　　　　
接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后，后排的同学一起向前面那位同学提问：How many? 　　　　　
前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚才有几位同学和他打招呼，并说出英文数字。判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜，知道猜对为止。　　　　　
5.可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。
Ⅱ指令词练习Game 1：抢椅子目的：熟悉指令"Stand up."和"Sit down."
道具：椅子若干－－比参加人数少一个
方法：1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。　　　　　　
2.当老师喊"Sit
down"时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。3.老师再喊"Stand
up."。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。&
Game 2官盼盼目的：熟悉指令"Point
to..."(这个游戏可广泛用于练习祁使句和指令性语言的知识点。)
道具：相关的单词卡或物品
方法：1.著名的官Simon游戏。老师用Panpan says"Point to...he "Point
to..."发指令。同学们只执行带有Panpansays...的指令。　　　　　
如果指令前没有Panpan
says...而某位同学执行了那个指令，则那位同学出局。坚持到最后的同学为胜利者。
Game 3听指令做动作
　　这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句, 如：Touch your
head(eye,ear,nose ...).Put up your hands. Close your eyes.
等,学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touch your book(your pen,the desk
...)。Open the door(your
book ...)。Hold your
book(pen, pencil ...)。Wash your face(hands,teeth
...)等。这个游戏也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人)为优胜。给该组(或该两组)记10分。然后各组再抽另一名学生上前继续进行。
　Game 4西蒙说(Simon says)
这个游戏的玩法与[65]差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Simon says”,也可以不说。如说：“Simon
says, touch your nose.”或“Touch your nose.”。如指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon
says”学生便不做此动作。如教师说“Touch
your nose.”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。
（三）英语话题游戏
1．老狼，老狼，几点钟?
游戏目的：练习掌握时间和一日三餐的具体表示句型
游戏过程：游戏开始时，老师需要组织学生将桌椅向教室后面挪开，在黑板前腾出一块空地。抽签决定谁当老狼。老狼选出来后，走到黑板面前背对其它同学。老师在离黑板五米处划一条线作为同学们前进的出发线。每次同学们只能迈出一个鞋子长度的距离。游戏开始，同学们先集体问：“MR. WOLF, WHAT IS THE TIME
?”老狼可以随便回答：“IT’S TWO
O’CLOCK.”同学们听到回答后向前走一步，然后依次再前进。如果老狼的回答变为：”IT’S SUPPER TIME. OR “IT’S HALF PAST
TWO.”涉及到一日三餐，或者十五分钟，三十分钟，同学们就不能继续前进而是要迅速退到开始线后。因为老狼这样回答后，他就会转身抓人了。只要在同学跑回出发线之前，老狼抓到任何一个同学，游戏就算结束。
2．快乐音乐椅
游戏目的：练习任何句型并正确回答问句
游戏过程：老师邀请五个同学上来，黑板前放四张椅子。老师播放英文歌，音乐响起同学们围绕着四张椅子转圈圈。老师突然停止音乐，同学们要迅速找到一张椅子并坐下来。其中一个没有找到椅子的同学接受老师提问。老师可以就刚刚学习过的句型提问，同学如果回答正确可以选择下面一位同学代替自己参加游戏，如果回答错误，则要回到队伍。老师拿走一张椅子后，继续放音乐继续游戏。
3．正问反答
游戏目的：学习和练习一般疑问句，训练孩子们的应变和反应能力
游戏过程：游戏开始前，老师先教授一般疑问句的构成和回答。然后老师在黑板前地面放两条绳子，一条绳子叫YES线，一条绳子叫NO线。绳子的中间是地雷危险区。告诉孩子们不可以踩到中间地带。游戏第一轮，老师问简单的一般疑问句，孩子们根据实际情况选择正确的答案线并跳到绳子的一边，如果不小心跳到了中间位置，或答案者选择错误的则为失败。例如老师问：“IS IT RAINING OUTSIDE ?” 如果答案是YES，孩子们就要立即跳到YES那条线。游戏第二轮，老师要求孩子们选择相反的答案。例如老师问：HAS A HOUSE GOT FOUR LEGS
?正确的答案是NO,
但老师要求回答相反的，所以孩子们必须选择NO线，要赶快跳到那条线。
4．勇敢的邮递员
游戏目的：教孩子们使用一般将来时，训练表示地点的词汇
游戏过程：老师事先准备好一个眼罩，一叠词卡。词卡上标有表示地名的词汇。可以按照国家，城市等名称来分，分别在不同轮次的游戏中进行。老师安排孩子们围成一个圈坐好。让孩子们选出一个代表站到中间，用眼罩蒙住双眼。游戏开始，老师任意选择两个地名，例如：CHINA-AMERICA
拿着这两个词卡的孩子要轻声站起充当勇敢的邮递员，面对面互换位子，换位子的过程中，两个邮递员不能被中间站着的孩子抓到。同时两个孩子要同时说：“I AM GOING TO CHINA / AMERICA.
一旦有孩子被抓到游戏停止，换下一个孩子到中间来。
游戏目的：锻炼孩子的胆量，想象能力和触摸能力。练习句型： MY
FAVORITE …….IS….
游戏过程：游戏开始前，老师准备好一个箱子，箱子上面挖一个洞，洞口用一块黑色的布盖住。同时箱子里面老师可以放入水果，动物等模型或者实物。在教授完句型
FAVORITE,,,,IS,,,,,.后，老师可以拿出箱子，分类进行练习。比如先说水果。让孩子们依次伸手到箱子中触摸，猜猜所摸到的是什么水果。然后用刚刚学的句型MY FAVORTIE FRUIT
IS……说出。答对的孩子可以得到加分。
对暗号游戏目的：该游戏适合高年级，具备一定表达能力的学生。可以训练他们的沟通交流能力，用来复习日常对话的交流。
游戏过程：老师选择一个主要话题，例如：MYSELF。围绕这个话题准备一些问题和答案。首先教会学生这些表达，然后分别将问题和答案写在不同的纸条上。游戏开始，老师让学生自己上来抽取纸条。学生看完纸条后，在上面写上名字并交回给老师。老师限定时间，宣布开始后，学生们自由下位在教室内走动，互相交换暗号。如果认为自己拿到的问题，和对方说出的句子能成为一问一答，那么这两个学生算是对上了暗号。两人必须找到两个相邻的位子坐下。时间到后，老师一一询问学生，暗号对上的学生可以加分，找错了接头人的学生要被倒扣分。
6．听音画图
游戏目的：训练孩子们的方位能力，反应能力，描述能力。学习和练习THERE BE句型。
游戏过程：第一轮游戏开始前，老师已经教授了同学们表示存在的THERE
BE句型和基本的方位词汇。老师拿出准备好的第一张画，让孩子们拿出一张白纸。老师按照从上到下的顺序用英语描述画上的内容，孩子们依次按照老师的描述来画出相应的内容。全部内容描述完后，老师将原画贴在黑板上，和老师的画画得几乎一样得孩子获胜。第二轮游戏，老师加大难度。事先将孩子们分为两组，每组选出一名描述代表。老师拿出两张事先准备好的画，将黑板划为两个区域。游戏开始，两名被选的孩子向组内其他的孩子依次描述画中的内容，组内的孩子们要排好队伍依次拿粉笔上来在黑板上画出相应的内容。最先完成并基本符合画中内容的组获胜。
游戏目的：学习和练习现在进行时，锻炼孩子的肢体表达能力和猜测能力
游戏过程：游戏开始前，老师准备好几张大的报纸，并用胶水把它们粘成一张大的幕布。在班上选出身材高大的两名同学，分别拿住幕布的两边，游戏开始。老师在不同的游戏轮次中选择三到四名学生，躲到幕布后面，注意幕布只能露出该学生的下半截腿，老师给这三到四名学生分别指定一个动作，比如说跳舞、做操和跑步等。然后老师发出指令开始，这三到四名学生在幕布后面摆动身体，做出相应的动作。五秒钟后，老师说停，三到四名学生在幕布后面完全停止下来，老师依次询问下面的同学：WHAT IS HE / SHE& DOING ?
下面的学生根据幕布后学生的肢体动作来猜，并回答：HE /
SHE IS …….。
答对的同学可以获得加分。
8．听音猜人
　　教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good
morning,XXX.”。猜的学生要根据说话人的声音判断是谁。然后提问：“Is he(she)XXX?”全班学生答“Yes.”或“No.”。可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了。
　9．五问猜人
　　教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来再坐下。猜的学生转过脸来向班里的随便哪个学生提问,如：“Is the one a boy?” “What row is he(she) in?”“What line is he(she) in?”“What colour clothes does he(she)
wear?”等。如果问了五个问题后还猜不出来,就算输了。
10．十个问题
　　这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间比赛。出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句,如“Is it an
animal?”“Does it have
four legs?”等。出题的人只回答：“Yes.”或“No.”。如果问了10个问题还猜不出,就算输了。如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答。　　　每一纵排为一组,全班分成若干组。老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话。在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快,最准确的组获胜。
&11．排队造句
　　这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。教师根据句子的长短准备若干卡片。如句子“This is a red pen.” 要准备6张卡片,其中 “this”和“is”,要在正面大写“This”和“Is”,反面小写“this”和“is”,标点符号正面写句号“.”,反面写问号“?”。游戏开始,教师将这六张卡片发给六位学生,然后说一句话,如“这是一枝红色的钢笔吗?”(或用英语说：“Is this
a red pen?”),
这6位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。拿“is”的要将大写的一面朝外,拿“this”的要将小写的一面朝外，拿标点符号要将问号朝外。这个游戏也可以在两个组之间竞赛,站队站得快和准的组获胜。
　　这个游戏还可以用于these
are句型、have句型、there
be句型、be going
to句型、以及现在进行时态、过去进行时态、一般将来时态、现在完成时态等。
　12．自我介绍
　　这个游戏可以用来练习 am 和
的用法。教师事先准备好一些卡片,上面写上一个人名和三个数字,如：“Mike,12,6,3”,其中“12”代表年纪,“6”代表班级,“3”代表年级。游戏开始,教师将卡片扣着放在讲台上,然后让学生上前来抽卡片。学生要根据卡片上的内容作自我介绍说“I am a boy. My name is Mike. I am twelve years
old. I am in Class Six,Grade
Three.”这个游戏也可以在两个组之间竞赛,由两组轮流派一位学生上前抽卡片并作自我介绍。如果说错了就要扣分,扣分少的组获胜。
　13．看图猜人
　　这个游戏可以用来练习说fat, thin,
tall,short等形容词。教师事先准备好4张画片：Tom又胖又高,Jim又胖又矮,Mike又瘦又高,Bob又瘦又矮。然后让一位学生上来,用一分钟看这4张画片,然后面对全班站立,另找一名学生站在他身后,抽一张画高举过头，并说“Who
is he? Please guess.”猜的学生可以问“Is he tall?”“Is
he fat?”等,全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的学生经过分析判断后可说“Oh,I see. He is Mike.”
　14．传东西
　　这个游戏可以用来练习用“Is it in
...?” 提问。做这个游戏时,教师可让6位学生上前站成一排,并交给他们一个小物件(如一块橡皮或一只棋子),让他们把手背过去传这个物件。一位学生上前来猜,先让他背对6位学生站立,6位学生将东西传好后将双手握拳伸到身前,让猜的学生转过来,猜东西在谁的手里,他可问其中任何一位学生：“Is
it in your left hand?”等。如果问了5次还没有猜出来,可以换一个学生接着猜。
　15．连锁提问
　　这个游戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题(如 What抯
your name?),乙组第一人回答后立即问甲组第二人另一个问题(如 How
old are you?)。甲组第二人回答后立即问乙组第二人第三个问题(如 What
class are you in?)。这样依次进行,直到两组学生全都问答过。提问或回答有错要扣分。最后扣分少的组获胜。
　16．猜袋中物
　　这个游戏可以用来练习说“Is this
...?”“Are these
...?”,“Are there
...?”等问句。方法是让两位学生上前来,一位背过脸去,另一位向学生们借一件或一些东西,如一本书,两枝铅笔等,并将这些东西放入一只袋子。然后让那位学生转过脸来并问他：“What is in the bag?”猜的学生可问“Is this a pen?”“Are these pencils?”全班学生用“Yes.”或“No.”回答。这个游戏还可以用来问东西的数目,如可以问猜的学生“How
many pencils are there in the bag?”猜的学生可问“Are there three pencils in the
bag?”等。
17．蒙眼猜物
　　叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生把一件东西(或相同的两件东西)放在讲台上(以文具用品为宜),然后问蒙眼睛的同学：“What is this?” 或“What are they?”蒙眼睛的学生可对全班提问：“Is this a book?” 或“Are they books?”猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人就是优胜者。
　18．蒙眼猜职业
　　教师准备好一叠卡片,上面写上不同的职业,如：teacher,
doctor, worker, nurse等。然后叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生抽一张卡片并高举过头,并问蒙眼睛的学生：“What
am I?”“What does he
do?”等。蒙眼睛的学生可对全班提问“Are
you a worker?”“Are you a
doctor?”等。猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人就是优胜者。
　19．猜物品数
　　叫一学生离开教室,教师(或另一位学生)面向全班把一些相同的物品(如：书,笔,橡皮,尺子,练习本等)放进书包里。然后把学生叫回来,老师(或另一学生)问“How many pens
are there in this bag?”猜的学生可问“Are there three pens in this
bag?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。次数最少就猜对的就是优胜者。
　20．猜位置
　　叫一学生离开教室,由另一学生把一件东西(文具之类)藏起来,然后把学生叫回来并问他“Where is my(her,Jim's) ruler?”猜的学生只能用on,in,under,near 等介词来提问,如：“Is it in your(his) pocket?”“Is it under the book?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的次数最少就而且猜对的就是优胜者。
　21．对不对
　　这是一个测验学生理解能力和反应速度的游戏。教师可迅速提出一些常识性的问题,如：“It
hot in summer,yes or no?”“It抯
never cold in winter,yes or no?”“A horse is heavier than a dog,yes or
no?”猜的学生要迅速判断并回答“Yes”或“No”。如果在两组(如两纵行)间竞赛,教师可先让两组学生站起来,然后快速提问,提问的次序是：甲组第一人,乙组第一人,甲组第二人,乙组第二人……,答错或答得慢就坐下。最后,站着的人多的组获胜。
　22．问用途
　　这个游戏可练习使用情态动词can。教师事先要准备好一些卡片,上面写上物品的名称如：book、pen、fish、watch、knife等。然后将全班分作两组,甲组第一名学生抽一张卡，向乙组第一名学生提问,如抽到的卡片上是“book”,则可以问“What can
you do with a book?”答的学生可说“I can read
it.”答不出来或答错的扣一分。然后由乙组第一名学生抽卡片并向甲组第二名学生提问。游戏依次进行下去,最后扣分少的组为优胜。
　　这个游戏还可练习使用被动语态。如抽到的单词是“bike”,则可问“What is a
bike made of?” 和 “What
is it used for?” 答的学生可说“It is made of metal.” 和 “It is used for riding
　　全班分成人数相等的若干个小组。每组事先准备好十几件实物, 如:
钢笔, 圆珠笔, 铅笔, 铅笔盒,
练习本, 橡皮, 书包, 小刀,
尺子, 苹果, 香蕉等, 并用小纸分别为每件实物标上价格，然后把这些实物连同每件实物的价格陈列在讲台上, 讲台充当柜台。另外准备一些小纸，写上“5角”,“1元”,“2元”,“5元”等,充当货币。甲组同学轮流当售货员,乙组同学轮流当顾客。教师宣布游戏开始后,甲组同学A走到“柜台”后,
乙组同学A走上前去购物。这时“售货员”(S)和“顾客”(C)之间可以进行如下对话:
　　S: What can I do for you?
(或: Can I help
　　C: I want
(或: I'd like to buy) a
pen, please. (想买什么就说什么)
　　S: Certainly. Here you are.
(将钢笔递给“顾客”)
　　C: Oh, I'll take it. How much
　　S: It's six yuan fifty fen.
(“售货员”按标价说)
　　C: Here is the money.
(“顾客”按价付款)
　　S: Thank
　　第一对同学做完买卖,
第二对同学接着做。记分办法:
如果某一个学生在柜台前讲不出,
说错了, 或给错了钱, 就要扣5~10分,
如售货员说错了或弄错了货物的价格,
也要扣5~10分。最后扣分少的组为优胜。　　
　23．问路
　　全班分成若干个小组。 教师准备一张城市街道的地图(可参阅义教初中课本第二册第35课的插图)。游戏开始,
甲乙组各上来一名同学,
一人问路,另一人答。问路的可先在地图上指一下出发地点,说:“It's
here.”然后两人开始如下对话:
　　A: Excuse me. Where is the
nearest post office? (或:
Is there a post office near here? 或: Which is the way to the nearest post
office?)(去的目的地由问路人自己 确定)
　　B: Walk along this street,
and take the third turning on the right.
about a hundred metres on the left.
(根据地图实际情况回答)
　　A: Thank you very
　　B: Not at
　　对话内容可以灵活变化,
下面是另一组对话:
　　A: Excuse me. Can you tell me
the way to the railway station?
　　B: Go down this road. Take
the third turning on the left (或: Turn left at the third crossing). Walk along until you
reach the end. You'll find it in front of you.
　　A: How far is it from
　　B: about 4 kilometres. I
think you'd better take a bus.
　　A: Which number do I need,
　　B: The No. 3 bus.
It抣l take you right there.
　　A: Thank you very
all right.
　　对话中的划线部分可根据地图说,
也可由学生自定,
或是写在纸上让学生抽,然后根据纸上的内容说。第一对说完后,第二对继续说。说不出或说错的要扣分。　　
　24．谈家庭
　　全班分成若干小组,
游戏在两个组之间进行。事先教师应布置每个学生准备若干个问别人家庭情况的问题, 如:How many
people are there in your family?/Who are they? / How old is your
father? / What does your mother do? / Where does your brother work?
/ Where does your sister study? / You’re your brother like swimming? / Does your brother
like his work?等。各人准备的问题越多越好。同时每个学生也得对别人的发问有充分的准备。
　　游戏开始前,
两组可以通过抽签确定问方和答方。如抽签结果甲组为问方, 乙组为答方,
则在游戏开始后由甲组同学A问乙组同学A一个问题,
然后由甲组同学B问乙组同学B下一个问题。这样依次进行, 直到两组的每个同学都问答过。问答过程中说不出或说错了,要扣5~10分。　　
　25．打电话
　　这个游戏在两个人之间进行。可通过抽签或用击鼓传花的方法选出打电话人和接电话人。两人按以下内容打电话(划线部分为可替换的词):
　　A: Hello.
　　B: Hello. Is that Li
　　A: Yes, it is. Hi,
　　B: Li Lei! Are you free next
　　A: I think so.
　　B: Would you like to go to
the park with me?
　　A: I'd love to. When shall we
　　B: What about half past
eight? Let's meet at the park gate.
　　A: Right. See
　　B: See you.
　　如学生对以上打电话的内容还不够熟悉,
教师可先将其写在黑板上,
替换词也可以写在黑板上。在“打电话”时替换词可自己选择(人名可以用真实姓名), 也可以写在纸上, 先抽纸条,
然后根据纸条上的内容说，说得正确流利的为优胜。
　26．寻找失物
　　全班分成若干个小组,
每组五人(也可以六人或七人)。游戏在两个组间进行, 一组是丢失东西的人, 另一组是拣到东西的人。教师准备两套卡片, 每套五张(也可以六张或七张), 每张卡片上画上一样物品, 或用中文写上这一物品的名称, 如;
小刀, 尺子, 帽子,钢笔等。两套卡片的内容相同。游戏开始前教师先向同学们出示这些卡片,
好让同学们知道共有哪几种东西。然后将两组卡片分别发给两个参赛的小组, 每人一张,
各人手中卡片上的内容要对对方组的学生保密。
　　游戏一开始,
先由甲组同学A提问, 他可以找五样东西中的任何一样东西(如钢笔)提问，他估计钢笔在乙组哪位同学手里, 就向哪位同学提问: “Hello, XXX! I
have lost my pen. Have you seen it
anywhere?”如果被问的同学(B)手中的确有一张写着“钢笔”的卡片,那他就得说:“Yes, I think I
have. Look at the pen (on the desk). Maybe it's
yours.”A接着说:“Oh yes, it's
mine! Thanks a lot.”B说:
“Not at all.”
并把卡片交给A, 算是A找到了钢笔。如果B手中卡片上不是“钢笔”, 则可说:“Sorry, I
haven抰. Why don抰
you ask C?”A说:“Thanks. I
will.”这样A就得不到B手中的卡片。A与B对话结束后,
由B向甲组的任何一位同学(C)提问, 游戏继续进行。最后,哪个组先把对方手中的卡片全要过来为优胜。
　27．看病
　　全班分成若干个小组,游戏在两个组之间进行,甲组的同学轮流担任“医生”,乙组的同学排成一队作病员。游戏开始后,“病员”上前看病, 和医生进行下面的对话:
　　P (病员): Good morning, Doctor.
　　D (医生): Good morning. What's your
　　P: I've got a bad headache.
(还可说 a cough, a fever, a
temperature, a sore throat, a cold)
　　D: How long have you been
like this?
　　P: Ever since last night.
(还可说 Ever since this
morning, For two days等)
　　D: Let me examine you. Open
your mouth and say “Ah”.
　　P: Aahh!
　　D: Don't worry. Maybe you
have caught a bit of cold. （还可以说 got a fever, got a temperature）
　　P: What shall I
　　D: Take this medicine, and
you'll be all right soon. (还可以说 have a good rest, lie in bed, drink more
　　P: Thank you, Doctor.
　　D: Bye-bye.
　　如学生对以上对话还不够熟悉,事先教师可把对话写在黑板上,替换词也可以写在黑板上。在对话时替换词可由学生自己选择,也可以写在纸上
（四）对话游戏
上车目的:用"Hi\Hello.I'm..."向别人问好,并介绍自己。
方法：将学生分散在教室的各个角落，及车站站点，等待上车。老师做司机，到各个站点接学生上车。学生上车前必须向司机问好。（还可再加一个学生当固定售票员）知识点：T：Bus
stop! Hello! I'm David.　　S1: Hi! I'm Li Lei.　Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket. S1: Thank
you.　T&S1&C:Dudu...Bus
Game 2:下车目的：练习用"Goodbye.""Bye-bye."向他人告别。
老师做司机，孩子们先连成一队开车，然后依次在各个站点下车，下车前向司机告别。可与上车游戏结合起来做。&
Game 3：盼盼你好！目的：在恰当的语境中运用“Good morning”"How are you?"进行问侯；用"I'm fine.Thank you."回答；并用"Goodbye."告别。
方法：老师用手偶或化妆的方式，一陌生人的身份，在课间同学们玩耍时出现，并向他们问好，同时引导他们说出相应的回答。&
Game 4：友谊之圈目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法：1. 大家一起面对面围成两个同心圆2. 一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，
或老师喊"Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。4.
游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。&
Game 5：抛绣球目的：练习使用"What's your name?"　"I'm..."以及一些学过的问候语。
道具：沙包。方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。2.
谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。3. 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Game 6：百宝箱目的：练习"What's this?" "It's a ..."体会this的距离感。
道具：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。
方法：1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。　　　　　　
2.每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。　　　　　　
3.老师或其他同学一起提问他：What's this? 伸手摸的同学根据触觉判断，用It's a ... 来回答。　4. 猜对的同学受奖励。&
Game 7:打板猜图目的：体会That的距离感。用What's that? It's a ...提问和回答。
道具：1.所学单词的单词卡若干；每张单词卡上连一根线；沙包
方法：把连着单词卡的线头贴在黑板上，这样卡片就可以挂在黑板上，并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。　　　　　　
卡片挂号后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过来，背面向外。　　　　　　
请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学What's that? 。同学们或猜或根据自己记忆判断，用It's a
...说出来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。4.
将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再交换图片的位置，避免学生都击打看过又翻过去的图片。　　　　　
这个游戏可以和What's this?
的游戏交替进行，让学生体会this
和that之间的距离感。&
生日聚会目的：在实际场景中运用Happy birthday!
Here's your present! I'm...（年龄）等的表达方法。
角色：一名过生日的同学；其他同学五至六名
道具：请参加游戏的同学都带来一份小礼物（最好是糖果一类的），生日蛋糕有条件可以用真的，在黑板上或纸上画一个也可以。
方法：1.挑选一名过生日的同学，可以由本周内过生日的同学来扮演；如果没有或多于一个，就用抽签的方式决定。　　　　　　
过生日的同学选出来后，让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学。送的时候说：Here's your present! happy birthday!
　　　　　　
大家一起拍手唱生日歌。在游戏当中，老师可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提问。并引导学生用It's a... 回答。　　　　　
4.一起数蛋糕上的蜡烛数。如果是真蛋糕，就边插蜡烛边数；如果是画的就边画边数。数完蜡烛，让过生日的同学用I'm ...说出自己的年龄。　　　　　
5.（把准备的小糖果和大家带来的礼物打开，一起开个聚餐会）。
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