这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~以色列在教育上有什么值得我们学习和借鉴的地方？
启发我问这个问题的，是杨帅在「为什么德国造就了那么多文学、艺术和哲学大师？」中的答案（）。应该值得探讨一下，犹太人在教育上的成功之处，有哪些值得我们学习和借鉴的。
按投票排序
作为一个从小学到大学都在以色列的人我说说自己的看法：兴趣最重要：这其中包括很多教育上的制度，细节很多，我尽量把最重要的列出来。1）选课自由：以色列高中选课是自由的，国内必修的生物、物理、化学在这里都是选修课，甚至有学生除了必修外只修文科的，比如说戏剧和心理学，不强制学生学习自己不喜欢或者学的不好的学科很打程度让学生有更多的精力来钻研自己喜欢的东西，从而达到更好的科研或人文方面的成果。2）课程分级：高中数学分三四五级，因为物理等课程的要求三级数学学生不能学物理，对于4级和5级学生来说，大学录取只看分数，如果一个人4级考了100，另一个人5级考了80，学校会优先录取100分那个，虽然4级学的东西比5级要简单。3级特别轻松，一般是决定要向文科发展或者数学不是强项的学生修的，只要成绩好以后的前途也不会太受影响。3）考试时间：这三个都是上面的马梓耕同学提过的，高中时规定一个星期不得超过两门大考，同一天不得考两门，全部都是学生的权利，大学也这样，如果考试很集中，学生可以集体提出更改日期。4）人文：从小学一直到大学都很重视学生的展示能力，一直有很多project，学生可以从给出的主题里选择一个，然后根据自己的想法来做演讲或者书面的研究。这种活动也可以很正式，比如说高中和以色列有名的学府合作推出的论文项目，学生可以选一个科研方向，有一个导师带领，做实验，然后写一篇论文，包括proposal和最后的thesis等正式的过程，实验也绝对不含糊，生物，化学，物理，天文等等全部都有涉及。还有就是做志愿者，当时有同学去红十字会做了一年以后迷上了医疗，高中时就已经有了很多专业急救执照，还亲手救过熟人的家人。还有人去照顾自闭症孩子，现在已经连着做了3年多的志愿者了。初中和高中时学校总是带学生去野外踏生和看话剧等等，高中时很多孩子成了童子军的指导员，陪练了组织能力和野外生存能力，后来还经常自己去野外徒步旅行。学校也经常组织学生去各大学府参观，还让学生去参加各式各样的讲座，心理学、天文学、前沿物理和生化等都包括在内。还有就是各种各样的电脑编程课啊，体育课啊，舞蹈课啊等等，这么丰富的活动能让学生了解很多之前不知道的方向和学科。对了，关于大屠杀这个让以色列人特别团结的话题，有很多年轻人会去陪伴这些大多很孤独的老人，照顾他们的生活，如果可能的话记录下他们的故事，以保留一份真相，也是一个很好的成长的经历，志愿者很多都是高中和大学的学生。5）鼓励：从小老师的教育都是鼓励大家多说说自己的想法，政治课不是单纯地背课本而是讨论实事的辩论课，经常会出现意见不合拍桌子大吼等情况，但很好地体现了以色列内部的矛盾，让学生更加认识到民主国家的好坏还有以色列这个国家内部的不合和需要修改的地方。以色列课堂上很鼓励提问，气氛一般也很轻松，尤其是这边学生比老师地位高，老师没什么权威，所以学生高中毕业后厌学的比较少（虽然课堂有时也很乱）。还有就是老师经常会提到很多有趣的主题，稍加解释后就让我们自己去查询，感兴趣人自然会去深入了解，这样学生会渐渐形成自己钻研的精神，主动学习总要比被动学习好很多。6）重视阅读：高中的图书馆专业书比较少，反倒是各种小说、名著、杂志、历史书和心理学书籍等等东西，大学的话主要是专业书，但是特别丰富，学生有足够的时间来研究自己喜欢的课题，在以色列逃课的大学生是少数，大多数人对自己选择的专业内容还是很感兴趣的。这边报考大学不是估分质，想考上好大学还是相当简单的，而且高中有好多避免高考不成功就落榜的设置。只要成绩够了，就可以报自己喜欢的专业。这边很多书籍很有趣，比如说有好多数学书都编写的很轻松，有很多很有趣的问题和对数学的各个方面的深入却不枯燥的介绍，物理也如是。以色列文学课一般不会要求背课文等等，学的文学作品和国内相比也要少很多，但是剖析的比较深入，一部作品可以花1个多月的时间来讲解。7）重视课外知识：其实人文里说了很多，但是还是不够全面，我们每年都能听到很多的演讲，囊括了生活和学术等广泛的方面，所以学生对于很多处于社会或学术前沿的话题都不陌生。应该还有很多东西，只是打字打累了...不太会总结，不好意思...&_& 说白了就是兴趣最重要，一切的教育都应该更重质一点，最重要的还是让听者觉得很有趣，然后自发地去探讨这个方面的问题。
同推荐那本《创业的国度》，英文叫startup nation。讲的就是为什么以色列这么个一毛不拔的地方能诞生高科技创业潮。书里以下几点给我印象很深1. 生活环境恶劣，周围国家敌对。这写特点让以色列在生存的同时还要对抗别国战争，逼他们每个人都发挥最大的效用。他们低阶官员或者成员在实战是可以根据自己应变做出判断，调整而不需要听从上级的安排。这最大程度上利用了所有人的思维，让每个人都做出贡献。而每个人在很小的时候就接受实际问题的考验，担负较大的责任。使他们的人都成熟得很早，懂得如何解决实际问题，思维更符合实际。2.
以色列的组织，包括公司，学校，国家，里面较少等级观念。下级能直接质疑上级的决定。以色列推崇个人思维，面临问题的时候重视自己判断而不是上级指示。以色列推崇下级跑到上级面前质疑你凭什么管我而不是我管你。3. 相对美国来说以色列更少礼节，说话更直接。更充分的交流指出对方的问题。这些都不是美国，欧洲能比的。特别是美国，因为人之间文化差别较大，一般都以礼相待。从这个角度来说中国这方面也是一个优势，中国人之间相对不像美国那么讲客套，是比较能直接说话的。因为都是一个文化背景，交流更有优势。最重要的一点就是让每个人的大脑都发挥作用，而不是只是几个领导而已。这应该是以色列能从沙漠中建造起科技强国的秘诀吧。
1、推荐一本好书：《创业的国度》；学习犹太人的创新；2、600万犹太人如何在美国从二等公民到一等公民，值得我们好好学习和研究；3、美国名校：人口比例最高的犹太裔和亚裔，这里面有秘诀，值得学习；早期犹太人在美国也是受尽歧视，特别是美国大学名校；4、曾经看过一个上海妈妈（犹太人二代），带着儿子回以色列的成长故事，写的很精彩，找不到了。我的一个感受：不抱怨，在最艰难困苦的环境中自然淘汰不适合环境的人，培养这个全球最擅于经商的民族；历经磨难，磨难是一笔财富。
不是专家，但想说点什么。1.犹太人非常重视书籍，据说很多犹太人家庭中都有专门存放书籍的地方。
这里有篇报道[1]说以色列把读书放首位，人均图书馆和出版社都是全世界最高，
全国最畅销报纸，平均每五人一份。
还有一点以色列教育经费从70年代一直占以色列GDP的8%以上。反观中国，十几年了，4%
的目标还一直遥遥无期，又写进了十二五规划里。2.犹太人非常注重金钱观，并不认为金钱就是铜臭，而是可以通过智慧合法取得，对小孩
子接触金钱也不反感，而且还鼓励小孩对钱财的培养。反观我们：虽然有君子爱财，
取之有道。但更多的是金钱是万恶之源，天下熙熙，皆为利来等观点。给孩子培养一
个正确的金钱观对他的帮助真的很大。另外本人对犹太人印象最深的是：犹太人在孩子出生13天以后，如果没有明显病态的情况下，就要在教会洗礼仪式上割包皮了。该风俗延续至今，世界各地的犹太人，凡是保留犹太人生活方式的家庭，都会给新生儿割包皮的。虽然这是一件小事，但就本人而言，我知道过长的包皮要被割掉还是上了高中，另外身边人有次去割包皮，被玩笑了几天。算是抛个瓦片吧。希望多听听专家的观点。O(∩_∩)O[1]:
说到以色列教育，家庭教育我不敢谈，学校教育上则稍有了解。以色列也有类似中国的高考制度，但有几点差异：1.课程分级制度：在以色列高中，每门课程都会分为三级，难度实为两级，多出的一级只是用2年来修完最难等级的课程。2.考试时间：以色列高考时间相对分散，不像中国会在2，3天内集中考完所有科目，而是每门课考试之间都几周的间隔。（至于具体的时间我已不甚记得）3.选修制度（待核实，明日补充）我在此先对第一点做一些解释，课程难度的划分是基于个人能力的，虽然一个人在低难度下容易取得高分，但也会因此失去填报一些专业的机会。不同的专业对每门课的要求都不同，比如computer science就会要求高难度的数学，选择低难度数学的就会一律被挡在门外了。相反在人文类专业，低难度数学就可以填报了。我想仅仅这个教育考试制度，就有十足值得我们借鉴的地方了。
巴以冲突有段时间正好在以色列的 希伯莱大学。有一天在教学楼里看到有人捡到一个电脑包，问了大家都没有人认领。警察怕包里有炸弹，用防爆机器人排爆，把我们疏散到教学楼下的草坪。然后老师就在草坪上给我们上课。战火纷飞下，一个能在草坪上上课且学生听的一如既往认真的民族真的很可怕。
以色列时报上有关于以色列教育的报道：
关注这个问题很久了，昨天看到一篇文字，供大家参考。感受以色列的力量之源精选自中国企业家杂志/ 以下是汉能投资集团董事长陈宏的亲身感受以色列之行，让我们明白一连串道理：为什么资源匮乏的以色列能成为创新之国，科技创新对GDP贡献率高达90%，而我们连人家1/10都不到？为什么人口不到800万的小国，在战火中还能安然创业，创业公司数量超过欧洲总和？犹太人并不比我们聪明多少，为什么能出爱因斯坦、洛克菲勒、巴菲特，而中国人中出不了？先从教育说起。参观的两所大学都是1912年创办的：希伯来大学(HebrewUniversity)和以色列理工大学。希伯来大学的本·萨松校长请我们到学校食堂共进晚餐。他们出了7个诺贝尔获得者。犹太人占全球人口0.3%，获诺奖的比例是22%。犹太人主要生活在以色列和美国，美国获诺奖的科学家不少是犹太人。我们跟人家为什么有这么大差距？本·萨松给出的答案是，教育观念不一样。犹太人崇尚创新，能想出新奇点子并能付诸现实，都备受尊重，从家庭到学校都如此。犹太人的妈妈放学后问孩子的第一个问题是：你今天在学校问老师什么问题了？而中国的父母往往是问孩子今天在学校考了多少分。分数引导和创新引导从孩子教育上就有了差距，到大学更是如此。以色列大学是义务教育。大学格外重视科技成果的转化，和希伯来大学校长交谈的两个半小时，他谈论的重点就是他们有多少研究成果转化成应用了，而不是发表了多少论文，更不拿论文数量来考核教学能力。全世界都认为犹太人聪明，实际上并非他们天赋超常，而是从家庭到学校、社会对教育和创新思维重视的结果。我85年到美国留学，认识的第一个犹太人是个社会学女博士，她并非天资过人，甚至给人感觉还有点笨。我问她：你为何要读博？回答是：如果不多读书，是很丢人的。以色列理工大学也有3个诺贝尔获得者。73%的以色列在纳斯达克上市的公司都是该校校友创办。他们的小学生很少拿奥数比赛奖之类，但到大学阶段，创新能力一下子突出出来。以色列也奖励科技创新，类似我们的火炬计划。以色列专门设立首席科学家岗位。他负责寻找搞创新研究的人和团队，给予足够的资金，研究者一旦成功，就把研究成果免费给国家。他扶持的这些研究者，大都成功。为了验证以色列创新教育模式是否有效，我们后来参观十几家创业公司，有个诺奖获得者分析为何以色列能成为创新之国。美国已经把科研中心慢慢转移到以色列了，利用以色列的创新氛围和人才，加强智力资源的强强联合。在以色列中小企业居多。因为创新成果转化成实际应用的过程，会出现很多创业公司。以色列每年的创业公司数量是欧洲的总和，他们做到一定规模就卖给国外其它大公司，一卖可能就是上亿美金。欧洲人卖了几亿美金，肯定买别墅、奢侈品去了。以色列的创业公司赚了几亿美金之后，又去投资创业，或者购买其它公司股权，他们一直是这样循环的。我问创业者，以色列除了几家大公司外，大多数公司都会卖给世界上的大公司，而不是坚持做成全球最大的公司，为什么？他们回答，做任何事情要有自己的优势，以色列是小国、资源有限、人口又少，没能力去建构全球的产销体系，那就专攻自己的优势，把创新做出来，做到全球第一。大公司收购后实现全球化，不也是一样成功吗？这就是他们的思维方式，非常实际。就像我们去参观，不论是以色列的政府官员还是企业家，他们表达热情的方式，就是花时间陪你参观，专人讲解，但不会给你花钱，公事公办。若是外国人来我们这，我们会大包大揽他们的费用，以显示热情。以色列这个招待客人的细节，并没有让大家觉得不愉快，反倒是他们积极向上的力量很感染人，也让我们领教了犹太人精于算账的本事。这个会算账，并非占你便宜或怎样，而是不铺张浪费，具体到企业和国家财政预算都是这样。不像国内企业，账算不细，算不精。以色列还有个特别厉害的地方，就是领导力和执行力。他们全民服兵役，不分男女。在街上能看到背着枪的女兵在巡逻。大学毕业后四年军队生活，塑造了他们很强的团队精神和执行力，这对创业公司尤其重要，创业就要团队合作，并把想法付诸实施。我们还见到了以色列总统——89岁的佩雷斯。他和我们这个代表团聊了一个多小时。印象最深的就是，他说以色列资源匮乏，只能走科技创新这条路。后来坐直升飞机，在以色列上空转了两个多小时，看到这个国家可利用的资源确实太少，2/3国土被沙漠覆盖。我们去一个企业家家里参观，竟碰到美国的参议员在那做客。你到了以色列会发现，这个国家和美国关系确实很好。在美国的以色列或犹太人，也都能融入美国的主流社会，这一点又是中国人做不到的。大多数中国人在美国留学、工作多年后，还是回国工作，有个原因就是无法融入当地生活。这个美国参议员讲，这一点中国人应该学习犹太人，因为他们非常团结，不论在什么国家，他们都会团结到一起，然后分享各种资源和信息，并和当地政府搞好关系。虽然以色列人善于利用高层资源，但整个国家不是“官本位”思维。甚至在公司中，我们看到员工和老板因思路不一致可以吵得不可开交，但会议一结束，大家又能各自归位。老板并不会因为下属“抗上”而处理他，反而鼓励下属的独立和创新思维。我现在也鼓励我的员工这么做，可是效果达不到人家那样子，这个真需要从小孩子时期开始培养。除了创新精神，以色列人给我们留下的另一个关键词就是危机感。我们参观YadVashem纪念馆，明白了什么叫宗教冲突和种族屠杀，二战时几百万犹太人被纳粹屠杀了。1948年，以色列在中东战乱中建国。如今，以色列没有孤儿院，失去父母的孩子会被别的家庭领养，他们对后代格外珍惜，历史遗留给他们的是如影随形的危机感和夹缝中求生存的强烈意识，这是骨子里的东西。危机感催生的创新力，成就了以色列模式，让这个弹丸之地成了世界的创新工厂。我们一行人从以色列回来以后，对这个市场运作环境透明和正规的国家产生了投资、合作的兴趣。他们的电子眼、芯片等技术，甚至服装设计都很出色，很适合做战略伙伴。其实已经有不少中国公司和以色列合作了，比如我们参观的一家以色列企业，就与奇瑞汽车合资设立高端车的研发项目。中国人或许无法像以色列人那么有危机感。但要学习他们的危机意识。有五点经验至少要借鉴：一、教育改革，改变分数导向，转向创新导向；二、企业要有危机意识，精细化管理；三、公司人要有挑战上司的创新思维，不能是应声虫；四、国家要鼓励创新，营造创新生态，尤其是对知识产权严加保护，重罚盗用版权行为，否则创新永远起不来；五、要抱团，增强合作和共享意识，能够融入到其它国家的主流社会里去。
大家分享一个关于受到犹太教育的以色列创业者RAFA，他对于以色列犹太教育的看法和观点。一下是原文，详细文章可见以下是原文摘抄：每年四月中旬（具体日期根据犹太历法），我坐在一个巨大的桌子旁，父亲一旁是我，一旁是我弟弟，此时我们一大家子在庆祝犹太人的逾越节。逾越节在犹太传统里是最重要的节日之一。和住棚节、五旬节一起代表犹太传统里庆贺的朝圣节日。除了节日里暖洋洋的家庭氛围，逾越节是犹太节日里我最爱的节日，不只是因为美食，更多的是因为这个节日里的家宴仪式传统。「 不 会 问 问 题 的 孩 子 最 笨 」那晚，一家老小，男男女女围桌而坐，一起诵读“哈加达”——一本引导我们整晚的传统书籍，记叙了犹太人从埃及奴役到应许之地“以色列”的典故。在仪式餐桌上，我们鼓励年轻一代积极参与到问问题的环节，为了更好理解这个圣经故事，我们犹太人自己的故事。读完了逾越节的故事，接下来我们会进行有趣的环节，让最年长的家庭成员读“哈加达”，这是为了让我们知道《托拉》（犹太圣经）里的四个孩子：聪明的孩子，邪恶的孩子，简单的孩子和不会问问题的孩子。这四个孩子的排序和《托拉》无关，和道德水平无关，他们被按照智能水平来排列——聪明的孩子第一，第二是聪明但是邪恶的孩子，然后是简单的孩子，最后才是那个不会问问题的孩子。和地球上很多上小学的学生一样，中国，美国或者以色列，历史课都是学校课程的一部分，但是“圣经课堂”让以色列的历史课很特别，我们不单单学习通史，更多偏向于我们自己的故事，自己的犹太传说。漫长深厚的5000年历史，被作为世俗或者正统小学的必修课。作为一个小孩，除了体育课我们能踢足球、打篮球，我不喜欢任何其他课（有谁爱上课吗？）。和历史课不同，《圣经》课却是我认为最好的课程，每次我都翘首以盼，说出我在历史课里不能说的话。正如历史课上老师所做的，圣经课上的老师也做了一样的事。不外乎是老师和我们分享讲述一个特定的故事，然后是课堂讨论和考试检测。不同的是，历史课是讲述历史故事的事实，探讨是为了更好地理解其中的细节，比如何时发生，怎么发生的。而圣经课专注于一个问题：为什么——为什么会发生？为什么他不这样做而那样做？犹太人有句《托拉》里的老话，“我们的圣经有70张脸”。这不是说犹太圣经有70张人脸，而是指它能从70种不同的角度分析阐述，这一切取决于读者，8岁的天真孩子或者80岁的阅历老者都能找到他们合适的角度理解。和其他课程相比，比如数学、历史或者地理，圣经课堂里没有对错之分，没有黑白之分，它可以是各种颜色，取决于你从哪个角度看。「两个犹太人，三个观点 」成为犹太人就是要问问题，我父母常常这样告诉我们，《塔木德》（一本拉比整理的教义律法巨著）不断告诉我们，问问题促使我们质疑、思考和挑战现状。我清楚记得我的童年时期里，我们去博物馆，去看书，去剧院，我父亲努力让我们学习更多的新事物。不过，我父亲和犹太教育不同于其他人、其他宗教和其他民族的地方是，强调不是我们学到的东西（相同的信息），而是学习方法更重要。作为犹太人，我们不把学习当做目的达成，而是当做一个过程，一个课程。学习不是达到目标的工具，它不是关于知识，而是关于智慧。贯穿我们整个犹太教育的是，我们学习怎么从过去获得知识、故事和其他东西，将他们用在当下的复杂世界里。我们不学习纯粹的知识，我们学习怎么使用他们。“两个犹太人就有三个观点”，这是一句古老的幽默谚语。是的，没有什么比这句话更能描述犹太人的学习方式，辩论方式和提出问题的方式了。不管是和父亲准备学校的演讲，或是最近看到的雕塑，父亲总是让我们回答两个核心问题：什么和为什么？你想的是什么？为什么你会这样想？只要你能用清晰的逻辑解释清楚是什么和为什么，你的答案就是对的。遇到一个6岁的孩子或成年的（犹太或者以色列）人，如果你试着告诉他们你的观点或者告诉他们该怎么做，你马上会听到一个犹太人神奇的词“为什么”，为什么你这样想？为什么我要这样做？为什么我们不能那样做？关于“领导“的定义和其中的困难?根据具体情况和领导的性格还有他带领的人而定，不过有一点可以确定的是，没有一个名族的比犹太人更难被领导，从圣经时期（摩西作为领袖）到现代，犹太人和以色列人都很难被领导，我们不安定于一处，不轻易接受任何时期，我们想知道为什么，问问题，挑战任何事物，最后变成不断在过程中“找茬”却保证最好的结果。「学习不停，问题不止」从犹太人家庭里长大并从父亲那儿接收典型的犹太教育，我学到了，在生活中，就像逾越节的“哈加达”，不会成长、落后的人不是那些没有问正确问题的人，而是根本不会问问题的人。当你问问题，你会开始思考，当你开始思考，你就开始学习，当你开始学习你就开始成长。这就是犹太教育告诉我们的，学习不停，问题不止。When you ask questions, you think, when you think, you learn, when you learn, you grow. This is what our Jewish
to never stop learning, to never stop asking questions.
他们有套《塔木德》丛书，英文版大概有20倍现代汉语词典那么厚人家从小就学习爷爷的爷爷的爷爷...流传下来的智慧，2000多年犹太人集体的思想结晶，能不聪明？而我们呢，许多东西父母不知，长辈不知，全靠自己去悟，所以，中国人一直活得很累
已有帐号？
无法登录？
社交帐号登录扫码下载官方App
印度教：多神崇拜，婆罗门教和佛教融合
犹太教：主要分布美国，以色列，俄罗斯，欧洲
神道教：日照大神，天皇是在人间的代表
帖子管理 |
网易公司()旗下实用技能学习平台。与顶级机构、院校和优秀讲师合作，为您提供海量优质课程，以及创新的在线学习体验，帮助您获得全新的个人发展和能力提升。
关注我们：
& 网易公司 版权所有世界上自然条件最优越的国家是哪个?是中国还是美国还是印度,还是其他神马国家?真诚求教!
shfkieyrn0098D
难以比较,具体到某一方面的话各有各的优越性,所以说难以比较.
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码}