> 问题详情
阅读王尔德的《巨人和孩子》选段，完成问题。　　他看见了什么呢？　　他看见了一幕动人的景象：孩子们爬过墙上的小洞
悬赏：0&答案豆
提问人：匿名网友
发布时间：
阅读王尔德的《巨人和孩子》选段，完成问题。他看见了什么呢？他看见了一幕动人的景象：孩子们爬过墙上的小洞进了花园，正坐在树枝上，每棵树上都坐着一个孩子。迎来了孩子的树木欣喜若狂，并用鲜花把自己打扮一新，还挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头。鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地欢唱着，花朵也纷纷从草地里伸出头来，露着笑脸。这的确是一幅动人的画面。满园春色中只有一个角落仍笼罩在严冬之中，那是花园中最远的一个角落，一个小男孩正孤零零地站在那儿，因为他个头太小爬不上树，只能围着树转来转去，哭泣着不知所措。那棵可怜的树仍被霜雪裹得严严实实的，北风也对它肆意地咆哮着。“快爬上来呀，小孩子！”树儿说，并尽可能地垂下枝条，可是小孩还是太矮小了。&此情此景深深地感化了巨人的心。“我真是太自私了！”他说，“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了。我要把那可怜的孩子抱上树，然后再把围墙都推倒，让我的花园永远成为孩子们的游戏场所。”他真为自己过去的所做所为感到羞愧。巨人轻轻地走下楼，悄悄地打开前门，走到花园里。但是孩子们一看巨人，都吓得逃走了，花园再次回到了冬天里。唯有那个小男孩没有跑，因为他的眼里充满了泪水，没有看见走过来的巨人。巨人悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头放声欢唱，小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸。 其他孩子看见巨人不再那么凶恶，都纷纷跑了回来，春天也跟着孩子们来了。“孩子们，这是你们的了。”巨人说。接着他提起一把大斧头，把围墙统统给砍倒了。中午十二点，人们去赶集的时候，欣喜地看见巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。1.下列加粗字注音完全正确的一项是（&&）A.栖（qì）息&徘徊（huái）冰雹（báo）B.咆哮（xiào）&聆（línɡ）听&窗廓（kuò）C.肆（sì）意果实累累（léi）烟囱（cōnɡ）D.茸（rónɡ）毛翩（biān）翩&嬉（xī）戏2.孩子们给巨人的花园带来了哪些变化？___________________________________________________________3.作者通过巨人的语言和行动，写出他的改变是真诚和彻底的。试举例说明。___________________________________________________________4.“（人们）欣喜地看见巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。”你怎样理解“最美丽的花园”？___________________________________________________________5.作者描写花园里的景象，主要采用了什么手法？这样写有什么好处？___________________________________________________________6.文中说“满园春色中只有一个角落仍笼罩在严冬之中”，为什么？”___________________________________________________________7.“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了。”巨人明白了什么？___________________________________________________________
我有更好的答案
请先输入下方的验证码查看最佳答案
图形验证：
验证码提交中……
找答案会员
享三项特权
找答案会员
享三项特权
找答案会员
享三项特权
选择支付方式：
支付宝付款
郑重提醒：支付后，系统自动为您完成注册
请使用微信扫码支付(元)
支付后，系统自动为您完成注册
遇到问题请联系在线客服QQ：
请您不要关闭此页面,支付完成后点击支付完成按钮
遇到问题请联系在线客服QQ：
恭喜您！升级VIP会员成功
常用邮箱：
用于找回密码
确认密码：巨人和孩子 教案教学设计
巨人和孩子 教案教学设计
《巨人和孩子》教案与设计说明
&&&&&&&&&&&&&&&&&&湖北省天门市拖市一中　张良西
&&&&&&&&&&&&&&&&课文出处：语文版《语文》七年级（下）
【教学方案设计】
教学目标：
1、整体感知，理解主旨；
2、品味文中鲜明生动的语言和动作描写，体会文中拟人句的妙处；
3、联系生活，体验、领悟“爱心”的可贵、“自私”的可悲，提高学生的人文素养。
预习要求：
1、自读课文，了解故事情节。
2、结合课后习题思考，拟出最想探究的问题并记录下来，以备小组讨论时用。
教学过程：
一、整体感知，概括故事
1、引入课文：[多媒体配巨人与孩子形象推出课题]
2、对照画面，在课文中圈、点、勾、画，标出重点词句。
[多媒体画面逐一展示本文故事情节重点]
3、多媒体流动画面展示本文故事情节。师生用课文中有关语句对画面进行解说。
二、自主发现，合作研读
1、谈话引入：
同学们通过预习和刚才的整体感知一定发现了不少感兴趣的问题。下面先请同学们
自由地组成讨论小组，将发现的问题进行交流，再推荐出一两个最有代表性的问题
准备提交全班讨论。
2、说明要求，激励展开
（1）推荐出的问题由小组长记录整理，并在全班交流时提出。
（2）等会我们要比一比，看哪些组提的问题最好。
3、学生小组交流讨论，教师巡视，相机点拨。
4、全班交流，领悟主旨，探究问题。
学生可能提出的问题及解决策略。
（1）转变前巨人是一个什么样的人？（自私），从哪些语言和行动中可以看出？
（重点抓住巨人粗声粗气地吼叫&“我的花园就是我自己的花园”，“我不准外人来这里玩”&的语言模仿体会其自私的特点）
（2）自私的巨人赶走孩子们后巨人的花园里变成了怎样的景象？此时巨人的心情（心理感受）是怎样的？孩子们呢？
（3）转变后巨人是一个什么样的人？哪些行动和语言可以证明？
（①仿照（1）、（2）对比找出；②引导学生重点品味“悄悄”和“轻轻”两个词和砍倒围墙的动作，朗读“孩子们，这是你们的花园了”的语言，体会出巨人内心勃发的爱心）
（4）转变后巨人的花园里发生了怎样的变化，是一幅怎样的景象？此时巨人有何感受？孩子们呢？
　　（抓住“现在我明白”的话和“亲吻”的感受（爱的温暖）设身处地的体验巨人此时快乐的心情；抓住“中午十二点”“欣喜”“最美丽”“一起”“游戏玩耍”等词分析体会人们、孩子们快乐的心情。）
（5）小男孩是个什么样的人？（具有神秘色彩的爱的天使），他在文中有什么作用？（①增加神话或童话色彩；②推动情节发展；③反映巨人转变的彻底，突出文章主旨。）（学生先谈见解，能说出一点即可，教师相机评点。）
（根据学生兴趣爱好和课堂进展情况重点解决一、两个问题。）
通过上面的讨论交流，大家思想上一定受到了感染，得到了启发和教育，那就把你从文中悟出的道理说给大家听听。
（学生发言中相机顺势总结）
自私会给世界给自己带来不幸和痛苦，
爱心能给世界给自己带来美好和欢乐。
［多媒体显示字幕：　　自私&&&&&&&&&&&&&&&痛苦
三、联系生活，强化体验
1、导入：是的。我们每个人都生活在社会这个大家庭之中，人与人之间有着千丝万缕的联系。我们的一言一行，不仅仅与自己有关，而且会影响到别人，甚至整个世界。在你的生活经历中，你一定给予过别人帮助，奉献过爱心；或者碰到过由自私而引发的双方均不愉快的事。下面就请搜索一下你的记忆，举个例子，谈谈你的真实体验。这样来丰富我们大家的体验，这也是一种奉献。
2、学生准备：（诱导事例：一个陌生人向你问路，你热情地具体指点，陌生人很快明确了路线。他那一声发自肺俯的“谢谢”，让你也感到了无限欣慰。）
3、交流体验（教师也以平等的身份参与交流）。[交流时教师相机评点，升华情感]
四、小结作业，链结延伸&
1、提供本课网摘原文，重点定格展示原文结尾文字（课文中没有的内容）。
2、布置作业：
同学们，通过这一节课的学习，你不仅读懂了这篇童话，而且进一步尝试了圈、点、勾、画、合用研读，特别是上网查找资料等学习方法。请大家下去再查阅相关资料，阅读更多的童话作品，写一篇阅读体会，在适当时候请班长组织交流。
[课文解读]
王尔德的《巨人和孩子》以丰富的文学想象力为我们讲述了一个动人的故事：巨人原本有个美丽可爱的大花园，但由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。“我弄不懂春天为什么迟迟不来”，巨人失去了欢乐，急切地“盼望着天气发生变化”。孩子们也失去了欢乐。后来由于看到是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，巨人才明白是由于自己的自私带来了恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后，“树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头放声欢唱”，“小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸”，这些变化更让他深受感动，他由此而深深觉悟，变得充满爱心，敞开花园，实际上也是敞开他爱的胸怀。于是，“春天也跟着孩子们来了”，人们“欣喜地看见巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍”。故事形象地告诉我们：自私会给世界也给自己带来不幸和痛苦；爱心则能给世界也给自己带来美好和欢乐。这对于引导中学生形成积极的人生态度和正确的价值观，提高审美情趣是很有意义的。
《巨人和孩子》十分注意语言锤炼（如修辞手法的使用），写得形象生动，充满感情。
［设计依据］
《语文课程标准》在“课程目标”、“内容标准”、“实施建议”等方面全方位凸现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程功能。本课的设计力图让上述全新的教学理念切实体现到教学过程之中。
一、张扬个性，突出自主
《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，认为“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”
在《巨人和孩子》的教学设计上，我们大胆尝试解放学生，还其一片自主的天空。教案中的几个重要板块，如核心板块“自主发现，合作研读”，让学生自主地去探究他们最感兴趣的问题，合作解决问题。为此，我们还通过“激趣引入”、“激励展开”、“小组讨论”、“全班交流”等措施，为学生自主、合作、探究营造氛围，创造空间，诱发他们的学习兴趣，真正变“要我学”为“我要学”，使其潜在的能力得到提升，鲜明的个性得到张扬。
二、熏陶情感，注重体验
《语文课程标准》指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”
在教学设计中，我们积极进行情感渗透和情感体验，运用以读带讲的“朗读”、“仿读”等措施，并注重联系生活实际进行“延伸强化”，以触动学生的心灵，让学生设身处地感受课文，体验情感，领悟道理，陶冶情操，达到对作者和读者自我的双重“发现”，达到知识的传递和精神的升华。
【附（1）此教案曾获湖北省语文教学比武教案设计一等奖。】
【附（2）专家对《巨人和孩子》讲课的评价:
总体印象：清新而明快，贴近新课标。线条明晰，朴素自然，重点突出。
主要亮点：
1、扣住了文本，阅读指导非常具体，很好地继承了圈、点、勾、画的语文教学传统，注重教给学生学习方法。
2、突出自主、合作、探究的教学新理念。尊重学生个性，真正做到了问题由学生提出，又由学生解决。
&做到了问题由学生提出，又由学生解决。
3、课堂讨论气氛热烈，师生平等对话，教学民主。
4、学生收获明显，不仅读懂了课文，受到了人文熏陶，还开阔了眼界，学到不少学习方法。】 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
王尔德《巨人和孩子》
下载积分：30
内容提示：王尔德《巨人和孩子》
文档格式：PDF|
浏览次数：3|
上传日期： 09:20:20|
文档星级：
全文阅读已结束，如果下载本文需要使用
 30 积分
下载此文档
该用户还上传了这些文档
王尔德《巨人和孩子》
关注微信公众号【图文】新版语文出版社版七年级上册 15 巨人和孩子
主课件_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
您可以上传图片描述问题
联系电话：
请填写真实有效的信息，以便工作人员联系您，我们为您严格保密。
新版语文出版社版七年级上册 15 巨人和孩子
总评分3.6|
浏览量292950
用知识赚钱
大小：28页
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢巨人和孩子最终定稿_文档下载
亿万文档 免费下载
当前位置： &
& 巨人和孩子最终定稿
巨人和孩子最终定稿
《巨人和孩子》
一、教学目标
（一）知识目标：捕捉优美生动的词句,体味生动精彩的语言。
（二）能力目标：理清文章结构，培养学生概括能力和口头表达能力。
三、教学课时: 二课时。
四、教学过程
（一）导入新课
同学们,我们学习了《骆驼寻宝记》， 《地毯下的尘土》这两篇讲述了人与人之间要有爱心的童话故事 。今天我们再来一起学习童话《巨人和孩子》，看看课文叙述了一个怎样动人的故事，作者王尔德又是怎样来诠释爱心的。
作者简介： 王尔德（1854-----1900），是英国著名作家,被誉为才子和戏剧
家。有人将他与安徒生相提并论；作品有童话集《快乐王子集故事集》和《石榴之家》等。王尔德的童话由于其文字的千锤百炼、丰富的抒情性、内容的新颖和形式的优美而魅力无穷。本文是他童话中的名篇。
（二）感知内容。
1.阅读课文
明确：请学生用3到5分钟自读课文，了解故事情节及大意并且把不懂的字
词注音。（培养学生的自读能力） 生字词：绿茸茸róng
嬉（xī）戏
聆（ líng
）听：恭敬地听。
2.交流故事
同桌之间互相交流故事，理清故事的大致情节，随后上讲台用自己的语言与
同学一起分享故事。（把课堂交给学生，鼓励学生踊跃上台讲述 ）
课文给我们描绘了一个怎样动人的故事？（学生讨论）
学生答案设想：
生1：文章的内容是围绕巨人和孩子之间的故事展开的。有一天，巨人外出
了，孩子们来到他的花园里玩，他的花园里是满园春色；巨人回家后，禁止孩子进入花园玩，他的花园变成了寒冬景象；孩子们再次进入花园后，花园又回到了春天。最后巨人知道错了，不仅允许孩子们进入他的花园，而且还和孩子们一起玩耍。
Word文档免费下载： （下载1-4页，共4页）
毕业论文,最终定稿_经济学_高等教育_教育专区。毕业论文(设计) 毕业论文 题目 ...完成之际,首先我要对给予我悉心关怀、耐心指导和鼓励的老师致 以深深的敬意和...在线互动式文档分享平台,在这里,您可以和千万网友分享自己手中的文档,全文阅读其他用户的文档,同时,也可以利用分享文档获取的积分下载文档2014串词最终定稿_演讲/主持_工作范文_应用文书。Metlife...2013 我们用激情和汗水实现了光荣和梦想,相信 2014 ...我们的成功是因为我们站在 Metlife 这个巨人的肩膀...F 班委(除班长、团支书)和干事考核,评为优的加 2 分,评 为良加 1.5 分,...但对奖获者名单的最终确定,需通 过学院有关领导老师的意见,并制定的相应分配...逍遥游 最终定稿 优秀实用_高中作文_高中教育_教育专区。精心编写,优秀实用。我们...这正是庄子思想产生的社会背景和主 观原因。 关于庄子的典故和寓言 ? 视权贵...传染病最终定稿1_教育学_高等教育_教育专区。期末考试资料 名解: Hoeppli 现象...感染性疾病:是指由病原体感染所的疾病,包括传染病和非传染性疾病。 2 传染病...七巧板最终定稿_初一数学_数学_初中教育_教育专区。七巧板教学目标: 1、使学生...我精心设计了 这个环节, 为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之...3--6岁儿童学习与发展指南(最终定稿)_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。附件 ...如: ? 多和孩子一起游戏、谈笑,尽量在家庭和班级中营造温馨 的氛围。 ? ...在线互动式文档分享平台,在这里,您可以和千万网友分享自己手中的文档,全文阅读其他用户的文档,同时,也可以利用分享文档获取的积分下载文档命题故事最终定稿教材 隐藏&& 天马教育 命题故事教程...故事要 在有趣的基础上, 做到思想精神和人文内涵的...话说回来,小明平常也不是那种孩子,应 该不会干出 ...}