答案本题暂无网友给出答案，期待您来作答点击查看答案解释本题暂无同学作出解析，期待您来作答点击查看解释相关试题初二课文台阶说说下列句子属于哪种描写方法,并分析其作用.1父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是.2父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上.我连忙去抢分亲的担子,他却很粗暴_百度作业帮
初二课文台阶说说下列句子属于哪种描写方法,并分析其作用.1父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是.2父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上.我连忙去抢分亲的担子,他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!
　　●学习时间：一课时　　●学习准备：　　1、解决字词,读熟课文,理解课文找出疑难.　　识记字词：　　凹(āο) 凼(dang) 门槛(kǎn) 涎(xián)水 揩(kai) 嘎(gá)　　筹(chóu)划 黏(nián) 尴尬(gān gà) 撬(qiào)　　微不足道 大庭广众 这些词语,成语你们可在这个网站查到解释,音调. /　　2、阅读课文,复述情节.　　●教学设想： 　　对《台阶》这篇小说,可以引导学生通过探究下面三个问题来把握全文.父亲为什么要造一栋有高阶的新屋?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋?造好了,父亲怎么样了?另外还要引导学生抓住“台阶高,屋主人的地位就相应高.” 这个文眼,从而更好地理解父亲的思想性格.同时适当地延伸到自己的父亲,同学的父亲,联系实际来加深对小说主人公的感受和理解.　　●教学设计：　　一、《背影》引读,畅谈父亲.　　我们学了朱自清的散文《背影》,感受到了一位关心、爱护儿子的“父亲”形象,那么,你能说说生活在你身边的父亲的点滴琐事吗?　　同学们说得很好,下面我们再来学习李森祥的小说《台阶》,来看看中国农民“父亲”又是怎样的形象?（板书标题）　　作者简介： 李森祥(1956一 )：衢州人.1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校.1991年调南京军区政治部创作室任专业作家.1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长.近年来发表小说颇多. 　　李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象.《小学老师》被《小说月报》等选载,获1991年《小说月报》第四届百花奖、浙江省优秀文学奖. 　　二、诵读积累,整体感知.　　1、学生快速自读课文,初步了解课文内容.　　2、出示问题,整体感知.　　①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 　　“台阶高,屋主人的地位就相应高.”父亲不甘心低人一等,渴望受人尊重.望着人家高高的台阶,羡慕不已,他立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋.　　②父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋? 　　他终年辛苦,准备了大半辈子,一砖一瓦的捡,一角钱一角钱的攒,终于盖起了新屋.　　③新屋造好了,父亲怎么样了? 　　父亲坐在新台阶上感到十分不自在,人衰老了,累垮了.　　4、故事的叙述线索是什么?（台阶）“文眼”是什么?（台阶高,屋主人的地位就相应高.） 　　三、情节复述,体会情感.　　要求改用第三人称,抓住能表现人物主要特点的情节复述.在复述的过程中注意刻画人物的心理活动.要口齿清楚,内容连贯,并富于感情.复述之后可组织学生进行适当的评价,对遗漏的内容进行补充.　　四、合作探究,研读赏析.　　设置问题情景一：　　♂小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的.下面我们思考讨论一下,父亲这一形象是怎样塑造出来的.　　（1）、从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看： 　　传统文化认为：一、三、五、七、九是级别的象征,而一级是最低级别的象征,九级是最高级别的象征.所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照.再如“紫禁城”的建筑物有9999幢,标志着最高皇权的象征.再如云南大学的台阶有97个,这表明是云南省的最高学俯.从这我们可看出：父亲为什么把我家的台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了. （自立于受人尊重的行列.） 　　（2）、从人类需要层次论的角度分析： 　　美国心理学家马斯洛提出人类需要层次有五个：生理需要、安全需要、爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要. 　　“台阶高,主人的地位就相应的高”.这篇小说着眼于台阶,写父亲对台阶的要求,就是对地位的要求,也就是说对尊重的需要.父亲为了赢得尊重,耗尽了他的毕生精力,奋斗了一生.从这里我们可以知道父亲是怎样的人呢? 　　（板书：非常要强的农民,有志气、不甘落后、有长远目标、有愚公移山和坚忍不拔的毅力.） 　　（3）、从中华民族的传统文化角度看： 　　课文中写到父亲为了建造一幢有台阶的房屋,他的确一点一滴的积累,一分一文积攒,起早贪黑,从早到晚,一年四季,七个月种田,四个月砍柴,半个月捡卵石,剩下半月过年、编草鞋.360天安排得非常紧凑.所以,我们可以知道：父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德.同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质（因当九级台阶造好后,他却不好意思坐上去）. 　　♂课文哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点? 　　立下造屋目标,并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强 　　建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑 　　建成新屋累垮身体,不服老——倔强　　♂小结归纳（只要言之有理即可）：　　他是一个非常要强的农民,有志气,不甘人后,希望受到别人尊重.　　他是一个有着长远生活目标的人,有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力.　　他是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦.　　他是一个谦卑的人,有着中国农民所共有的谦卑的特点,当九级台阶造好后,他却不好意思坐上去.　　设置问题情景二：　　♂作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨? 　　这篇小说题为“台阶”,先在老屋的台阶上做文章有多方面作用. 　　1）写三块青石板的来历,可以写出当年父亲的力气是多么大,后面写造新屋时托石板闪了腰,前后就形成对比. 　　2）写石板粗糙,可以暗示当年经济条件更差. 　　3）写“我”在台阶上跳上跳下,表明那时年幼,而新屋造好,“我已长大成人了”,说明准备盖房前后用了一二十年.写小孩子能连跳三级,可见台阶低.写父亲在台阶的坐姿,又说明台阶低. 　　4）写父亲的脚板,写出父亲终年辛劳的形象,也说明家庭的穷困.　　设置问题情景三：　　♂为什么新屋的主体工程写得简略,造台阶反而写得详细? 　　详略是由中心而定的,题目是“台阶”,所以主体工程可以略写,造台阶则要详写.　　五、语言品味,把握主题.　　1、语言品味：　　引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的语句,读一读,议一议.　　例：　　♂“父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光.这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去.”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写? 　　小说用第一人称写,不允许写别人的心理活动,只能以动作、表情表现思想（以形写神）,父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶,他羡慕,向往,他在谋划怎样加快准备,争取能早日造起高台阶的新屋,像人家一样气派,也叫人家羡慕.　　♂为什么“回来时,一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解? 　　父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界中,劳动是创造,劳动有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能干活,就失去了这一切,所以感觉若有所失.　　2、把握主题：　　设问：这篇小说要告诉我们什么?　　学生讨论,教师归纳（只要言之有理即可）：　　讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神.　　热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌.　　……　　3、体会写法：　　请同学们整理收获,体验学法.　　讨论归纳：个性化的描写能突出人物的性格并突出文章的主题.　　要注意详略得当.　　要突出重点,围绕中心选材.　　把握阅读小说的一般方法.　　六、走进“父亲”,互动释疑.　　1、走进“父亲”：　　♂“父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情?　　小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象.他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神,他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征.同时,这一形象还告诉我们,农民创业之所以如此艰难困苦,根源在于经济落后.这篇小说深沉地响着时代的呼唤——亿万农民的希望在于先进的生产力,以此迅速改变农村落后面貌,结束老牛拉破车的日子.　　作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望.　　2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来,与小组、班级同学共同探究解疑.　　七、总结存储,课外延伸.　　1、总结存储： 　　《台阶》围绕“台阶”命题立意,组织材料,使建房这个一般性的题材有了侧重点,有了特色,突出了父亲对社会地位的追求,突出父亲希望受人尊重的思想性格. 同时这篇小说,应当引起我们的深刻反思.改革开放使中国农村经济发生了翻天覆地的变化,农民的思想也有了空前的进步.但是,我国是一个农业大国,三分之二的人口在农村,农业生产力还相对落后.农村、农业、农民“三农”问题,关系到我国社会主义现代化建设的全局.要全面实现小康,重点是农村,难点是农业,关键是农民.我们有责任关注农村、农业和农民问题,为实现农业现代化做出应有的贡献.　　2、课外延伸：　　①完成课后“研讨与练习”.　　②调查农村的经济现状.从农民家庭收入的角度,与改革开放之前比较,看有了哪些发展.写一份500字的调查报告.　　（武原镇中学 陆海峰）　　1、 第五段中：父亲为何一年洗一次脚?为何洗了脚后觉得轻飘飘的,像踩在棉花上似的?　　（提示：A、节约、俭朴；B、父亲经常在水凼洗而仅有一次在家里洗的缘故；C、父亲一辈子从未享受他人服侍而内心感到不安的缘故.） 　　2、 第13段最后一句说明了什么? 　　（提示：神态描写——父亲专注别人的高台阶,他羡慕、向往,谋划如何加快准备,争取早日造好台阶,也让人羡慕的神态.） 　　3、 第21段中为什么说父亲露出尴尬的笑? 　　（提示：联系上下文,说明父亲具有谦卑、不骄的传统的民族风格.） 　　4、 第26段中为什么父亲总觉得不对劲? 　　（提示：A、父亲一辈子处于地位低下,突然地位变高了而感觉不对劲,说明他的谦卑.B、台低的阴影一时难以消除.） 　　5、 第29段中为什么说父亲若有所失的模样? 　　（提示：父亲干了一辈子,在他的精神世界中,劳动就是生命,劳动是创造；劳动有了收获,才体现自己的价值.一日不干活,就失去了一切.所以说“若有所失”） 　　6、 第30段的含义? 　　（提示：神态描写——比喻的手法,形象地写出父亲已老了,同时表达了我对父亲劳碌终生而感到悲伤,进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情.）
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阅读《阿里山纪行》选段，完成下列各题（11分）①满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或是禅的世界。偶有人声也是静悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气，仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。②山间的曲径幽路全被青苔染绿，茸茸的、毛毛的、蒙蒙的。这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。它真像一条条绿地毯，紧紧地贴在地表上、台阶上，甚或依附在树干上。③森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。树干都是湿漉漉的，已不知多少年浸在山间雾气之中了。虽是盛夏亭午时分，正是骄阳喷焰，却透不进日光来。我们的身上也分明有点薄湿。忽然间，我觉得，这不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”吗?【小题1】第①段运用了“明镜”和“水墨画”两个比喻，说说这两个比喻的表达效果。（2分 ）【小题2】第①段描绘的阿里山林区有什么特点，用一个双音节词来加以概括:&&&&；（1分）【小题3】作者写“偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音”对表现以上特点有何作用？（1分）【小题4】品读文章，根据第①段中划横线句分析人们的思想感情。（1分）【小题5】在感悟理解的基础上，比较下面句子在语言运用和表达效果上的不同：（3分）A、这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。&B、这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了万树，离开了团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。【小题6】从运用修辞手法的角度分析第③段中划横线句子的表达作用和语言效果。（3分）用“明镜”比喻潭水“清澈透亮”，用“水墨画”比喻山林与潭水相映成趣，形象生动。&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-江苏省丹阳市第九中学八年级上学期第二次测试语文试卷
分析与解答
习题“阅读《阿里山纪行》选段，完成下列各题（11分）①满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或是禅的世界。偶有人声也...”的分析与解答如下所示：
题干中明确了“比喻”的修辞，很容易可以判断出“形象生动”的表达效果，再结合具体语句进行分析即可。试题分析：由第①段内容及“双音节词”这一提示，很容易可以得出“宁静”这一答案。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：结合第①段所写内容，可知此段重点写林区的静，这句话写声音，很明显为“以动衬静”，明白这一点，稍加分析即可。考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：此题结合整篇文章所表达的对林区爱的情感，可以判断出人们的行为的意义。分析时要注意结合具体语句。考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。【小题5】试题分析：此题需注意“语言运用”“表达效果”“不同”等提示，结合具体语句进行分析即可，重点要抓住两句话的不同。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题6】试题分析：此题在题干中已明确赏析角度，所以只要判断出划线句的修辞手法，然后再结合具体语句分析出表达效果即可。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
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阅读《阿里山纪行》选段，完成下列各题（11分）①满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或是禅的世界。...
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经过分析，习题“阅读《阿里山纪行》选段，完成下列各题（11分）①满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或是禅的世界。偶有人声也...”主要考察你对“北师大版语文八年级上学期”“人教版语文八年级上学期”“苏教版语文八年级上学期”
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北师大版语文八年级上学期
人教版语文八年级上学期
苏教版语文八年级上学期
与“阅读《阿里山纪行》选段，完成下列各题（11分）①满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或是禅的世界。偶有人声也...”相似的题目：
城市里的树树是城市的客人，树要在客人家度过一生。树的故乡在山林和旷野，那里有鸟语花香，有潺潺溪水，有它们相濡以沫的兄弟姐妹。如果它们的数量足够多，就构成了森林。自从有了城市，树的家族中一部分成员就背井离乡，来到城市的大街小巷。树一到城市，面临的是另一种森林——由高楼大厦构成的丛林。这里没有鸟语花香，只有车水马龙；没有潺潺溪水，只有钢筋水泥。从此，树看不见了土地。人把自己弄得彻底与大地隔绝，而树永远需要脚踏实地。但是水泥、柏油、砖块把土地覆盖，像古代犯人脖子上的枷板，把树干和树根隔开。水，泥，这是多么柔软的两个字眼，但组合成一个词时，就成为最坚硬的一种东西。城市的路面是不吸水的，每到下雨时，我看到雨水滚滚而流，流进下水道，而不是树根，我就想树渴了怎么办？因为有了坚固的路面，城市的树也就不会"落叶归根"，树把叶子生出来，但叶子却找不到根，它们随风而飘，就像丢失的找不到父母的孩子。人们不会给一棵起一个名字，树总是以类的名义而存在，比如梧桐、白杨、松柏。其实每棵树也像每个人一样是不同的。城市的树不能像山林里的树那样自由生长，经常会被修剪，砍去旁逸斜出的枝条，这种修剪不是为了让树成材，而是嫌那些多余的枝条碍事。但修剪是人的事，而长成什么样子是树的事，树永远不会按照人的意志去生长，去改变。现在的树与一千年前的树没有区别，但现在的人与一千年前的人已大不一样，绝大多数的人都在按照别人的意志生活。城市的树身上，经常贴满了办证电话、招聘启事、治病广告。树不但受着污染，有时还得承受疼痛。城市的道路不断在拓宽，而每次拓宽道路对树来说都可能是一次灾难，因为道路拓宽后原来在路边的树就处于了路中间，这些树要么被砍伐，要么被重新移到新道路和边上，反正树永远只能靠边站。但是人挪活，树挪死。树被移动后，等于经历了一场浩劫，它枝头上原先的枝条要被全部砍掉，这就像一个得了重病的人做化疗、放疗后会失去一头的秀发。多年前一次出差路过山西的一个小城，突然看见一条主干道的中央长着一棵粗壮的古树，人流车流都绕着这棵树走。这是我见过的唯一一棵长在路中间的树。我猜想，这座城市当年修这条路时，可能有关部门对这棵树的去留进行过激烈的争论，最终他们决定留下这棵树，因为这棵树的年龄比这座城市里所有的人、建筑都要老。一瞬间我竟然有一种感动，觉得这个城市的人真伟大。树在城市，一生过得伤痕累累。有一次在西郊的路上，我看见一棵合抱的梧桐树被一辆满载货物的卡车拦腰撞断。生活中，我常常发现一些善良、正直的人受到伤害，很长时间我想不通这是为什么。看见这棵被撞断的树后，我相通了：善良而正直的人与善良而正直的树会有同样的遭遇。因为善良他们都手无寸铁，虽然他们不会伤害别人，但别人却有可能欺负他们。因为正直，他们都不会弯曲和躲闪，伤害来临时，会受伤更重。我每天都会看见树，看见树的时候常常眼睛发潮，总是充满伤感。城市里的树就像进城的农民工，无依无靠。它们受尽委屈，却毫无怨言，受尽伤害，却充满宽容。树最终会原谅一切，自己把伤口愈合。如果城市里没有树，只有柏油马路、钢筋水泥、高楼大厦，那么城市将会是多么地坚硬和干枯。正是树摇曳的身姿、葱茏的绿意，给了我们温柔、诗情、生动和美。树一辈子站在一个地方，一动不动，不言不语，一世沉默。你如果与一棵树交上了朋友，他会永远站在那里等你【小题1】本文作者想要表达的主旨是什么？（3分）【小题2】作者说，“树在城市，一生过得伤痕累累”，具体列出“伤痕累累”体现在什么地方？（3分）【小题3】下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分）①这里没有鸟语花香，只有车水马龙；没有潺潺溪水，只有钢筋水泥。②树被移动后，等于经历了一场浩劫，它枝头上原先的枝条要被全部砍掉，这就像一个得了重病的人做化疗、放疗后会失去一头的秀发。【小题4】“因为正直，他们都不会弯曲和躲闪，伤害来临时，会受伤更重。”请分析这句话的含义。【小题5】如何理解“现在的树与一千年前的树没有区别，但现在的人一千年前的人已大不一样”这句话？请联系本文和生活谈谈你的理解。（3分）&&&&
下列句中加点词语使用不恰当的一项是&&&（2分）长期以来所形成的“正确答案只有一个”这种思维模式，已根深蒂固地存在于人们头脑中。为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。他苦心孤诣地设计出的、极具创意的建筑模型获得了本次创新大赛特等奖。人们听了歌唱家滕格尔唱的经典曲目——《天堂》，不由得触目伤怀。
读下列这段文字，根据拼音写出相应的文字。（2分）小桥流水，青砖dài&&&&瓦，是江南的tián&&&&淡；吴音柔美，小扇流萤，是吴楚的娇媚；秋风劲马，大漠孤烟，是塞北的粗guǎng&&&&；西山的秕子东山的谷，四川的妹子陕西的鼓；看不尽的飞瀑流云，听不够的琴韵小调，尝不够瓜果油茶……家乡的地yù&&&&风情，韵味无穷，纸短情长……&&&&
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欢迎来到乐乐题库，查看习题“阅读《阿里山纪行》选段，完成下列各题（11分）①满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或是禅的世界。偶有人声也是静悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气，仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。②山间的曲径幽路全被青苔染绿，茸茸的、毛毛的、蒙蒙的。这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。它真像一条条绿地毯，紧紧地贴在地表上、台阶上，甚或依附在树干上。③森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。树干都是湿漉漉的，已不知多少年浸在山间雾气之中了。虽是盛夏亭午时分，正是骄阳喷焰，却透不进日光来。我们的身上也分明有点薄湿。忽然间，我觉得，这不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”吗?【小题1】第①段运用了“明镜”和“水墨画”两个比喻，说说这两个比喻的表达效果。（2分 ）【小题2】第①段描绘的阿里山林区有什么特点，用一个双音节词来加以概括:____；（1分）【小题3】作者写“偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音”对表现以上特点有何作用？（1分）【小题4】品读文章，根据第①段中划横线句分析人们的思想感情。（1分）【小题5】在感悟理解的基础上，比较下面句子在语言运用和表达效果上的不同：（3分）A、这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。B、这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了万树，离开了团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。【小题6】从运用修辞手法的角度分析第③段中划横线句子的表达作用和语言效果。（3分）”的答案、考点梳理，并查找与习题“阅读《阿里山纪行》选段，完成下列各题（11分）①满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或是禅的世界。偶有人声也是静悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气，仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。②山间的曲径幽路全被青苔染绿，茸茸的、毛毛的、蒙蒙的。这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。它真像一条条绿地毯，紧紧地贴在地表上、台阶上，甚或依附在树干上。③森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。树干都是湿漉漉的，已不知多少年浸在山间雾气之中了。虽是盛夏亭午时分，正是骄阳喷焰，却透不进日光来。我们的身上也分明有点薄湿。忽然间，我觉得，这不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”吗?【小题1】第①段运用了“明镜”和“水墨画”两个比喻，说说这两个比喻的表达效果。（2分 ）【小题2】第①段描绘的阿里山林区有什么特点，用一个双音节词来加以概括:____；（1分）【小题3】作者写“偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音”对表现以上特点有何作用？（1分）【小题4】品读文章，根据第①段中划横线句分析人们的思想感情。（1分）【小题5】在感悟理解的基础上，比较下面句子在语言运用和表达效果上的不同：（3分）A、这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。B、这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了万树，离开了团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。【小题6】从运用修辞手法的角度分析第③段中划横线句子的表达作用和语言效果。（3分）”相似的习题。}