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2014一年级语文下册 雨点教案 苏教版
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《雨点》教学思路谈
《雨点》是（苏教版）一年级下册的第2课。这是一首诗歌，全诗8行、4句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。第一句抓住“池塘”水波不兴的特点，写雨点在那里“睡觉”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特点，写雨点在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻滚的特点，写雨点在那里“跳跃”。课文表述由静到动，由小到大，不仅内容丰富，而且构成了审美的多样性，读来颇有趣味。在教学中，我主要采用自主探究、合作交流的学习方法，让学生通过“欣赏——交流——表演——诵读——说话——”的步骤来完成本课的学习任务。让学生走进文本，与雨点一起来体验池水的平静、溪流的潺缓、江水的奔腾不息、大海的波涛汹涌，感受语言的韵律美和用词的准确。在教学中我结合本课教学目标设计了四个教学模块：1、检查质疑2、美读欣赏3、朗读背诵、4、想象表达。&&首先，检查学生读词语读课文情况，检查预习后，让学生根据课题质疑学生提出了雨点落在哪里了？雨点在干什么？这两个问题，这也是本首诗所写的内容。在学生自由读课文后很容易就解决了。&&接着，再读课文，你还有哪些问题要问？学生提出：雨点为什么在池塘睡觉，在小溪散步，在江河奔跑，在海洋跳跃？这是本节课要引导感悟体会的。雨点为什么在池塘睡觉？借助图片让学生感受到池塘里的平静，从而体会雨点在池塘里舒服地睡觉，雨点为什么在小溪散步？让学生表演，欣赏图片，引导感悟。雨点为什么在江河奔跑，在海洋跳跃?放手让学生自己想象，再交流体会。然后，让学生说说如果自己是小雨点，想落在哪里？借助板书指导学生背诵。最后，出示图片体会诗人用词的准确形象，进行迁移练习，引导学生运用已有的生活经验想像雨点还会落在哪里？它在这些地方又是什么样的？&
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