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所需积分：0导读：《圆明园的毁灭》信息化教学设计作业，教学主题《圆明园的毁灭》一、教材分析这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭，题目是“毁灭”，第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观，最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过，圆明园的辉煌已成为历史的记载，在脑海中再现《圆明园的毁灭》信息化教学设计作业 教学主题 《圆明园的毁灭》 一、教材分析 这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。写作时，首尾呼应，题目是“毁灭”，但主要写它的辉煌，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一惨，爱恨交织。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文，感悟，想象，在脑海中再现它昔日的景观是本文的教学重点，也是教学难点。文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大部分篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。 学习本课时，要引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 二、学生分析 对于四年级的学生来说，他们对语言文字有了一定理解能力，在初读课文后对这段历史有一定了解，但爱与恨情感上又不是十分鲜明，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程，这正如新课程标准所说：“要让学生在丰富的情感活动中获得丰富的认识和情感体验”。因此，在教学中，透过字里行间充分挖掘“爱恨变换”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。 三、教学目标 1、认知目标：了解圆明园昔日的辉煌以及毁灭的过程；理解重点词句有感情的朗读课文。
2、情感目标：使学生了解圆明园的辉煌过去和毁灭的经过，通过毁灭前后圆明园的对比，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
3、能力目标：培养学生自主、合作学习语文的能力和探究意识；提高学生的信息素养。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境
□交互式多媒体教学环境
□网络多媒体环境教学环境
□移动学习
□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 对于四年级的学生来说，应该有了一定的社会实践经验，应该参观过中国的名胜古迹，所以他们应该很容易接受和理解文章的意思，但是对学生来说，多数没有见过真正的圆明园，对圆明园的了解应该不是很多，所以在教学过程中应多看些圆明园的图片，以拉近同学们与所学课文的距离。 本教学设计主要使用的信息技术有：影视资料、PPT课件、图片、音频资料。 主要在如下教学环节使用了信息技术。 1. 创设情景，激发爱国热情，引出课题。播放《圆明园的毁灭》教学朗读 【设计意图：通过课件演示，让学生欣赏圆明园昔日的风姿和富丽堂皇的美景，初步感受圆明园的魅力，帮助学生积累，激发学生学习兴趣，再引导学生紧扣“毁灭”自主质疑，这么美丽的建筑为什么会毁灭？培养学生的问题意识，使其处于欲答而难以言表的着急之态，激起其探究知识的欲望。】
2. 感悟昔日辉煌。课件展示图片：圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成，因此也叫圆明三园。圆明园的面积有5200亩，规模宏大。） 【设计意图：通过直观图片，展示圆明园昔日的辉煌景象。使学生感受圆明园的伟大园林艺术，也为后文学习其毁灭做铺垫。】 3. 体会“毁灭”之痛。播放有关录像资料片。【设计意图：激发学生的情感，并使这种情感逐渐加深、升华。力使课堂上自始至终洋溢着对圆明园毁灭的遗憾怀念，自始至终抒发着对帝国主义、清朝政府的痛恨，达到刻骨铭心的教育效果】 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） （一）创设情景，激发爱国热情，引出课题。 学生认真听朗激情导入，板书课题 读
1.小组合作，交流预习收获或疑难。 《圆明园的毁灭》教学朗读圆明园的毁灭朗读.mp3
信息技术支持（资源、方法、手段等） 教师活动 学生活动 （二）检查预习，了解学生自学情况。 聆听学生汇报，发现
PPT课件：播放生字2.小组长汇报卡,读生字词。生问题，及时纠正。 预习情况，主要字.jpg 提出疑难问题。
1.初读，同位接PPT课件:圆明园的读，互相正音。 听取学生发言，及时全景图（三）读课文，整体感引导。 2．再读，以自知 己喜欢的读书
方式读课文，边读边思考刚才 同学们提出的问题，如还不能解决，可以问旁边的同学或问老师。 3. 小组合作讨论交流：作者围绕圆明园写了几处美景？这样的人间仙境被一把罪恶的大火付之一炬，同学们心中有何感想？
1.教师引领学生感悟1.学生欣赏图辉煌灿烂的圆明园。 片 1.课件展示图片：圆明园主要是由圆明园、万春园、长问题：你能感受到圆2. 自由读第春园组成，因此也明园中的景观有什么二自然段，边读叫圆明三园。圆明特点吗？（多）如果边画出圆明园园的面积有5200用“有??还有??”的位置以及由亩，规模宏大。 写出来那要用多少个哪几部分组“有”字？如果要你成？ 去玩一玩，那要多少天？问题： 你们想3．齐读课文第三自然段并思去看看吗？
考：作者是怎样 2.小结 ：所我们由具体描写圆明衷赞叹：圆明园是园园的宏伟建筑2.课件演示：众星林艺术的瑰宝、建筑的？ 拱月、 理解“众星拱月”是什么意艺术的精华！ 4.指导学生画思？体会圆明园布3.师：圆明园中除了出具体的景点局的巧妙。）宏伟的建筑还有什么和建筑的名称，呢？（理解过渡句、结合修饰语，想承上启下的作用，总象当时的景观。 分总的写法）
5.感情朗读。 4.找一位同学朗读，众星拱月1.jpg 教师指导同学们思
考：为什么说“圆明园是当时世界上最大3.课件展示：圆明（四）感悟昔日辉煌 包含总结汇报、外语学习、旅游景点、出国留学、人文社科、办公文档、经管营销、考试资料、专业文献、党团工作以及《圆明园的毁灭》信息化教学设计作业等内容。本文共2页
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