为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人智慧的结晶？
全部答案（共2个回答）
想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
就和长城是中国的象征一样
埃及金字塔是世界独有的
世界八大奇迹之一
即便现在的科技业无法知道金字塔如何造就的这么完美
是古埃及人的智慧结晶 儿这种智...
古埃及高超的建筑艺术体现在金字塔群和神庙建筑上,尤其是作为世界古代七大奇迹中唯一幸存的实体的金字塔,承载着古代埃及人民的智慧和历史,它不仅是人类建筑史上的奇迹,...
在埃及这块土地上的民族是有阿拉伯人、希腊人、罗马人还有一些土著的埃及人，但是他们已经没有了自己的语言，都讲着阿拉伯语的这样一个世界混杂的民族了
金字塔的建造者一直是个迷，后来的考古学者对此争论不休。由于埃及文明是中断的，也就是现在的埃及人的祖先不是当年建造金字塔的人，因此没有文字记录，甚至没有可靠的传说...
答: 如果是怀孕的时候,这样的话,这和生男孩女孩是没有任何的关系的,这很可能会出现剖腹产的情况。
答: 我觉得还是大众文化容易理解，有些有太深和太复杂的内容的就需要更艰苦的传播了。所以现在还是要找容易理解的。
答: 1982年被列入《世界遗产名录》。
狮子岩是一座平地堀起的石山，海拔高度370米，传说斯里兰卡古国王迦叶波一世在 此处修建城堡。用石灰、砖和泥筑成的长廊和台阶由...
答: 应该是红色吧....
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＞＞＞下列关于金字塔的说法，不正确的是[]A．它是古代尼罗河流域文明的..
下列关于金字塔的说法，不正确的是
A．它是古代尼罗河流域文明的象征B．它是古代埃及人民劳动和智慧的结晶C．它是古代两河流域文明的象征D．它是古代埃及法老的陵墓
题型：单选题难度：中档来源：0117
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据魔方格专家权威分析，试题“下列关于金字塔的说法，不正确的是[]A．它是古代尼罗河流域文明的..”主要考查你对&&金字塔的国度&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
金字塔的国度
金字塔：埃及的金字塔（Pyramids）建于4500年前，是古埃及法老（即国王）和王后的陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。埃及迄今已发现大大小小的金字塔110座，大多建于埃及古王朝时期。在埃及已发现的金字塔中，最大最有名的是位于开罗西南面的吉萨高地上的祖孙三代金字塔。它们是大金字塔（也称胡夫金字塔）、海夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔，与其周围众多的小金字塔形成金字塔群，为埃及金字塔建筑艺术的顶峰。图特摩斯三世：古埃及新王国第十八王朝法老(约前1504～前1450在位)。约公元前1504年继位，由哈特舍特谢普太后摄政，直到继位的第二十二年才正式执政。此后20年间，他出征叙利亚、巴勒斯坦并向努比亚大规模扩张，埃及的边界线北进到叙利亚北端的幼发拉底河上的卡赫美什，南到努比亚境内的尼罗河第四瀑布，确立了古埃及史上版图空前庞大的帝国。他自夸为胜利之王、诸国之王，大兴土木，美化首都底比斯，建凯尔奈克的阿蒙神庙。在神庙墙壁上铭刻其军事远征的年代记，大肆炫耀其赫赫武功。他将大批的战利品、奴隶和土地赠送给阿蒙神庙，助长了僧侣贵族的权势。& 古代埃及：
金字塔：金字塔之谜：金字塔其中最宏伟的当然是位于吉萨的胡夫金字塔（又叫大金字塔），它已成为埃及国家和文明的象征。大金字塔总共由大约230万块石灰石和花岗岩垒叠而成，中间不用任何粘合材料。而石块与石块之间吻合得天衣无缝，尽管历经4000多年的风吹雨打，石缝之间都插不进哪怕一把锋利的小刀。每一方石块平均有2。5吨，最重的达到100多吨。以古埃及人当时的劳动力，它们是如何把巨大的石块开采出来,并且运到这里来?又如何把它们垒砌起来？何以抗拒时间的侵蚀直至今日？而且金字塔的底部四边几乎对着正南、正北、正东、正西，误差小于一度。古埃及人是怎么计算的这精确的呢？多少年来，大金字塔一直是人们探索而又无法确证的一个谜。因为不知道如何解释这些现象，现代人用尽了自己的想象力和推断能力。有人说金字塔时外星人所建，是他们到地球上来的一个降落点，还有人说胡夫金字塔是由失踪的高度文明的亚特兰蒂斯岛先民所建。但是这些说法没有科学的论点来证明。一些学者的推测，金字塔修建一种是用一个巨大的杠杆，一段用绳子绑住石块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将石块逐步往上堆砌。另一种推测是，用土堆成斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去，土堆是环绕金字塔螺旋上升。当然，要真正揭开金字塔的建筑之谜，还得依靠人民的不懈努力和勤奋研究。
发现相似题
与“下列关于金字塔的说法，不正确的是[]A．它是古代尼罗河流域文明的..”考查相似的试题有：
607541513941801842457961724519为什么说金字塔是古埃及人民智慧的结晶_百度知道
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为什么说金字塔是古埃及人民智慧的结晶
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金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶越来越多的证据表明,金字塔确确实实是古埃及人建造的,当时一定集中了古代埃及人的所有聪明才智,因为它需要解决的难题肯定是很多的.但是这些问题都解决了,金字塔修起来了,而且屹立了4000多年,这本身就是一大奇迹.所以可以说金字塔是古代埃及人民智慧的结晶,是古代埃及文明的象征．
历史研究学者
因为当时科技不发达 他们还能建造出如此宏伟而又精巧的建筑，着实令人惊叹，即便是现在,也很难建造出这么宏伟的建筑 ~
不是外星人做的吗？
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问到语文题
你是怎么理解&它们是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的结晶&这句话的意思。（它们指的是金字塔）
字塔是埃及特有的建筑物，结构精巧，是勤劳而聪明的古埃及人民想方设法。这一座座金字塔外观宏伟，它们巍然屹立，傲对碧空，举世闻名，是埃及的象征，科学地建造起来的，集中体现了古埃及人民高超的智慧和才干
采纳率：27%
想起 埃及，就能联想到金字塔古埃及人的智慧 通过金字塔表现出来
有埃及特色的资本主义！
金字塔既是人民勤劳智慧的结晶，更是全人类力量与智慧的象征，值得后人景仰和珍视。
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| 　　下面是由整理的《的金字塔》，欢迎阅读。更多相关苏教版五年级语文教案文章，请关注栏目。
　　【《埃及的金字塔》教案(一)】
　　第一课时
　　『教学目标』
　　1、组织学生自学生字词，理解词意，允许留有疑难
　　2、指导学生读课文，读准字音，读通句子
　　3、引导学生了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘
　　4、激发学生学习兴趣，鼓励对课文内容进行质疑
　　『教学重点』
　　初步了解课文内容，积极鼓励提出质疑
　　『教学准备』
　　专题学习网页
　　『教学过程』
　　一、谈话导入、激发情趣
　　1、同学们知道四大文明古国吗?
　　板书：古埃及、、巴比伦、中国
　　勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑&万里长城&。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑&金字塔&。
　　2、板书课题
　　今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看
　　3、谁能练习我们看过的电影、电视或读过的书籍，你了解的埃及
　　4、简单介绍埃及(浏览专题学习网页&简介埃及&部分)
　　二、初读课文、疏通词句
　　1、自由轻声朗读课文，要求：(1)划出生字词，读准字音，认清字形
　　(2)读通句子，难读的多读几遍
　　(3)查或联系上下文理解词语
　　(4)划出不懂的词语和句子
　　2、检查自学效果
　　(1)学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读
　　(2)提出不理解的词语，共同讨论交流解决
　　三、再读课文、理清脉络
　　1、默读课文，想一想各自然段说了什么?
　　2、课文主要写了什么?
　　介绍了有关金字塔的哪些内容?
　　3、给课文分段
　　四、激发兴趣、鼓励质疑
　　1、欣赏埃及大大小小形形色色的金字塔(专题学习网页&金字塔王国&部分)
　　2、师：古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了课文有什么疑问?或者还想了解什么?
　　学生自由质疑
　　引导整理质疑问题
　　五、作业
　　读熟课文
　　第二课时
　　『教学目标』
　　1、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点
　　2、学习作者描写的方法，尝试练笔
　　3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧
　　4、指导有感情地朗读课文
　　『教学重点』
　　引导深入语言文字，体会金字塔的雄伟精巧，感受埃及人民的勤劳智慧
　　『教学准备』
　　专题学习网页
　　『教学过程』
　　一、复习导入
　　1、&举世闻名&这个词语是什么意思?
　　2、说举世闻名的金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶?
　　【《埃及的金字塔》教案(二)】
　　[教学要求]
　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
　　3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　[教具准备]　　投影片、挂图。
　　[教学时间]　　3课时
　　第一课时
　　一、谈话导入，激发兴趣
　　1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?
　　2、根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔)
　　3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫&金字塔&，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。
　　二、初读指导，疏通词句
　　1、自由轻声朗读课文，要求：
　　(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。
　　(2)查字典或联系上下文理解词语。
　　(3)写出不懂的词语和句子。
　　2、查自读效果。
　　(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。
　　(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。
　　埋葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。
　　精巧：精细巧妙。　　结晶：比喻珍贵的成果。
　　摩天大厦：指高耸入云的大楼。
　　(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。
　　(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么?
　　三、再读课文，理清脉络
　　1、默读课文，思考：
　　(1)金字塔在哪里?
　　(2)金字塔的外观有什么特点?
　　(3)金字塔是如何建造起来的?
　　(4)为什么叫&金字塔&?
　　(5)为什么说&金字塔&是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
　　2、根据上面的问题，给课文分段。
　　第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。
　　第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
　　第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
　　第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
　　3、根据段意，指名试说课文的主要内容。
　　4、小结。
　　四、指导书写
　　1、投影映示生字。
　　2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。
　　3、学生临写。
　　4、师生。
　　5、强化练习。
　　五、布置作业
　　1、抄写词语。(课后习题3)
　　2、朗读课文。
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1、&举世闻名&这个词是什么意思?
　　2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?
　　(从结构、建造等方面简单地加以叙述)
　　二、讲读第一段
　　1、轻声朗读课文第1自然段，回答：
　　(1)&举世闻名&的金字塔在哪里?
　　(2)&举世闻名&的金字塔外观如何?
　　2、看图，品味文字。
　　(引导学生从&金黄色的沙漠&是埃及金字塔的背景，&巨大的角锥形&是金字塔的外观，&巍然屹立，傲对碧空&展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。)
　　3、朗读课文第一段。
　　三、讲读第二段
　　1、默读课文第2、3自然段，思考：
　　(1)金字塔的外形具有什么独特之处?
　　(2)以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点?
　　2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。
　　(1)金字塔为什么叫&金字塔&?
　　(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的&角锥形&一致?
　　(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。
　　3、轻声朗读第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特点?
　　(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)
　　(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)
　　4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧?
　　(1) 投影映示句子：
　　&这座金字塔高146米多。&
　　&这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。&
　　(2)指名读这两句话。
　　第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。
　　(3)投影映示：
　　按课文内容填空：
　　A、这座金字塔高146米多，(　　　　　　)。
　　B、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，(　　　　　　　)。
　　(4)边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里?
　　(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)
　　5、小结说明方法。
　　为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点，作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段，找出用上述说明方法的句子。
　　指名读有关句子。
　　6、指导朗读第二段。
　　四、讲读第三段
　　1、默读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容?
　　2、讨论回答这一段中的两个设问句。
　　(1)投影映示，指读两个设问句。
　　①如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?
　　②开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?
　　(2)轻声读课文，回答上述两个问句。
　　(3)朗读课文第4、5自然段。
　　3、小结。
　　建造金字塔是一项非繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。
　　五、练写片断
　　运用列数字、作比较、举例子的手法，写一个片断，介绍校内的雪松，要写出雪松的特点。
　　第三课时
　　一、讲读第四段
　　1、默读课文，思考：最后一个自然段写了什么内容?
　　2、最后一段内容与前文有什么关系?
　　为什么说金字塔&是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶&?
　　┌───────────────────────┐
　　①为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
　　②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。
　　└───────────────────────┘
　　3、课文。
　　学了这篇课文，你有什么收获?
　　4、有感情地朗读课文。
　　二、布置作业
　　阅读有关埃及金字塔的课外书。
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