广告剩余8秒
文档加载中
26. 小圣施威降大圣
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
26. 小圣施威降大圣
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口26__小圣施威降大圣26__小圣
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
26__小圣施威降大圣
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口备课时间：_____
设计人：_ __
审核人：_ __
授课人：__
使用时间：________ 学生姓名：_______
班级：__ ____
所在小组_______
课前早知道
1.（知识目标）正确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节。
2.（能力目标）结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点
3.（情感目标）感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。
?作者名片及作品
吴承恩(约)，明朝人。字汝忠，号射阳山人。淮安阳山(今江苏淮安)人。他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》。这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。除了小说《西游记》之外，现存的吴承恩作品还有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志序》等诗集。
《西游记》共一百回，是以唐玄奘上西天取经，途中发生的故事为主干，记述了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说，它不同于一般的古代小说，其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性格鲜明，堪称文林独秀，因而流传极广，征服了亿万读者。 ?背景资料
唐太宗贞观元年（627年），年仅25岁的和尚玄奘带领一个弟子离开京城西安，只身到天竺（印度）游学。贞观十九年（645年）玄奘回到了长安，带回佛经657部。他这次西天取经，前后19年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》12卷。但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通，没有什么故事。直到他的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩。从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。南宋有《大唐三藏取经诗话》，金代院本有《唐三藏》、《蟠桃会》等，元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐大圣》等，这些都为《西游记》的创作奠定了基础。吴承恩也正是在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部令中华民族为之骄傲的伟大
预习巧导航
1.给加点的字注音。
）然 2. 辨字组词。
3. 结合课本页注释①的简介浏览前五回基本情节。
4. 用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读
几遍，把阅读的感想或疑问写在下面。
课堂深探究
1. 在课前阅读的基础上，再次快速默读（扫读、跳读）课文，划出孙悟空和二郎神的变化过程，用简练的 语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。圈点出下列句子中你认为运用得恰切的动词，试做一点赏析。 （1）大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。
（2）二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来椤
（3）那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。 2. 情节设置对表现人物作用很大，看似简单的故事因为情节的曲折多变和生动活泼而更加精彩。选出你最 喜欢的一处读给同学听，并说说理由。
3．本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写，读完全文，结合人物描写讨论：孙悟空和二郎 神各是怎样的人？ 孙悟空： 二郎神：
4．课文中描述所使用的语言诙谐幽默，给人妙趣横生的感觉。请细心品味，举出一两例加以评析。
对点及时练
1. 本文节选自（
）的长篇神话小说《
》，它和《
》并称中国四大古典名著。
2. 试指出下面两个句子是什么描写方式，并分别说说表现了孙悟空怎样的个性特征。
（1）那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不 红：“想是二郎变化了等我哩!??”急转头，打个花就走。
（2）那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：?? 3. 根据意思写出相应的词语。
（1）窗户或栏杆上雕有花纹的格子。（
）（2）指浸入或沉入水中 。（
（3）用以祭祀的牛、羊和豕（俗称猪）。（
） （4）形容吃惊的样子，表示出乎意料的心理。（
） 4.片段写作：选择《西游记》中你喜欢的一个人物，结合小说中的内容，说说喜欢的原因，150字左右。
我的收获与反思：
课前早知道
1.（知识目标）了解作者、作品及童话的有关知识，掌握分析人物、理解主题的方法。 2.（能力目标）地朗读课文，能在朗读中体会人物心理，能品析人物形象，能发表自己独特的看法。
3.（情感目标）体会人性中“虚伪”这一弱点，并通过情景体验，引导学生努力战胜这一弱点，做一个纯洁无邪的人，提升学生的价值观。
?作者及作品
安徒生（公元1805～公元1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等 ?背景资料
这篇童话写于1837年。当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。 简介童话特点
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，把繁多的动物、植物赋予人的性格情趣，或借助于神怪精灵，或直接从人的善恶本身来褒贬评论，道出深刻的教育含义与人生哲理，使儿童从中受
预习巧导航
1．读准下列加点字的读音并拼写。
骇．人听闻(
钦．差大臣(
随声附和．（
） 炫．耀（
） 勋．章(
2．明确作者、作品。
《皇帝的新装》作者
（国）著名
，世界著名儿童文学家。他的作品很多， 有
3．童话的特点：童话是
的一种体裁。它通过
手法来塑造形象，反映生活，对儿童有 教育意义。
课堂深探究
1.这篇课文以
为线索，以
为中心人物展开故事情节。再用一句简洁的话浓缩故事情节。 皇帝的新装
2、在本文故事情节中发展中起关键作用的语句是那一句？为什么呢？
3、能用一些词语概括《皇帝的新装》一文语言留给你的深刻印象吗？有关童话故事的主要情节如果用一个 字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？
4、全文的情节其实就围绕一个“骗”字展开，我们来看看各色人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的， 他们为什么不敢说真话？各自有什么性格特点？
5、文中为什么要由一个小孩的口来说出新装的真相？
6.从道理上讲被骗的人总是让人同情的，皇帝和大臣们被骗子欺骗了，你是不是对他们寄予同情？为什么？
对点及时练
1.在深入理解文章内容的基础上，分角色朗读。
①分配角色：皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、典礼官、小孩子、小孩子的爸爸各1人，老百姓兼扮演随员们3-5人，叙述部分1人
②为下列角色设计朗读时的声音，声腔。
◆皇帝（自负、骄横、盛气凌人）
◆骗子（甜言蜜语、油腔滑调）
◆老大臣（故作镇静，声音苍凉、嘶哑）
◆小孩子（无所顾忌，声音响亮） 2.小练笔：
皇帝在游行大典结束后回到宫中会发生什么事呢？试以“游行大典结束之后”为题 给本文写一个续篇，
大胆想象，合理夸张。
课前早知道
1.（知识目标）让学生在熟读的基础上复述故事，理解文中联想和想象运用，并激发学生探求未知领域的欲望。
2.（能力目标）学习文章丰富的想象和巧妙的构思，体会想象在神话创作中的作用。
3.（情感目标）感受文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。 链接资料
袁珂：生于1916年，四川新繁人，神话学家。论著有《中国古代神话》《古代神话选释》《山海经校注》等。 ?文体知识
神话：是远古人民表现对自然和文化现象的理解与想象的故事。并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活的生活经验为基础，借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 创世神话：也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。 ?背景资料
课文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆、新奇的想像，在原有故事基
预习巧导航
1．给下列加线字注音。
澄澈．．（
莽．莽榛．榛（
） 踪．迹（
） 2．圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
奔奔榛榛（ ）
兴高彩烈（
） 3．填空、简答。 （1）、____
是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助_
把自然和客观世界拟人化的结果。、 （2）、本文选自____
，是 __（谁）根据古代神话改写的，其体裁是__
，它详细叙述了 _____的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
课堂深探究
1.将课文与《风俗通》中的短文比较阅读，找出课文丰富了哪些内容。
2.女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？
3.用波浪线划出体现喜悦感的重要词句，然后说说你对这一喜悦感的体会。
4.生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，你能概括出女娲的形象吗？
对点及时练
一杯温开水
①这是朋友对我讲的故事。
②10年前，他还在深圳打工，整天帮人家掏下水道，身上总有一股下水道的异味，让人侧目。所以，他一般不到热闹的地方去。那个城市的繁华和优雅是那个城市的，装不进他兜里一点点儿，他住工棚，倚墙角，吃冷馒头。
③一日，天下着雨，是深秋的雨，淅淅沥沥下个不停。他当时已掏好一家酒楼的下水道，雨大，回不了家，就倚在酒楼的檐下躲雨，掏出了怀里的冷馒头吃。
④冷。他抱臂，转过脸，隔着酒楼玻璃的窗，望着里面蒸腾的热气和温暖。一些人悠闲地在吃饭，他想，若是有一杯热热的茶喝，多好。他在心里面笑着对自己摇头，我怎么可以那样奢望呢?他看天，只等雨歇，好回他的工棚去。
⑤这时，酒楼的门忽然开了，从里面走出一位服务员，服务员径直走到他跟前，彬彬有礼地对他说：“先生，您请进。”他愣住了，结巴着说：“我??我??不是来吃饭的，我??只是躲会儿雨。”服务员微笑着说：“进来吧，外面雨大。”朋友拒绝不了那样的微笑，跟进去了。他暗地里想，想宰我?我除了身上的破衣裳，什么也没有。
⑥他被引到一张椅子上坐定，另一个服务员端来一杯温开水。“先生，请喝水。”同样彬彬有礼。朋友不知道她们葫芦里卖的什么药，心想，既来之，则安之。遂毫不客气地端起茶杯，把一杯水喝得干干净净，且把怀里的另一冷馒头掏出来吃了。服务员又帮他续上温开水，他则接着喝，喝得身上暖暖的，额上渗出了细密的汗，舒坦极了。
⑦后来，雨停了。他以为那些服务员会来收钱的，但是没有。他等了一会儿，还是没有一个人来问他的事。刚才喊他进来的服务员正站在大门口送客，他忍不住走过去问：“开水多少钱?”服务员微笑：“先生，我们这儿的白开水是免费的。”
⑧那一杯白开水的温暖从此烙在了朋友的记忆里。每每谈到深圳人，朋友的眼里都会升起一片感激的雾来。朋友后来从深圳回来发展，也开了一家酒楼。在酒楼里，他定下了一条规定：凡是雨天在他檐前躲雨的人，都要请到店里来坐，并且要给人家倒上一杯温开水。世界的美好，因此放大在一杯温开水之中。 1．请用简洁的语言概述本文的主要内容。
2．文章以“一杯温开水”为题好在哪里?(2分)
3．第④段画线句属于什么描写，作用是什么?(2分)
4．谈谈你对“世界的美好，因此放大在一杯温开水之中”的理解。
课前早知道
盲孩子和他的影子
锁定目标 1.（知识目标）学习叠词运用，细腻逼真的情态描写，积累优美语句。 2.（能力目标）培养朗读能力，要读出语气，节奏，情感；学习多角度理解课文的主旨，培养多向思维的能力。 3.
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的能力。（《辞海》）童话的一般特点是：情节感人、人物丰富、语言生动、主题鲜明等。
预习巧导航
1．给下列加点字注音或据拼音写出汉字。
霹雳．．（
踉．踉跄．跄（
山 luán (
) 2．给下列各句横线处填上恰当的叠词。
①、从附近的丛林里飞来一只萤火虫，_______地，闪着_______的光。 ②、他_______、_______地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。 ③、人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的_______。
④、??带他去牧场听牛儿_______地叫，羊儿_______地叫，??，走过小木桥去听_______的流水声。 3.关于课文有下列说法，不正确的一项是（
A、这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。
B、对于像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 C、在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
D、作者让“影子”跟盲孩子讲话、牵手，最后还变成了一个有生命的美丽的孩子，这些想像都是毫无事实根据的，是胡乱编造出来哄骗小孩子的。
4.课文讲了什么故事？ 本文的主要事件是什么？
课堂深探究
1.请你找出文中体现盲孩子心情变化的词语。 是什么使盲孩子心情发生了变化？ 关键词语：
2.你能结合关键词语用自己的话简明地概述这个故事的情节吗？总结概括故事情节的方法。
3.故事中出现了三个人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢那一个？请说明理由。
4.你认为本文的主题该如何概括？能谈谈你的理解吗？
5.本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，有着诗情画意般的境界。小组内来探讨一下课文，看看课文的美表现在那些地方？（你觉得这篇文章美，美在哪些地方？）
对点及时练
1．本文是一篇童话，作者是
，当代诗人，
作家。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。 2.童话是儿童文学的一种，常通过丰富的
、____ 和___ 来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。 3.本文从“影子”“萤火虫”对孩子的关爱、帮助中可概括出主题_____________________ ____________ ；“影子”也获得生命，从中又可概括出主题__________________________________
4．联系课文，分析下列两个句子中的“光明”的含义。 （1）“是的。光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”（
） （2）他俩（盲孩子和影子）说，我们都是光明的孩子。（
） 5.仿写：美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。
爱，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.你在生活中有帮助过别人，给别人带来快乐，同时自己也感到幸福的经历吗？请简要谈一谈。26《小圣施威降大圣》_图文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
26《小圣施威降大圣》
上传于||暂无简介
大小：12.88MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢当前位置: &>&&>&&>&
《小圣施威降大圣》七步导学案
文件类型：
资源类型：
资源大小：
资源等级：
资源文本内容预览：
七年级语文学科《小圣施威降大圣》少教多学式七步导学案备课时间年月授课时间授课班级备课人审核人执教者教学目标一、知识与技能：了解齐天大圣战胜二郎神的过程，咀嚼品味文章语言二、过程与方法：品读?领悟?积累课文的语言和表现形式三、情感态度与价值观：感悟齐天大圣的形象教学重点品读?咀嚼?领悟?积累课文的语言和表现形式教学难点。古代白话杂用方言俗语对学生朗读的阻碍，整体把握情节及人物少教多学七步导学教学过程设计意图学法指导（一）导入新课自主学习1?《西游记》是我国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔小说。作者吴承恩在奇幻世界中曲折的反映出世态人情和世俗情怀，表现了鲜活的人间智慧，本文选自第六回，孙悟空大闹天宫，玉帝令李天王派天兵天将去捉拿他，但是都失败了，引起天庭的极度恐慌。2?给下列个字注音掣（
）（二）分组讨论合作探究1 ?小圣是谁？小圣是怎样降大圣的？小圣降住大圣了吗？2?师生交流，梳理故事情节。（抓住小圣大圣有了哪些变化）3?小圣和大圣给你留下了怎样的印象？你是从那些语句读出来的？（三）总结成果交流展示（四）学生质疑教师点拨（五）拓展延伸提高能力（六）巩固练习完成目标阅读《囚绿记》（节选）一文，回答问题。①我住在北平的一家公寓里。……这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。???? ……………………②我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。③我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。④忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。……⑤可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。⑥它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。……1、选文以作者对长春藤的感情变化线索安排行文：______
__→观绿→
___，表现了作者对“绿”的酷爱之情。2、在作者眼里，绿枝条有着怎样的特点？写出其中两点并举例说明。3．“我”“囚绿”的原因是什么?4、选文第⑤段说“植物是多么固执啊”，从文中找出表现其“固执”的理由，并分析这样描写表现力长春藤什么精神品质。5.“绿”是诗人喜爱的色彩，请默写两句古诗词中含“绿”字和诗句：（七）学生小结教师反思板书设计小圣施威降大圣大圣：神通广大 机制聪慧 武艺高强小圣：武艺高强 清高孤傲九年级语文学科《威尼斯商人》少教多学式七步导学案备课时间12年10月25授课时间授课班级备课人初三语文教师审核人曹宇执教者教学目标一、知识与技能：了解话剧的有关知识二、过程与方法：了解戏剧冲突在话剧中的作用。三、情感态度与价值观：了解莎翁作品的语言特点。教学重点理清剧本的思路，把握人物关系教学难点培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。少教多学七步导学教学过程设计意图学法指导（一）导入新课自主学习同学们，大家喜欢戏剧吗?(学生杂然应声、摇头)戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，传统戏曲是民族文化的瑰宝，至今仍熠熠生辉。今天，课本为我们提供了一个走近戏剧的机会，首先让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师――莎士比亚的喜剧世界，领略戏剧的艺术魅力。2戏剧知识（1）关于戏剧的知识：戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。（2）、分类：按艺术形式表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。　　
按剧情繁简及结构划分：多幕剧、独幕剧。　
按题材反映的时代划分：历史剧、现代剧。（二）分组讨论合作探究1、下列词语中的字，注音全都正确的一项是：（　　　）A.沮（jǔ）丧? ?? ?? ?馈（kuì）赠? ?? ?? ? 强迫（qiǎng）? ?锲（qì）而不舍B.哺（pǔ）育? ?? ???悲怆（chuàng）? ? 胚芽（pēi）? ?? ? 参差（cī）不齐C.弦（xián）乐　 炮（páo）制? ?? ?? ?干涸（hé）? ?? ?? ?深恶（wù）痛疾D.衣着（zhuó）　胆怯（què）? ?? ?? ?畸（jī）形? ?? ?? ???随声附和（hè）；2、下列加点字注音完全正确的一项是：（　　） ?A.热忱chéng　淳chún朴? ?童稚zhì? ?锲而不舍qì? ?? ? B.和煦xù　 豁亮huò??粗犷kuàng　惟妙惟肖xiào
?C.拮据jū　发酵jiào　 提防dī　参（cen）差不齐?
?D.汲jí取　 憎恶è　 匿名nì　对 称 chèn3、下列词语的书写和加点字的注音完全正确的一项是（? ?? ?? ?） A、孤僻pì? ?大相xiāng径庭??不以而足? ?岿（kuī）然不动? ?? ?? ?B、晨曦xī不可思意? ? 猥wěi亵? ?褪t”n色C、呱呱（uā）坠地??分泌（mì）迫不及待? ?因漏就简? ?? ?? ?? ? D、水泄不通??迁徙xǐ 疲惫bèi??煞shà费苦心13、下列词语的书写和加点字的注音完全正确的一项是（? ?? ???） A、晶荧? ?提（tí）防? ???姹紫嫣红? ? 无稽（jī）之谈? ?? ?? ?? ?B、逊（xùn）色? ?矍铄? ?家喻户晓? ???根深蒂固C、追溯（shuò）? ?汲取? ???啧啧称赞? ? 鼎立相助? ?? ?? ?? ?? ?? ?D、真缔? ???迁徙（xǐ）? ?不记其数? ? 再接再厉4、判断下列各句中加线成语使用的正误。　A、刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。　B、这群年轻人这么虚心的求教于我，我定会不吝赐教的。　C、刘教授的一孔之见让我受益良多。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? D、有什么困难尽管告诉我，我一定鼎力相助。 　E、他从小就喜欢画画，常在纸上信笔涂鸦，现在他画的鸟已是栩栩如生。　F、这件事的确是我的错误，还请您高抬贵手，从轻发落为好。　G、大家选我当学习委员，但我自觉才疏学浅，很难挑起这副担子。　H、老师，您的好意，我只能敬谢不敏，因为我有自知之明，我做普通学生尚可，班长一职实难胜任。（三）总结成果交流展示（四）学生质疑教师点拨（五）拓展延伸提高能力（六）巩固练习完成目标去远方
肖复兴○1寒假的时候，儿子从美国发来一封电子邮件，告诉我利用这个假期，他要开车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共要穿越11个州的路线图。刚刚出发的第三天，他在德克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说这里有写过《最后一片叶子》的作家欧?亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫王的故居。○2我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。远方，会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。○3我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的几个候车的人，其中一个像是中国人，我走过去一问，果然是，他是来接人。我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。”就是怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。○4我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，天寒地冻，路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。但是，它让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。○5没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想像得那样好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味，也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想像力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。人的一生，如果真的有什么事情叫作无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。○6青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，藉着风力也要吹向远方；哪怕是飘落在你所不知道的地方，也要去闯一闯未开垦的处女地。这样，你才会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才会看见眼前不再只是一堵堵心的墙。○7我想起泰戈尔在《新月集》里写过的诗句：“只要他肯把他的船借给我……我将带我的朋友快快乐乐地航行于仙人世界。”那么，就把自己放逐一次吧，就借来别人的船张帆出发吧。只有年轻时去远方，才会拥有充满泰戈尔童话般色彩的经历和收益，那不仅是他书写在心灵中的诗句，也是你镌刻在生命里的年轮。1文章开头写儿子在美国漫游，在结构和内容表达上有什么作用？请分别概括。（4分）2作者叙述中国留学生在西柏林和“我”在北大荒这两件事，各侧重说明了什么？（4分）3．第○6段画线的句子表达在了什么意思？语言上有什么特点？（4分）4．文中多处流露出了作者对“去远方”的情感态度，请简要概括。（3分）5．细读全文，结合自己的认识，谈谈你怎样正确理解作者反复强调的“年轻时就要去远方”的观点。（4分）（七）学生小结教师反思板书设计九年级语文学科《变脸》少教多学式七步导学案备课时间12年10月25授课时间授课班级备课人初三语文教师审核人曹宇执教者教学目标一、知识与技能：了解川剧的特点。二、过程与方法：理解人物之间的矛盾冲突。三、情感态度与价值观：感受人性的光辉。教学重点深刻理解人物的思想感情教学难点培养学生戏剧鉴赏能力少教多学七步导学教学过程设计意图学法指导（一）导入新课自主学习1、根据拼音写汉字，或给加点字注音。打鼾（? ）? 阴霾（?? ）? yí（?? ）然自得?? 睡眼惺sōng（??? ） 2、川剧剧本《变脸》的作者是??????? ，全剧共六场，课文节选的是第 ??????场。?（二）分组讨论合作探究本文的主要内容是什么？ ?2、水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾冲突的高潮在什么地方？在此之前，作者做了哪些铺垫？?3、如何看待水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想？?寂寞的月亮?? ?在我的视野里，月亮是寂寞的。她那么孤单地悬挂在天空，星星离她那么遥远，地球离她那么遥远，就连一直在给她光和热的太阳，也总是离她那么遥远。月亮孤孤单单地悬挂在天上，已经有数亿万年了吧?这是何等漫长的寂寞呵!??? 看那些从月球上发回来的照片，月亮上面，永远都是冰天雪地的样子，永远都是戈壁荒原的样子。月亮上面，有山峰，但那些山峰是寂寞的；有峡谷，可那些峡谷是寂寞的；她的那些平原，广裹地铺展开去的，不是江南水乡那样的美，而是无尽的荒凉。月亮上没有风，她连听一听轻风吟哦的机会都没有；月亮上没有雨，她连看一看雨丝飘飞的可能都没有。她没有树，没有水，没有空气，甚至连一丁点的小小生命也没有。月亮，不只是寂寞，而是死一般的寂寞了。关于月亮，从古到令，有很多传说，什么“嫦娥奔月”，什么“吴刚伐桂”，但是月亮压根儿就没有过这些。那些传说，不过是人类的种种附会罢了。月亮什么也没有。作者简介。魏明伦（1941年-）四川内江人。14岁即开始发表习作，中国当代著名的剧作家，被誉为“巴山鬼才”。代表作品有《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《变脸》等。剧情着重描写了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇，同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了民间艺人的苦难命运，以及官场的腐败、军阀横行、匪盗为患、民不聊生的社会现状，从一个侧面展现了旧社会的人民的生存状态。　（三）总结成果交流展示（四）学生质疑教师点拨（五）拓展延伸提高能力（六）巩固练习完成目标也许，她正是为了排解寂寞，才不停地围绕着地球旋转的吧?如果是这样，那她的寂寞就更加让人心疼了。可是，我们心疼过或关心过月亮的寂寞吗?没有。我们似乎从来就没想到过她的寂寞与孤独。我们看不到她的时候，总是在心头埋怨着她，甚至是不停地指责着她。很多年了，月亮总是这样被我们埋怨和指责着。我们只知一味地从她那里享受月光、获得诗意、索取浪漫来满足自己的需要。为了月亮，我们写过很多诗文，但一篇篇翻开来看，那不是写给月亮的，不是的，那是我们借助月亮来写给我们自己的。我们还借助月亮唱过许多歌，然而，那一首首歌，没一首是专门唱给月亮的。是的，我们不仅没有为月亮付出过什么，而且，还无止境地向月亮索取。我们的这些行为，是多么地自私!??? 可是，我们是否想过，月亮其实是不屑于自己的寂寞的。??? 数亿万年了，月亮从来没有埋怨过广寒宫的寂寞，也从来没有向谁诉说过心中的孤独。她似乎知道寂寞的苦痛，所以，一如既往地用她的光为我们照亮黑夜，为我们排解寂寞。不是吗?是月亮让李白在孤独中找到了自己的知音，他大胆地“举杯邀明月，对影成三人”，狂放地“我歌月徘徊，我舞影零乱”，月亮在李白的心中成了可以永远结游的朋友。月亮也似乎懂得那些游子的心，所以她总是用她的圆祈盼人间团圆和美满。她总是希望每一个游子能够平平安安回家，总是祝福所有的有情人能够成为一生一世相亲相爱的眷属，总是盼望每一个家庭能够和和睦睦美美好好。除此之外，她还为我们带来许多浪漫的诗意，装点我们的家园和生活，让我们一代一代在这诗意的家园中生生息息。据说，在月明之夜，那些小偷和其他不良分子，其犯罪的概率都小了许多。由此看来，明洁而光辉的月亮是在劝化人们从善，是在把友爱、道德和人性洒向人间。是的，这就是月亮，她在广寒宫忍受着永恒的寂寞，却总是把美好与祝福呈献给我们。月亮是很大度的，很高尚的。她从不计较和埋怨，始终洁白、纯净、无瑕地高悬在天空中，给予我们无声的启示与祝愿。也许，这样的月亮才叫做月亮，而不是随便叫做一颗什么星星。也许正是因为这样，她才值得我们前赴后继地去仰望、去等待、去盼望，甚至去呼唤……然而，月亮又似乎根本就不在意这些，她独自悬挂于天空，不因为众星捧月而圆，不因为众人遥望而亮。她就是她，寂寞地悬挂于天空，孤独地洁白于天空。她不会因为什么而改变，更不会因为什么而消失。在数亿万年的寂寞中，她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章!?????1．文章是从哪些方面描写月亮的寂寞的??2．月亮有什么特点?请联系全文分点归纳。?3．为了月亮，人们写过很多诗文，但作者认为“那是我们借助月亮来写给我们自己的”。请以读过的诗词为例(上文中出现的诗歌除外)，谈谈你对这句话的理解。?4．从文中看，“月亮其实是不屑于自己的寂寞的”，但作者却以“寂寞的月亮”为题，请你揣摩作者这样安排的理由。?5．文章的结尾说“在数亿万年的寂寞中，她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章!”请联系全文，简要分析这一结尾的表达作用。?（七）学生小结教师反思板书设计一．阅读《囚绿记》答案1、恋绿、囚绿2繁密、柔弱，伸展，固执
例略3.作者想让绿色和自己更接近、更亲密，拿绿色来装饰简陋的房间，装饰过于抑郁的心情，要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，借绿色来比喻抑郁的年华。4执着，向往自由和阳光。5.春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石）千里啼绿映红，水村山廓酒旗风。（杜牡）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（苏轼）二答案1、在内容上告诉读者将要去远方独自旅行，在结构上点题，并引出下文中国留学生和“我”去远方的故事。2、前一个例子侧重于说明年轻时要敢于闯荡，后一个例子侧重于说明闯荡要付出代价，也会成为难忘的回忆。3、年轻的时候尽管幼稚，但应该努力地拼搏，勇敢地去远方闯荡，去放飞心灵。运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了年轻时敢拼搏，勇闯荡，正所谓：好风凭借力，送我上青云。4、对儿子去远方是羡慕、支持；对中国留学生在西柏林是佩服他敢于拼搏；自己去北大荒是美好难忘的回忆。5、年轻是就应该去远方，敢闯敢拼，因为年轻就是资本，年轻可以张扬个性，不要让你的生命平凡，留下遗憾，作者旨在激励年轻人勇于开拓，去经历，去磨练，去培养自我的独立能力和奋斗能力。《寂寞的月亮》答案1，文章是从哪些方面描写月亮的寂寞的？【①从外部看，星星、地球、太阳都离月亮那么遥远。②从月亮内部看，月亮上的山峰、峡谷、平原是寂寞的，她没有树，没有水，没有空气，没有生命。③从时间上看，月亮的寂寞是漫长的，已经有数亿万年了。④从人们对月亮的态度看，她的寂寞与孤独从来没有人想到过。】2.，月亮有什么特点？请联系全文分点归纳。【①月亮是寂寞的。她那么孤单的悬在天空，已经有数亿万年了。②月亮是无私的。她在广寒宫忍受着永恒的寂寞，却总把美好与祝福呈献给我们；她很大度，很高尚，从不计较和埋怨，始终洁白、纯净、无暇的高悬在天空中。③月亮是孤傲的。她独自悬挂于天空，不因为众星捧月而圆，不因为众人遥望而亮。】3，为了月亮，人们写过很多诗文，但作者认为“那是我们借助月亮来写给我们自己的”。请以度过的诗词为例（上文中出现的是个除外），谈谈你对这句话的理解。【这是一道开放性试题，举出任何一首写月亮的诗词并作恰当的分析均可。】4，从文中看，“月亮其实是不屑于自己的寂寞的”，但作者却以“寂寞的月亮”为题，请你揣摩作者这样安排的理由。【文章以“寂寞的月亮”为题，用拟人化的手法，给人以形象的直觉，即月亮确实是寂寞的。这样安排意在用月亮的寂寞来衬托她的“不屑于自己的寂寞”，从而赞美月亮心静如水，无私奉献的高尚品格。】5，文章的结尾说“在数一万年的寂寞中，她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章！”请联系全文简要分析这一结尾的表达作用。【①从结构上看，“在数亿万年的寂寞中”照应题目“寂寞的月亮”突出了月亮的寂寞，“她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章”与开头“给她光和热的太阳”相呼应，首尾呼应，是文章浑然一体。②从内容上看，用“太阳神奖励给她的一枚勋章”这一比喻，进一步赞美了月亮的崇高品格，意味深长的点名了文章的主旨。】九年级语文学科《枣儿》少教多学式七步导学案备课时间12年11月15授课时间授课班级备课人初三语文教师审核人曹宇执教者教学目标一、知识与技能：了解剧本的基本内容二、过程与方法：分析人物形象，体会分析戏剧的方法三、情感态度与价值观：体会并同情老人与孩子孤独寂寞的无奈教学重点品味剧本的主题，感悟人生中体验成长带来的思考教学难点领会象征手法在剧中的运用少教多学七步导学教学过程设计意图学法指导（一）导入新课自主学习1、为下列加黑的字注音。　竹匾（ 　?? ）　掸去（　?? 　）　囫囵（　?? 　）　咀嚼（??? 　） 2、解释下列词语的含义。津津有味：　??????????? 　踌躇：　?????????????? 蹑手蹑脚：（二）分组讨论合作探究1、老人在与男孩的谈话中，回忆了那些事情？这些事情都与什么有关？?? ?2、老人在讲述这些事情时，心情是怎样的？ ?3、.再读舞台提示从人物的动作神态中你看到老人和孩子怎样的性格特点？老人：孩子：4“枣儿”除了指真实的“枣儿”，还有其它含义吗？?村路怎能不弯呢①村路怎能不弯呢？②好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。③路从不计较这些，很知足，知足常乐。天天，捡着这些人脚迹、牛脚迹、狗脚迹吃着，小日子过得滋润着。尤其是在冬天，有人穿着布鞋，刚刚从家里烤火出来，留下一行人脚迹，还是暖呼呼的，夏天的牛脚迹又肥又大，闻一闻，还带着青草的味儿，还带着蘑菇的味儿。狗脚1、作者介绍。孙鸿为靖江戏剧小品作家。2、时代背景。在剧烈深刻的社会变革中, 人们的思想观念．生活方式面临着严重的考验。日益强劲的现代化浪潮却无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。（三）总结成果交流展示（四）学生质疑教师点拨（五）拓展延伸提高能力（六）巩固练习完成目标迹一长串，小小的，就像我家屋檐下，挂着的一长串板栗，不着急吃，待其风干，又是另外一种风味了。偶尔，还会有一两只野猪、狗獾之类的，偷偷地下山来，留下一朵朵野梅花样的脚迹，更是难得一尝的野味了。这村路，还真不羡慕那些大马路呢，窄一点有什么关系呢？弯一点有什么关系呢？④其实，路何尝又不想宽一点、直一点？⑤路从我家里延伸出来，走不到十几米，迎面就是二哥家的一堵墙壁。你总不能叫路穿过那堵墙而去，于是，路只得拐一个弯了。路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正横在路当中。路有什么办法？只好又拐了一个弯，从翠花曾婆家门前过去，翠花曾婆人真好，碰上一棵树，也能说上半天话。不管张三、李四，还是王二麻子，从她家门前经过，只要她在家，看见了，都要邀请人家进屋坐坐，喝一碗茶。那些远道而来的卖窑货的、贩树的，经常在她家歇脚。你们这些人啊，都是沾了路的光了！路这个弯也拐得值了！路再往前走，又碰上了春伢家的猪圈。照理说，这又脏又臭的猪圈，应该让一让路吧。路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯就弯点吧。⑥路七拐八弯，总算出了村子。村外就是田畈，一块块田，未免也太霸道了一点，总想多占些地盘，你用手推我一下，我用屁股挤你一下。本来应该是一条直路，硬是让它们挤弯了，挤窄了。我想，路一定也被挤痛了，不过它不会说而已。我说你们这些田呀，不要再挤了，让路从这里经过吧。没有这条路，牛怎么来耕田？稻子成熟了，人怎么来收割？路弯过了田地，遇到了河流，没有桥，在河里放几个跳石，人踩着跳石过去，这是秋冬。倘若到了梅雨天，过不了几天，发一场洪水，淹没了那几个跳石，路还得去弯，从上游的一座石桥上穿过去。又遇到了人家的莱园，你也总不能叫路穿过人家的菜园而去，把人家好端端的莱园，弄成路这边一半，路那边一半，再弯一弯吧。前面，路又遇到了谁家的祖坟？更不能去打搅祖老人家的睡眠呀。路悄悄地，弯了个大弯，多少个弯都弯了，不在乎这一个弯。⑦“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”路到山前，似乎没有地方可去了，真有些让人怀疑，是不是走错了。路和你开玩笑呢，走过去，拐一个弯，嗬，在山冲里，又是一个大村子，屋檐连着屋檐，炊烟缠着炊烟，一条小河绕屋流过，河畔有三两垂柳，五六月季，十七八鹅。1.第①段在全文中起什么作用？2.本文主要运用了什么修辞手法？请选择一处进行赏析。3.读第⑤⑥段，我家门前的路弯过了哪些地方？请按顺序摘录。如：墙壁、??
??? 、????
?? 。4.品读第⑦段，体会诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在文中有何作用？5.结合《那树》这篇课文的学习体验，说说你对“村路”内涵的理解。《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒另一种沉睡中的思维，以沟通几代人虽不同却共有的生命体验。（七）学生小结教师反思板书设计九年级语文学科《音乐之声》少教多学式七步导学案备课时间12年11月15授课时间授课班级备课人初三语文教师审核人曹宇执教者教学目标一、知识与技能：把握人物形象特征二、过程与方法：欣赏音乐剧作品，学习表现人物性格的方法和技巧三、情感态度与价值观：体会奥地利人民的爱国情怀教学重点体会剧本塑造的玛丽亚自由天性的少女形象教学难点注意电影剧本与戏剧剧本不同的艺术特点少教多学七步导学教学过程设计意图学法指导（一）导入新课自主学习1．请给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 　　涟漪（
）鳞次栉（
）比 　　伫（
）立顶礼mó（
）达旦2．文学常识填空。 　　音乐故事片《音乐之声》的剧作者是国剧作家____?（姓名）。影片成功地塑造了热爱歌唱、活泼坚强的女主人公的形象，表现了奥地利人民的民族感情。如果要你用一个词来概括玛丽亚的精神实质，它会是____________?_________???_??（二）分组讨论合作探究1、老人在与男孩的谈话中，回忆了那些事情？这些事情都与什么有关？他对男孩是什么态度？这些反应出老人一种什么样的心态？2、“叶痹诰缰衅鹆耸裁醋饔茫3、怎样认识老人与男孩的人物形象？练习反馈村路怎能不弯呢①村路怎能不弯呢？②好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。③路从不计较这些，很知足，知足常乐。天天，捡着这些人脚迹、牛脚迹、狗脚迹吃着，小日子过得滋润着。尤其是在冬天，有人穿着布鞋，刚刚从家里烤火出来，留下一行人脚迹，还是暖乎乎的。夏天的牛脚迹又肥又大，闻一闻，还带着青草的味儿，还带着蘑菇的味儿。狗脚迹一长串，小小的，就像我家屋檐下，挂着的一长串板栗，不着急吃，待其风干，又是另外一种风味了。偶尔，还会有一两只野猪、狗獾之类的，偷偷地下山来，留下一朵朵野梅花样的脚迹，更是难得一尝的野味了。这村路，还真不羡慕那些大马路呢，窄一点有什么关系呢？弯一点有什么关系呢？?勒曼，美国剧作家《音乐之声》取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯?特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。??? （三）总结成果交流展示（四）学生质疑教师点拨（五）拓展延伸提高能力（六）巩固练习完成目标④其实，路何尝又不想宽一点、直一点？⑤路从我家里延伸出来，走不到十几米，迎面就是二哥家的一堵墙壁。你总不能叫路穿过那堵墙而去，于是，路只得拐一个弯了。路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正横在路当中。路有什么办法？只好又拐了一个弯，从翠花曾婆家门前过去，翠花曾婆人真好，碰上一棵树，也能说上半天话。不管张三、李四，还是王二麻子，从她家门前经过，只要她在家，看见了，都要邀请人家进屋坐坐，喝一碗茶。那些远道而来的卖窑货的、贩树的，经常在她家歇脚。你们这些人啊，都是沾了路的光了！路这个弯也拐得值了！路再往前走，又碰上了春伢家的猪圈。照理说，这又脏又臭的猪圈，应该让一让路吧。路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯就弯点吧。⑥路七拐八弯，总算出了村子。村外就是田畈，一块块田，未免也太霸道了一点，总想多占些地盘，你用手推我一下，我用屁股挤你一下。本来应该是一条直路，硬是让它们挤弯了，挤窄了。我想，路一定也被挤痛了，不过它不会说而已。我说你们这些田呀，不要再挤了，让路从这里经过吧。没有这条路，牛怎么来耕田？稻子成熟了，人怎么来收割？路弯过了田地，遇到了河流，没有桥，在河里放几个跳石，人踩着跳石过去，这是秋冬。倘若到了梅雨天，过不了几天，发一场洪水，淹没了那几个跳石，路还得去弯，从上游的一座石桥上穿过去。又遇到了人家的莱园，你也总不能叫路穿过人家的菜园而去，把人家好端端的莱园，弄成路这边一半，路那边一半，再弯一弯吧。前面，路又遇到了谁家的祖坟？更不能去打搅祖老人家的睡眠呀。路悄悄地，弯了个大弯，多少个弯都弯了，不在乎这一个弯。⑦“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”路到山前，似乎没有地方可去了，真有些让人怀疑，是不是走错了。路和你开玩笑呢，走过去，拐一个弯，嗬，在山冲里，又是一个大村子，屋檐连着屋檐，炊烟缠着炊烟，一条小河绕屋流过，河畔有三两垂柳，五六月季，十七八鹅。??????????? （作者：余世磊，有删改）1.第①段在全文中起什么作用？2.本文主要运用了什么修辞手法？请选择一处进行赏析。__3.读第⑤⑥段，我家门前的路弯过了哪些地方？请按顺序摘录。如：墙壁、??
? 。4.品读第⑦段，体会诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在文中有何作用？_____________________________________________
_________________
_5.结合《那树》这篇课文的学习体验，说说你对“村路”内涵的理解。________________________________________________________________?电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制。但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代．情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”(或字幕)表述。?? ????电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。?? ????（七）学生小结教师反思板书设计
------分隔线----------------------------
本册资源导航}