问道 悟道 行道
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赴东莞风岗中心小学跟岗学习心得
平远县第二小学& 王欢元
&11月10日下午，我们来自梅州、河源、潮州、揭阳的六位校长，在省培训中心的组织和安排下，满怀着期待，来到东莞风岗中心小学，参加了为期20多天的校长跟岗学习。虽然学习时间不长，但收获颇丰，感触良多。
问道――学习先进
跟随曾校长及行政人员学习，全面参与学校的教学、教研及各项特色活动，主动、积极走访各科室，查阅相关资料，从学校管理、教师队伍建设、校本课程建设、各种团队建设、校园文化建设等方面进行了全面深入的了解，其中班子战斗力、引领教师专业成长、特色活动等方面让我大开眼界、印象深刻。
一、以身作则，凝聚班子战斗力
通过20多天的接触、观察和了解，我感到风岗镇中心小学领导励精图治、谋求发展的开阔眼界，不计个人荣辱得失的实干精神，雷厉风行、刚柔并济的工作作风，认真细致、敢于负责的工作态度，处处体现在学校管理的方方面面。曾校长平易近人、朴实和蔼，让我们完全没有学习的压力。他以独有的谦逊、睿智的人格魅力，影响着班子中的每一个人。在他的带领下，班子人员各司其职，层层负责，分工明确，合作协调。各分管工作的领导，在接受工作的任务时，只求把工作做好，没有任何的理由和困难。布置安排工作，着眼于细，重在于效，要求严、标准高；教师积极主动的主人翁意识，甘于奉献、扎扎实实的工作热情，谦虚包容的教学风格，敦厚质朴的人格魅力，无时不让人感觉如沐春风。在办学实践中，凤岗镇中心小学坚持“为孩子一生奠基”的办学理念，以“打基础、争一流、创名校”为主线，以“尚德兴贤、精勤致远”为校训，走依法治校、科研兴校、质量立校、特色强校之路，形成了“修身敬业、勤恳求实”的教风和“修心志远、勤奋求真”的学风，铸就了“修业笃行、勤勉求精”的校风。
二、多策并举，引领教师专业成长
“成就一批教师就是发展一所学校”。东莞风岗中心小学首先从班子及教师队伍的观念转变入手，搭建多种平台，打造“严谨、精艺”的现代化教师队伍。
1、学校因地制宜，多途径培养教师。①、实施岗前校长谈话，牢记“集体”的殷殷期待；②、融入乡情教育，感受“家”的温馨；③、从“听”、“说”、“读”、“写”多方面培养教师。要求听同级教师的课、本班其他教师的课和“青年学堂”；认真开展教师读书活动及中华经典诗文朗诵比赛、演讲比赛；要求教师进行“三笔”字练习，每周必须按时交作业，并定期评比，全校公布评比结果，每个月写一篇有质量的教育教学随笔、反思或心得体会，两篇有质量校园新闻。④、利用“帮扶”、“结对”培养教师。“帮扶”：组织老师出外听课、学习外，并请专家来校进行各种讲座、培训，进行手把手地教；“结对”：一帮一师徒结对，每学年验收一次，评徒弟，奖师傅。
2、搭建平台，多渠道成就教师 。①、实行教师绩效考评，激励教师努力工作；②、开展魅力课堂研究，提高课堂教学质量；③、开展“两杯”教学大赛，展示教师教学魅力；④、开设“青年学堂”，展示老教师经验，促进新老教师共同成长 ；⑤、加强校外交流，扩大骨干教师影响。
3、创设条件，全方位关心教师。学校从制度层面为常态高效课堂构建提供了保障，打造了卓越团队，从组织方面也为高效课堂构建提供了保障。学校通过构建卓越团队充分调动了教师工作积极性，释放了教师工作竞争力和学生的学习力，大家都十分珍惜团队的荣誉，人人都在团队中求发展，在合作中比进步，在竞争中创业绩，在反思中实现共同成长，为学生高效学习起到了促进作用。
三、丰富活动，提升学校办学品味
东莞风岗中心小学充分挖掘潜能，积极整合资源，继承弘扬民族文化，大胆开发特色课程，《阳光大课间》已成为学校校本教材。学校为了培养学生的兴趣、爱好、特长，促进学生的全面发展，开辟出20多个特长功能室，为特色课程的开展提供硬件上的保证。开展了内容丰富多彩的特色活动：有书法、美术、手工制作、舞蹈、古筝、小提琴、鼓乐、篮球、跳绳、足球、田径等。针对活动形成了“三定、二结合、三有、四坚持”的管理模式。三定：一定时间；二定地点；三定小组成员，依据学生兴趣，特长划分小组活动。二结合：学科课程和兴趣小组活动相结合，互相补充，形成整体，做到基础与特长并进；校内与校外结合。三有：有辅导老师；有教学计划总结；有成果展示。四坚特：坚持每周活动；坚特因材施教；坚特科学辅导；坚持普及与提高并重。在整个活动过程中，各个小组的指导老师认真、负责，他们耐心指导着每一个学员，把自己的一技之长毫无保留地传授给学生，让每个学员学有所获。各项活动开展得很有特色，效果很好,很多活动项目都获得了国家级、省级的奖项。
悟道――悟出真谛
东莞风岗中心小学管理着眼于细、重在于效。它严格而又科学的管理制度，精细而又规范的团队建设，完备的教学设施和齐全的功能室，新颖灵活的教学方法让我耳目一新；它鲜明的特色，浓厚的文化氛围，丰富的大课间活动，特长课程的设置深深地吸引着我，从中也使我悟出了教育的真谛。
1、要办好一所学校，必须建立一些好机制，好机制可将懒人变成勤人，坏机制可将勤人变成懒人。管理的核心就是合作，管理的手段就是激活，作为管理者就应该激活团队中的所有人，让他们把潜能发挥到极致。
2、要重视学校德育工作，学校要构建德育管理的有效模式。要做到“三位一体”，即教师、学生和家长共同对学生的身心发展负责。要减负高质，课堂高效，分层教学，让学生有充足的时间发展课外的兴趣和特长。
3、教师的成功感、幸福感来自课堂，学校要严格要求教师一节课的讲授时间，把学习时间还给学生；学生发言不少于一半人数，把交流机会让给学生，练习不少于三个层次，把选择权留给学生，让学生自主学习，实现自立。
4、一定要有学校的办学特色，要立足本校实际，充分挖掘资源，开辟学校的特色教育。这样，学校才有生命力，才有一定的影响。
行道――学以致用
学习的目的是为了更好地实践，要努力达到“处无为之事，行不言之教”的管理境界。本次学习，启迪了思维，拓宽了视野，在今后的工作中，我要学做结合，学以致用，不断扩大和延伸学习的结果，学会思考，善于归纳和提炼学习的经验和机会，结合本校实际，努力把学到的宝贵经验运用到工作中去，为学校健康持续发展做出自己的努力。
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没有不可能《问道：奇经八脉》悟道系统重写战斗格局
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