淘宝心选没有彩虹系统的怪兽村小剪刀咔嚓咔嚓

阅读是一道风景 总第阅读是一道风景期
  当第一耳听到“桥梁书”三个字,说真的,还真的觉得新鲜。世界上真的有“桥梁书”吗?它会像我们看到的桥梁一样是本“弯弯的书”吗?
当第一耳听到“开心读”三个字,说真的,还真的特别憧憬。读这样的书,真的会笑个不停,开心得直到肚子笑抽筋,笑爆破吗?
当第一耳听到“桥梁书?开心读”六个字,说真的,还真的抵挡不住诱惑。不能再等了,一定要马上看看庐山真面目,哪怕读的时候笑掉一排大牙,也要豁出去啦!
请问:“开心”,它来了吗
我们402班40位同学是在绿柳望春风的时候,在网上预订了台湾著名儿童文学作家方素珍阿姨写的桥梁书系列的。圆圆老师说:“读读它吧,它会让你的开心指数‘噌噌噌’地往上冒的!”是呀,我要冒,我要冒!
等待,是漫长而焦急的。我们差不多天天去传达室问老爷爷:“我们的‘开心’,到了没有啊?”传达室老爷爷摇着头说:“它还没来。”我们的心情失落极了。
直到有一天,老爷爷特意跑到我们班,对我们喊着:“‘开心’,它来了!”我们一群人浩浩荡荡地奔赴传达室。一看――它居然是五个大纸箱啊!呀,好重哦!不怕,像蚂蚁一样抬回教室。
圆圆老师一一打开纸箱,并没有把书直接交到我们手中,而是做了一件特别浪漫的事。她说:“我们来个‘开心’秘密大曝光吧!”嘿嘿,“开心”,它真的有秘密吗?有!
“开心”桥梁书的惊天大秘密
“开心”有个大家族
5本,分别是《你想当国王吗》《真假小珍珠》《外公的女朋友》《没有彩虹的怪兽村》《神奇剪刀咔嚓咔嚓》
“开心”,它有高度耶
40本《你想当国王吗》高度是:48厘米
40套“开心读”系列的高度是:220厘米
“开心”,它有重量耶
1套“开心读”系列的重量是:1千克
40套“开心读”系列的重量是:40千克
我们的体会:
快乐,原来它有高度啊!当我们读完整套书的时候,我们身体周围就会矗立起一道220厘米的快乐,想想都觉得神奇。
快乐,它还有体重呀!当我们读完这套书的时候,我们也就拥有了40千克的快乐,这应该是知识的重量吧?想想都觉得激动。
天哪,我们竟然发现了一个天大的秘密:开心,是可感的!
“守着这么个大秘密,那就赶快读起来吧,早点读,就早一点拥抱住快乐呀!”圆圆老师对我们说。她说的太晚了,我们早已忍不住读了,有的还读了十几页了呢。因为大家喜欢“开心”的心情是一样的,都是那样的迫不及待。
请看:“开心”High到最高点啦
◎第一幕:小劲头的High
课间闲暇的时候,班里的张小翔问同桌戴星蕾:“你看了几本了?”戴星蕾头没离开书本地回答:“1本。”张小翔扯着嗓子说:“才1本呀,我已经在看第3本了。”附近的姚月同学忙站起来说:“3本有什么稀奇的,班长陈敏怡在看第4本了。”教室里笼罩着一场没有硝烟的阅读大战。教室论书,刀光剑影。
◎第二幕:中劲头的High
晨光阅读的时间,班里的刘云同学为大家有感情地朗诵了《没有彩虹的怪兽村》中的《雨变成一首诗了》。巧的是那天刚好在下雨,大家一起应和着刘云:“雨,闻起来,青草香;雨,舔起来,凉呀凉!”看着窗外淅淅沥沥的雨,听着耳边朗朗的诵读声,这天清晨,我们过得好快乐哦。
◎第三幕:大劲头的High
《外婆住在香水村》一文,是我们在阅读《外公的女朋友》一书中,票选出来的“最喜欢的美文”。
为了对得起这篇美文,圆圆老师提议我们:“我建议大家来聊聊这个故事,你读了之后有什么样的感受,实话实说,好吗?”哈哈,我们正憋着一肚子的话要说呢。
徐伟率先说道:“我觉得故事中阿力的故事,我也遇到过。我妈妈也经常带我回外婆家。我外婆做的馄饨可好吃了,每次去我都要吃一大碗。我希望我的外婆身体健康,永远不要去‘香水村’。”
徐伟的话博得了众多的粉丝,大家纷纷鼓掌。圆圆老师说:“我们衷心祝愿自己的亲人健康幸福。”是的,这是大家共同的心愿。是在此刻一起许下的,尤其珍贵。
圆圆老师发现坐在最后一排的范世杰同学似乎有话要说,便点了他的名。但是,当他站起来的时候,却沉默了好久。我们都明白这个故事勾起他的伤心事了,去年他的外公因为车祸去世了。
他说:“我外公生前很疼爱我,给我做过一副弹弓。这副弹弓我一直保护得好好的,放在一个饼干盒子里,和其他心爱的东西放在一起。”
在范世杰说完之后,金晶同学对我们说:“我外婆是去年离开我们的,送别她的那天,我好难过好难过。晚上睡觉的时候,只要一想起外婆,眼泪就会止不住地流下来。我妈妈对我说:‘外婆没有走,她永远在天上看着我们。’我想外婆一定变成了一颗星星。”
圆圆老师听到这里,也向我们讲了她的故事:“我读的时候,心里像破了个大洞,这种感觉是书中‘妈妈’身上的思念之情引起的。它像从决堤而出的潮水一样,汹涌澎湃。让我想起了有一天早晨,我正起床打算上班的时候,走过我母亲的卧室,看到她孤独地叠着锡箔纸钱,思念着远在天国的外公的情景。原来,每个人心中的思念都是这般的断肠。”
教室里安静极了。虽然我们聊的是“悲伤”的东西,但是我们心里却很开心,因为我们都在把心里的话说出来。
最后,我们还把心里的话做成了各种形状的“思念卡”。
(心形的卡)奶奶,我好想念你,想念你冬天给我泡的热水袋。
(苹果形的卡)外公,这个大苹果是我送给你的,祝你在天上吃得香甜。
(凯蒂猫形的卡)奶奶,你养的那只猫现在长大了很多,它和我都很想你。
这种思念里带来的踏踏实实的开心,相信在我们心里会留很久很久……
请注意:“开心”在传染
◎“开心”,它传染给了小剪刀
阅读了《神奇剪刀咔嚓咔嚓》一书,班里也经常能听到剪刀的“咔嚓咔嚓”声,那是有同学在用剪刀学故事中的张学义的绝活呢。剪刀下出现了大肥猪,红鲤鱼,包青天;玻璃窗上长出了红艳艳的梅花,圆滚滚的西瓜,还有幸福的“红双喜”……各个都是“心灵”又“手巧”的能人。
◎“开心”,它传染给了小画笔
《真假小珍珠》的书里,出现了“精灵”。圆圆老师超级鬼马地说:“假如精灵来到你们家,会发生什么事呢?大家来写一写精灵的本领,画一画精灵的样子。”
我想象的精灵
我希望来我家的精灵,是个园艺家。
她能种植出世界上最美丽的花。任何生病的花木,只要经她的手,都能枯木逢春,欣欣向荣。我家的阳台今后就是她的“开心花园”。
她最好也能在沙子里种植出各种绿色的蔬菜,这样沙漠就真正能变成绿洲,去沙漠旅行也有食物了。
(未谋面的编辑:请根据文字内容,帮忙配个精灵图案,谢谢!)
◎“开心”,它传染给了小眼睛
班级里还刮起了一阵“黏爸球”旋风。“黏爸球”就是《我家有个黏爸球》中的那个弟弟呀。瞧,书中的他们一家生活过得要多麻辣,就有多麻辣。圆圆老师让我们也模仿“黏爸球”家的哥哥一样,把家里发生的那些麻辣事情,记录下来。于是,我们的小眼睛成了“火眼金睛”,我们用敏锐的目光观察着家里发生的桩桩小事。
(Monday)
(Tuesday)
(Wednesday)
全家睡过了头,手忙脚乱地起床,差点迟到。
爸爸停放在楼下的助动车,被可恶的小偷偷走了。
妈妈用皮蛋拼成了一朵美丽的花,送给老爸,奖励他这个月的奖金拿得多。
(Thursday)
(Friday)
(Saturday)
我的球鞋穿了一天就很臭了,我塞了好多带香味的餐巾纸进去,希望它香一点。
妈妈给我做了我最爱吃的番茄鸡蛋面,我发现她给我面里放了两个鸡蛋,比任何人的都多。
爸爸把马桶的冲水按钮修好了。
(Sunday)
一周“心情故事”大盘点:
爸爸妈妈居然不睡懒觉,害得我被他们吵醒了。
我家最快乐的事:爸爸发工资
我家最伤心的事:车子被偷
我家最生气的事:车子被偷
我家最难忘的事:车子被偷
有喜有忧,有笑有气的生活,就是开心的生活!我爱我的家!
◎“开心”,它传染给了小达人
《你在看我吗》故事中的主角子玉,很善于讲笑话,逗得全家哈哈大笑。这样的人,爸爸妈妈喜欢,朋友喜欢,人缘也相当不错。我们也想做这样一个人气指数和幽默指数都很高的人。圆圆老师告诉我们:“其实,这里的秘诀很简单,你只要经常有心地收集杂志上、电视上的幽默段子,在适当的时机,选择合适的幽默段子,说给大家听,你的梦想马上就能成真。”
这是真的吗?试了才知道。
※我收集的幽默段子:
《高见》:一位商人和他的朋友应邀到一位教授家吃晚饭。席间,一位客人问他是否喜欢莎士比亚。他回答:“喜欢,但我更喜欢威士忌。”众人哑然。回家的路上,他的朋友说:“你真蠢,干吧提威士忌?谁都知道,莎士比亚不是酒。而是一种奶酪。”
※我把它运用在这样的场合:
上次,我看到我同学在别人面前夸夸其谈,又不好当面制止。事后,我给他讲了这则笑话,他一听就明白了。
我们一点一点地找到了“桥梁书?开心读”中的快乐。在阅读与分享的过程中,我们还学会了“制造快乐,生产开心!”渐渐地,我们也成了作家所期望的“EQ高手”了!“幽默小达人”,非我们莫属。笑脸勋章,就是最好的证明。
  有这样一则故事:
  一位生病的小学语文教师走进教室时,看到的是讲台上倒满水的杯子,坐得端端正正的学生和一双双关切的眼睛。
  教师用沙哑的声音向同学们表示感谢。
  随后,教师轻轻叹了口气,说自己最近一直有个遗憾。学生问,是什么事令老师遗憾,他们可以帮忙的。
  老师说:“从做学生起,老师就有一个习惯,那就是每晚睡前要躺在床上阅读半小时。这个习惯一直保持着,可是因为近期的生病,使这个习惯间断了。药力总是使我昏昏欲睡,没有看多少就睡着了。多可惜啊!”
  老师刚一说完,就有学生认真的嚷道:“老师,我们帮你延续吧。从今天开始,我们也开始在睡前读书半小时,一直到你病好了,能继续看书了。好么?”
  “是呀,是呀!”学生们纷纷表示赞同。
  老师欣慰地笑了笑,说:“你们能做到么?我这病一天两天的可好不了啊?”
  “当然能啊!”“要不,我们每天给您汇报读的内容?”“对啊对啊,我可以把优美的段落背给您听。”学生又七嘴八舌地喊起来。
  “好啊,那样我也就等于阅读了。那什么时间交流呢?”老师的嗓音依旧沙哑,却多了兴奋。
  “语文课前三分钟的准备时间吧!”学生又迫不及待地喊道。
  “好,一言为定。今天就开始,如何?”
  “好,一言为定。”
  接下来的日子里,每天的语文课前,总会有学生介绍昨晚读了什么文章什么书,总会有学生或朗读或背诵精彩的段落,总会有学生谈谈自己昨晚读书的体会。老师总是专心地倾听,有时会提出读书的建议,有时会称赞朗读或背诵的精彩,有时也会发表自己对某本书的看法,有时还会同课本或生活实际相联系。
  近一个月后,老师的病情好转了。老师说:“谢谢同学们这段时间帮我延续阅读的习惯。现在我的身体好多了,可以自己来阅读了。你们可以停下来了。”
  “为什么停下来啊?我们要和老师一起阅读!”学生异口同声地回答。
  “好啊。我也乐意和同学们一起阅读!”老师兴奋地说。
  现在,老师和班里的学生们一直保持着睡前半小时的阅读习惯。课间,去学校图书室借阅的学生也增加了。
  这是一则真实的故事,就发生在我们班,我就是那位小学老师。
  广泛的课外阅读可以扩大学生的视野,丰富学生的课余生活,对提高学生的语文能力有着重要的作用。然而,如何引导学生开展课外阅读,一直是我们老师比较头疼的一个问题。我们知道,学生课外的活动要靠兴趣的引导,而一个习惯的养成要靠21天的坚持不懈。像天天填写《阅读时间记录卡片》、家长签字、摘抄等一般的课外阅读活动设计,学生总会草草了事,总是不能达到我们所预期的教学效果。
  俄国教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生学习知识的意向。”有兴趣就有阅读的动力,有兴趣就有阅读的潜力。而这次生病中的事件,却在无形中帮助了我,也使我对原来工作进行了反思。过去,我们教师说得多,做得少;要求的多,做榜样的少;死板的布置多,有感情的交流少。我们教师要言传,更要身教,要多和学生进行交流,在心理上达成共识,行动起来就会自觉自愿,效果也自然好。
  说起来,还真该好好谢谢这次生病呢。大头娘娘 小头皇上 剪刀咔嚓咔嚓_百度知道
大头娘娘 小头皇上 剪刀咔嚓咔嚓
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