牛郎织女教案
很久很久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛。他没有名字，大家都叫他牛郎。
牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪上游，去喝最干净的溪水。那头老牛跟他很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。
一天晚上，牛郎走进牛棚，忽然听到一声“牛郎！”是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下面，原来是老牛在讲话。老牛说：“明天黄昏的时候，你翻过右边那座山，山边有一个湖，湖边有一片树林。在树林里，你会遇到一位美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀！”
第二天黄昏，牛郎翻过右边那座山，来到湖边的树林里。忽然，远处传来轻盈的欢笑声，牛郎循着笑声望去，只见湖边有几个姑娘正在嬉戏。过了一会，其中的一个离开伙伴，向树林走来。这姑娘是谁呢？原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女，每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。这天下午，王母娘娘多喝了几杯美酒，在宝座上睡着了。织女和众仙女见机会难得，便一起飞到了人间。
牛郎和织女在树林里相识了。交谈中，牛郎明白了织女的身份，织女也知道了牛郎的遭遇。织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。转眼间三个年头过去了，他们有了一儿一女。
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又讲话了，眼眶里满是泪花。它说：“我不能帮你们下地干活了，咱们快分手了。我死了以后，你把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮……”老牛话没说完就死了。
再说天上，王母娘娘知道织女下嫁人间，气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。
一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。两个孩子跑过来，死死的抓住妈妈的衣裳，王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚。可是怎么上天搭救呢？忽然，他想起老牛临死前说的话，便赶紧找出牛皮，披在身上，然后将一儿一女放在两个竹筐里，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞了起来。他越飞越快，眼看就要追上织女了。王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎面前出现了一条天河。天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。
从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，两人只能隔河相望。日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。
每年农历七月初七的夜晚，一群群喜鹊飞来，在天河上搭起一座“鹊桥”，让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天，喜鹊也确实少了许多，据说他们都到天河那儿搭桥去了。
（备注：该课文是根据叶圣陶文章改编的。选自苏版教材。）
聊故事本身的故事
——牛郎织女的教学预案
主题：美满
思路：写了什么故事；如何写这个故事的；为什么写这个故事；在什么情况下写这个故事的。
聊《牛郎织女》的故事
一、写了什么？
1、一般情况下，读一篇文章，我们会怎么做？无外乎像叶圣陶老爷爷说的那样，要看写了什么，怎么写的，为什么写，在什么情况下写的。
2、先聊故事本身。那么就要研究第一个问题：写了一个什么故事。也可以换句话说，写了一个（）的故事。（课件）要说故事就是围绕一连串的人，所发生的事串在一起的。这个故事，写了哪些人物？（牛郎、兄嫂、织女、王母、老牛、喜鹊。）
3、中心人物是谁？（牛郎）
4、让我们聊聊牛郎与其他人的关系。（此处让学生随意说）
（1）与兄嫂的关系不好。（朗读课文该处。然后反衬，与老牛的关系好。）
（2）与老牛的关系好。（也找到相应段落，读读。）
照顾牛的吃喝；
b牛报恩：给婚姻、给牛皮。
c为什么是牛而不是马？中国是农耕文化，牛是半动物半神的。
（3）与织女的关系：甜蜜、美满（由于两个人是主角，一会儿我们再细细聊。
（4）与王母的关系：王母是个破坏者。找到相关段落读。
5、对人物归类。（边板书边补充上面的板书）
（1）牛郎与兄嫂一类是“人”，王母与织女一类就是“神”。（板书）
（2）牛郎与兄嫂一类是人间，王母与织女一类就是“天上”。（板书）
（3）人与天要建立联系要有个桥，就是老牛、喜鹊。
（4）找到喜鹊搭桥的段落，一起读一读。
（5）文章表面是喜鹊搭桥，其实，还有一座隐性的桥，就是老牛。有了老牛，才结成了牛郎和织女的婚姻；有了老牛，才有了牛郎上天追织女的可能，也才有了那鹊桥。
6、经过人物的梳理，从内容上，具体说说写了一个什么故事？（完成填空）
二、怎么写的？（怎么写这个故事的？）
（一）、你怎么理解这个“怎么写”。叶圣陶用哪些方法写这个故事的。（下面的环节也是根据学生发言提炼。并作副板书。）
一天晚上，忽然听到一声“牛郎！”是谁叫他呢？（课件：是谁叫他
（2）联系朗读。老师用不同语气读“忽然听到一声牛郎”引头，学生接读联系。
（3）课文还有些地方也铺设了悬念呢，找出来读读。（板书：悬念）
a“这个姑娘是谁呢？”（举例用人物出场）
2、细节。（重点抓一处讨论）
课件：“明天黄昏的时候，你翻过右边那座山，山边有一个湖，湖边有一片树林。在树林里，你会遇到一位美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀！”
老牛的话中说了好几处地点，之间关系紧密（山——湖——树林——姑娘）若丢掉一处会怎样？不细致，古人叫“不及”。（板书“细节”）
就像化妆，要有分寸，太细，比如说个没完没了，说树上有三个鸟窝的那棵树下等，就叫“过犹不及”。
3、线索。全篇几个自然段，大多用什么开头的？为什么要这样做？（时间的词语。课件：①从此┅┅一天；②一天┅┅从此以后。）
小结：这些时间线索这个美丽的故事，就像一条漂亮的珍珠项链，每个情节就像每一颗珍珠。
4、结构。（链接）
（1）课件：很久很久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛。他没有名字，大家都叫他牛郎。
（2）课件：还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听，我们还可以听见牛郎织女在桥上亲亲密密地说话呢。
小结：就像中国盒，文章从外围写起，一步步引人入胜。（开头写人，中间写神，结尾回到人，前后照应，成为一个整体。（板书说明。（人）—（神）—（人）。）
（二）、体会故事中的情感。重点看看牛郎织女的感情。
1、课件：“织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。”
作为天上人，织女“决心”的后果是什么？）（板书“决心”）
2、让我们听听与织女一同下凡的其他仙女会说些什么？
小结：仙女们说得句句是实，织女难道不知道这些道理吗？
3、织女的“决心”换来的结果是——读课文。
（1）他们结婚后的生活，用文章中的一个词形容，叫做？(板书“美满”)
注意，文中说“挺美满”。你耕田我织布，虽苦也甜，让我们分享他们挺美满的爱情！（课件：播放歌曲，背景是“织布”图——“树上的鸟儿成双对……夫妻双双把家还”。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。两个人都是勤劳善良的人，不愿意再受压迫，愿意追求幸福。）
（2）老师把第二段歌词和同学念出来——“寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。”
（3）转眼间三个年头过去了，也算相濡以沫，他们有了一子一女，好（课件）——美满！（板书叹号），齐读这一段，祝福着一家人。
4、然而，天有不测风云，老子说，相濡以沫，不若相忘于江湖，意思是既然我们彼此救不了对方，不如自己各自安顿好自己，寻找出路。当王母娘娘给他俩隔开的时候，牛郎选择的是放弃还是有决心追回来
（1）看看牛郎的“决心”——“心急如焚”。“心急”表现在哪？老师试着讲，体会急。“如焚”，为什么“如焚”？
（2）天河波涛汹涌。师朗诵“天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了……”
（课件：音乐。心急如焚，不如说心如刀绞。）
（3）从此，——引读课文最后两个自然段。
5、想象两个人的决心，任选一个角色，说说隔岸相望的他俩会怎么诉说。课件：
（1）牛郎对织女说：
小结：听听织女的决心，正如黄梅戏《牛郎织女》唱的：纵然把我化成泥，心与人间不分离；纵然把我化成灰，织女仍是牛郎妻。
（2）织女对牛郎说：
小结：正如话剧里的歌词：谁知道天长地久何时了？谁知道离恨年年有多少？度尽了长岁，好难得这七夕良宵；却又是无限悲愁相逢在鹊桥。
为什么牛郎和织女这么有决心？
7、两人尽管有这么大的决心，毕竟一年见一次面，你怎么理解这个“美满”？
小结：难怪有人说，神话是文学的母亲，让我们不尽想象；也有人说神话也是人类的宿命，给我们生活的原本状态。正因为有缺憾，我们才有决心追求美满。
8、课件：《鹊桥仙》：纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮！”
9、回过头来再填空，写了一个什么样的故事？（课件出示句子。）
（1）从写作特点上，写了情节，悬念……
（2）从感情上，写了一个美满的爱情故事
聊故事后面的故事
过渡：这节课我们接着聊故事背后的故事。即故事的前前后后的写作背景，先聊为什么要写这个神话故事
二、为什么写？（为什么写这一个（
）故事？）
（一）、先从故事的来龙去脉聊起。
1、在古代，人间的事谁管？（是皇帝。可是皇帝管不了天上的事，如，四季的更替，风、雨、雪等。人们认为，皇帝管不了，就一定有比皇帝还厉害的人来管。中国的玉皇大帝——王母娘娘就是他的老婆，读书人认为是天。）
2、学生朗诵《秋西》：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”——打出课件“卧看”星象图，指出牛郎星和织女星。
3、最早不是男女爱情故事，见于《诗经.小雅》，浏览性阅读 。
4、《古诗十九首》：（课件：盈盈一水间，脉脉不得语。重点诵读这句。）
5、南北朝时代写成正式演变成爱情故事。（《荆楚岁时记》里一段。浏览性阅读。）
6、就这样一卧看，星星就成了人。为什么不把他们想成兄弟？母子？而是一男一女？（爱情，一个人类永远谈不完的话题，这里孕育着生命的繁衍与感情的源远流长，有了爱情，才有了人间最美丽的故事……）
7、直到今天的河南安阳的牛郎织女庙。（图）
（二）、讨论到底有没有神仙。
1、到底是天上好，还是人间好？
到底天上有什么神仙吗？（课件出示星象资料：银河并不是一条河，银河里并没有一滴水，也没有桥……假使牛郎想打一个无线电话给织女，得等32年才有收到回电的可能。）
2、既然天上没有神仙，为什么人们还要写这神话故事？
（三）、讨论四大民间爱情故事
拿出阅读报告单，汇报四大民间故事。
1、比人物。
2、比梗概。
3、相同点。
4、不同点。
5、比主题。
（尽管有些同学提炼的主题不同，这不同的故事都有着相同的主题。虽故事结局不同：无论是幸福、相随，还是执着，不变的都是那对美满爱情的向往和追求。）
感动情节：先讨论感动之处，再配乐朗诵四个故事的结尾。
6、通过以上的讨论，回过头来说说，为什么要写这些神话故事？
三、在什么情况下写的这个（
（一）、先聊聊叶老创作的背景。
1、中国的《牛郎织女》，可以和希腊的奥德赛、金羊毛，法国的尼贝伦指环等故事并列（课件，出示封面）。同学们课后可以再看看西方神话。看来，不管是神话还是民间传说故事，今天我们阅读他们的时候，并不会因社会的进步而被消灭。它的确可以给我们丰富的幻想能力，可以作为继续创造的原料。
2、人们用自己的想象，创编属于自己的故事，现在上网搜寻牛郎织女的信息就有4万多。光诗歌就有500多，何况还有戏剧，电影等。在叶老创作前就有十多个版本。我们选了读了三个版本。请读读，谈谈。
3、比牛郎。
（1）课件：牛郎悄悄地躲在树林里等着。一会儿，王母娘娘的七个仙女来了，她们一个个脱了衣裳，扑通扑通跳到了水里。牛郎瞅准了那身绿衣裳，窜过去抓起来就跑……
（2）看课文怎么写的？“他们两个在树林里相识了。”
（3）讨论，比较好在哪里。
（1）课件：仙女向下偷看了他一眼。第二天夜里，只见那仙女独自来到玉池边，大着胆子看牛郎。第三天夜里，望着牛郎微微地笑，第四天夜里便向牛郎点点头，第五天夜里端出一篮蚕，第六天夜里偷出一架织布机，第七天夜里拿着织布梭向牛郎招手……
（2）课文：“快去找爸爸！”
（3）讨论比较好在哪。（“入妙文章本平淡，等闲言语变瑰奇”！）
4、比王母娘娘
（1）课件出示：从此，牛郎织女只能泪眼盈盈，隔河相望，天长地久，玉皇大帝和王母娘娘也拗不过他们之间的真挚情感，准许他们每年七月七日相会一次。
（2）你怎么看王母娘娘？（理解王母娘娘为什么要这样做的原因。在规则和自由之间，我们不能两者都能选择，也许这就是一切宇宙的规则。）
5、还有版本。老师也给你提供了，就是哥嫂下毒，可叶老可没有这么写。谈谈为什么？（文如其人，看出叶老善良的心。）
6、叶圣陶和清华大学俞平伯（红楼梦很有研究）很要好。叶老非常喜欢牵牛花，一次写信，要送给俞平伯牵牛花的种子。可不小心把种子撒了一地。于是叶老就蹲在地上一个接一个地找啊，最后终于给俞平伯邮寄过去了牵牛花的种子。当牵牛花开了的时候，叶老就邀请朋友们到牵牛花架下谈天说地。
8、叶老究竟在什么背景下写的？他写下这篇《牛郎织女》是否也是在葡萄架或牵牛花架下的灵感呢？
9、那么，叶老还涉及哪些背景才写下《牛郎织女》的？中国文化博大精深，我们不妨从多个方面研究研究。通过研究，我们相信，你的创作让我们更加喜欢你创作的这个（）的牛郎，这样的（
）织女，和（
）的王母娘娘。让我们心中这个美满的故事（这是一个（）的故事）因为你的创造，人们也会在花藤架下，听你的《牛郎织女》的故事呢。
（神） (决心) （人）
悬念、情节
织女 老牛 牛郎
线索、细节
王母 喜鹊 兄嫂
（天上） （美满 ）
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。即刻盘古百度必应
澳门农历七夕节发行“牛郎织女”邮票(高清组图)
澳门邮政局局长刘惠明（女）与邮票设计者共同展示“牛郎织女”邮票
　　国际在线报道（驻澳门记者 李天胜）：23日为中国传统的七夕节，澳门邮政局以“牛郎织女”为题发行新邮品。
　　本次发行的邮品包括一套六枚邮票和一枚小型张，邮票题材选自中国民间传说“牛郎织女”中的经典故事情节。邮票图案由“巧医灵牛”、“智取仙衣”、“男耕女织”、“强捉仙女”、“银河相隔”和“感动天帝”六部分组成。小型张描绘的是七夕当天牛郎织女在天河“鹊桥相会”的动人故事。1
更多新闻v&& 15:05:30v&& 14:44:34v&& 14:16:46v&& 11:13:02v&& 09:52:01
•&?•&?•&
•&•&•&•&•&•&•&•&•&•&
NEWS 猜猜看
&&& 现代社会的法制精神里，法律惩戒的基本内涵应该是教育为主，而不是用藤鞭挥舞的“血肉横飞”场面来震慑犯罪，从这个角度来说，人大代表“引入鞭刑”的建议不可取。
新闻辩论会萌萌达天团演唱的牛郎织女的mv里面的强吻情节出自那个电视剧或电影_百度知道
萌萌达天团演唱的牛郎织女的mv里面的强吻情节出自那个电视剧或电影
萌萌达天团演唱的牛郎织女的mv里面的强吻情节出自那个电视剧或电影
我有更好的答案
电影非你勿扰望采纳
其他类似问题
为您推荐：
牛郎织女的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁《牛郎织女》导学案(第一课时)
作者：朱州建　　创建时间：　　阅读次数：665　　所在工作室：顾连梅中职语文工作室
编制人：&&&一级审核人：&&&&&&&&二级审核人&：&&&&&联系领导：&&&&&&&日期：&&&&&
《牛郎织女》导学案(第一课时)&
班级：&&&&&&&学生姓名：&&&&&&&&&组别：&&&&&评价：&&&
【使用说明与学法指导】
1.完成整体感知题目，预习课文中如有新的疑问，填写到“我的疑问处”；
2.预习案和探究案的完成时间为20分钟，必须为独立完成。
【学习目标】
1.品位牛郎织女这个美丽凄婉的民间故事。
2、科学认识真正的牛郎织女星。
教材助读：
1、作者简介及写作背景。
戴文赛&()，中国现在天文学家。福建省漳州人。早年留学英国剑桥大学，以《特殊恒星光谱的分光度研究》一组论文获博士学位。1941年回国曾担任中央研究院天文研究所研究员，燕京大学教授。中华人民共和国成立后，先后任北京大学、南京大学教授，南京大学天文系主任。当选为中国天文学会第一、二、三届理事会副理事长。国家科委天文学科组副组长，中国天文学会第三届副理事长。1978年加入中国共产党。戴文赛是现代天体物理学、天文哲学和现代天文教育的开创者与奠基人之一，是中国天文事业的泰斗级人物，在多年的教育工作中，他主持和编写过多种教材，指导青年教师的教学和科学研究工作，为培养中国天文人才作出了重大贡献。提出“宇观”概念和太阳系起源的新学说。在恒星和星系方面发表过《星系的质量和角动量的分析》等十多篇论文，编著有《恒星天文学》一书。
他一生不仅致力于科学研究，而且做了大量的科普工作。从英国学成归来时，正赶上战乱，由于设备简陋，他不能投入到科学研究中。为了使中国天文学获得长足的进步，他充分利用现有条件，从事了大量的科普活动。他有深厚的文学积淀，擅长运用散文体写作科普文章，如在写星星时用“繁星”，写月球用“月光”，优美的文笔，深入浅出的讲解启发了许多天文爱好者。他的科普工作根据不同的对象，选择不同的方法。对普通人做报告，他常把“亿”这样庞大的单位换成大家熟悉的“万”，甚至不厌其烦地重复几个“万”字来做解释。他撰写过许多科普文章，经常指导天文爱好者的活动，著有《恒星天文学》、《天体的演化》、《太阳系演化学》（上册），有《戴文赛科普创作选集》。晚年对太阳系起源问题作了较全面、系统的研究，提出了一种新星云说，他的《太阳系演化学》一书是有关这一问题的总结性著作。他还主编《天文学教程》、《天体物理学方法》等书。
2、相关知识。
牛郎织女的故事在我国可以说是家喻户晓。每当想起这对勤劳善良的夫妇饱受分离的痛苦，不知道有多少人为之洒泪。其实这个传说不过是反映了人们的不平与愤慨罢了。挂在天河两旁的牵牛星和织女星，其实是两颗没有任何关联的恒星,相隔16.4光年，不过事实并不意味着人类想象的可笑，想象不仅造就了神话，也开启了科学之门。科学与神话能够共存。
科学小品具有高度的科学性、鲜明的思想性、生动的文艺性、语言的准确性等特点。高度的科学性表现在作者能以严谨求实的科学态度纠正浅说的谬误，还事物以真实面目。引用史实都有科学依据，对无法证实的问题，则不妄加结论。鲜明的思想性则表现在倡导科学求索精神。本文在平时的说明中穿插许多生动的描写，在精确的介绍中又大量引用文献、诗词、民间传说、戏剧，相互融合，诗意盎然，情趣充溢，相互融合，诗意盎然，情趣充溢。而精确无误的语言又表达了作者严密的思想，这一切把科学性、思想性、文艺性有机地结合在一起，形成了本文鲜明的艺术特色。作者旁征博引，使文章内容丰富充实，文字生动活泼，很能引起读者的阅读兴味。
【预习案】
1、&基础梳理（字、词）
1）给加线字注音。
星宿（&&&&&）&&祭祀（&&&&&）&三垣（&&&&&&）&&织杼（&&&&&）&&织纤（&&&&&）
迢迢（&&&&&）&&玉簪（&&&&&）&纤云（&&&&&&）
2）解释加点字。
洞悉（&&&&&&）&&&&&&&&&&&&望河兴叹&&（&&&&&&）&&&&&风云债难酬（&&&&&&）&&&
&许嫁河西牵牛郎（&&&&&&）&&忍顾（&&&&&&）&&&&&&&&&&&可歌可泣（&&&&&&）
3）下列句子没有错别字的一句是（&&）
A、天鹅在银河里漂游，河畔有一位娘在织布，对岸有一个牧人带着两个小孩子在放牛。
B、他唯一的惋惜，就是所爱的织女不能也到地上来和他一起劳动，一起享受人间的温暖。
C、“金风玉露一相逢”，真是“胜却人间无数”。一对爱侣被送上九宵云外度蜜月去了。
D、王母只答应每年七夕一次的雀桥相会。
2、&整体感受文本。
阅读前文，梳理文章结构。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、&我在预习中的疑惑：
将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。
【探究案】
一、学始于疑---我思考，我收获！
1）梳理文中所涉及的有关牛郎、织女星的天文学知识，筛选主要信息后，写成一段介绍牛郎织女星的说明性文字。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二、质疑探究—质疑解疑、合作探究。（难点的问题）
1）关于传说
今天这篇文章又是怎么样来展示这个故事的呢？又出于何处呢？
&&&&请大家从书中找出来，并说说你更相信哪种说法呢？&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2）引用传说的作用是什么？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、学生自我完善：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【训练案】
一．基础巩固——把简单的做好就叫不简单！
1、下列关于说明方法运用的解说不正确的一项是（&&）
A、它和两旁那两个亮度小一点的星，有时候被人合起来成为“扁担星”。（引用）
B、“金风玉露一相逢”，真是“胜却人间无数”。一对爱侣被送上九霄云外蜜月去了。（引用）
C、牛郎的光度为太阳的10.5倍，直径大7成，质量差不多大7成。（作比较，列数字）
D、无线电波的速度和光一样，假使牛郎想打一个无线电报给织女，得等32年才有收到回电的可能。（打比方）
2、在文中引用传说故事、神话故事等，可以增加文章的趣味性，引起读者的阅读兴趣。引用有比喻夸张性引用、对比议论性引用、举例考证性引用、提纲挈领性引用、关联阐释性引用、增强趣味性引用等。下列格局对引用判断不正确的一项是（&）
A、曹雪芹替太虚幻境的牌坊所做的对联：“厚地高天，勘叹古今情不尽；痴男怨女，可怜风云债难酬。”（对比议论性引用）
B、《史记》：“织女三星，在天纪东端，天女也》”（举例考证性引用）
C、牛郎织女星是我国最有名的一个民间传说，是我国人民最熟悉的关于星的故事。（讽刺幽默性引用）
D、《鹊桥仙》：纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（增强趣味性引用）
二、课内或课外语段阅读——挑战自我，超越自我！
让交流治愈身心
&&&&蓝鲸一生都是健康的，但如果脱离群体3个月，便会迅速地患上5种以上的疾病，并在1年内死亡。金黄花从来不单独生长，一定要彼此长在一起。如果把其中的一株移植到离群体10米以外，尽管是同样的环境，却活不到10天。人们要想移植金黄花，最少要将10株以上一起移植，彼此的间隔也不能大于1尺，否则一株也活不成。这些都证明，动植物是需要彼此依赖、彼此关怀的。这是它们生命的内涵。世界上的许多动植物，彼此不能离开的原因，就是要保持彼此交流。
&&&&据科学家研究发现，一些动植物离开了群体之后，便会像人类一样感到孤独。孤独的时间超过一定限度时，便要患上“心理疾病”。进一步研究发现，像蓝鲸这样的深海动物，每天都是在彼此的交流中生活的，它们几乎随时随地都要通过声音向两个或更多的同伴发出信息，同时接收对方的反馈，即相互诉说、相互沟通。
&&&&金黄花则要在风力的作用下，相互传递自己的气味，以实现彼此交流。而当交流的金黄花发出的气味变弱时，接收它的一方就会把头转向味道更浓的金黄花，这证明它们需要更强烈的交流。科学家发现，这种气味的传递没有任何营养成分，只是一种交流，类似人与人的对话，是一种语言方式。无论是蓝鲸，还是金黄花，或是其他的动植物，它们彼此的交流与来往，与人的交流需求是一致的，而且要有一定数量的保证。一旦交流的次数减少，或失去这种交流，它们的身体内部就会发生变异，即产生某些疾病。
&&&&与人的交流如果减少到一定程度，或是被隔断，人的身心也会发生变化。只是通常不会像动植物变化得那么迅速明显，因此常被忽视。而人类的交流，又远远大于动植物。英国的心理医生撒拉发现，一个人与外界交流的频率越高，身心的状况则越健康；与外界交流得越彻底，心胸就越豁达。许多小病与不适，都会在这种广泛的交流中被治愈。人的疾病，有许多是由心绪造成的，郁闷、烦恼、痛苦，这些无法用药物治疗的情绪，都可以在交流中得到化解。
&&&&人在许多时候，都有找人诉说的愿望。这像吃饭喝水一样，如果达不到需求，人就会产生恐慌、憋闷，进一步会产生身体的病变。按照美国心理学家西蒙的话说，这是因为你已经处在了病态的边缘，你的本能告诉你，你急需这种走出去的治疗，你的潜意识在指导你去找人谈心。据心理医生观察，深入而诚恳的交流是医治某些疾病的良方。如果说世界上有什么灵丹妙药可治百病的话，那就是与人的深入交流。忙忙碌碌的现代人，尽管每天都在进行所谓交流，但却低估了交流的深刻价值。多数人并不知道，你是在一次次与朋友的深入交谈中，防止了你的一次心脏病的复发；你是在一次与知己的坦诚交往中，治愈了你的一次胃溃疡；你是在若干次开心的电话中平稳了你的血压。而你的许多小病与不适，也是这么好转的。不过你的许多病变，却又是由于你的封闭、没有及时地与他人交流累积而成的。这不是什么神秘的东西，是心理因素造成的，而深刻的交流就是最好的心理按摩。
1.&本文说明的中心是什么？主要运用了哪种说明方法？（3分）
2.&解释“让交流治愈身心”中“交流”的含义。（3分）
3.&蓝鲸、金黄花分别依靠什么进行交流？（3分）
4.&“据心理医生观察，深入而诚恳的交流是医治某些疾病的良方”，由此你能得到什么启示？（3分）
5.&“忙忙碌碌的现代人，尽管每天都在进行所谓交流，但却低估了交流的深刻价值”，其中“所谓交流”指的是什么？你认为交流有怎样的“深刻价值”？（4分）
【我的收获】（反思静悟、体验成功）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
《牛郎织女》导学案（第二课时）
班级：&&&&&&&&&学生姓名：&&&&&&&&&&&&&组别：&&&&&&&&&评价：&&&
【使用说明与学法指导】
1.完成整体感知题目，预习课文中如有新的疑问，填写到“我的疑问处”；
2.预习案和探究案的完成时间为20分钟，必须为独立完成。
【学习目标】
学习科学小品科学性和文学性结合的写法。
教材助读：
相关知识：
熟语指常用的固定短语。如：乱七八糟、不管三七二十一、等&熟语是习用的词的固定组合，语义结合紧密、语音和谐，是语言中独立运用的词汇单位，它包括成语、谚语、歇后语和惯用语。&熟语一般具有两个特点：结构上的稳定性、意义上的整体性。
【预习案】
1、下列加线字的读音全部正确的一项是（&&&）
A、织杼（zhù&&）&&&织纤（rèn）&&&&&&&银汉迢（tiǎo）迢
B、银潢（huáng）&&&谦逊（xùn）&&&&&&&趑趄（zījū&）不前
C、镍（niè）铁&&&&&拮（jié）据&&&&&&&濒（bīng）于破产
D、小贩（fàn）&&&&&紫&菀（yù）&&&&&&&噩（è）耗
2、下列句子中没有错别字的一项是（&&&）
A、差谴&&&书藉&&&&可歌可泣
B、假寐&&&爆炸&&&啼笑皆非
C、婉惜&&&哀悼&&&笑逐颜开
D、精辟&&&熄灯&&&危在旦夕
3、下列加线的熟语使用不恰当的一句是（&&&）
A这一地区恶劣环境的形成，是“冰冻三尺，非一日之寒”，在明末清初时期，随着人口入迁和矿业开发，这一流域的植被就渐遭破坏。
B、读者读了欧·亨利的《麦琪的礼物》后，总会觉得一股人生的苦味猛地涌上心头，使人堆这对苦难中相濡以沫的夫妻充满了同情。
C、“人往往可以因祸得福。”他说，“旧厂烧了也好，我们可以在废墟上建起更好的厂。”
D、不改变陈旧的教育教学观念，而企图通过教材的修订来提高学生的语文素质，这种“新瓶装旧酒”的做法对于改变语文教学的应试现状是毫无裨益的。
4、&我在预习中的疑惑：
将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。
【探究案】
一、体会文章的写作特色，谈一谈怎样让说明文或科普文写的生动有趣。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二、学生自我完善：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【训练案】
人们通常以为微波食品是安全的。在美国，90%以上的家庭拥有微波炉。微波炉既快又方便，经济实惠，是现代快节奏生活的理想烹饪工具，但微波炉对人体健康具有一定的危害。
微波是很短的电磁波，属于大自然能量光谱的一部分。太阳产生微波，但是，太阳产生的微波与微波炉产生的微波有重大区别。这个区别在于，微波炉是用交流电来产生微波的。
微波炉是怎样烹饪食物的?交流电可以产生频率很高的电磁波—微波。水分子有正极和负极，因此当水接受正负交替的微波能量时，水分子会迅速转动。这有点儿类似用磁石把平面上的大头针吸得团团转的情形。微波炉用交流电产生的微波，使食物中的水分子以每秒钟数亿次的速度旋转，造成分子之间巨大的摩擦，使食物迅速加热。
事实上，质量检测机构只关心微波炉是否存在微波泄漏的情况。令人惊讶的是，这些质量检测机构从未质疑微波食品本身是否安全。1991年，由于一场公众瞩目的官司，人们开始意识到微波食品并非百分之百安全。一位名叫诺尔玛•利沃特的妇女的家人为她的误死起诉。
诺尔玛去医院进行髋部更换手术。手术很成功，诺尔玛却死了。诺尔玛死于一次输血之后，血液是经过微波炉加温的。这是第一次有重大证据表明微波炉对被加热的物品的化学性质造成了破坏。如果仅用微波炉把血液加热到体温，就能使血液包含致人于死命的毒性，那么我们用更高的温度在更长的时间内加热食品，又会有什么情况呢?
食物的分子吸收了大量能量。这些能量足以分解蛋白质的分子结构，导致了通常情况下不会发生的分子异变。结果许多新的奇怪的分子出现了。问题就在这里，食物的分子结构发生了改变，产生了人体不能识别的分子。这些奇怪的新分子是人体不能接受的，有些有毒性，还可能致癌。因此，经常吃微波食品的人或动物，体内会发生一定的生理变化。
瑞士皇家科技协会的汉斯•赫尔特博士和博尔纳德博士发现，微波加热破坏了食物的营养万分。他们测量了吃微波食品志愿者血液中的病理变化。令人震惊的是，这些人血液中的红细胞减少了，这意味着血液携带的氧减少，人体组织无法得到所需的氧。相反，白细胞和胆固醇增加了。白细胞增加会引起人体的压力和紧张，通常只有当人体感染急性疾并细菌感染或细胞受损坏时，白细胞才会上升。此外，淋巴细胞和白细胞对产生抗体有重要作用。
俄罗斯的研究表明，遭受微波辐射不仅有损健康，而且食用微波食品同样会造成严重的健康问题。在美国，俄利根波特兰的科学家也曾发表过俄罗斯的研究发现。无论何种食物一旦经过微波加热都会产生已知的致癌物。肉类、奶类、谷物、水果和蔬菜都会产生引起癌症的化学物。吃微波食品的人消化系统紊乱，淋巴系统发生障碍，血液中癌细胞增加。经常吃微波食品的人更容易患胃肠癌，消化系统也会逐渐出现问题。科学家还发现，每台微波炉都会泄漏辐射，微波烹饪的食物会产生有毒和致癌的附加物，微波食品的营养价值减少了60%至90%，包括矿物质和生化酶，维生素B、C和E等物质，甚至连蛋白质的营养万分也减少了。荷尔蒙也会发生异常情况，特别是男性和女性荷尔蒙的分泌和平衡出现异常。长期食用微波食品会导致永久性的脑损伤，造成记忆力下降，注意力难以集中，情绪波动，智力下降。
1.认真阅读全文，为本文拟写一个标题。(3分)
________________________________________________
2.结合文章内容，谈谈最后一段中加点词语“无论”“一旦”“都”的作用。(4分)
________________________________________________
3.文章从哪几方面说明了微波炉对人体健康的危害。(4分)
_____________________________________________
4.请你说说微波炉烹饪食物的原理是什么。(4分)
____________________________________________________
阅读（二）
神秘的运动常数(15分)
①鸟儿在空中飞翔时，翅膀每分钟拍几次?每次幅度有多大?鱼儿在水里游动时，尾巴每分钟摆几回?每回幅度又是多少?这些问题看上去似乎没什么意义，难道空中的飞鸟和水里的游鱼不是完全自由的吗?它们的运动不是完全无拘无束的吗?
②答案真是出乎我们的意料。看上去自由自在、无拘无束的飞行动物和游水动物，它们的运动似乎恰恰遵循着严格的规律。科学家们通过大量的观察和试验，发现飞行动物和游水动物的运动过程中存在着一个神秘的常数，那就是它们的翅膀或尾巴的振动频率、振幅以及运动速度三者之间的关系——振动频率乘以振幅再除以运动速度，计算得到的数值总是落在0.2～0.4之间。
③比如，世界上最小的鸟类——蜂鸟，其双翅展开仅有10厘米左右，飞翔时振幅大约是20厘米。蜂鸟的飞行速度非常快，大约能达到50米/秒。而科学家们以往观察到的蜂鸟飞行时双翅振动频率在50～70赫兹之间，根据上述公式计算出来的蜂鸟的运动常数就落在0.2～0.4之间。
④与蜂鸟体形相差悬殊的海豚也是科学家们观察的一个对象。成年海豚的体长一般在3米左右，在大海里游动时，海豚尾巴振动的振幅大约是1米，频率是每分钟30次左右，游泳速度是每小时100公里，根据公式计算出来的海豚的运动常数是0.3，也落在0.2～0.4之间。
⑤这不仅仅是巧合。研究者们作了大量的试验，发现几乎所有的飞行动物和游水动物的运动机制中都存在这个神奇的常数，事实上，只有当这一运动常数的值处于O.2～0.4之间时，动物们才能达到最佳的运动状态。
⑥虽然目前科学家们还不清楚为什么会存在这个运动常数，它的值又为什么恰恰落在0.2～0.4之间，但这一神奇的常数似乎像转载自百分网，请保留此标记物理学中著名的光速不变原理那样放之四海而皆准，也像光速一样神秘。它能够帮助生物学家们根据动物化石的身体构造判断出那些早已灭绝了的动物曾经具有怎样的运动速度。甚至不能排除，这一常数很可能对外星生物也同样适用。很多科学家都表示：“如果在其他星球上真的存在游水生物或飞行生物的话，我们相信，它们的运动也遵循着同样的规律。”
⑦此外，这一常数还能帮助军方研制出各种高性能的飞行器。比如说，一个翼长15厘米、翼振振幅为10厘米的机械间谍如果要做最有效飞行的话，其最佳翼振频率应该是30次/秒左右。目前，美国-军方已经着手研制类似于飞鸟的有翼飞行器，在配备上微型摄像机之后，这样的机械鸟将可能深入敌方的任何机密要塞进行刺探。当然，他们最感兴趣的还是能够研制出体积更小，无孔不入的机械昆虫，相信这一天的到来也为时不远。(选自《青年文摘》2006年第1期)
1.读完全文，说说“神秘的运动常数”指的是什么?这一发现对科学研究有何意义?(4分)
____________________________________________________
2.说说第⑤、⑥段中加点词语在表达上的作用。(4分)
几乎：____________________________________________________
很可能：____________________________________________________
3.文章说明了一个什么科学道理?作者为什么要列举蜂鸟和海豚这两个例子进行说明?(4分)
____________________________________________________
4.科学家们发现“神秘的运动常数”的过程，对我们进行科学探究有哪些启示?(3分)
【我的收获】（反思静悟、体验成功）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
备案号：浙ICP备号 平台制作：湖州市教育信息中心 何一民}