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音乐能力测试！大家都来看看你的音乐天赋是多少？
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刚才在民谣区看见的，很不错，很打击人的一个测试
进去后要载入一会，大家等等吧 ，一共26个题
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这是我的测试结果，对于一个从未受过专业训练的人来说，偶已经很满意了~~
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这种测试说明不了什么：
1.比如说关于速度的测试，可以说差别很小，在测试的时候受测试者有一定的蒙的成分（因为选项很多，有时候不确定的时候可能随便选一个）
2.关于合奏的时候具体是那个乐件不相同，众所周知在LIVE的时候谁都会犯错，这个时候观众不会拿你现场和录音室出来的东西比较，因为肯定不相同！
3.如果说单从这样的测试就能体现出人的音乐天赋的话，还学音乐干嘛？直接听东西找不同不就完了。
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做了一下，挺不容易的 …
这是迄今为止，我遇见过的最折磨人的音乐测试
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我觉得这种测试主要是考察你的即兴能力和翻弹的能力，题目里几乎所有的东西都是看你能不能瞬间记住几个乐段，这种事儿不是在扒歌儿或一个临时乐队即兴时经常用到么？话句话说，视唱练耳的一部分技巧吧~~
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个人认为，这个测试注重评测参测者的 音高感（也就是听觉能力） 节奏感及速度变化，对音乐色彩的把握以及感应声部内旋律线条走向的各种综合能力，这些能力的高低虽然不能做为一种专业评定标准，但也能侧面反映一些客观事实。
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回复 3# fixxxer 的帖子
我也是12，不过怎么每个单项分数都过70了呢
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过了70，大概是因为后面的音乐逻辑测试题，你做的很好
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1a 2b 3a 4b 5b&&6b 7a 8d 9c 10b&&11d 12a 13b 14c 15a&&16c 17d&&18b 19c 20b 21b 22d 23c 24a 25c&&26b
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我查找了一下历史记录，其实在2008的时候，我曾经做过这个测试，以为找不到当时的测评成绩了，没想到还在，当时的测评人数只有5万5千人左右
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14....我感觉我记忆力太差了，听了第2变忘第一遍，记不住。。。
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我不活了&&4分
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原帖由 zorro750 于
12:21 发表
我不活了&&4分
哈哈&&握手啊 我也是4分
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这游戏太累人了
特别是数鼓那里，后两个我全蒙的
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很有意思的测试，以前做过。。 17分
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好南…………
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去年有朋友发过了~~~~~~~~~~~~我女朋友什么都没学过，15分~~~~
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听力找茬？出个这种游戏不晓得有没人肯投币去玩。
话说这也能叫测试的话，那图片找茬是不是说可以测试我们接近盲人的程度
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12分，，比弱智可能好点，，呵呵
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和17楼总分一样，小分有所不同
鼓点的最后两题和17楼一样也是蒙的，不知道蒙对了还是蒙错了。
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11楼是天才吗
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14.。。。。。。。。。
后面的鼓点太折磨人了
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11分。。。还是转行捡破烂吧！估计那个有点天赋~
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老子10分&&特别是在 数鼓的次数的时候到了后面就记不住了~~~~~~~~~~~~~
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折磨啊， 坚持不到测试的最后。
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吉他英雄, 积分 9882, 距离下一级还需 118 积分
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我也11分，算了也不去搞专业，自己快乐就行了，要求太高会很累的！！！
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这东西很早就在bass区有了&&当年有几个BASS区的大大都是18以上的&&最离谱的是有一个上了23。。。
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悲剧啊！！！9！！！！
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6 - - - -= - =
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& &好难啊& &尤其是鼓点和变速！！！
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你的DNA决定了你的音乐天赋
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Malcolm Gladwell在其畅销书《Outliers: The Story of Success》中宣传了练习一万小时成天才的规律，即任何领域的专业知识只需要你花足够的时间都能精通，因此许多音乐教师会告诉学生，练习一万小时他们将能真正精通小提琴。但部分心理学家对此表示怀疑，认为如果没有正确的基因，即使练习2万小时也没有意义。根据发表在《Psychological Science》上的一项研究，他们的怀疑可能是正确的。研究人员调查了出生于1959年到1985年之间的1211对同卵双胞胎和1358对卵异双胞胎，记录他们的音乐练习时间，评估他们的音乐能力。他们发现，练习更长时间并不能表现出更出色的音乐能力，比如一对基因相同的同卵双胞胎的音乐练习时间相差20228小时，但他们的音乐能力完全相同。附英文原文：Practice may not make perfect，Musical ability is in the DNAJul 5th 2014 | From the print edition TO MASTER the violin takes 10,000 hours of practice. Put in that time and expertise will follow. This, at least, is what many music teachers—following Malcolm Gladwell’s prescription for achieving expertise in almost any field by applying the requisite amount of effort—tell their pupils. Psychologists are more sceptical. Some agree practice truly is the thing that separates experts from novices, but others suspect genes play a role, too, and that without the right genetic make-up even 20,000 hours of practice would be pointless. A study just published in Psychological Science, by Miriam Mosing of the Karolinska Institute, in Sweden, suggests that the sceptics are right. Practising music without the right genes to back that practice up is indeed useless. Dr Mosing drew her conclusion in a time-honoured way—by studying twins. She and her colleagues surveyed 1,211 pairs of identical twins (who share all their genes) and 1,358 pairs of fraternal twins (who share half) born between 1959 and 1985. They asked each participant whether he or she played a musical instrument or actively engaged in singing. Those who did were asked to estimate how many hours a week they had practised at different ages. From this Dr Mosing was able to calculate a score for each individual’s lifetime practice. Anyone who did not play an instrument or sing got a score of zero. Next, Dr Mosing tested her volunteers’ musical abilities. Doing this by conducting recitals would be impossible. It would be hard enough to quantify the relative merits of people playing the same instrument, let alone to compare the skills of, say, drummers with those of saxophonists or singers. Instead, she used three proxy tests. The first measured a person’s ability to detect differences in pitch. Each participant heard two notes. Sometimes the second was different from the first. Sometimes it was not. Participants had to say whether the second was higher or lower than the first, or the same. The next test, of appreciation of melody, asked people to distinguish between two sequences of four to nine notes, in which one sequence would sometimes differ from the other in the pitch of a single note. The final test, of sensitivity to rhythm, required volunteers to decide whether two sequences of five to seven notes with the same pitch, but possibly different time intervals, were indeed the same or different. Expert musicians are exceptionally good at detecting differences in pitch, melody and rhythm in these sorts of tests. Dr Mosing therefore expected to find that if someone had put in sufficient practice time his musical ability would be as high as an expert’s. But that was not true. In fact, there appeared to be no relationship between practice and musical ability of the sort she was measuring. A twin who practised more than his genetically identical co-twin did not appear to have better musical abilities as a result. In one case the difference between two such twins was 20,228 hours of practice, even though the pair’s measured musical abilities were found to be the same. That is not to say practice has no value. Playing an instrument and singing are physical skills, and do take a long time to master. But, though the experiment could not measure this directly, it is a fair bet that only those with high musical ability in the first place can ever hope to master these skills—and Dr Mosing has shown that musical ability has a big genetic component. One other curious fact to emerge from the study was that the practice of practice itself seems to be under genetic control. Even allowing for counter-examples such as the identical twins with a 20,000 hour difference in their lifetime practice regimes, such twins are more similar in their attitudes to practising than are fraternal ones. For children who find practising the violin a chore, this may be the study’s most useful result. When asked by their teachers why they have not practised during the previous week, they can now blame their genes. From the print edition: Science and technology英文链接：/news/science-and-technology/-musical-ability-dna-practice-may-not-make-perfect
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