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六年级语文彩色的翅膀5.doc 5页
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六年级语文彩色的翅膀5.doc
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《彩色的翅膀》教学设计
作者：佚名
【教学目标】１、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。
２、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
３、有感情地朗读课文。
【教学重点】
１、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
２、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
【教学难点】
理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
【教学准备】
课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。
【教学程序】
一、导入新课
读课题，读了课题，你想知道什么？
二、读略读提示，明确学习目标
１、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
⑴想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？
⑵交流读文后的体会。
２、带着这两个问题学习本文。
三、初读课文，整体感知
１、同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
２、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方：
如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
３、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？
（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）
四、自读课文，体会情感
１、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？
（注意联系课前阅读的资料考虑。）
（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）
２、读了课文，你们有什么样的感受呢？
（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。）
３、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……）
⑴小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”
体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。
⑵两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。
⑶好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。
⑷我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。
教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。
五、交流表达，朗读深化，归纳总结
１、交流自己的感受。
２、从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。
（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）
３、有感情地朗读你最喜欢的句段。
【板书设计】
彩色的翅膀
边防战士爱海岛、爱祖国
【同伴互评】
略读课文的教学重在读、悟上，将大量时间留给学生自己读自己悟。《彩色的翅膀》一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上。本课教学设计，以课前的提示为线索，先理清了教学的思路，再引导学生体会文章感情，在体会感情上，花了不小的功夫，对学生语言表达能力、思维能力的提高都有不小的提高。
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我想发明一座彩色三层桥。它是由潜水桥、水面桥、高空桥组成。它穿着艳丽的彩装。但潜水桥和上面两座桥不一样，它是用特制的玻璃制作的。利用阳光照射，会印出五彩缤纷的图案。水面桥的柱子是跨在潜水桥的两边，用石头建成，石头两边也是彩色的，非常好...彩色的翅膀读后感瞧，那些无怨无悔的人们，辛苦地建设祖国，却没有一点儿怨言。《彩色的翅膀》这篇课文就是赞扬战士们建岛、爱岛那片深情的。这篇课文是写战士们去建设海岛，去种瓜，瓜秧开了花却不结瓜，后来发现是因为没给花儿授粉，后来授了粉结了许多瓜，又...你见过彩色的面吗？今天我的妈妈做了彩色蝴蝶面。我们先把胡萝卜、红心火龙果、紫甘蓝和青菜打成了汁，做成了纯天然的色素，颜色既鲜艳又漂亮。然后把面粉和汁和起来，就变成了彩色的面团。接下来就开始揉面了，面不能揉得太硬也不能太软，要恰到好处哦。揉...彩色的家乡我生在一个色彩斑斓的城市个旧。我的家乡就像一幅用五颜六色的彩笔画出的画一样。到处都是青山绿水、柳绿花红。首先，我介绍一下我们个旧特有的两座山：老阴山和老阳山。老阴山常年是绿色的，山上绿树成荫，苍翠欲滴。山上生长着像长发公主一样的百...彩色的童年我常常问自己：童年会是什么颜色呢？红色？黑色？白色？童年仿佛是魔术师，常常在变换自己的颜色。有时童年是灰色的。记得读三年级的时候，我当时还是一个很调皮的孩子，不论什么东西到我手中都是不可能不烂的。每一次伞到我手中，...;翅膀;liuyuning麻雀有一双小小的翅膀，老鹰有一双大大的翅膀，鸽子有一双有力的翅膀。翅膀有各种各样的颜色：白色、黑色、彩色等等，可好看了，但是我最喜欢白色。我希望有一双翅膀能在高空中自由的飞翔，能让我看到整个城市；我希望有一对美丽可爱的...翅膀是什么呢?那就是我们人死掉后身上的玩艺(变天使了)，它是可以让我们在空中停留的东西。有翅膀的动物很多，像老鹰、蚊子、麻雀，反正大部分是鸟类和昆虫嘛。据我所知，我们哺乳类居然只有蝙蝠有翅膀，上天真是不公平!不过，也因此使我们有了新发明。R特兄弟为了让我们...中午吃饭的时候，奶奶端上一盘鸡翅膀。啊！好香啊！我连忙爬上桌子，拿了一个鸡翅膀，啃了起来。不一会儿，我就把鸡翅膀表面的一层肉吃完了。我想：我不能浪费。于是，我用力拉开鸡翅膀的两根骨头，这样肉就出来了，又可以啃了。啃完肉，我就把骨...隐形的翅膀观后感600字观《隐形的翅膀》有感我看过许多电影，有《太空黑猩猩》、《太空犬》、《生化危机》等，可我最喜欢的是《隐形的翅膀》了。这个故事主要讲小女孩志华的一生。小女孩志华和伙伴放风筝的时候，风筝被一阵风刮到了电线上，志华找...梦想的翅膀作文我多么想设计制造一双能带我飞翔的翅膀。这种翅膀是用不怕风吹雨打的塑料膜做成的，上面有绿色的起飞按钮、红色的降落按钮和黄色的调速按钮，还有导航装备呢。暑假里，我想去北京玩，我就带上我的翅膀。到了北京，我想去天安门广场，我就可以展开...彩色童年咚一声沉闷的关门声在我耳畔回响。蔫地，又想到了那事。唉呀妈呀，爸妈咋又去监考了，上次还好说，至少有奶奶在家。可&&&&&&可是，今天信佛的奶奶去烧香祈祷啦，万一有小偷来，...彩色的雪今天中午吃饭时，爸爸突然兴奋地说：哇！今天下彩雪啦！我听了，奇怪地问：彩雪？什么是彩雪呀？爸爸指了指窗外：看呀，外面就正在下彩雪呢！我把脑袋伸出窗外，外面阳光明媚，更别提彩雪了。我更加不解了：外面根本没有下雪，你怎么说...昨天我发现一只纸板盒里的蓝色蚕结茧了，于是我把小纸盒子拿出来准备放蓝色茧。今天我想去观察那个蓝色茧，突然发现茧不见了！我就问外婆：茧到哪里去了？外婆说：我已经把茧放到小纸盒子里去了。你是不是也想养彩色蚕呢？...每个人都深深地爱着自己的祖国，但表达方式却千差万别。驻守在海岛上的战士，用勤奋和智慧，建设祖国的海岛。我读了《彩色的翅膀》这篇课文后，深深地体会到了战士小高的那颗爱国的心。“我”和小高一起前往宝石岛驻防。小高刚去黑龙江探亲，...彩色的时光画画，是我至今从未割舍的爱好。那一张张白纸，上面绘满了童真的幻想。回忆起五年级的那次素质训练，让我不免笑出声来。里面有戚老师、陈老师，还有同学们的回忆。戚老师是个很有趣的老师。一头棕发散落双肩，身上总是搭着一件又宽又大的上衣，衬出...看到小鸟有一双翅膀，我不羡慕它。因为我也有一双翅膀，带我飞过绝望，看到希望。挥一挥翅膀，扇去懦弱，获得坚强。我的那双翅膀便是我拥有的父爱。父亲便是我的翅膀。记得那次考试，成绩优异的我却因为马虎考得那样差。老师的批评，同学的冷漠，桌子上...自由的翅膀孩子自由的翅膀是被谁折断的？每天望着那堆积如山的作业，一回到家从放学做到夜晚十点多。每每到了星期日，就要去补习班。自由的翅膀也就一点点的被人折断，再也不能不受拘束的玩，友谊也变成了陌生的代名词。是谁把自由的翅膀折断了，原来和伙伴一起玩时脸...假如我有一双翅膀，我要飞上高高的蓝天，收集一缕阳光，把它放在战争中黑暗的角落，让那里充满着和平的阳光。假如我有一双翅膀，我要飞上高高的蓝天，带走一道彩虹，把它送给病房病痛中的孩子，让那里洋溢着幸福的微笑。假如我有一双翅膀，我要飞上高高的蓝天，洒下...大海的褶皱是天使抖落的羽毛。&&&题记不曾想象，一位没有翅膀的安琪儿如何翱翔天际；难以想象，失去生命中最有意义的东西是什么感觉。其实每一位女孩都是天使，都曾拥有一对属于自己的翅膀。而有一位天使梦很特别，她没有翅膀，难以飞翔。由于的紫色瞳孔，...我想要一双翅膀我想要一双翅膀！因为，我有了翅膀，我就可以遨游世界。有了翅膀，我可以像超人一样帮助需要帮助的人。那样，我就会受到人们的尊敬。翅膀!它能让我实现我的梦想。...在我生活的这片净土上，没有一座座高楼大厦，也没有一幢幢店铺，他既不壮观，也不繁闹，他是彩色的，具有天然的美，令人心旷神怡的美。春意融融，不仅人儿欢喜连那小草也顽皮地探出小脑袋，放眼望去一片绿意融融。那青翠欲滴的草儿，好软，好柔，让人忍...读彩色的翅膀有感以前，我认为爱国都是体现在轰轰烈烈的大事上。古有屈原投江、岳飞精忠报国，而今有刘翔创世界纪录、杨利伟等几位出色的航天员为国争光......做爱国的事似乎离我们普通人非常遥远，可是当我读了《彩色的翅膀》这篇课文后，我发现做...精彩色体育课一节体育课开始了，又是一节我们的游乐课，瞧，一切精彩的事情尽在这了连接发生，也是一节大饱眼福的笑话课，如果你躲在暗处观察我们，下课之后一定会笑的满地打滚，捧腹大笑、开怀大笑，直到肚子痛，笑不出来为止，为什么呢？请听我慢慢道...自从战士小高把昆虫带到海岛上，岛上的战士们就常常看到蝴蝶扇动着那彩色的翅膀。并且昆虫的数目越来越多：有五彩斑斓的蝴蝶，有勤劳的小蜜蜂，大力士蚂蚁家族，爱心医生七星瓢虫等。它们快活地飞来飞去，似乎是很喜欢这里呢！一年后，宝石岛上的...自高自大的彩色风筝从前，有一只很漂亮的彩色风筝，上面画着漂亮的图案，它的一切都很符合漂亮这两个字，可它有一个令人厌恶的缺点，就是很骄傲，还看不起别的风筝。一天，正当它挂在商店里时，正当它在享受春天的美好时，突然一个高贵的夫人将它取...叶子是树的翅膀，我把愿望写在叶子上，迎着风雨，伴着阳光，一同成长。浪花是大海的翅膀，我把愿望洒在浪花里，无论凶险，还是平静，一路前行。云朵是天空的翅膀，我把愿望寄托在云朵上，无论白天，还是黑夜，一起翱翔。妈妈说：孩子，你把愿望种在心里，就能长出...关于隐形的翅膀作文500字美丽的天使有一对隐形神奇的翅膀，能给人间带来美好和幸福；在树荫深处啁啾的鸟儿也有一对飞翔的翅膀，能在清晨迎着晨曦在蔚蓝的天空中展翅翱翔。小时候，我那隐形的翅膀是想成为一位风流倜傥的电影明星；而现在，我那隐形翅膀下埋藏在心中的梦想，是成为一...给我一对翅膀，我要飞翔重庆市万州区中加友谊小学六年级四班唐焱妮给我一对翅膀我要飞翔飞到高高的喜马拉雅山脉看看这个世界的“脊梁”给我一对翅膀我要飞翔飞到神秘的金字塔上看看这个迷团重重的地方给我一对翅膀我要飞翅飞到璀璨的宇宙看看这个我向往的地方...给我一对翅膀，我要飞翔重庆市万州区中加友谊小学六年级四班唐焱妮给我一对翅膀我要飞翔飞到高高的喜马拉雅山脉看看这个世界的“脊梁”给我一对翅膀我要飞翔飞到神秘的金字塔上看看这个迷团重重的地方给我一对翅膀我要飞翅飞到璀璨的宇宙看看这个我向往的地方...假如我有一双翅膀每人都有一个梦想，而我的梦想则是长出一双翅膀。假如我有一双翅膀，我便会展开翅膀，飞向那科学的殿堂，去探索科学的奥秘，解决人类解决不了的问题。假如我有一双翅膀，我便会展开翅膀，带上些树种飞向沙漠，把那一颗颗的树种，全部栽到那荒凉的沙...
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小学语文观摩课《彩色的翅膀》听课心得笔记评课记录
评王老师《彩色的翅膀》& &记录& && &曾听过王老师讲的《秋天的雨》，觉得王老师很有激情，每每把孩子们带进了那酣畅淋漓的朗读世界。今天再次见证了这一点，王老师那富有激情地朗读，让孩子们更好地领略了边防战士的风彩，那就是他们的奉献和无私。我觉得课的后半部分很不错，比前半部分讲得好。老师在开始注意教给学生读书方法，让学生在问题和关键词句的引领下去读书，这也很不错。
& &不过，在课的一开始，王老师那一大段朗诵的内容感觉太长了，我没听明白你说的那一大段的意思，学生听懂了吗？你的意思是先给学生留下关于战士的印象，便于板书？板书完成得太快了。再是学生初读课文时间太短，这么长的一篇文章，读完一遍也得不少时间，是不是应让学生提前预习，在书上做出批注？在学生读通读顺的基础上再交流，会更好？让学生只读一遍肯定有一帮读不通。
说的不对的地方敬请王老师原谅！
每次听王老师的讲课对我而言都是一种享受，因为王老师讲课时不紧不慢，自信从容，平静中饱含深情，平稳中流淌关爱。那亲切和蔼的神情，微微前倾的身影，循循善诱的耐心，让我读出了她对学生的尊重和喜爱。
& &从听课中，可以想到王老师在讲《彩色的翅膀》一课前，做了充分地准备，从课前导语、课件设计到朗读指导以及板书等，无一不显得严谨细腻，而这些恰恰都是我所缺乏的。窦桂梅老师说得对，公开课是块试金石，能够把公开课上好的老师，也一定能够经营好自己的常态课。几次在公开课上看到王老师神采飞扬的一面，不难想象王老师的平日课堂一定也非常引人入胜。
& &我觉得这节课的亮点之一就是学生对重点语句和重点段落的朗读，当那优美的童音响起时，我也不由得被陶醉了，也想着和学生一起去读。看来语文课上的确要多给学生品读的机会，当学生读出来了以后，自然也就感悟到了文章所要表达的情感。不过王老师似乎更喜欢让学生齐读，我觉得如果让同学单独读，听觉效果可能会差一些，但却有利于学生在朗读的过程中进行个性化的表达。
& &总之，我觉得王老师的课值得我学习的地方很多。近来在读博客和听评课的过程中，我有一种落伍的感觉。看来需要努力学习了！
听了王老师的课，值得我学习的地方太多了，板书工整、大方，语言充满激情，每个环节的过渡、小结那声情并茂的朗读真是一种享受，教学思路清晰，教学过程有条不紊......
& && &王老师在引领学生解决第二个问题上,更显现出她扎实的基本功，这是我最值得学习的地方。《彩色的翅膀》是略读课文。初读课文，整体感知后，让学生找出令人感动的句子，体会边防战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了，但怎样才能体会出感情呢？
& & 王老师首先引导学生抓关键字词的理解，教给学生学习的方法，帮助学生感受战士们对海岛的热爱。 其次通过体验与想象丰富学生的感受。如：让学生交流抚养婴儿的辛苦，想象情景当小瓜需要保护的时候，战士们会怎么做？还有“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。”这段文字，不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞叹的，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊！ 当然，朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导一直是比较费时费力的一件事，有时往往达不到预期的效果。我想，如果学生有了这样的感受，应该能够读出感情了。
《彩色的翅膀》是五年级上册第二单元中的一篇略读课文。我的设计思路很简单，首先从文章的连接语入手，提炼出两个学习目标：1、快速默读课文，想想小高为什么要把昆虫带往宝石岛？2、和同学交流读书的体会。第一个是一个次要目标，而第二个是主要目标。然后，紧紧围绕两个目标展开教学。
落实第一个学习目标的过程，不光是为了训练学生通过快速默读获取主要信息的能力，也使学生初步感知课文，为更好的落实第二个学习目标服务。在教学中，我先让学生自由地大声朗读了一遍课文，又给了比较短的时间快速默读，在比较充分读书的基础上，再让学生完成第一个学习目标。
落实第二个学习目标的过程，主要是为了让学生学会运用前面学到的“抓住关键语句体会文章思想感情“的方法，来自读、自悟，从而更深入地理解文章。在教学中，我让学生走进课文的字里行间，静静地读，细细地品，并做出批注，再围绕着“战士对海岛的爱”展开交流体会。
话不说不明白，课不讲不知道。原先感觉自己的备课应该挺充分挺合理的，但真正讲完课后，心里的落差极大。问题有二：
第一：教师注重更多的是“我的话怎么说”，而忽视了“学生会怎么说”。在让学生交流体会的环节中，让一个两个学生交流后，我就迫不及待地把自己预先设计的话一股脑搬出来，至于对学生到底充没充分理解了这句话，我并没有顾及到。
第二：“一切教学环节都是为目标服务的”，这点我考虑的还不够。这个观点受益于王主任，我觉得很经典，也一直把它作为平日备课、上课的准绳。但不管自己怎么注意，讲完课后，当再拿这个标准来衡量这节课时，才发现还是有诸多的问题。
花香老师说得对，课前的导语冗长，板书勉强。在备课时，我也隐隐约约感到这儿有问题，也曾问过自己，这样的导语、这时的板书，对落实教学目标到底有多大的实际用处？但那大段的导语是我自己对教材的诠释，是我精心思考才写出来的，自己感觉语言挺美也挺感人的，舍不得删掉，上课就那样了，满足了自己的表演欲。现在想想，这样的导语确实没有很好得为目标服务，应该删掉，开门见山切入主题，效果会更好。真是“舍得舍得”，有“舍”才有“得”呀！
板书出现太早，更没有很好地为目标服务，我想，在讲课的过程中，随着学生的感情的一步步推进，再相机出现板书会更好。
最后，谢谢大家对我的课提出这么多中肯的建议。再次深表感谢！
&用激情点燃学生思维的火花&是王老师的教学特色,事实也证明,有激情的老师能营造激情课堂和激情学生.这堂课王老师始终以&爱&字为中心,以&爱岛爱国&为主线,引导学生抓关键词句来体会文章思想感情,又通过声情并茂的朗读加深对课文内容的理解 .最后又通过展示海岛战士的英姿配以感人肺腑的音乐来升华战士的形象,激发学生对爱岛爱国战士的无限热爱与崇敬之情来结束本课．可以说循循善诱，步步升华.效果很好
听课时间：9月15日& & 听课班级：六年级& &&&教师：蔡国寿
听课内容：《彩色的翅膀》
　　一、导入
　　这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀。
　　二、新授
　　１、读略读提示，明确学习目标：
　　⑴请同学们翻开书２５页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。　　⑵谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？生边交流，师边点击课件，出示学习任务：
　　①想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？　　②交流读文后的体会。　　⑶齐读任务。
　　三、初读课文，整体感知，完成第一个任务
　　１、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想。　　２、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？
　　四、精读课文体会交流关键词句
　　１、读了课文，你们有什么样的感受呢？　　
　　２、这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？
　　下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。
　３、学生交流：
　　下面就让我们来完成第二个学习任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。　　
　　战士们对海岛的爱啊，更是对祖国那深深的爱！
　　五、拓展（练习）
想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？
《彩色的翅膀》评课《彩色的翅膀》是第2单元的第3篇课文，这是一篇略读课文。施老师在执教这篇课文中，我觉得以下几个方面做得比较好：
（一）重视课前预习，强调自主学习，培养学生独立阅读能力。
从施老师的检查预习的这个教学环节中，我们可以感受到，他在课前做了大量的、充分的准备工作，调查学生中哪些是难读的字词，梳理学生预习中产生的问题，然后有针对性地进行教学，提高了课堂的时效性。施老师放了较多的时间让学生默读课文，动笔划划写写，强调学生的自读自悟，真正地把读书时间交给学生。
（二）从学生实际出发，巧妙地化解了教学的难点。
《彩色的翅膀》一文课文比较长，而且内容分散，文章中战士们的情怀表现得比较含蓄，只有一个小高的形象显而易见，而后就是一次活动——“尝瓜会”。文中又运用了插叙的方法，交代了西瓜不平常的来历。对于学生来说概括这样的文中有一定的难度，施老师在学生的预习中重视了这点，课堂上通过出示学生在概括课文内容中出现的常见问题，如不完整、没抓住文章的要点、语言噜苏、拖沓等问题，指导学生概括主要内容的方法，要言简意赅，并抓住文章的要点重点。理解战士小高最后说的那段话的含义，是课文的教学难点。施老师紧扣单元的阅读训练目标，体会关键词句在表情达意中的作用。在课堂上抓住重点词句，带领学生细细品味，让学生较好地感受了战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
（三）读写结合，提高了课堂的实效性。
在带领学生细细体会海岛的昨天和今天后，让学生想象海岛的明天将会是怎样的一番新景象。让学生进行小练笔，拓展了学生的想象思维空间，使学生的理解水到渠成。
当然，在略读课文中如何让学生自主、开放地学习？教师如何进行有效的指导？如何加强课内外联系，适度拓展、延伸？这些问题都值得商榷。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源《彩色的翅膀》教学过程及反思 - 简书
《彩色的翅膀》教学过程及反思
《彩色的翅膀》是小学六年级人教版语文上册第二组的第三篇课文，是一篇略读课。本文主要讲了边防战士小高利用回家探亲的机会，捕捉了一些小昆虫，并把它们带到海岛上来，为海岛的瓜果蔬菜授粉的故事。课文条理清晰，结构紧凑，篇末点题，揭示中心。本课安排一个课时，我采用启发式教学，以读代讲，学生在读中体会出战士爱岛的情感。
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1.导入设计：我们在第一单元欣赏了大自然绮丽的风光，山清水秀，鸟语花香，面对如诗如画的风景，对大自然的热爱之情油然而生。我们伟大的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，日新月异的变化，让作为炎黄子孙的我们感到无比自豪！詹天佑的爱国精神和卓越才能让我们佩服。季羡林身在德国对祖国母亲无限眷恋让我们感动。而驻扎在海岛上的边防战士，他们用自己的方式也表达着对祖国海岛的热爱。今天让我们一起走进西沙，走进海岛，去了解一个真实而感人的故事__《彩色的翅膀》（复习学过的知识，引出本节授课的内容，第一单元主题是热爱大自然，第二单元主题是热爱祖国，再次提醒学习单元的主题。）
2.学习过程： 揭示课题，板书课题后我随机问学生：同学们看到这个题目，有什么疑问吗？（学生说，翅膀为什么是彩色的？）问得好，会思考的学生才会学习，让我们带着问题，看一下这篇略读课文的链接语，请同学们默读，从中找出来学习这篇课文的要求。同学们很快的就找出来了，一是想一想小高为什么要把昆虫带往宝石岛？二是交流读完课文后的感受。我又为学生添加了一个问题，这是一篇记叙文，我们学习记叙文要会概括文章的主要内容。所以读完课以后，你还要说一说课文主要写了一件什么事？现在学习这篇课文，我们就有四个问题要解决。一是课文写了一件什么事儿？二是小高为什么把小昆虫带但海岛上来？三是读完课文你有什么感受？还有你们刚才提出的问题，翅膀为什么是彩色的？（把知识问题化，让学生明确了本节课学习的目标，阅读文本解决这几个问题）
首先请同学们朗读课文，同桌分段读，注意互相纠正字音，个别词语不懂得要画出来，读完以后，进行交流，如果还不懂，就可以向班内其他同学提出。结果同学们读完课文之后，没有同学提出自己不理解的词语，也许是因为有老师在听课的缘故吧！我就把“气氛、晕船、拖蔓”这几个词写在黑板上，让两个学生（3号、4号）站起来读一读，结果他们都读错了。所以在纠正过这两个字的读音后，为加强记忆我又让学生用上两个词说一句话。一个学生说的非常好：“在这非常融洽的气氛中，只见她紧闭着嘴唇，不说话，靠着栏杆，他原来是晕船了。”（学以致用、略读课文也不可忽视词语的学习个积累）
解决了字词问题后，我让学生快速浏览课文，再想一想课文写了一件什么事？（课标要求高年级学生要会快速浏览文章，要能概括文章的意思）授之以鱼不如授之以渔，要让学生学会概括文章的方法。我先让学生找出本课的人物，再看他做了什么。最后有两三个学生把这篇文章的主要内容概括出来了。（海防战士小高利用回家探亲的机会，把小昆虫带到海岛上来，为海岛瓜果蔬菜授粉的故事。）之后我随机又问了一个问题，小高是怎样把小昆虫带到海岛的？学生很快在文中找到了关键语句，就是写小高把大提包扔在一边，把小纸箱抱在怀里边的那句话，并且从这句话中读出了小昆虫在小高心中地位很重要，爱小昆虫就是爱海岛啊！
接下来思考战士小高为什么要把小昆虫带到海岛上来呢？我发现每组的一号和二号同学马上就找到了答案，但是其他同学还在犹豫，于是我让学生小组内交流讨论，短短两分钟之后，每个小组的同学都明白了原因。（不可小看合作学习，兵教兵效果显著）
那么，读过这篇课文以后，你有什么样的感受呢？在解决这个问题的时候，我要求学生，在文中找出关键语句并且画出来，把自己的感受在旁边批注，一会儿和大家分享。（抓住关键语句体会作者表达的感情这是本单元导读中的一个学习要求）然后就围绕着站边防战士爱海岛，在文中找出来有关的语句，学生边读边体会，尤其是品尝西瓜那一段，连连“捏”“闻”“咬”等一系列动词，边读边做动作，深深体会到了海岛战士对自己劳动成果的珍爱。
最后，我又问同学们：小高带来的小昆虫，现在怎么样了呢？孩子们一下子就在文章的结尾处找到了问题的关键所在。文中有一句话大概是这样说的，这些可爱的小精灵正在窗玻璃外边扇动着它那对美丽的翅膀（身边没课本，想不起来原句咋说的）。可见这些小昆虫就像我们海岛战士一样，已经在海岛上安居乐业了。现在同学们明白课题中“翅膀”为什么是彩色的呢？不单单是蝴蝶等小昆虫的翅膀是彩色的，他们的生活也将会是彩色的，他们的愿望也会是彩色的，他们美好的明天也会是彩色的。3.小结：也正是这一代代热爱海岛的战士们，他们扎根海岛，建设海岛保卫的海岛，让海岛的天更蓝，水更美，人也更幸福，我相信，可敬的边防战士，一定会实现他们美丽的愿望，迎着朝阳，带着彩色的翅膀，绽放出奇异的色彩。4.拓展：让我们想一想，通过一代代海岛战士的努力，现在宝石岛是怎样一番新景象呢？请拿起手中的笔，把你想象的写出来吧。（可以写三五句，也可以三五行，还可以写三五百字哦）
反思：本文是一篇略读课文，以学生自学为主，整节课教师起引导作用，引导学生用多种方法去解决问题。但是在整个教学过程中，发现学生学习的积极性不是很高，也许是小组合作机会太少了，也许是学生手中没有导学案，也许是没有给她们在课堂上积分，总之我感觉没有平时在课堂上积极性高。整节课却没有给他们上台展示的机会，孩子们正是爱展示、爱表现的年龄，要多给他们机会，提供舞台让学生尽情展示，不应该忽略这一点，这将是今后我努力的方向。我认为本节课安排的内容还是非常合理的，感觉以前上课时安排的内容往往不太连贯，而本节课我注重了问题与问题之间的过渡，衔接非常紧密。每一次上课都会有不少的收获，我相信只要坚持反思自己课堂上出现的问题，一定会上出一堂精彩的语文课来。
图片发自简书App
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