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幼儿园室内的亲子游戏有哪些？
　　亲子游戏是家庭内父母与孩子之间，以亲子感情为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式。现在很多的父母整日工作，孩子都是由父母代为管养。认为有了钱给孩子读最好的学校、吃好穿好就是负责就是对孩子的爱，殊不知对孩子而言最好的教育是身体力行。孩子会在不知不觉中学习和养成父母好的或者坏的习惯。今天就和大家分享一下：趣味亲子游戏、幼儿园亲子游戏、！
　　亲子游戏不仅有益于亲子之间的感情交流，密切，促进儿童的健康发展，而且对于儿童的实物游戏和伙伴游戏也具有重要的促进和影响作用。儿童在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式方法以及人际交往的态度、方法会迁移到儿童的实物游戏和伙伴游戏中去。反过来，儿童在实物游戏和伙伴游戏中获得的经验又会进一步丰富亲子游戏的内容。
　　1、积累了感觉印象，有助于认知能力的发展；
　　2、体验了初步的交往关系，有助于社会性关系的发展；
　　3、联结了亲子之间的情感联系，有助于个性的完善和发展。
　　嗯，亲子游戏就介绍这么多相信这足以说明亲子游戏对孩子的重要性。接下来分享亲子游戏大全！小编在这亲子游戏分为以下两种情况：
　　下面就具体说说趣味亲子游戏：
　　趣味亲子游戏：游戏一：猴子捞月
　　先讲一个故事：从前，有个小猴在湖边玩耍，看到月亮的影子落到了湖里。它吃惊地叫起来：“不得了啦！月亮掉到湖里啦！”“大家快动手来捞月亮吧！”一只大猴子说，“如果没有了月亮，今晚就不好玩啦！”
　　于是，大猴子倒挂在湖旁的大槐树上，拉住另一只猴子的脚……这样组成了一条猴链，伸手到湖里去捞月亮。湖水一晃动，月亮就不见了。湖水一静下来呢，月亮却又明晃晃地沉在水下。……
　　目的：发展幼儿动作灵活性。
　　怎么玩：
　　1、游戏在一个大房间里玩，告诉幼儿这是湖，不能跑到外面去，跑到外面就算是输。
　　2、爸爸和妈妈扮演两只猴子，幼儿扮演月亮。
　　3、爸爸和妈妈手掌交叉，成半圆状，不能松开，去捞“月亮”。幼儿躲闪，如果被抓住就算捞到“月亮”，游戏结束。
　　提示：可以交换角色，重新开始玩。
　　再念一首儿歌：月亮月亮怎么了？月亮掉到湖里啦！猴子猴子别急呀，齐心协力来捞吧。摇妈日记：冬日里的亲子运动会
　　妈妈网：
　　妈妈网友伊伊天使问：接近4岁了，要做什么，更让？
　　妈妈网特聘专家Apple（向她提问）解答：亲子游戏可以根据时间、地点、条件的变化而变化，只要能让亲子关系融洽，小孩开心很多活动都可以，如全家一起做游戏，做剪纸，画画，玩3D彩泥，折纸、讲故事等等…
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03版:共青视点·法治社会
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& &&& 往期回顾 & && &&&
“中学生校园游戏与快乐成长”课题实验初见成效
校园游戏：把快乐还给孩子
本报记者 黄丹羽
中国青年报
&&&&高二（2）班团支书寇超然站在讲台上，面对着全班同学。一个即将脱口而出的词语让她心中略怀忐忑——游戏——在大众眼中，十六七岁的孩子早已和“游戏”不相干了。然而游戏却开始悄悄“潜回”中学校园。
&&&&近日，共青团中央学校部、中国青少年研究中心召开中学生校园游戏观摩研讨会，旨在结合中学生思想、学习、心理特点，编写深受中学生喜欢的校园活动游戏，帮助中学生缓解压力、提高素质、快乐成长。
&&&&从2012年3月起，寇超然所在的北京市朝阳区东方德才学校等12所中学作为“中学生校园游戏与快乐成长”课题实验学校，首先将游戏请回了校园。
&&&&中学生的“三无”状态
&&&&“大家会喜欢这个游戏吗？我们还能在游戏中找到童年时的快乐吗？”寇超然的担忧并不是杞人忧天。此前，课题组副组长、中国青少年研究中心少年儿童研究所研究员杨金华曾经来东方德才学校为学生做培训。他和高一、高二的12名学生进行了座谈。当询问到学生“是否有时间做游戏？喜欢做什么样的游戏？”时，学生们几乎异口同声：“学习压力这么大，我们根本没有时间做游戏，也不喜欢做游戏。”
&&&&据课题组组长、中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳介绍，中国青少年研究中心曾分别于1999年、2005年、2010年对全国少年儿童进行了3次发展状况调查。结果对比可以看出，中学生的学习压力越来越大，睡眠时间越来越少，体质越来越差。他们的户外活动时间很少，即使周末也有半数以上学生要上补习班。
&&&&“我们通常喜欢用青春活力来形容学生，而此时我们看到的却是一种‘三无’状态：无动于衷，谓之无情；缺乏活力，谓之无力；漠不关心，谓之无心。”东方德才学校团委书记陈晶说。
&&&&课题组对北京市朝阳区东方德才学校、望京实验学校等8所学校的153名中学生以及宁波市效实中学、东恩中学、惠贞书院、古林职高、鄞州高级中学5所学校58名中学生及35名教师进行了访谈。结果显示，中学生对快乐的定义的主题大致是围绕压力、约束、轻松等方面。他们对轻松生活与快乐学习有着强烈的向往。并且，越是重点学校、城市中学，学生越不快乐。而农村中学或城乡接合部流动人员子女多的学校，学生快乐成分明显多于城市中学。另外，比较而言，职业高中的学生更快乐，他们有更多的时间参加丰富多彩的社团活动，能充分体验游戏的乐趣。
&&&&“孩子们太苦了，我们得把快乐还给他们。”课题专家组成员、中国科学院心理研究所研究员张梅玲说。
&&&&游戏中开心&开心中成长
&&&&在调查走访中，孙宏艳发现，这些嘴上喊着自己“不喜欢做游戏”的孩子，其实每天也在玩儿。“课间的时候，他们藏同学的书包，把书往电扇上扔，或者跳起来摸门框。”孙宏艳说，“其实，孩子们还是需要游戏的。”
&&&&寇超然代表高二（2）班领到了一张游戏流程卡。“每个班都会领到不同的游戏，我们可以选择领到的游戏，也可以自己设计新的游戏。”觉得规定游戏“没有挑战性”，寇超然和同学们一起设计了一个全新的“答题闯关”游戏。
&&&&寇超然没想到，同学们对游戏竟然充满热情。所有人兴奋地跃跃欲试。李茉（化名）平时不大爱说话，很少和同学们交流。“我给她讲她在游戏中负责的内容时候，她脸上一点表情都没有。”寇超然说，“可是我向全班同学宣布任务分配时，当念到李茉的名字，她特别高兴。”
&&&&游戏让沉默的李茉找到了自信，也让潜伏在同学们心底的集体荣誉感破土而出。东方德才学校开展了“我喜爱的校园游戏”征集活动，并将在征集活动中脱颖而出的12名学生自主创编和改编的游戏拍成了视频。这虽然不是一场比赛，同学们还是希望自己班的“成果”最出色。视频拍摄那天，有些从前连站队都要磨磨蹭蹭好久的学生主动帮忙布置游戏场地，搬桌子、挪椅子忙得不亦乐乎。
&&&&“现在孩子们集合更迅速了、自信的声音更大了、合作的步调一致了、参与的积极性更强了。其实对于孩子们来说，和游戏本身相比，共同参与、体验带来的快乐更重要。”陈晶说。
&&&&“我们对孩子只有一个要求，就是开心。其实他们在开心中也潜移默化地学会了合作、创造等。”张梅玲说，“同时，快乐的游戏缓解了他们的心理压力，也有助于他们更好地投入学习中。”
&&&&自由地玩自己的游戏
&&&&“游戏是人的天性，不是教育的演化。因此，游戏决不能课堂化。要从孩子的需求出发，而不是从我们的想象出发。”课题专家组成员、北京大学教育学院教授、原北大附中校长康健说，“把游戏的权利还给孩子，你还怕他不会玩儿么？”
&&&&“教育是教师引领学生自主成长的过程，激发他们的积极性，让他们想玩、会玩，时间和空间就不会成为阻碍，笑声和呼喊声也会回到他们身边。”课题专家组成员、著名儿童游戏专家、特级教师关槐秀说。
&&&&为了更好地“把快乐还给孩子”，课题组发动多种办学模式的12所课题实验学校编写了162例游戏，并由各校德育干部、体育教师组成领导小组，充分利用校园边边角角、室内、室外、走廊等空间，为学生营造一个适合进行游戏体验的环境。东方德才学校一边编创游戏，一边在学生中进行实践，利用拍照、录像、展报等形式吸引学生积极自主参与；望京实验学校把游戏引入大课间，受到学生的欢迎；西藏中学请到游戏专家对创编的游戏和学生实践进行点评，以此鼓励学生；北京市民族学校突出学校特色，创编了一定比例的民族、民间游戏等。&
&&&&课题组组长孙宏艳建议，课题学校应增强实践性，通过中学生们的实践，发现中学生们真正喜欢的游戏，不要让游戏成为中学生们新的压力。同时，要充分考虑少年儿童的主体性，每个中学生都是研究者，要由中学生们自己做主选择游戏，而不要把探索快乐的过程变成束缚学生的过程。第三，要考虑互动性，多发现能够促进孩子交往、合作、宽容的游戏。要优先考虑中学生的年龄特点及身心发展特点，既要让游戏有休闲性、娱乐性和创新性，还要注重游戏的教育性。
&&&&据悉，团中央学校部拟在今年9月面向全国中学推荐校园活动游戏。
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　　关于孩子读书，父母更多关注的是升学、择校、考试成绩等重要的事，但观察发现，更容易带来挫败感、影响孩子对校园生活适应度的，其实大都是一些很细微的小事。
　　今天，我们来分享几个能够提升孩子学习技能的游戏。尤其适合即将入园，或者即将升入小学的孩子们。通过这些游戏的训练，可以帮孩子更快适应校园生活。趁着寒假陪孩子多玩玩吧。
　　游戏一：剪剪画画真好玩（练习握笔、用剪刀）
　　买一把儿童专用的安全剪刀，备一些不同材质的纸张，和孩子一起剪着玩。要宝宝剪，爸爸妈妈猜。比如：哦，我猜你剪了一片树叶？剪出一座山？剪了个大苹果？之类，让宝宝判定父母回答得是否正确。
　　当然，还可以轮换着来。剪完的纸张上，还可以写上字、涂上颜色，使其变得更漂亮。
　　这个游戏同时锻炼了孩子用剪刀的能力，还有握笔的能力。孩子如果出现费力的情况，可以手把手去教孩子，或者演示给他看。
　　别以为这很简单。用剪刀，以及握笔写字，考验的都是孩子的精细动作和力度把握。尤其是使用剪刀方面，我了解有不少男孩子都有困难，远远落后于同龄的小女孩。加上剪刀一般被大人认为是“危险物品”，孩子较少接触，相对地也更少机会锻炼到相关的能力，最终在学校的很多手工课程中体验到挫败感。
　　而握笔方面，有的孩子还常常会因为握笔姿势不对，而影响到字迹的工整，以及后期良好书写习惯的形成。
　　游戏二：数数算算拍皮球（练习拍皮球、接球）
　　首先要有一个皮球，最好是一个篮球。这个游戏爸爸陪孩子玩最佳，因为这方面一般都是爸爸比较在行。旁边备张纸、笔，爸爸和宝宝轮流、计时拍皮球，每一轮下来，在纸上记清楚每人分别拍了几个。每一轮的数字，都往上累加，若干轮后，根据总数确定输赢。
　　这种含有数数的竞争性的游戏，可以让游戏更好玩。
　　在一些幼儿园里，拍皮球是一项很普及的活动。不过，我也见过很多孩子，因为没有接受过这样的训练，进入小学了，还不会拍皮球。
　　这个游戏锻炼的是孩子基本的“手―眼协调”和反应技能，借此促进孩子的身心平衡发展。达到目标最有效的方法就是练习、练习、再练习，这样就能较好地建立大脑反应和肌肉动作之间的记忆联系。
　　尤其是将来要进入小学、以及高年级的孩子，小时候经历过这样的训练，将有助于他们获得基本的运动技能，帮他们更好地融入将来的团队运动、集体生活中去。
　　游戏三：我是小小服装搭配师（练习扣扣子、拉拉链、系鞋带）
　　这是适合一家三口，或者更多人玩的游戏。首先，至少要有两个模特，比如是爸爸、哥哥（或者是一个布娃娃、玩偶），而妈妈和宝宝则来给爸爸和哥哥穿衣服、鞋子。
　　衣服、鞋子当然是提前放在边上准备好了的。有大人衣服，有小孩的。有扣子的，有拉链的。各种颜色款式的也都有。需要先搭配，然后给自己的模特穿上。
　　这个游戏可以锻炼孩子扣扣子、拉拉链、系鞋带的能力。要知道，这些都是入园以后的孩子必须要学会的技能。
　　当然，衣服搭配的环节，其实也无形中训练了孩子基本的审美能力，提高了孩子的生活自理能力。
　　游戏四：我的身体，我做主（练习平衡、力量、速度等大动作）
　　在地上划定一条直线，让孩子沿着直线单腿跳，或者用粉笔画出一条曲折的路线，同样顺着线单腿跳。可以画出平行的两条线路，孩子爸爸跟孩子一起玩，比赛谁先到达终点。
　　这种游戏能够有效锻炼孩子的平衡能力、自控力，以及目标感。当然，除此之外，跳绳、攀爬、投掷、走走跑跑交替运动等，也都有类似锻炼效果，也都可以多陪孩子玩一玩。
　　进入幼儿园以后，孩子的社会化就提上日程了。尤其5岁以后的孩子，已经开始知道和其他小朋友进行比较了。如果他做不好，被比下去，就会觉得没面子。而孩子们的游戏，基本都对平衡身体、力量与速度的把握有要求。所以，父母很有必要带孩子锻炼一下基本的运动能力。
　　游戏五：玩拼图、搭积木（练习孩子的精细动作以及空间感）
　　这个游戏就很简单了。很多孩子很小的时候，就开始玩拼图、搭积木了。许多不懂得陪孩子玩的父母，买些积木、拼图回来，陪孩子玩上半个小时，其实也可算是好的陪伴。
　　当然为了提高趣味性和难度，父母可以跟孩子比赛，看谁在同样的时间里，完成同样块数的拼图，或者完成一座城堡的搭建。
　　拼图不在乎块数有多少、图案怎样复杂，关键是，孩子的精细动作，以及空间能力都能够得到有效锻炼。简单拼图就可以达到效果。
　　拼图和积木这种游戏，孩子小的话，父母可陪伴一起玩耍；孩子逐渐长大，能独立拼搭，父母只需陪在一旁即可。
　　关于我们
　　“静观育儿”是由罗静博士――中国科学院心理研究所儿童发展心理学博士，中国心理学会心理学科学普及委员会委员、中国优生科学协会理事、积木宝贝国际早教学术总监、开心妈妈――主创的科学育儿微信公众号，不仅坚持发布大量原创育儿文章，还提供一对一的答疑，同时也是对爱奇艺同名脱口秀节目的内容补充和拓展，只期望给为当下嘈杂的早教市场所困惑的广大父母们传播更多公益的、专业的科学早教知识。
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