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三年级 失踪的森林王国 人教版（小学语文三年级优质课视频专辑）
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品评校花校草，体验校园广场失踪的森林王国你有什么收获
失踪的森林王国失踪的森林王国你有什么收获篇一
【电教优质课教案】
三年级语文下册下册略读课文
30﹡《失踪的森林王国》教学设计
重阳镇云台小学
30﹡失踪的森林王国
1．理解课文内容，能用自己的话复述故事。
2．对比森林消失前后的王国面貌，激发学生热爱大自然、保护森林资源的情感。
教学准备：多媒体课件
教学方法：三疑三探
教学课时：一课时
教学过程：
一、设疑自探
1、谈话导入 质疑
同学们，大家喜欢听故事吗？下面老师就给大家讲一个故事：很久以前，我们地球上有一个的十分美丽的森林王国（板书：森林王国）那里鲜花四季开放,,,,可是有一天，它神秘失踪了（在“森林王国”前加入“失踪的”）你想知道它失踪的原因吗？今天就让我们共同《失踪的森林王国》。
看到这个题目，你能提出哪些问题？
2、师梳理问题，出示自探提示【出示幻灯片】
·用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺。利用身边的工具书自己扫除字词障碍。
·思考我们刚才提出的问题。用笔划下来，把自己的体会批注在旁边。
二、解疑合探
（一）、同桌俩交流自探心得(要互相倾听、纠正和补充)
（二）、班级汇报
1、开火车认读词语，并会用“安居乐业”和“背井离乡”两个词语造句
2、交流失踪前的森林王国
（1）、失踪前的森林王国是什么样子的？（美丽富饶）【出示幻灯片】找出有关的句子读一读。
（2）、指导有感情朗读（抽生读）
3、交流森林王国失踪的原因
然而好景不长，这样美丽的森林王国却消失了。为什么会消失呢？大家找到原因了吗？
（1）、引导学生理解“森林是我们的保护神”;
(2)、同桌俩按照时间先后顺序说说新型王国建成后发生了什么事情？【出示幻灯片】结果如何？【出示幻灯片】
引导学生抓住“开始”、“好景不长”、“接二连三”等词
（学困生回答，中等生评价，优等生补充）
4、怎样让失踪的森林王国重新回来？
森林王国失踪了，同学们有信心把它找回来吗？你们有什么办法重新找回这个美丽的森林王国？【出示幻灯片】
（1）、小组交流、讨论、总结
（2）、组长汇报结果
三、质疑再探
你还有哪些不明白的地方？(引导学生自主解疑)
四、拓展运用
1、生谈收获
2、自主编题（展示典型作业）
3、师推荐作业
认真观察自己周边环境，看看是否有破坏环境的行为？请你用一句合适的广告语送给他们
【出示幻灯片】天空的幸福是穿一身蓝，森林的幸福是披一身绿，小河的幸福是拥有清澈的河水，而我们的幸福是拥有美丽的森林。爱护树木，从我做起！
板书设计：
背井离乡 保护环境 保护我们赖以 生存的家园！《失踪的森林王国》失踪的森林王国你有什么收获篇二
《失踪的森林王国》
一、 指导目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：
指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：《失踪的森林王国》
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
（一）激趣导入
哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书呢，今天和大家一起探讨怎样看课外书。
（二）认识看课外书的作用
师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）
师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）
师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。
板书：摘好词妙句
（三）概括读书的方法
师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，有哪些读书的方法？（精读、速读）
师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈
妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）
（四）运用读书方法进行阅读
1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个童话故事，喜爱动物是孩子们的天性，同时孩子们喜欢用拟人的方式来看待和表现动物。这节课是让孩子们通过看、听、说、演、画等多种活动，让孩子们感受、体验动物们在森林里的快乐生活，获得乐趣，并进一步的认识和了解森林王国，想知道结果就自己去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事。
2、生分享故事内容（概括内容大意）。师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？
3、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
5、生进行第二次阅读。（精读）
6、阅读反馈：
你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？
师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。
读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）
（五）总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《失踪的森林王国》这个童话故事，感受、体验动物们在森林里的快乐生活，获得乐趣。
（六）作业：完成阅读卡失踪的森林王国失踪的森林王国你有什么收获篇三
失踪的森林王国
一， 教学内容：
《失踪的森林王国》一课出自西师大版语文第六册第30课。 二，教学目标：
（一） 知识与技能：
1， 熟练掌握本课的生字词，正确流利有感情的朗读课文。 2， 了解课文内容，能够用课文中的语言来讲述本课的故事。
（二） 过程与方法：
1， 让生自由朗读或者默读课文，了解故事情节。
2， 组织讨论对于课文所表现的主题的理解，教师予以指导。
（三） 情感，态度与价值观：
了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立正确环保意识，培养热爱大自然的思想感情。
二，教学重难点：
理解课文内容，激发学生做一个热爱大自然，保护环境的人。 三，教学准备：多媒体课件。{失踪的森林王国你有什么收获}.四，教学过程：
（一） 自学导纲
1， 激情导入：
同学们，在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根
据自己的想象自由发言）曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。（板书课题：失踪的森
林王国）森林王国为什么会失踪呢？今天老师就和大家一起走进课文《失踪的森林王国》。
1， 出示导纲中知识性问题1、2，学生自读课文，自主阅读思考，
汇报交流。
2， 教师归纳并指导学生。
( 二)合作互动
1，出示导纲中探究性问题（1）为什么森林王国会失踪呢？
（2）失踪后的森林王国又是什么样的？(指明读导纲)
2，大家用自己喜欢的方式读课文，然后自学导纲。
3， 小组内交流自己学习的情况，并做好记录。
4， 全班交流学习情况。
5， 教师精讲：重点引导学生弄明白森林王国失踪的原因并认识到
保护环境的重要性。
（三） 导学归纳
1，教师引导：通过学习这篇童话故事，你有什么收获？
2， 学生归纳，从知识、能力、方法三方面进行归纳。
（四） 反馈训练
1、 课堂训练
（1）怎样让失踪的森林王国重新回来？今后该怎样保护我们的家园？
（2）假设新国王采纳了大臣的建议，在保护森林的前提下建造新王国，此时的王国会呈现出怎样的景象？
2、师小结。（反馈指导）
五、作业：完成语文天地“笔下生花”。
题目：想象你走进了大森林,,,,
提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写.
六、板书设计
失踪的森林王国
保护环境，合理利用
导学提纲：
一、知识性问题：
1、课文主要讲了一件什么事情？
2、森林王国失踪前是什么样的？
二、探究性问题
1、为什么森林王国会失踪呢？
2、失踪后的森林王国又是什么样的？
三、梳理与反馈：
怎样让失踪的森林王国重新回来？今后该怎样保护我们的家园？
西师大版语文第六册第30课
《失踪的森林王国》教案
张丹失踪的森林王国失踪的森林王国你有什么收获篇四
目：三年级语文
题：失踪的森林王国
作课教师：王
辅导教师: 尚 荣 利
作课单位：新乡县小冀镇京华社区小学 作课时间：2013年7月
失踪的森林王国
【教学目标】
1、了解森林王国失踪的原因及后果，体会童话故事的寓意：保护森林，保护环境，激发同学们保护森林、热爱大自然的思想感情。
2、有感情地朗读课文，积累优美的词语。
3、增强自觉保护森林、依法保护环境的意识。
【教学重、难点】
了解森林王国失踪的原因和后果，树立环保意识，并了解保护环境的一些法规。
【教具准备】
多媒体课件
【教学课时】
【教学过程】
一、情景导入
播放一组图片进行观看，通过森林失踪前后对比，让学生选择喜欢的图片。从而导入问题：是什么原因让森林王国如此美意富饶？又是什么原因让森林消失得无影无踪呢？
同学们，今天我们带着疑问继续学习《失踪的森林王国》。老师相信大家一定能从这则童话故事中得到重大收获！
板书：失踪的森林王国
二、质疑探索
1、先让学生快速浏览课文，课文应该分为几部分，并说说依据是什么。
2、让学生通过学习第一部分，了解森林王国原来是什么样子的。森林王国一开始为什么能够呈现出安居乐业的富饶景象，抓住关键词“安居乐业”体会句子的意思。
3、王国里有一条法令：“任何人不得乱砍伐树木。再通过说说对老国王临终前对儿子的话，提出疑问：儿子听从老国王的劝告了吗？事情的发展又是怎样呢？
带着问题继续学习课文。
三、品读体验、解疑合探
1、森林王国为什么会失踪，首先让学生了解并讨论：新型王 国是怎样建立起来的。新国王把树木全砍掉，用在了建造新的王国上。让学生知道树木没有了，森林没有了。
2、让学生继续说说新型王国建造后，发生了哪些不愉快的事情？没了森林王国，好景不长，空气不新鲜了，天空浑浊不堪，使人们萎靡不振；再后来，雨妖、热魔、沙鬼毁掉了新的王国，百姓不得不背井离乡，四散逃荒。森林王国失踪以后，那里被黄沙淹没，形成了沙丘，黄沙淹没了城市。
3、让学生从课文中画出百姓们的反应，并从中能体会到什么？ 一开始，百姓们住进高楼大厦觉得挺新奇，走进工厂做工也感到很有趣。后来想念瓦蓝瓦蓝的天空，渴望呼吸原来清新的空气；到最后无法抵抗各种自然灾害的攻击，失声痛哭，背井离乡，四处逃荒。
学生明白了：森林是我们的保护神，保障着我们幸福的生活；毁掉了森林，我们就会失去幸福美好的家园。
4、通过探讨问题“为什么会发生这么多不愉快的事情？”让学生明白乱砍滥伐树木，破坏环境，才会发生这么多不愉快的事情，才使森林王国消失的无影无踪。
5、现实生活中，我们也正面临着与森林王国同样的危机，教师播放多媒体课件，让学生再一次感受到乱砍滥伐给人类带来的严重后果。（课件内容为：人为因素造成的环境问题——森林砍伐以后水土流失、沙尘暴、大气污染、洪水泛滥等，人们疾病丛生，背井离乡，家破人亡，四散逃荒的景象。）
四、法律渗透
1、人类毁灭了森林，建立了新城市，但是失去了森林的保护，城市终因各种自然的攻击而消失了，多么可惜啊！此时此刻，同学们你们想说些什么呢？我们渴望看到怎样的家园？回答后播放课件（课件内容:我们渴望看到绿树葱葱、蓝天白云、空气清新、山清水秀、鸟语花香的景象。）
2、让学生说说有什么办法重新找回这个美丽的森林王国？应该怎样从自身做起？激发同学们保护森林、热爱大自然的思想感情以及树立保护环境的意识。
3、了解树木、森林的作用，让学生知道为什么定“3.12”为植树节。同时让学生了解我国现行关于环境保护的一些法规，还要知道一些有关环保的节日和小常识。让学生明白乱砍滥伐树木、焚烧秸秆
等是违法行为。
4、小结升华：有了森林，人们生活安居乐业、幸福美满；没有了森林，人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡，四处逃荒的生活。可见，森林是多么重要。让我们都来做保护环境的小卫士吧，保护环境就是保护我们的家园。我相信通过大家的努力，我们的家园一定会变得更美好。
【板书设计】
失踪的森林王国失踪的森林王国失踪的森林王国你有什么收获篇五{失踪的森林王国你有什么收获}.
失踪的森林王国
1、 昨天我们初读了《失踪的森林王国》这篇童话，你知道些什么？
（点评：你知道了故事的主人公：两个国王，老国王和新国王。你知道了老国王在位时森林王国很美丽，新国王在位时，砍掉了树木，美丽的森林王国被妖魔鬼怪肆虐，最后消失得无影无踪了。）
2、 孩子们通过上节课学习，还认识了一些生字词。
出示：大厦
手舞足蹈 昨天我们学了这么多词语，现在来复习一下。
3、 通过昨天的初读，我们知道了这些内容，我们还剩下了两个疑问，孩子们还记得吗？ （森林王国怎么失踪了？为什么会失踪呢？）
二、学习课文
（一）、学习第一自然段
1、 要回答这些问题，我们今天就要再一次走进这个很久很久以前的森林王国。看看那个时候是什么样子的。请孩子们自由读第一自然段，边读边想：你看到些什么，听到些什么，有什么样的感受？
（点评：学生读完后，师说：你仿佛看到了红的、蓝的、紫的五艳六色的花，给森林铺上了花地毯。你仿佛闻到了阵阵清香。你还看到了野果挂满枝头，有黄澄澄的梨，有红彤彤的苹果，还有紫莹莹的葡萄，你仿佛闻到了果香。想得真好，你能读读这句话吗？）
（评：看到花的地毯了，看到好多野果呀。你真棒，会读也会想，还能通过朗读表现出来。）
生说看到的，听到的。你从哪里看到的，能读出来吗？生读，你感受到了什么？
（评：它们是多么幸福快乐呀！）
生说看到的，听到的。读相关语句，问：你感受到什么？
师：所以，书中用了一个词，孩子们知道是哪个词吗？（词卡：安居乐业）
像书中人们这样安定的生活，快乐的工作，就是安居乐业。（贴）
谁来读读？
曾经的森林王国，鲜花开放，野果飘香，小动物们生活得自由自在，所以文中有一个词语概括了这一切，哪个词？赶紧去找找？（美丽富饶）
所以人们称那里是一个美丽富饶的森林王国。（贴）
2、整段读：过渡：我们走进了这个森林王国，你有什么心情？带着高兴、向往，读一读第一自然段。（齐读）
3、孩子们，此时此刻，我们看到如此美丽富饶的森林王国，你想说些什么？
（评：孩子们读的真好，让老师也想成为其中的一员了。）
4、 森林王国为什么这么美丽富饶呢？
（二）学习6——8自然段
1、过渡：新国王刚上任没多久，森林王国就发生了翻天覆地的变化。孩子们想看看后来的森林王国是什么景象吗？默读6——7自然段，勾出描写森林王国景象的句子。
6段：如果学生说到动物们逃命，问为什么逃命。
8段：PPT“工厂,,,,天空”
曾经瓦蓝瓦蓝的天空，如今变得（混浊不堪）。孩子们看“混浊”两个字，它们都有三点水，和什么有关？混浊的水是什么样的？连瓦蓝瓦蓝的天空都变成和污水一样黑，一样脏，你有什么感受？
（如果两句一起说）天空都那么脏了，你走在大街上吸着汽车的废气，你有什么感受？（生说）
评：头痛，没精神，这就是（萎靡不振）
现在的森林王国留给你什么印象？（混浊不堪）
（三）学习9——12自然段
1、过渡：森林王国遭到了这样的破坏，已经让我们心痛不已了，但是灾难没有结束。在各种妖魔鬼怪肆虐下，森林王国就消失得无影无踪了。默读9——12自然段，你看到一幕幕怎样的画面？
2、汇报：（10——12自然段，生说完一个，就出示PPT，师点评）
①雨：洪水肆虐，淹没了庄稼，吞没了房屋，人们失去了家园。当然也谈不上丰收了。PPT出示
②热：洪水刚退，热魔带着狞笑来了，它四处横行，它所经之处，一片苍凉。PPT出示
③沙和风：PPT出示“狂风带着,,,,逃荒”
点：这些妖魔鬼怪多么疯狂恐怖呀，在他们的肆意侵略下，森林王国就消失得无影无踪了。
（四）学习5自然段
1、过渡：曾经如此美丽的森林王国，为什么消失得无影无踪了？请看大屏幕。出示：5自然段，指名读。
生说：国王越看越有兴趣，头脑发热了，他发热到什么程度？（不顾一切，对大臣们的极力劝阻都“置若罔闻”）
2、孩子们能联系上下文理解“置若罔闻”吗？
3、国王对什么事情置若罔闻？（建议在保护森林王国的前提下，修建森林王国）
4、联系生活，你有这样的经历吗？
5、面对这样一个头脑发热的国王，大臣们极力劝阻，你现在就是这些大臣，你回这样尽全力劝阻国王。（三个人）
6、大臣们，你们的劝阻多么真诚呀，可是国王却置若罔闻，根本不听。这位国王给你留下了什么印象？
7、你是这位固执的国王，你下命令时怎么说？
点评：就在这一念之间，就在这固执的命令之下，PPT出示：森林王国就这样消失得无影无踪了。（读）
孩子们，此时，“这样”让我们想到了PPT出示：森林王国就
消失得无影无踪。
小国王看到森林王国消失了，他后悔不已，他多么想找回失去的森林王国呀！孩子们帮他想想办法吧！
在孩子们的帮助下，小国王和他的子民们又重建了美丽富饶的森林王国，他邀请我们去做客呢！读第一自然段。《失踪的森林王国》教案失踪的森林王国你有什么收获篇六
《失踪的森林王国》教案 一、教学理念
要把课堂变成学生自主、讨论、探究的场所，让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天地，培养学生综合运用语文的能力。要达到上述目的，教师就要努力实践三疑三探教学模式，舍得从讲台上走下来，把学生请上去，真正突出学生的主体地位。
二、教材分析
本单元的主题是“人与环境”，《失踪的森林王国》用童话的形式为我们展示了一幕幕环境被破坏之后的恐怖场景，让我们深深懂得保护环境就是保护我们自己。全文共13个自然段，按“老国王在位时”和“新国王上台后”分为两部分。课文中运用了排比的修辞手法：“有的……有的……有的……有的……”描写了森林王国富庶繁荣，百姓安居乐业的景象以及如此美丽富饶的原因——“任何人不得乱砍树木”。这条法令十分严格，国王的儿子曾不小心触犯了法律，遭受了皮鞭之苦。这个事件是森林王国失踪的导火索。新国王上台后，对特别法令怀恨在心，他听信了远方客人的建议砍树造楼，妖魔鬼怪乘机而入，百姓背井离乡，森林王国从此失踪。教学重点应放在新型王国失去森林保护之后的悲惨景象上，通过对比，让孩子们明白森林与王国是相互依存的，保护森林就是保护王国自己。教学难点在于通过这些悲惨的场景，在孩子们的心中真正树立保护森林、保护环境的意识，并且把这种意识化为孩子们的自觉行为。
三、教学目标
1、理解课文内容，能用自己的话复述故事。
2、对比森林消失前后的王国面貌，激发学生热爱大自然、保护森林资源的情感，树立环保意识。
3、理解 “安居乐业”、“置若罔闻”、“浑浊不堪”、“萎靡不振”、“背井离乡”、“耿耿于怀”、“跃跃欲试”等词语的意思。通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。
四、教具准备
多媒体课件{失踪的森林王国你有什么收获}.五、教学过程
（一）直接导课，学生质疑。
1、你以前读过哪些童话故事？
2、今天，我们再来学习一则童话故事，板书课题《失踪的森林王国》，齐读课题。
3、看到这个课题，你有什么问题要问？（随机板书问题1、“森林王国是什么样子的？”2、“森林王国是怎么失踪的？”）
4、大家提的问题，课文都做了介绍。老师相信大家一定能从这则童话故事中得到重大收获！
（二）初读课文，学习生字词。
1、出示自探提示一，学习字词：
1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。○2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，○
如还不会，学习课文时再解决。
1我提醒 ：你发现哪些字难读、易写错需要提醒大家？○2 我积累：你认为哪些词2、检测字词：○
3 我质疑：说说自己还不理解的词语。 语应该和大家一起分享？○
3、出示词语认读：
安居乐业、背井离乡、耿耿于怀、跃跃欲试、置若罔闻、萎靡不振、手舞足蹈、花花绿绿
绿树浓荫、鸟语花香、天昏地暗、浑浊不堪、新颖神奇、接二连三、铺天盖地、悠来荡去、
（三） 再读课文，解疑合探
1、出示自探提示二，整体感知课文：
1、再读课文，边读边思考，用笔圈出有关词句，然后告诉大家：○森林王国消失以前是什么样子的？
2、新国王怎样建造新型王国？ ○3、按照请用一个词语或者一句话来形容生活在这样的王国里的感受。○
4、时间先后顺序说说新王国建成之后发生了哪些不愉快的事情？ ○森林王国是怎么失踪的？用一个词来
形容王国在妖魔鬼怪光临后的景象。
2、解疑合探：
1、“森林王国是什么样子的？” ○
森林王国从前是美丽富饶的，人们安居乐业；王国里有一条法令：“任何人不得乱砍伐树木。”
教师引导：你觉得最关键的时那个词语？你是怎么理解的？抓住关键词“安居乐业”体会句子的意思。
（1）通过读句子理解：“森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，生活中充满了笑声和歌声”。人们做自己想做的事，十分安定地生活，而且非常快乐、幸福，这就是安居乐业。
（2）从字面意思上理解：“安定的生活，愉快的工作”。
教师引导：这么美丽、富饶的景色，这么幸福的生活！你愿意读一读吗？
（3）讨论：森林王国原来为什么能够呈现出如此和谐的富饶景象？
2、“森林王国是怎么失踪的？” ○
小国王不再保护森林，砍掉了所有的树木，建起了高楼大厦。没有了森林的保护，雨妖、热魔、沙鬼、风怪都来了，吞没了森林王国，森林王国消失了。
引导学生深入理解下面的问题：
“森林王国是怎么失踪的？”
“森林王国失踪了以后是什么样子？”
这时，教师要放手让学生默读课文，在默读时圈点勾画，寻找答案。读过课文以后，让学生在小组内交流自己默读所得。然后全班汇报小组交流结果：
1、国王临死前，嘱咐他的儿子要他不得破坏森林，他置若罔闻，砍掉了所有的树木，所以妖魔鬼怪都来了。这说明只有森林才能够对付这些妖魔鬼怪。
教师引导学生体会“置若罔闻”的意思。
（1）引导同学们查字典理解什么是“置若罔闻”？
（2）结合课文理解“置若罔闻”，课文中谁对什么事情置若罔闻？小国王为什么会这样？
（3）联系生活理解“置若罔闻”，你有过这样的经历吗？
2热魔、沙鬼毁掉了新的王国，百姓不得不背井离乡，四散逃荒。森林王国失踪以后，那里被黄沙淹没，形成了沙丘，黄沙淹没了城市，
引导学生体会“萎靡不振”、“背井离乡”的意思。
3、师：是啊，森林王国的保护神—森林消失了，正如老国王说，“不能更改特别法令，否则，各种妖魔鬼怪都会来危害我们。”
（四）：质疑再探
学到这里，你心中的疑问解开了吗？又有什么新的疑问呢?
（五）拓展延伸，升华认识
1、感情朗读
师：“毁掉了森林，建起了新的王国，但失去了森林的保护，新的王国无法抵抗各种自然灾害的攻击而消失了，多可惜啊！请带着满心的遗憾，带着满心的期待，再次朗读课外吧！
2、了解我们面临的环境问题，深化学生对课文内容的理解，激起学生保护环境的愿望和激情。 师：“这是童话，现实生活中，我们也正面临着与森林王国同样的危机，请看----”
教师播放多媒体课件（课件内容为：人为因素造成的环境问题——森林砍伐以后水土流失、沙尘暴、大气污染、洪水泛滥等，人们疾病丛生，背井离乡，家破人亡，四散逃荒的景象。让学生再一次感受到乱砍滥伐给人类带来的严重后果。）
3、谈一谈：此时此刻你最想说些什么？最想做些什么？
（六）作业布置{失踪的森林王国你有什么收获}.1、你认为在这节课后应考查同桌点什么，就给他（她）编一道习题测试一下。
2、回家把这则童话故事讲给爸妈听。
（七）板书设计：
30失踪的森林王国
森林王国原来的景象：美丽富饶
安居乐业（任何人不得乱砍树木）
森林王国怎么失踪的：妖魔鬼怪逞威风
背井离乡（把树木全砍光了）
“森林是我们的保护神。”——保护森林
小学语文教案
《失踪的森林王国》
双龙镇莎草沟小学
日失踪的森林王国失踪的森林王国你有什么收获篇七
《失踪的森林王国》说课稿
今天，我说课的内容是《失踪的森林王国》。这篇课文是义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册第十二单元第三课。我从以下几个方面进行说课：
一、教材分析
本单元是三年级阶段语文学习的第十二单元，本单元以“走进森林”为主题，学生在学习语言的同时，应该了解怎样与自然和谐相处、怎样与周围的事物和谐相处，树立环保意识。《失踪的森林王国》。《失踪的森林王国》是一篇童话故事，通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。全文共13个自然段，按“老国王在位时”和“新国王上台后”分为两部分。课文中运用了排比的修辞手法：“有的,,,,有的,,,,有的,,,,有的,,,,”描写了森林王国富庶繁荣，百姓安居乐业的景象以及如此美丽富饶的原因——“任何人不得乱砍树木”。这条法令十分严格，国王的儿子曾不小心触犯了法律，遭受了皮鞭之苦。这个事件是森林王国失踪的导火索。新国王上台后，对特别法令怀恨在心，他听信了远方客人的建议砍树造楼，妖魔鬼怪乘机而入，百姓背井离乡，森林王国从此失踪。
二、说设计理念
本课我努力创设轻松、愉悦、平等和谐的教学氛围，创设良好的教学情境，鼓励学生质疑问难，挖掘出学生的创造才能，激活学生的思维想象力，充分激发学生的主动意识和进取精神，努力形成自主、合作、探究的
学习方式，让学生成为课堂的主人，让他们在愉悦的氛围中迸出思维的火花，体验对人生的感悟。
三、说学情
三年级是转型期学生有了一定的知识储备。虽然他们的理解水平低，但是朗读兴趣浓厚，只要抓住重点语句，巧用评价，反复训练，就会把课文读通读顺，甚至读出感情。针对这篇课文学生虽然能够体会文章的意思，但是对于我们身边已经存在的环境问题却不甚了解，对人类的灾害感受不多，如果对课文内容的理解到此为止，对于学生来讲，学习这篇课文无异于纸上谈兵，没有实际作用。让学生切身感受到环境遭到破坏给人类带来的危机，这是最重要的，最能唤醒孩子保护环境，保护大自然，热爱森林的情感。《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。当然了，在实际教学中，以上的做法不是孤立存在，只有把它们有机的结合起来，处处留心为学生创造施展才华环境，不断调动学生学习的积极性，以情感为动力，以材料的积累为内容，以的技巧为准绳。有了这些，相信学生的能力一定会提高，写作水平一定会不断提高。
四、说学法
在本课的教学中，充分利用多媒体课件激发学生的识字兴趣。引导学生学会察插图，以直观的形象触发学生的联想和想象。提出问题，放手让学生读一读，议一议、说一说、评一评相结合，以读为主，让学生边读
边想，通过不断的读去揣摩和体会文中所表达的思想感情。最终水到渠成，突破本课的重、难点。
五、说教法
本课主要采用创设情境、问题导读、朗读的方法进行教学。
在教学中，我利用多媒体展示图画，用语言描述，激发想象等方法创设童话情境，发挥创造性思维，揣摩理解课文。
小学三年级学生自制力弱，注意力不易长时间集中，必须要有教师的正确引导。为此，我在教学过程中用问题导读的方法，带着学生有目的、有重点地解读课文，能有效地集中学生的注意力，激发学生的思维。
阅读教学的本色就以读为本，在读中感知，在读中感悟，培养语感。本课语言优美生动，易激发学生的读书欲望，为此我在教学过程中以读代讲，以读促讲，以读代问。进行初读、再读、精读的朗读训练，加强朗读评价，促进学生语言发展，提高朗读水平。
六、说目标
根据文体特点和学生实际情况，根据新课标要求培养学生“具有一定语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力”结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课的能力目标定为:
1．知识目标：认读生字，读准字音，了解字义，继续培养识字能力。
2．能力目标：理解：“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”、“背井离乡”等词语的意思。通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。
3．情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文；了解森林王国失踪
的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
七、说教学重难点{失踪的森林王国你有什么收获}.学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
八、说教学准备{失踪的森林王国你有什么收获}.1．多媒体课件图片
2．音频和视频片段
九、说教学过程
围绕以上教学目标，本课设计在教学过程中突出朗读训练，调动学生情感来理解作品，使教学循序渐进，脉络清晰，更符合学生由易到难的认知规律。具体过程如下：
第一环节：图片导入，激发兴趣
1.同学们，森林王国失踪前是什么样的呢？
2.让我们一起走进美丽的森林王国，看到这些你想说什么？请说说你的感受吧！（从学生谈美丽的森林王国入手导入课文 ）
3.指名读课文（1-3自然段）
4.词语大闯关。出示词语，指名认读。
（小学阶段，要培养学生打好基础，认字、写字的训练任是重点。）
第二环节：理解内容，指导朗读
第三环节：自读课文，读文质疑
1.请同学们自读课文4-13自然段，碰到不懂的地方，用小问号标出来，
也可以写出你的想法和体会。
2. 请同学们以小组为单位提出问题，我们大家一起讨论解决。
第四环节：合作、探究解决疑难
美丽的森林王国为什么会失踪，老师将这些问题归类了一下：
（1）新国王听从老国王的劝告了吗？
（2）新的王国是怎样建造起来的？
（3）新的王国建造好后，发生了那些不愉快的事情？人们是怎样想的？
（4）文中的“妖魔鬼怪” 指的是什么？
（5）森林王国失踪的原因是什么？
（6）老国王为什么说森林是森林王国的“保护神”？
（学生通过朗读，自己主动品味揣摩语言，从中发现问题共同探究赏析。）
第五环节：深切感悟、汇报交流
美丽的森林王国为什么会失踪，它的失踪又带来了什么样的后果呢？让我们一起探寻这个秘密吧！
请同学们以小组为单位，集体反馈解决问题。
（请学生结合自己的生活经验，说说这篇课文给自己的启示，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。从而获得有益的人生启示，充实自己的精神世界。 ）
第六环节：讲，体会理解失踪的森林王国失踪的森林王国你有什么收获篇八
营镇乡 黄庄联办 小学 三 年级下册语文快乐学习单 课题：失踪的森林王国
日 学习目标：
1．理解课文内容，知道任意砍伐树木会使森林王国消失，激发学生热爱大自然、保护森林的情感。
2．学会本课的生字及新词，认识认读字和多音字。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点：通过阅读课文，感悟、体会任意砍伐树木会使森林 王国消失，激发学生热爱大自然、保护森林的情感。
学习难点：启发学生展开想象；森林王国消失后，那里会变成什么样？
学习流程：
一、 我学习我快乐
1．自由阅读课文，圈画课文生字词。并将圈画的词语写在 下面横线上。
___________________________________________________ ___________________________________________________
2．森林王国为什么会消失？
___________________________________________________ ___________________________________________________ 二、我参与我快乐
（1）学习第1、2自然段，思考为什么会有一派安居乐业、幸福祥和的景象呢？
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（2）学习第3自然段，出示老国王的话，自己的体会。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
（3）学习第4～13自然段，新型王国是怎样建立起来的？建好后，发生了哪些不愉快的事情？。
___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 三、我超越我快乐
启发思考，你想对国王说些什么？
______________________________________________________________________________________________________ 四、闯关我快乐
1、按要求回答问题。
yu? yu? yù shì
xí juǎn chóng lái
sì chù h?ng xíng
2、照样子，写词语。
例：中（中国）→（国家）→（家园）→（园林）→（林业）
3、按要求写词语。
（1）跃跃欲试
（2）天昏地暗
五、我收获我快乐
说说本节课你收获了什么?
___________________________________________________ ___________________________________________________
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