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作者经常被人 大优势翻盘
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啊& && && && && && && &
狠爱我媳妇
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水友& && &&&～～～～～～
还是.... .....
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度假村开车呢吃没吃开车卡擦卡擦啦擦啦擦卡vllvkvlvlvkk
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楼主你好，我回帖不是因为你帖子好，我只是来告诉你一声我长得比你帅，我这个人比较低调，为人很谦和，我长得比你帅这件事你别跟其他人说，要是哪里有冒犯的地方，你他妈的来弄死我呀，来呀，我可跳可痒痒了。
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潘金莲改变了我们的世界。
为什么这么说呢？
她如果不是没事，开什么窗户，就不会遇到西门庆。
如果没遇到西门庆，就不会出轨。
不出轨，后面就不会毒杀武大郎。
如果没有毒杀武大郎，武松就不会怒杀西门庆。
武松不杀西门庆，武松也就不会上梁山。
不上梁山，方腊就不会被他擒住。
然后方腊就会夺取大宋江山。
宋朝被夺后，就不会有靖康之耻、金兵入关。
不会有大清朝，就不会有闭关锁国、慈禧太后、鸦片战争、八国联军等等。
我们现在也就不会为了买房，买车而发愁了。
所以真是红颜祸水啊！
你们&&都是坑
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法克鱿& && && && && && && &&&
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噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩噩啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
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嗯嗯嗯嗯呃呃呃你麻痹
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打这么长时间不累么= =
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额v& && && && && && && && &
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识字（一）
一去二三里
一、教学目标：
1.复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。
2．会5个生字，认识4种笔画“横折钩、竖弯钩、点、捺”。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
一、预习学案
1．复习几个音节：ēr bā liù sì shí。
2．复习几个偏旁：“（横折钩）、）（竖弯钩）、（点）、（捺）”。
3．复习上节课学过的生字，并说说笔顺规则：从上到下，先左后右。
二、导学案
（一）谈话导入：
昨天，小朋友们欣赏了美丽醉人的香山红叶，今天，我们到可爱的乡村看一看，你们高兴吗？请你们用拼音这把金钥匙第二课的大门，自己试着读一读。
1、要求：眼看拼音，手可指着音节读，自己读完后，再相互读给同桌听。
2．名读课文。请小朋友注意听，看他读得怎么样（2-3人）根据出现的问题，练习朗读。教师范读后，学生再读，可再齐读一遍。
3．面，请同学们边读课文边看书上的图，然后说一说，你想告诉同学什么？或者你想知道什么？
（二）1．美丽的小村庄里，有5位小朋友要到我们班做客，看同学们能否找出它，在生字下面点上小点。
卡片出示生字：二、四、六、八、十。带拼音读，去掉拼音读。谁发现了，我们读的时候应注意什么呢？
2．学们读得真好，这5位小朋友给我们带来了4件礼物，你们想看看吗？“（横折钩）、）（竖弯钩）、（点）、（捺）”，嗬！原来是四种笔画，这可是组成汉字的宝宝啊，我们可得记住它。
生读──书空──桌书。
3．指导写。下面我们把5位小朋友请到明亮干净的客厅里，请同学们拿出田字格。指导写“二、四、六、八、十”。
4．生练写，师巡视。
三、课堂检测
1．看图读拼音写字。
2．猜字。一生说，其他猜。
3．读课文，背诵。
四、课后作业：
搜集同学们读有关数字的儿歌。
五、板书设计
识字（一）
一、教学目标１认记“口、耳、目、日、月”5个汉字，学习新笔画“竖”，会正确书写“十”。培养学生能利用多种方法自主识字的能力和培养想象、观察及说话能力。 了解祖国文字的由来，激发学生热爱祖国的文字。教学重、难点１认记６个汉字，会正确读准“耳、目”，正确书写“十”。培养学生自主识记汉字的能力。
教学准备６个汉字的实物图及字卡，画笔，一杯盐水。教学过程一、１出示一杯糖水，指名学生上台尝味道。（一名学生上台用手指沾水尝味道，告诉全班学生是甜味。 ）２老师也跟着尝，用中指伸入水中，用食指尝，告诉学生没味道，请学生说说谁对。３学生仔细观察，发现问题，指出老师弄错手指，引起全班哄笑。４小结表扬发现的同学，提出要求请学生用眼睛注意观察，耳朵认真听，嘴巴大胆发言。二、学习“口、耳、目”１创设情境，给字娃娃找家，认识“口、耳、目”的象形字及现代汉字与图的关系：⑴出示三座房子，上面分别贴着“口、耳、目”的图片，房子外无规则地贴着“口、耳、目”的象形字和现代汉字共6个字。⑵请学生仔细观察，帮这6个迷路的字娃娃（３个现代汉字和３个象形字）找到回家的路，并带回各自的家。⑶３名学生上台分别给“口、耳、目”３个家找回２个字娃娃贴到相应的家中，台下学生给台上的３名学生加油。２了解汉字的演化过程及象形字的特点：⑴　请学生说说是怎么想，怎么帮字娃娃找到家的。⑵　小结，并简单介绍中国汉字的演化过程（借助板书）以引导学生自主发现为主，培养自主探究的学习习惯。３认读“口、耳、目”：⑴揭示课题，请学生借助拼音自己读准这三个字。（口、耳、目）⑵请一名学生读，说说读时要注意什么，其他学生评议。⑶请四名上台挑战赛读，评议小结。⑷全班读。通过自主读，自主发现，培养学生的自主学习能力，同时采用擂台赛读，调动学生学习的积极性。本环节注重学生利用已有知识自主学习的新理念。４、识记“口、耳、目”的字形：⑴请学生说说自己想怎么记这些字，会记哪个字，比一比，谁的方法多，谁的方法妙。⑵学生站起来说说自己的想法，预计：学生猜谜（左一片，右一片，隔座山头不见面耳）。学生联想（看到电视机象个口）；手势（用手指比“口、目”）；做游戏（手指比五官）；唱歌（小手拍拍）；组词、说话（口腔、木耳、口香糖……）⑶如学生有讲到做游戏，唱歌，就请全班跟着做，如方法不是很理想，师可适当提示（如老师会用猜谜，你们会不会；老师会用手势，你们会不会……）⑷小组交流，说得好的，学生要自觉夸夸他。小组合作学习“日、月”１学习“日、月”的音、形、义：⑴请学生用刚才的识记方法学习“日、月”。（６个小组讨论学习）⑵检查学生自学情况（音、形、义），让学生说说自己学会了什么。预计（会读，会用《小小的船》《弯弯的月儿》记“月”；用古诗《登鹳鹊楼》《锄禾》记“日”；画画手势—日；加减法（口—月—日）……⑶引导学生学会评议，懂得欣赏，学习别人的好方法，自觉
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