[转载]特级教师设计的学案
《临死前的严监生》学案
重庆& 蒋开键
教学目标：
1.正确流利地朗读课文，感受严监生的人物形象。
2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作，神态等描写人物的方法。
3.激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重、难点：感受人物的形象，体会作家描写人物的方法。
教学准备：课件
教学时间：1课时。
一、课前谈话,导入新课
1.自我介绍：蒋开键&
网名：高原石头。大家都叫我“石头老师”。
2.真诚夸奖：石头老师发现我们五三班的孩子最能干了，因为我们每个人都有四件宝。（出示：聪，说说四件宝各自的用途。坚持天天用，月月用好这四件宝，我们就是聪明、有智慧的孩子。）
有智慧的孩子就会享受阅读带给我们的乐趣，只要我们做到了：细观察、善思考、会推断，阅读就会其乐无穷。孩子们，阅读是要遵循规律的：读通——读懂——读出味道，也就是要求我们读课文要：正确、流利、有感情。
3.导入新课：今天，我们就要比一比谁会读书，谁能用自己的话说说课文内容。
课件出示：我国古代有一部讽刺文学的典范《儒林外史》，是清朝小说家吴敬梓写的。我们今天要学的就是这部小说中的一个片段，它属于古代白话文。
板书课题：临死前的严监生
刚才，老师写字时，孩子们观察得很仔细，看看课题中那两个字最相近？（临、监，这两个字粗看很相近，细看就不一样了。）
区别在哪里？区别一：“临”是左右结构，“监”是上下结构。区别二：“临”右下是倒着的“日”，“监”下面是“皿”字底。
真能干，果然是聪明的孩子，观察这么仔细，说得这么清楚！
读课题，提醒“监”四声。
师：知道监生什么意思吗？请大家翻开课本133页，看看课文下方的注释。借助注释可是学习课文的一个好方法啊。
生（读注释）：古代对读书人的一种称号。相当于举人、秀才之类的。
师补充：监生是指明清两个朝代的时候，在当时的最高学府国子监读书的人。严监生这监生是用钱捐来的。
二、熟读课文，感知故事大意。
1.请同学们用自己喜爱的方式自由读课文，难读的语句多读几遍，不理解的字词看注释或者查工具书。注意读准字音，读通句子，联系上下文理解不懂的词语。（生自由朗读数遍后，教师指名读课文，集体纠正读错的字音，通过教师的范读，纠正读破的句子。）
2.检查读书效果。
出示词语：诸亲六眷、侄子、郎中、已后、登时、记念、两茎灯草、一声不倒一声、挑掉一茎……
谁来读一读这些词语？这里有两个多音字，找到了吗？在这里读什么呢？全班来读一读。
这些词语中你有不理解的吗？
理解：诸亲六眷（文章中的诸亲六眷是指哪些人？）两茎灯草（大家看看134页的插图，找到没有，那盏灯，好极了，那就是两茎灯草。）登时（换个词来说，立刻、马上、顿时。）
读准了字音，理解了词语，让我们再来读读文章。指名分部分朗读课文。评议。
3.刚才我们读了几遍课文，应该有感觉了吧，但还是不够，再请大家默读课文，想想，课文主要讲了什么？（严监生临死前伸着两个指头，还念念念不忘两茎灯草。）板书：两个指头
说说，严监生有钱吗？你怎么知道的？
师：严监生是一个大地主，他拥有十多万银子，一两银子，相当于五六百元人民币。他家资产折合人民币亿万元，是真正的亿万富翁。可他在临死前却因为两茎灯草不能断气啊。
语言大师吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。相信通过我们自己的阅读，在细观察的基础上善思考，我们就能如临其境，亲眼目睹严监生临死前的情景。
4.分角色读课文，感受形象。女同学读作者叙述的话，男同学读诸亲六眷猜测的话。
三、聚集重点，感悟人物形象。
师：看见你们读得如此投入，我也想试着读一读。我读的时候请你们闭上眼睛，边听边想象严监生临死前的样子。(师范读课文，生想象画面）
师：请把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家，好吗？
生：严监生骨瘦如柴，气息奄奄地躺在病床上，望着两茎灯草，死不瞑目。
生：严监生不停地咳嗽，喉咙里的痰响得一声接一声，对于家人不着边儿的回答，他心里急得不得了，可又说不出来。
生：严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁得滴溜溜的圆，望见床旁的烛台，使尽浑身的气力伸出两根手指，看见大家都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。……
1.我们这样的感受，来自哪些句子？
出示例句：“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”
哪位同学先来读一下，其他同学想想，你发现了什么。
严监生此时的病情已经怎样了？你还能从文章中找到另外的句子来说明严监生已经病得不轻了吗？好极了，用个成语来形容他。（奄奄一息、形容枯槁、骨瘦如柴、行将就木、生命垂危……）
但是他——（总不得断气！）就这几个字，再读一遍，说说什么感受？（感受到严监生垂死挣扎），死不瞑目啊，孩子们，是什么让严监生这样的牵肠挂肚，这样的垂死挣扎。他给了我们什么提示？
读，再读。怎样？闭上你的眼睛，你头脑里浮现出来的是什么？（严监生的两个手指头）
2.面对临死前严监生的那两根手指，诸亲六眷都作出了哪些猜测，严监生又会有怎样的反应。
3.指名读诸亲六眷作出的猜测。
当大侄子猜想莫不是还有两个亲人不曾见面时——
句子一：他把头摇了两三摇。
尽管身体极度的虚弱,尽管呼吸已断断续续，但面对那两茎灯芯，他仅仅是摇了摇吗？你想，那是怎样的摇头？（失望）
对严监生来说，那两茎灯芯烧去的仅仅只是那么点灯油吗？还烧去了他的（银子、生命）。
句子二：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。
他的反应与前一次有什么异同吗？
面对大侄子、二侄子一再的误解，此时此刻，他的内心是怎样的——（急切、愤怒）他急的究竟是什么呀？所以，他把两眼……把头……
融入这份感受，再来读读这个语句。
忠诚的仆人奶妈来了。她猜想——（生读）
他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
这一次的反应又有什么不同吗？
没人能理解，没人能读懂他啊，此时的严监生把眼闭着摇头，他的内心只有（绝望），难道真要让我死不瞑目吗？生一起读，读出“失望、愤怒、绝望”的语气。
你们呀！怎么就不明白我的心思呢？真的就没有人明白严监生的心思吗？生读赵氏的话原来这两个指头啊，指得是——（板书：两茎灯草）
真是知夫莫若妻，知严监生者——赵氏也！
众人看严监生时——（全班读）点一点头，把手垂下，登时就没了气。
终于放下了所有的心事，咽下最后一口气，走了。
四、感情朗读，体会人物内心。
师：孩子们，这种内心的感受和变化，作者是抓住了严监生的什么来描写的呢？是哪些部位的动作？（两个指头、头、眼睛）的确啊，他的动作反应了他内心的想法。作者通过细致的描写，让这个个性鲜明的人物从文字中站了起来。
（板书：动作、神态、内心）
由于孩子们善思考，会推断，我们仿佛亲眼目睹严监生临死前的样子。现在，请大家带着自己的感受在小组内分角色练习有感情地朗读课文。可以用自己的话说严监生的心理活动。
（鼓励各抒己见，时间不够可以分组，上台分享。）
生：严监生伸着两个指头，总不得断气。开始，大侄子以为是他牵挂哪两个不曾见面的亲人，来问他时，他就把头播了两三摇。说明大侄子没有说中。接着，二侄子猜问是不是有两笔银子放在哪里，不曾吩咐明白时，他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了儿摇，越发指得紧了。说明二侄子也没有猜中。紧接着，当奶妈问道是不是想念两位舅爷时，他直接把眼闭着摇头，那手只是指着不动。说明奶妈也没有猜对。最后，还是赵氏了解他的心思，一语中的。严监生把手垂下，登时就没了气。
师：多么可笑而又多么可悲的严监生哟！在临死前，居然为了灯盏里点的两茎灯草而不能安息。如果此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说说吗？
生：严监生啊严监生，你太吝啬了！你那么有钱，竟为了两茎灯草而死不瞑目，唉，你真可悲！
生：严监生，你真是个守财奴，你爱财竟胜过自己的生命。为区区两茎灯草而眼不闭，气不咽，如此贪婪，真令人可恨又可笑。
五、拓展阅读，激发阅读兴趣。
孩子们，我们再来推断一下，这么一个吝啬鬼，他的大老婆得了重病，他愿意花大钱为她治病吗？
大老婆病死了，他愿意花钱大办丧事吗？
他的哥哥犯了事，逃了，知县到家里抓人，他会花大钱消灾吗？嗯，按常理推断，严监生不会舍得花一分钱。
可是在《儒林外史》吴敬梓的小说中，为了治好妻子王氏的病，严监生每日四五个医生用药，都是人参附子。
王氏去世，他自此修斋、理七、开丧、出殡，用了四五千两银子，闹了半年。
他哥哥犯事逃了，差人来抓，“随即留差人吃了酒饭，拿两千钱打发去了。”这是为什么呢？要想全面了解严监生，要想知道更多，老师建议你们看看吴敬梓写的《儒林外史》。
古今中外，写吝啬鬼的文章多了，下面我们来欣赏一位国外的作家的描写。
师：契科夫的《醋栗》里面有这样一个片段。
课件出示：从前我们城里有个垂危的商人。他临死时叫人给端来一碟蜜。端来这碟蜜是为了干什么呢？孩子们猜一猜。
生：在临死前尝一尝蜜的味道是怎么样的。他守财得连蜜都没有尝过。
师：比较常规，虽然合情合理。
生：把蜜卖掉，再赚一点钱。
（师出示完整片段）他临死时叫人给端来一碟蜜,把他所有的钱钞和彩票就着蜜一股脑儿吃到肚子里,让谁也得不着。
总结：亲爱的五三班的孩子们，我们今天学得非常好，通过有层次的“读通——读懂——读出味道”，展示了我们“细观察、善思考、会推断”的学法。真能干！表扬我们自己！
下课！亲爱的孩子们，再见！
2015年5月18日凌晨（第三稿）
板书设计：
临死前的严监生
两个手指&&&&&&&&&&&&&&&
（神态、动作、内心）
守财奴&& 吝啬鬼
恕俭补充介绍：&
蒋开键：重庆市特级教师，享受政府特殊津贴，有突出贡献的教育专家。四川省绵阳市小学语文终身学科带头教师，师德标兵。她长期从事小学语文教学工作，精通小学语文教学规律，熟悉小学生学习心理，形成了自己“朴实、精炼、活泼”的教学风格。她先后在省级以上刊物发表论文和撰写教案30余篇，辅导学生的习作多次在国家级刊物上发表并获奖，长期担任省、市教师赛课评委和省级课题评审组评委。经中央教科所专家评点的教学录像课由中国教育电视台向全国播放，曾在海外几个国家和地区交流。著有《石头教美文》一书。
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历史上的今天
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blogAbstract:'&\r\n&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 请允许我醉\r\n刚输完液的孙厂长，在电话的那头告诉我，《盐马古道》一书明天可以发货了。即将见到自己的第一个“孩子”，心情在激动之余却说不清楚的失落。打开QQ，我只想与你第一个共同分享这个喜悦。\r\nQQ灯闪烁，你居然在百忙中回话了，为的是告诉霞衣在新摄影建立了自己的博客。暑假，昆明山茶花开烂漫，往来不断的手机短信，在你的耐心指点下，霞衣得以将《盐马古道》一书的文章插图敲定了下来，彩页的排版经过你的调整，书的格调和主题明确了起来。想起你首次帮我设计书的封面情景，想起你在心绪最为烦恼时助我确定书的排版事宜，想起摄影群里的交流，想起看图作文时心灵上流过的快乐和孤独……与你分享喜悦，我却悄然流泪了，伴随着泪水，理不清心绪。与你的结识，充满了辛酸和委屈，但我依然说，你是上天特意派来帮助我的，不为什么，只为了那个地狱和天堂间穿行的纸飞机！\r\n',
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