3:32:39【 转载互联网】 作者： &&|&责编：李强
&&& &为了解决用户可能碰到关于"matlab实现：已知两个点的坐标，需要在两点之间的连线上再加一些点，使得加点后，相邻两点间距不大于d。"相关的问题，突袭网经过收集整理为用户提供相关的解决办法，请注意，解决办法仅供参考，不代表本网同意其意见,如有任何问题请与本网联系。"matlab实现：已知两个点的坐标，需要在两点之间的连线上再加一些点，使得加点后，相邻两点间距不大于d。"相关的详细问题如下:steiner点个数最小，使得每两点的间距不大于d。matlab里面怎么实现在边上加点，给各位有兴趣的朋友参考，则在这条边上加点.。我觉得实现以上东西的做法是1、先生成terminal的最小生成树2、然后检查每条边：input：terminal点的坐标。因为不太会matlab，并且这些点的坐标要输出来，并且任意两个点的间距不大于d，距离限制doutput.==================产生以上问题的来源是我要生成一棵边长受限的steiner树：一棵以terminal为叶子节点的steiner树。===================望matlab高手不吝赐教，使得，描述如下，在此先行谢过，边的长度如果大于d，所以第二步我不会弄===========突袭网收集的解决方案如下===========
解决方案1：已联系发代码，满意请给分解决方案2：以收到，跑起来了，方法很巧妙，谢谢解决方案3： 0
X(i)=1/k=(y2-y1)/(x2-x1);2&#47标记下 我做一半啦 x1=1y1=1x2=50y2=50d=1%前面这些是要输入的坐标和距离%X和Y两个矩阵就是所求的点的坐标i=1;2));(x2-x1);Y(1)=y1;
Y(i)=k*X(i)+b;
Y(i)=Y(i-1);(1+k^2)*(2*k*Y(i)+2*X(i)-2*k*b-2*(2*k*Y(i)*X(i)-2*X(i)*k*b+2*b*Y(i)-Y(i)^2-b^2+d^2-k^2*X(i)^2+k^2*d^2)^(1/2));
X(i)=X(i-1);
i=i+1;b=(x2*y1-x1*y2)/2/d^2
if (x1-X(i))*(X(i)-x2) &(1+k^2)*(2*k*Y(i)+2*X(i)-2*k*b+2*(2*k*Y(i)*X(i)-2*X(i)*k*b+2*b*Y(i)-Y(i)^2-b^2+d^2-k^2*X(i)^2+k^2*d^2)^(1/while ((Y(i)-y2)^2+(X(i)-x2))^2&X(1)=x1
================可能对您有帮助================
问：================== 产生以上问题的来源是我要生成一棵边长受限的steine...答：已联系发代码，满意请给分===========================================问：A=[22 11 23 30 34 46 59 70 78 33 40 15 18 26 37 50 5]; B=[28 25 25 ...答：line 语句，应该是把x坐标放在一起，y放在一起。 最后一句这样修改： line([22,A(2)],[31,B(2)]) ===========================================问：请给出函数使用示例~ 是空间坐标系答：a1=[1 2 3]; %两点的空间坐标[x y z] a2=[7 4 5]; t=linspace(-1,2); x=a1(1)+(a2(1)-a1(1))*t;%直线x y=a1(2)+(a2(2)-a1(2))*t;%直线y z=a1(3)+(a2(3)-a1(3))*t;%直线z plot3(a1(1),a1(2),a1(3),'r.'); hold on plot3(a2(1),a2(2),a2(3),'r.');...===========================================问：请给出函数使用示例~ 是空间坐标系答：假设x是n个点的坐标 x = [1 1 1; 2 2 2; 3 3 3 . . .; n n n ]; for i = 1:n for j = 1:n dis(i,j) = sqrt(sum((x(i,:)-y(j,:)).^2));===========================================问：如题。比如A=[3 5];B=[0,4]; 如何求得直线的方程呢？只要得到直线方程的...答：[k,b]=solve('3+5*k+b=0','4*k+b=0') k为线性系数，b为常系数。 k=12 b=-3===========================================问：如题。比如A=[3 5];B=[0,4]; 如何求得直线的方程呢？只要得到直线方程的...答：你这题肯定有问题。有一些东西没有说清楚。 我只要找到一个未知点坐标，使得它跟这己知的8个点距离的和最短。 然后后续n-1个点与这个未知点重合。 即可。 这题难度不小===========================================问：如题。比如A=[3 5];B=[0,4]; 如何求得直线的方程呢？只要得到直线方程的...答：设点1(x1,y1),点2(x2,y2) a=polyfit([x1,x2],[y1,y2],1) 则方程为y=a(1)x+a(2)===========================================问：如题。比如A=[3 5];B=[0,4]; 如何求得直线的方程呢？只要得到直线方程的...答：朋友，我觉得这个似乎有点问题，你这些点没有质量 重心法应该是：比如说求重心的x坐标，你把每个点的重量乘以他们的x坐标，然后求和，求和之后除以所有点的质量之和~~ 有了正确的算法，实现他就是一个很简单的事了~~===========================================问：最好可以贴出MATLAB源程序。谢谢。答：t=3:0.01:5; x=t;y=2*t;z=3*t; t1=-1:0.01:2; x1=t1;y1=2*t1;z1=3*t1;%以上是定义两条线段 n=length(t); m=length(t1); juli=zeros(n,m); for i=1:n juli(i,:)=sqrt((x1-x(i)).^2+(y1-z(i)).^2+(z1-z(i)).^2);% end%获得每两个点之间的距离 [min...===========================================
12345678910素描：两点连线观察是……？_百度知道
素描：两点连线观察是……？
然后又寻找第三个点，判定这条连线的水平夹角的度数，有时是实线，迅速寻找另一点为第二点，判定第二点与第三点连线的水平夹角。任意选取方位较明确的一点，还要把被遮住的点也一样看待。观察画面上不同位置的点，物体的内外轮廓和形体结构，判定第三点与第一点连线的水平夹角，是物体的轮廓线和结构线。如何找准点的准确位置，把第二点与第三点连线观察，已初步认识了整体的概念；再由第三点折回第一点连线观察，理解整体中点与点连成线的相互关系，分析判定每一个点的准确位置，为画准轮廓和结构开辟道路，是理解物体内外轮廓的有效途径，并用长方形概括出了整体的大形轮廓；有的是跨过空间的虚线第二步，都可以用两点连线形成三角形来观察，是两点连线观察的实质，把点与点按结构规律连成线观察，初步决定这三个点的位置，不用画出，联系整体反复推敲，只是判定点的位置准确与否作参考的：两点连线观察
从长方形概括观察中，作为观察的第一起点，画出两点连线的实线，可以一边观察一边轻轻地画出，三个点一起观察，接着就是在整体大形内解决寻找点的位置问题，感觉它们所在的基本方位，然后一一画出，同时把第一点与第二点连线观察。观察两点连线的水平夹角度数和连线构成的三角形形状相结合，并把它们轻轻地画在画纸上。在整体大形内，感觉这三个点在整体画面中的和谐位置，眼睛务必要不停地观察各个点的存在和比较各个点的方位，同时判定三角形三条边的水平夹角度数。继续寻找每一个点。此时，是画准物体内外轮廓和结构的关键问题，这三点连成的三条线段在视觉空间中构成了一个三角形。两点连线观察的连线，就轻易地出现了。找准了点的准确位置和两点连线的水平夹角
提问者采纳
艺术是一种感觉，而不是逻辑推理
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>> 在两点和一线之间-(新教师成长日记)
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在两点和一线之间-(新教师成长日记)
教育科学出版社
出版日期：
读者对象：
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所属分类：
中小学校管理评价
幸福教育的样子
微课程设计与案例赏析..
<<幼儿园教师专业标准..
做一个卓越的校长3-陶..
&&& 写作，对于教育的意义早已被人们所承认&&通过文字，
可以表达自己对教育的见解，或公开自己的教育思想；但写作
对于教师的意义，尤其是对教师成长的意义，则未必被每一位
教育者所认识。
&&& 20多年的教育成长经历告诉我，教师的写作，对于教师
的成长实在是有着十分重要的作用。比如，也许许多老师是因
为《爱心与教育》而记住了我的名字，我也因这本书而赢得
了许多读者的尊敬，并渐渐被人称做&教育专家&。但其实只
有我自己知道，我并不比千千万万的一线普通老师高明多少。
常常在外面向同行们作汇报时，我总是说：&其实，我和大家
是一样的&&对学生的爱是一样，对教育的执著是一样，所遇
到的困惑是一样，所感受到的幸福也是一样，甚至包括许多教
育教学方法或者说技巧都是一样的!如果硬要说我和大家有什
么不一样的话，那就是我对体现教育的爱、执著、困惑、幸
福、方法、技巧的故事进行了些思考，并把它们一点一滴地记
载了下来，还写成了书。仅此而已!&
&&& 这是我的心里话。的确，在同样有着丰富实践经验的前提
下，也许恰恰是写作使我现在拥有了许多老师所羡慕的所谓
&成功&。可以毫不夸张地说，写作为我的教育事业插上了翅
膀。不能设想，如果我的教育事业离开了写作会是什么样子。
&&& 但许多老师听了我的话却摇头：&哪有那么简单呀!你是
专家嘛，有写作的水平，而对于普通老师来说，书可不是那么
容易写的。&
&&& 于是，我给他们讲网友红袖(陈晓华)老师的故事：
2001年7月，我在网上偶然结识了红袖，当时他很真诚地说
&他读过我的《爱心与教育》等许多书，&很受影响&云云。我
在网上对他说：&我这些书，你都可以写的。只要你把你的故
事你的情感你的思考坚持不懈地记录下来，就是一本你自己的
《爱心与教育》!&
&&& 四年过去了，红袖老师出版了《追寻教育的诗意》《守望
高三的日子》等著作。前不久，我和他通电话时，他还在说：
&当时你那句话对我影响真的很大，你说我也可以写出《爱心
与教育》，于是我便开始拿起笔了。&现在，红袖又推出了他
的第三本日记体教育著作《怀揣着希望上路》。
&&& 当然不只是红袖，还有这套丛书的其他作者：铁皮鼓
(魏智渊)、二刘(刘国营)&&他们都用自己的写作证明着
自己的成长，更证明着这样一个朴素的道理&&&&& 、
&&& 实践、思考并记录，这正是一个普通的教师成长为一名教
育专家的关键所在!
&&& 完全可以这样说，就日常工作而言，绝大多数教师的敬业
精神都是令人敬佩的；而且，所有教师的工作都是一样的琐碎
而辛苦；但最后，为什么只有少数教师成为了教育专家或专家
型的教育者呢?区别就在于是否思考并记录。
&&& 教师成长为什么需要写作?
&&& 加拿大学者马克斯&范梅南在其《生活体验研究》一书
中有着非常精辟的论述：&写作即思考和行动的调和。&&写作
是将思维成果跃然于纸上。写作是将内在的东西进行外化，它
使我们离开自己直接面对的世界。如果我们审视纸张，审视我
们所写的东西，我们客观化了的思维也在审视我们，于是，写
作就建立了某种思考的认识状态，这种状态通常是社会科学理
论所具有的特征。&&写作是颇具创造性的活动。写作者写出
了文章，写出的又不仅仅是文章，而是作者自己。正如萨特或
许会说的：作者是他自己产品的产物。写作是某种自我制造或
自我塑造。写作是为了检验事物的深度，也是为了了解自身的
深度。&&写作使思想脱离实践，又让思想回归实践当中。&
&实践&的意思就是&思考活动&：充满思考的活动和充满活
动的思考。&
&&& 近年来，&行动研究&&叙事研究&成为比较时尚的教育
科研词汇。其实，这里的&研究&首先是教育者自己对自己
的研究，也就是说，教师既是研究者，同时也把自己当做研究
对象。怎么研究?做一个反思型教师，以写作为载体，反思自
&己的实践。这里的&写作&实际上是搜集积累自己的教育矿
藏的过程，也是总结提炼自己的教育智慧教育艺术的过程。和
有些教师仅仅是应付职称评定的&写作&不同，反思型教师
的写作有两个特点：第一是&日常性&，把写作当做自己的需
要并养成习惯，通过每一天的写作点点滴滴地积累教育心得，
而不是到期末为了应付校长才写一篇总结；第二是&叙事
性&，就是写原汁原味的教育案例，不必煞费苦心地&构建&
什么理论框架，也不借时髦的&理论&和晦涩的名词来进行
学术包装，就让自己的教育故事保留着鲜活的气息，让心灵的
泉水自然而然地流淌出来。
&&& &新教师成长日记&丛书的作者，都是没有什么&知名
度&(至少现在还没有)的普通老师。我们推出他们的教育日
记，不是把他们当做已经被公认的&优秀教师&来树立&榜
样&，他们现在所带的班级可能也还谈不上是通常意义上的
&优秀班集体&。我们要展示的是这些老师成长的艰辛而富有
探索意义的&过程&，而不是&功成名就&的&结果&。正在
成长并渴望成功的读者，可能会从他们的日常教育叙事中，
&亲临&他们实践的现场，感受他们的情感和思想，把握他们
成长的轨迹，进而恍然大悟：原来&钢铁&就是这样炼成的!
并情不自禁地想到自己：其实我也可以这样做呀!
&&& 我们就是希望这套丛书能够给广大的教师展示这样一个朴
素的道理&&
&&& 写作不仅仅是单纯的写作，它必然伴随着实践、阅读与思
考。它与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。实践是它的源
泉，阅读是它的基础，思考是它的灵魂。因此，写作的确是一
名普通教师成长为教育专家的有效途径。
&&& 无数优秀教师的成长已经证明了这一点；我们坚信，更多
正在成长的教师将继续证明这一点。
&写在前面的话
&&& 记日记是我的习惯，我喜欢翻开一本本日记时，一个个已
经流逝的日子能重新以文字的形式鲜活在我面前，那些所有我
在乎的一切，都灵动在文字里，不可抹去。
&&& 我常常会隔天来写日记，这样沉淀一下，可以缓和情绪，
丢弃那些可写可不写的内容。我记下自己的成功，也记下难忘
的失败；记下别人的故事，也记下自己的反思；记下工作上的
得失，也记下生活中的许多个瞬间。
&&& 每个人在文字中都会有意无意地美化自己，我要勇敢地承
认，我肯定也不例外，但我绝对是真诚的。我常常会犯那种
&事后诸葛亮&的毛病，总是在事情过后，才想起，呀，我好
像错了，如果我能怎么样怎么样那岂不是更好。所以当我重读
这些工作日记时，看到那些当时颇为自许的，会想：&嘿，有
些臭美呢!&看到自己的某些奇怪言行，会懊恼不已：& &唉，
怎么这样子，做什么嘛!&但不管如何，这些文字都是原汁原
昧的，没有许多的名人名言点缀其中，更多的只是一个普通人
的自言自语。
&&& 这一学年，是我人生中很重要的一年，我从
没想过自己的经历会如此丰富。我应聘去了私立，三个月后又
回到公立；我在讲台上上课，也协助教研员坐在教室后排听课
评课；我教了好几个学科，辅导一个兴趣小组，也策划中队活
动，还为乡土教材做了些统稿工作&&细想想，我就是一个无
法四平八稳闲下来的人，我就是想在忙忙碌碌中去邂逅那些无
法预约的精彩。在这一年独特的经历中，我珍藏每一天点滴的
收获，珍惜每一颗童心的晶莹，珍重每一次学习的机会、成长
的历练；我也保持心灵的快乐与柔软，保持心态的从容与沉
稳，学着透过纷繁的现象看本质，同守着自己本真的教育
&&& 喜欢写作，但从没想过三十岁以前会出书。特别感谢教育
&科学出版社和李镇西老师、刘灿编辑，你们打开了我生活中一
扇新的大门，我将继续孜孜不倦地努力，回报你们的肯定。尤
其是刘灿编辑，谢谢您对我的点拨与宽容，并为我的书命名。
&&& 我还要感谢与我相依为命的母亲，您以弱小的身躯成就了
我的一切。感谢我的先生，感谢你的爱与付出。感谢我的公婆
允许我的先生如此爱护我，你们是我的坚强后盾。感谢我的儿
子，此时我在写这段话时，你在我膝上不哭闹。感谢我曾经的
学生们，你们成全了我的事业追求和人格品位。感谢书中出现
的每一位同行，你们使我的教育体验更立体，如果我对某人的
某一教学行为提出疑义，请相信我是出于切磋的本意。
&&& 感谢正阅读我的文字的您，正如我在QQ的自我介绍所说
的：&世上最平淡无奇的是白开水，然而谁敢说腻了呢?我希
望来着的你，快乐而不肤浅，沧桑而不世故。&我有不少缺
点，请您指正，并成为我的诤友。
&&& 另，书中人物已作必要的化名处理。
&&& 2007年2月
7，7月2 7日& 星期一& 阴
终于打起来了
&&& 傍晚时分，长征的妈妈打来电话说：&我知道我儿子的票数
与一个女同学的一样多，卢老师，感谢你，你一定是为了照顾
他的面子。&我说：&不用这么客气，你们家长牵挂的是孩子，
我们老师关心的也是孩子，这都是我们应该做的。长征好不容
易情绪才安定下来，我担心他没评上，又会在家里闹的。&
&&& 这边我正听着电话，那边就有学生跑过来跟我讲：&老师
老师，黄军打了佘正立!&
&&& 匆匆挂了电话，心里想：唉，终于打起来了。黄军和佘正
立原来是非常要好的，因为黄军的零花钱很多，他经常买这买
那的请大家，而正立呢，家长零花钱控制得很严，所以有一阵
子，正立中午的时候就等着黄军来，黄军来了，那几乎就是正
立的节日!他们曾经那样形影不离过，可是不知从什么时候起，
渐生暇隙。上个月全校疯狂玩陀螺时，由于互相攀比，有些人
的陀螺越买越大，剐伤了手的事情屡屡发生，我只好在班里下
了陀螺&禁玩令&。正立就来报告说：&老师，今天中午黄军玩
陀螺。&我非常惊讶，想不到他俩竟翻脸了?打那以后，我特别
关注他们两个的关系，一个是班里最有号召力的，一个是班里
最让人不放心的，脾气都那么冲动，万一打起来了怎么办?
&&& 在他们关系紧张的时候，我劝黄军：& &你现在成绩这么
好，前途一片光明，人缘又这么好，不要在乎一两个同学怎么
看你。千万不要觉得自己人高马大，出一时之气，动手打人，
知道吗?&有一回，他发脾气，把食堂的电脑卡都折断了，后
来又后悔了，我还教育他：&你看，人生中有很多事情，就像
这张卡一样，折断了就再也不能恢复了，后悔都没有用。黄
军，我知道你性子耿直，对某些人和现象看不惯，但你千万不
要冲动，老师很欣赏你，我多么不希望错事是从你身上开始
的。切记呀!&
&&&& 正立有同学在私立一中上七年级，教室就在我们窗外，他
天天都黏在私立一中那儿，我了解过，他的那位铁哥儿们叫张
文生。听别的学生跟我说过，正立要让张文生他们帮他出气。
我劝正立说：&打架，无非就两种结果。一种是你们打赢了，
黄军的家长肯定不会放过你们，到时你们不是又要赔钱又理
亏，而且你把刘圣扬拉下水了，刘圣扬的父母不会责怪你吗?
一种是你们打输了，黄军太高大了，你们挂彩了，你们自己遭
罪，刘圣扬的父母同样不会放过你。如果是你挑起事端的话，
人家黄军还可以说是自卫反击，说不定一分钱都不赔呢!&
&&& 一个多月来，我就这么两头做思想工作，拼命地阻止事态
恶化，你要知道，对于现在有些六年级的大孩子，讲什么团结
友爱，他们是根本听不进去的，我只能把话说到最直白的程
度。也不知道佘正立是真的听进去了，还是他压根儿就不是黄
军的对手，总之，他们平安相处了两个月，但最终还是打起来
了，或者说得更确切一些，这次他是被打了。
&&& 晚自修第一节课，我向陈圣鑫等一些在场的同学了解情
况。佘正立不肯将裤管挽起来让我看伤势。(后来我从他妈妈
那儿才知道实情，原来他前天刚被他爸爸打过，所以说什么也
不肯挽起裤管来。)
&&& 我把黄军叫出来，很失望很失望地训了一顿。
&&& 我再怎么预防，事情也已经发生了。自修下课后，我通知
正立的父亲来接他回家。以前总是正立的母亲到学校来，今晚
第一次见到他父亲，很开明的一个人，没责问老师什么，只是
说，知道自己的儿子，肯定自己的儿子一定也有责任。
&&& 今晚开会，下课后，我又不能送黄军回家，我担心呀，正
立一挨打后就到私立一中的后窗户那儿去&交流&了，我怕
张文生纠集一帮人对黄军不利。于是我将手机交给悦彬、陈
辉、圣鑫他们三个，让他们陪黄军回家，路上要有什么情况，
马上打电话到学校来。
&&& 黄军到路上晃了一罔又回到小花园里，他的难兄难弟们又
轮番去劝慰他了。我不得不向陈校长请假，打电话通知黄军的
父亲来接。我走到小花园去，告诉黄军：&为了你的安全，我
让你爸爸来接你了。&嘿，这个家伙一听，一溜烟跑了，跑得
比兔子还快!
&&& 他们一打架，搞得我身心俱疲呀!
&&& 前几天在报纸上看到一个知名作家说，他喜欢他的儿子将
&来学会打架，现在的孩子越来越驯服了，这可不是一件好事。
按本性来说，雄性动物应该争强好斗才对。呜呼，他是名家，
自然怎么说都有理，可对于我们老师来说，我们能鼓励孩子
说：&打打打，打出胜负来&?在我们教师界，有这么一句话：
&教好教坏先放一边，孩子不出事最好。&打架出了事情，我
们老师怎么也推卸不了责任，碰上个麻烦的，你就等着&身
败名裂&吧!
&&& 防止学生打架，你有什么妙招吗?快去想一想，高价把方
&7 7月22日& 星期二阴
屋漏偏逄连衣雨
&&& 有句老话叫&屋漏偏逢连夜雨&，用来形容我们班的多事
之秋是再恰当不过了。
&&& 今儿早上，我为了准备动情地上《游子吟》那一课，正
在电脑室下载相应歌曲，佘正立一脸笑容地来报告。是的，是
佘正立，不是别人，是一脸笑容，不是一脸慌张：&老师，黄
军，把胡智煌，按在地上打了!&
&&& 这孩子，还打上瘾了?
&&& 急匆匆地跑到教室去，程老师还没走，正在处理此事。他
们打架的时候，程老师拉开了他们。程老师很生气，冲着黄军
喊：&要打冲着我来吧!&
&&& 佘正立和胡智煌是同一派的，都在和黄军作对。事情其实
很简单，无非是胡智煌不指名道姓、不阴不阳地说了几句黄军
和蔡静颖的什么话，黄军这几天正是情绪暴躁期，一步跨过
去，把他按在地上打了。
序1郭华／1
序2郑素烟／3
2005年／月
07月18日听他一席话／4
07月19日初步的选择／6
07月20日& 初到私立／7
07月30日培训三境／8
2005年8 月
08月01日这么多人!／14
08月02日交一份答卷／15
08月05日& 笔试／16
08月06日我是第一名!／17
08月08日算不算道义呢／18
08月09日& 这就上班了／19
08月10日一纸承诺书／19
08月13日& 问题&粗&了／20
08月15日& &庐山会议&／21
08月16日& 我们仨／一个可怜的孩子／24
08月28日知道啥叫&开国元勋&吗?／26
08月31日& 看见大通铺／27
&2005年9月
09月01日& 班上第一位给我留下深刻印象的学生／凭窗落泪的孩子／我是烧
&&& 水12／32
09月06日处处闻啼孩／34
09月07日一出&双簧&／36
09月08日& 小练笔／一个没上幼儿园的小朋友／38
09月09日哄人吃饭／42
09月10日忙碌的教师节／44
09月11日今天好晴朗／45
09月12日& 家长很高兴／我们的业务学习是真格的／46
09月13日& 我上《开国大典》第二课时／如此夜班／48
09月14日陪吃／54
09月15日放&,／55
09月16日爱&死&它了／别样劝哭／57
09月17日& 三寸不烂之舌／59
09月18日& 中秋晚会／62
09月19日& 奉命调查生活老师／63
09月20日吃水饺喽!／64
09月21日摇摆／66
09月22日学生骂我是狗／67
09月23日& 现在的人究竟怎么啦?／68
09月24日无题／70
09月25曰心情复杂／71
09月26日& 原来的学校原来的学生／71
09月27日可爱的小娃娃／73
09月28日大人与孩子／74
&09月29日& 绿豆汤／准备第一次护送／75
&09月30日& 爆炸惊魂／感觉像春游／77
2005年10月
10月06日& 国庆长假／82
10月07日& 倔小子／82
10月08曰搬&家&／84
lO月09日& 吃得慢所以日子就慢喽／85
lO月lO日& &快看!外教!&／87
&10月11日带你去看病／88
10月12日生日／89
lO月13日& 公开课／我教学生吃东西／&窦娥冤&／90
10月14日获奖!／93
lO月15日要不要惩罚／96
10月16日答辩／97
10月17日& &谁愿意帮老师?&／98
10月18日打卡／99
lO月19日& 又一宗失窃案／偷吃供果的孩子／101
lO月20日谣言是这样传开的／102
10月21日昭然若揭／103
lO月22日家长接待日／104
10月23日& 令我虚脱的结局／&凭什么要让?&／105
10月24日& 留住班长／107
10月25日& 另一所私立学校／110
lO月26目无声的搬迁／111
10月27日& 一封家书／113
lO月31日发校服哕／115
2005年，，月
11月01日& 大头钉／劝导队／第二次大选／118
11月03日& 别人不是你的理由／121
11月04日& 《二十年后的老婆》／123
11月06日& 倔孩子!／124
11月&日& 秋游去!／125
11月12日& 残酷的自评／我踢了他一脚!／129
11月14日& 办一个展览／133
11月15日& 更为残酷的投票／有钱能使鬼推磨?／134
11月16日& 人生的预演／138
11月17日& 花园大结义／141
11月18日结果是这样的／突袭／142
11月19日& 骂鸡给猴看／144
11月21日& 终于打起来了／146
11月22日& 屋漏偏逢连夜雨／148
11月23日& 连男生都哭了／150
11月24臼& 离情别绪／152
&11月26日& 不要害羞／153
11月28日& 男同学的&母性&／154
11月29日& &同学们再见!&／155
11月30日& 老师，我想你了／156
2005年12月
12月01日& 一场大哭／160
12月02日& &妈妈出国时，你都没哭得这么伤心。&／163
12月03日& 寡言的孩子往往倔犟／乡土教材统编会议／166
12月OL4日到我家玩／169
12月06日有效的情境／171
12月07日来自&数学王&的肯定／173
12月l0日& 簇拥／174
12月13日一个细节／175
12月15日& 那一阵刺耳的哄笑／176
12月22日老屋／177
12月26日又考了第一名／179
12月27日倾力交流和谐互助／180
12月30日难忘的贺卡／184
12月31日& 小宝贝／185
2006年，月
01月05日& 上有政策下有对策／190
01月06日& 徘徊在校门外的学生／192
01月11日& 读书会／193
01月19日& 一点点小疑惑／194
01月23日& 他把妈妈叫成老师／196
01月24日& 哈，我&儿子&的礼物!／197
01月26日& 乖老师／198
01月27日& 那片远山／199
02月06日& 不要问我在哪里遇到天使／204
02月17日鸟与猪的沟通／206
02月20日母鸡都不如，嘿嘿!／208
02月24日& 处处神话?／210
&&2006年3月
03月02日有了自己的一亩三分地／214
&03月03日家有猫事／215
&03月06日& 寄往教育科学出版社的信／217
()3月07日& &大教案&／219
&03月08日& 板书不是老师的专利／221
&03月09日一定一定要／222
&03月13日& 致小朋友／一喜一忧／223
&03月14日& &从第四册第八课开始&／225
&03月15日& 《让爱安全》／226
&03月16日没有研读，何来超越／228
03月17日& 参评高级／230
&03月20日& 一样的六一不一样的体验／232
03月21日& 坐而抱怨不如起而行动／233
03月23日如此集体备课／235
03月24日书好皱呀／236
03月27日& 六十只&怕老鼠的猫&／238
03月28日& 你怎么是女的!／239
03月31日& 没列席公开课的学生／241
04月03日我的&哈斯本德&／246
04月04日新老师多么需要／247
04月05日& 小发明离我们有多远／249
04月06日在生活中学／251
04月07日创意／耍个无赖，骗个宝贝／252
04月11日心灵印象／254
04月12日& 面对别人的学生／256
0L4月13日真有意思／258
04月14日& &老将&上课／259
04月16日悲伤／260
04月17日& &对不起，你说。&／262
04月18日情感太丰富了／263
04月19日& &远志鹰和无志鸡&／265
04月21日缺失／266
&04月24日& 桶与筒／&狼的团队精神&／267
04月25日男教师／268
04月26日甚欢／270
04月27日我来猜／271
04月28日& 口语交际重在&交际&／273
04月29日哕唆女儿听话妈／274
05月03日& 北京人会不会扁他们呀?／278
05月04日& 五一长假俺是这么过的／279
05月06日& 《古诗三首》第二课时教学设计／280
05月08日& 任何比喻都有不恰当之处／284
05月09日& 将一节课哕唆三遍／285
05月12日& 又一篇教学设计／286
05月15日走走过场／289
05月16日& &piupiu'&／290
05月17日& 这几个男同学／292
05月19日& &简&发／293
05月20日& 中国风格的动漫／294
05月21日林孟和欧承杰／295
05月23日& 着实不喜欢学生打小报告／296
05月24日& 那一滴同情之泪呢?／小学教育多么需要这样阳光、自然的男教
&&& 师!／297
05月25日& 泉山之行／300
05月26日细节细节／301
&05月29日& 做一个学生喜爱的老师原来这么简单省力!／302
05月30日& &服从与爱&／303
&05月31日& 那一个学生受表彰了吗?／306
06月01日磨难是财富／310
06月02臼无言以对／31l
&06月03日& 生活中有许多无奈／313
06月04日不需扬鞭自奋蹄／315
06月06日释怀／317
06月07日& 小大人／318
&06月08日总导演／323
06月09日平凡的一天／325
06月10日新的难题／327
06月11日老师，你要小心哦!／328
06月12日& 超级补丁师傅／成全／329
06月13日最后一些补丁／331
06月14日十日成一&衣&，今日把示君／333
06月15日& 我是这样结束健康课程的／挺对不住他们的／335
06月17日上上签／336
06月18日超好笑的答案／337
06月19日再忙碌一次／338
06月20日& 夸夸我们的总务主任／340
06月22日& 《福建教育》&视点&话题征稿／341
06月26日阅读能力／342
07月01日& 以快乐取代&快乐&／346
07月03日难死人的题目／349
代后记因为爱／350
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