如何辅导孩子看图写话（一年级）
一、二年级的看图写话，是为三年级的习作打基础，家长们对写话作业都很重视，那如何辅导孩子完成好次了作业呢？家长们一定要注意循序渐进，掌握方法。我梳理了一下，可按下面的方法操作；
&&&“看图写话”，首先是“看图”，让孩子认真观察图上的人、景、物，以及传达的各种信息。
1、观察图上画的是什么时间？什么地点？有谁？（三要素）
&& 2、图上的人（物）在干什么？观察人物的动作。
3、他（它）们干的怎么样？引导细致观察，如表情，推测人物的心理感受。
“看图”与“写话”之间其实还有一个不可缺少的环节，就是“说话”。在考试时，因环境所限学生把这个环节省了，但家长在家里辅导孩子写话时，这是一个非常关键的环节。家长要按照观察的三个步骤，让孩子把观察的信息，有条理地、清楚地、说出来。只有会说，孩子才会写。在说的过程中，引导孩子说完整的话。
这个环节需要学生将口头语言转化为书面语言，有一定难度，一年级主要要求是：
1、根据图上观察的三个方面，可以写出三句话。（最低要求）
&&&&2、能正确地使用标点：
&& 3、一定要写完整的句子，不能写半句话。
俗话说“文章不厌百回改”，从一年级开始就要培养孩子自己检查、修改的习惯。从哪些方面检查修改呢？
&& 1、找病句，找到句子不完整的地方。
&& 2、找标点，找到标点使用不当之处。
&&&3、找错别字、或错的拼音。
实际我们在学校教学中也是按这样四个步骤来训练孩子的看图写话。当然&，有一点请家长特别注意，就是对孩子有创意的想法，要尊重和引导。一年级重在激发孩子写话的兴趣，而并非进行模式化的灌输，孩子有话可说，有话想写，可以让他尽情表达，但在语言的规范性上可稍加指导
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。我的小鱼（看图写话）
&&&&丁丁家里养了一条小鱼，又养了一只小猫。
一天，小猫肚子饿了，就扑到鱼缸边想吃鱼。丁丁对着小猫吼道：“你不准吃鱼，我还要叫我的好朋友明明来看鱼呢！”于是，丁丁把锅盖往鱼缸上一盖，就走了。
丁丁把明明叫来的路上，他对明明说：“我家有一条金鱼，它很漂亮，我带你一起去看一看。”到了家以后，丁丁把锅盖拿起一看，鱼缸里只剩一根鱼骨头了。明明说：“别吹了，哪儿来什么金鱼呀，就是一根鱼骨头嘛！”
丁丁知道，肯定是那只可恶的小猫干的，他气得直跺脚。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。河南南阳油田五一社区北区幼儿园2009届大2班
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美丽的山间小屋
发表时间： 08:13:26
&&&&&&&&&&&& 春天的早晨，太阳从东边山岗冉冉升起，红彤彤的像个大火球，散发着耀眼的光芒。（引导孩子观察图画上太阳的光芒画的很密，让他想象此时的太阳是怎样的，引导他想象每天早上出去跑步的时候，常常亲眼看到的太阳是什么样子的，如果你盯着太阳看，就觉得怎么样？它旁边的云彩被太阳染成了什么颜色？就这样孩子慢慢的就想到了这些。）把云彩染得粉粉的，好像仙女的飘带，美丽极了。远处连绵不断地大山像一个个披着绿斗篷的大巨人。（非常好的想象，真的很佩服孩子眼中的世界，就是童话般的世界，多么的有趣！）山间的云雾好像面纱笼罩着山顶。&&&&山脚下有一座带栅栏的小木屋，它的烟囱正冒着一缕炊烟，那是我的妈妈正在做早饭呢！我家门前有一片茂密的果树林，散发着（原文为“清新”少了“的气息”老师给修改成了“香味”）香味，还闪着绿油油的光亮。（前几天刚刚跟孩子亲子共读过海豚绘本花园系列里的一本书《威廉先生的圣诞树》里面就有描写圣诞树的，“枝繁叶茂，散发着清新的气息，闪着绿油油的光亮，”几乎是书上的原话，很高兴孩子看过之后，能想起来马上运用的自己的文章里。这里孩子写的时候因为年龄小，出现笔误少写了“的气息”三个字，老师在批改的时候，划掉改成了“香味”，我觉得很符合进一步用嗅觉的感受来描写果树林，跟儿子探讨了，圣诞树是不开花也不结果的，树干和叶子的气息是清新的，但是这里是果树林，用香味来描写是不是更加传神呢？)树上开满粉嘟嘟的小花，随风轻轻摇摆，好像在跳舞，又好像在向我问好。&&&&上坡下有一条小河弯弯曲曲，河水清澈见底，一阵微风拂过，把小河变得金光闪闪，好像金发少女的一头长长的金发，漂亮极了。（这是孩子读过的“聪明豆绘本系列”中《长大做个好爷爷》一书中，熊爷爷和小熊常常坐在爷爷给小熊做的树屋上一起看远处傍晚夕阳照耀下的小河，就是这么比喻的，当时和儿子亲子共读的时候，就觉得非常美，还引导孩子一起闭上眼睛想象金光闪闪，波光粼粼的小河是不是真的很像金发少女的头发，所以当描写小河时，我一提这本书的名字，他就想起来这些。真的非常感谢阅读给儿子带来的这一切。）&&&&&小河里有几只鸭子在水中玩耍，有的在悠闲地散步，有的在比赛看谁游的快，还有的把头伸向水里专心的捉小鱼。瞧！一只大白鹅正在拍打着美丽的大翅膀伸着长脖子在引吭高歌。听着它那“鹅、鹅、鹅”的歌声，看着它长长的弯曲的脖子，在水中不停拨水地红掌，我就像7岁的骆宾王，不禁吟起了《咏鹅》的千古名诗。&&&& 啊，多么迷人的早晨！我爱家乡的山山水水，一草一木，我更爱我家的小木屋。 &妈妈的话：&&&&&&& 看图写话自从接到老师的短信要求写景生动，就在考虑如何给孩子引导，老师提示观察景物的顺序应该是由远及近，自上到下。先把老师的话告诉孩子，然后就问他由远及近图画上都有什么？&& “有太阳，有云，有山，山脚下有个带栅栏的小木屋，小木屋门前的山坡上有一片果树林，山坡下有一条小河，小河里有几只鸭子和一只大白鹅。”&& “恩，回答的真好，妈妈真是有点自愧不如呀，你观察的真仔细。”夸张地向孩子竖起了大拇指，甚至是一个热情的由衷的拥抱或者爱抚都可以。（时刻不要忘记“赏识教育”教我们的方法，用相对比较夸张的语气和表情来肯定和表扬孩子。关于适度的表扬和惩罚是另外一个话题，有空再聊）那我们现在就要一样一样的描写了，告诉孩子，基本每种景物用一两句话来描述，用上你自己想到的好词来形容每一种景物，就可以了。接下来，要告诉孩子一篇好的小文章一定是有时间有地点的。然后，引导孩子想象这是一个什么季节的什么时间。“春江水暖鸭先知”，这句描写春天的古诗一吟出，看到图画上有鸭子在水中戏水，儿子立刻反应出是春天，在引导他看太阳的位置，引导他回想，早晨，中午，傍晚的太阳分别应该在什么位置，他得出了图画上的应该是早晨的太阳。就这样确定了这是一个春天的早晨。&&&&&&&& 就这样一路引导，儿子一路想象，每当想到好词好句时，他是那么的兴奋，但是由于年龄小，写字的速度远跟不上思维的跳跃。因此就让他把想到的，写在草稿纸上，不用管字是否工整，是否有错别字，尽管记录下自己的想法就行。等草稿乱七八糟，歪七扭八的完成时，我们都非常高兴，抄在要交给老师的日记本上，几乎是将近两面。跟儿子说好，你抄写一半，剩下了如果手酸了，妈妈帮你抄写，只要这些东西在你脑子里，不在乎现在这么小就非得是你亲自写下来的，只要你愿意说，妈妈就愿意代笔，记录下你口中的精彩片段，记下你的妙语连珠。等你长大了，写字的能力提升了，自然就会自己写了。好吗？儿子一看妈妈愿意代笔，高兴极了，就鼓足干劲自己写了三分之二，剩下的由他念我写。我问过几个家长，大家都反映这样一个现象，就是孩子说的比写的好。呵呵，让我们慢慢等待孩子说写能达到一致的那一天吧！还是那就老话“静待花开”千万不能急躁，心平气和，孩子的潜力是巨大的。但是如果一急躁，一逼迫，那么孩子的灵性就被扼杀了。&&&&&& 让我们一起努力学习如何做一个合格的，让孩子满意，和孩子成为朋友，常常从内心跟只有6、7岁的孩子换位思考，如果我是孩子我会怎么样，我会有什么样的情感需求，让我们做一个孩子由衷喜爱服气的父母吧！&&&& &&&&&&
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11:41:05& [来自：博客]
写的真精彩，非常生动，形象。学习了
13:35:33& [来自：博客圈(河南南阳油田五一社区北区幼儿园2009届大2班)]
真好，最好，最最棒！你的文章真美！
10:16:27& [来自：博客圈(河南油田第一小学1.2班)]
写的真精彩，非常生动，形象。学习了！(*^__^*)
09:23:59& [来自：博客]
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