可爱的中国 第一课我的祖国
我的祖国（位于亚洲东部，太平洋西岸） 1、国土面积（960万平方千米），世界排名（第三位）。 2、东西跨5个时区，时间上差4个小时。 3、东西距离（5000千米）； 东西极点（东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线相交处，西：帕米尔高原）； 南北距离（5500千米）； 南北极点（北：黑龙江漠河---“中国北极村”，南：南沙群岛的曾母暗沙）。 4、为什么上海天黑时，乌鲁木齐太阳还很高？ 答：因为我国地域辽阔，东西相距5000米，上海在祖国的东部，地球自西向东转，上海天黑时，相距5000米的乌鲁木齐太阳还很高。 5、你能描述我国南北有什么异同吗？ 答：我国地域辽阔，在我国南方和北方气温相差很大，气候的差别使我国南北两地人们的生产方式和生活习惯各不相同，一些物产也各不相同。 4、邻国（俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南、朝鲜）； 隔海相望的国家：日本、韩国、菲律宾、印度尼西亚、文莱、马来西亚、新加坡。 邻海（渤海、黄海、东海、南海）。 5、三个人口日（ 世界50亿人口日----
世界60亿人口日---
中国13亿人口日--- ）； 人口多的利：人力资源多、易举办大型盛会、 易抗击自然灾害、促进经济发展 人口多的弊：负担重 开销大、就业难 流动大、 占地多 空地少、消耗大 垃圾多 6、直辖市（4个）：上海市、北京市、天津市、重庆市， 特别行政区（2个）：香港特别行政区、澳门特别行政区， 民族自治区及首府（5个）：西藏自治区---拉萨、新疆维吾尔自治区---乌鲁木齐、 广西壮族自治区---南宁、宁夏回族自治区---银川、内蒙古自治区---呼和浩特， 省及省会（23个）：
黑龙江---哈尔滨---黑
吉林省---长春---吉
辽宁省---沈阳---辽
河北省---石家庄---冀
河南省---郑州----豫
山东省---济南---鲁
山西省---太原---晋
陕西省---西安-----陕或秦
甘肃省---兰州---甘或陇
青海省---西宁---青
四川省---成都-----川或蜀
贵州省---贵阳----黔或贵 云南省---昆明---云或滇
湖北省---武汉---鄂
湖南省---长沙----湘
江苏省---南京---苏
安徽省---合肥---皖
浙江省---杭州---浙
江西省---南昌---赣
福建省---福州---闽
广东省---广州---粤
台湾省---台北---台
海南省---海口---琼 7、面积最大的省级行政区----新疆维吾尔自治区（160万平方千米）
平均海拔最高的省级行政区---西藏自治区
第一大岛---台湾岛
第一大河---长江
第二长河---黄河
第一大内流河---塔里木河（新疆）
西藏---雅鲁藏布江
第二课江山如此多娇
1、①旅游前要选择好旅行时间、景点路线等，包括旅行社及旅行方式的选择。 ②我们每到一处旅游，可积攒旅游景点的门票，这些门票既是我们参观游览的纪念，也是增长知识的学习资料。 ③我国不仅有奇异多彩的自然风光，五千年的悠久历史还在全国各地留下了丰富的名胜古迹，它代表着中国民族的聪明才智和文明成果。 ④大自然和祖先给我们留下了丰富的自然和文化遗产，它们是我们的骄傲。 2、天下第一奇山：黄山（四奇） ---奇松、怪石、云海、温泉
山西浑源县
陕西华阴县
湖南长沙以南
泰山（五岳之首）
山东泰安市
河南登封市
“会当凌绝顶，一览众山小
”、“万古此山先得日，诸峰无雨亦生云。”写出了泰山奇特的自然景观。 3、孔子生平，
孔子名丘字仲尼，山东曲阜人，春秋时期鲁国人，儒家学派的创始人，是我国古代伟大的思想家和教育家。孔子一生致力于教育事业，孔子去世后，他的学生根据笔记和记忆整理了他平日的教诲，编成了一部有名的巨著《论语》。
孔子名言：学而时习之，不亦乐乎？（学到知识要不断温习，以获得新的理解和体会。） 知之为知之，不知为不知，是知也。（知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正聪明的学习态度。） 三人行，必有我师焉。（要虚心向别人学习，几个人在一起的时候，别人身上一定有值得自己学习的地方。） 温故而知新，可以为师矣。
学而不思则罔，思而不学则殆。
李冰父子为治理岷江修筑了著名的都江堰。 4、景点，家乡的名胜古迹 我县的：仙人洞、吊桶环遗址、神农宫地下溶洞、青云塔 我国十大风景名胜：①.万里长城（中华民族象征） ②.桂林山水---- “江作青罗带，山如碧玉簪”（广西的桂林风光特点：山峰秀丽，江水清澈见底，岩洞幽深瑰丽。桂林的美可概括为八个字：山青、水秀、石美、洞奇。）
③ ”杭州西湖“---淡妆浓抹总相宜
④北京故宫---标志着祖国悠久文化传统，显示着劳动人民在建筑上卓越成就
⑤苏州园林---.曲径通幽，巧夺天工 ⑥安徽黄山---以奇松、怪石、云海、温泉著称于世 ⑦长江三峡---水险山雄、涛飞浪卷，令人驰魂夺魄
⑧宝岛台湾中部的日月潭---湖光山色、风韵幽绝，象一颗璀璨明珠
⑨承德避暑山庄---集秀美雄浑的自然景观和别具神韵的寺宙宅院为一身
⑩秦陵兵马俑（陕西西安）---被誉为“世界第八奇迹”。 敦煌莫高窟在甘肃省，是世界文化遗产。 5旅游前要做好哪些准备，旅游中应该注意的问题是什么？ 首先要做好旅游时生活用品的准备，如：常用药品、卫生纸、衣服、水、照相机、导游手册、交通图、钱物等。然后了解一些旅游地的地理知识，如气候、地形等。还要选择好旅行时间、景点线路等，包括旅行社及旅行方式的选择。旅游中应注意：1、人身安全问题，不要独自到危险的地方或陌生的地方去，以免发生意外；2、要爱护文物、保护文物，不要再文物上乱写乱画或毁坏文物等；3、要注意保护环境，不要乱扔垃圾、随地吐痰、破坏花草等。此外还要注意遵守公共秩序和景点规定等。 6我们该如何保护文物古迹？（《保护文物文明公约》） 1、 将垃圾放进垃圾桶内，不随便扔在风景区； 2、 不在景区内乱写乱画； 3、 不在景区内搞封建迷信活动； 4、 按制度参观旅游； 5、 自己尽力保护好周围的名胜古迹，不损坏、不涂抹、不践踏，发现破坏文物古迹的行为要及时制止或向有关单位报告。 6、 积极宣传保护文物古迹的意义，使大家都能认识并保护文物古迹。 7为什么要爱护名胜古迹？ 答：因为名胜古迹是中华民族灿烂文化的象征，是劳动人民勤劳智慧的结晶，具有极高的文物价值，是中华民族的骄傲。现在，这些古老文化，又为社会主义建设服务，不仅供我们观赏，还可以引来世界各地人民来中国度假、旅游和投资，为新中国建设贡献了力量。 学了《江山如此多娇》这一课你有什么收获？ 通过这一课的学习，我了解了祖国的名胜古迹，学会了从不同角度欣赏祖国江山的美丽、名胜古迹的辉煌。认识了“鱼米之乡”洞庭湖，五岳之首泰山，风景秀丽的桂林山水。懂得了旅游时要做的各项工作及旅游中要注意的事项。明白了要爱护文物，增强法律意识，自觉保护中华文化，同时，对我国历史上著名的教育家和思想家孔子有了比较全面的了解，知道了孔子的教育思想对于我们今天的人来说仍有指导意义。
第三课古老的中华文明
1、中国历史、朝代（夏--------清） 夏、商、周、秦、西汉、东汉、三国两晋、南北朝、隋、唐、五代十国、宋、辽、夏、金、元、明、清。 （ 中华民国、中华人民共和国）
夏商与西周、东周分两段、春秋和战国、一统秦两汉、三分魏楚吴、 两晋前后沿、南北朝并立、隋唐五代传、宋元明清后，皇朝至此完。 中国从公元前21世纪的夏朝到现在，已经4000多年了。史学界已将夏、商、周的时间断代研究出来。 美国从1776年发表《独立宣言》到现在，已经走过200多年的历史。 日本从四世纪大和国建立到现在有1600多年的历史。
元谋人（云南元谋）
距今170万年 远古人类
蓝田人（陕西蓝田）
距今80万年
北京人（北京周口店）
距今70―20万年
山顶洞人（北京市周口店龙骨山的山顶洞中） 距今18000年
祖国境内最早发现的人类化石在云南元谋。 考古过程中发现了北京人烧过的灰烬，说明他们会使用火。 取火方式：雷击取火、钻木取火、击石取火。 北京人是世界上迄今发现最早使用人工火的古人类。（北京周口店） 祖国境内的远古人非常智慧，他们通过保存火种、使用打磨的石器工具，维持生存。 3、“炎黄子孙”（28页） 传说大约四千多年前，我国的北部和东部有许多部落，最著名的有炎帝、黄帝、蚩尤三个部落。其中炎帝、黄帝是黄河流域著名的部落首领。后来黄帝部落逐渐强大，先后战胜了蚩尤和炎帝部落，并和他们融合在一起。后世的汉族人把炎帝和黄帝尊奉为华夏族的祖先，自称是“炎黄子孙”。中华民族成为我国各民族的总称，“炎黄子孙”也随之带有更广泛的意义。 4、黄帝和炎帝的故事说明了什么?表达了人们什么样的心情?怎样理解传说中的故事呢?
答：说明古代炎帝黄帝在人类历史发展 做出了突出的贡献，是中华民族的缔造者。故事传说表达了华夏儿
女对炎帝黄帝的崇拜和尊敬，说明了他们在炎黄子孙心中的地位和影响。
5、四大发明（今天的进步建立在古代劳动人民的发明创造之上） 造纸术：清朝光绪年间，王懿荣发现了甲骨文。 东汉时期蔡伦发明了造纸术。纸张的优点：造纸原料很便宜，容易找到，纸张也非常美观、轻便。纸质柔和适合书写、携带。 活字印刷术：北宋毕N发明了活字印刷术。雕版印刷----隋唐时期 活字印刷比雕版印刷有什么进步？ 雕版印刷术印一面书要刻一块板，印完就没用了，很浪费。活字印刷术是用一个个活字排版印书，活字还可以拆下来再用，比雕版印刷省时省力省料。 火药：炼丹家，唐
作用：用于军事爆破、制造烟花爆竹、采矿、挖隧道等。 指南针：促进了我国乃至世界航海事业的发展。 造纸术和印刷术的发明促进了世界文化的交流与传播，推动了人类文明的进步与发展，是中华民族对世界文明的伟大贡献。 6、京杭大运河----北起北京、南至杭州，始于春秋末期吴王夫差开凿的邗沟。全场1747千米。是世界上人工开凿最早、最长的运河。沟通了南北交通，规划中的南水北调 4
东线工程将利用运河航道，实现调水任务。 作用：京杭大运河连接了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，沟通了南北交通，促进了南北经济文化的交流。它的开通还促进了沿岸城市的繁荣和发展。将成为南水北调东线工程的输水通道。 7你怎么评价隋炀帝开凿大运河的功过呢？ 答：隋炀帝当时为了调运粮食到京城，并能乘龙舟看“琼花”，征调几百万民工利用天然河流和旧时的渠道而开凿了大运河，这是劳民伤财，最终使隋朝走向灭亡。京杭大运河连接了海河、黄河、淮河、长江、和钱塘江五条大河，沟通了南北交通，促进了南北经济文化的交流。它的开通还促进了沿岸杭州、扬州等城市的繁荣和发展。目前，规划中的南水北调东线工程，利用京杭运河作为输水线路，把长江水输送到缺水的华北地区，在历史上的作用举足轻重，因而隋炀帝无形中为中国做了一件非常大的好事。 7、 8、
第四课我爱你中国
1、北京历代王朝、历史遗迹
始于周朝、六代王朝在此建都（周、辽、金、元、明、清）、 北京的历史遗迹：长城（秦）、大运河（隋）、故宫（明）、颐和园（清） 北京是中国的心脏，也是世界闻名的文化历史名城，是世界上最古老的都城之一。 北京是政治中心、经济中心、文化中心，是全国铁路交通枢纽。 2、香港：日回归。包括新界、九龙、香港岛。被称为“东方明珠”，是名副其实的“不夜城”。是亚洲地区的金融中心，还是一个自由贸易港，物美价廉，被称为“购物天堂”。曾经是英国的殖民地。 澳门：日回归（澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾、旅顺、大连）曾经是葡萄牙的殖民地。 台湾----自古以来就是中国的领土，因地壳运动与大陆分离。古称夷洲、隋称流求，三国时东吴的军队到过那里。明末郑成功收复台湾，清设台湾府，属福建省管辖。1895年甲午战争后被日本占领，1945抗日战争胜利后归还中国。
台湾岛被誉为“祖国东海上的一颗明珠”还有“森林宝库”、“海上甜岛”、“祖国东南盐仓”、“水果之乡”、“樟脑王国”的美称。 3、为什么说台湾是中国的宝岛？（43页）
台湾风景秀丽，气候宜人，名胜古迹众多，还有浓郁的民俗风情。丰富的物产资源和秀美的自然风光，使台湾岛成为祖国的宝岛。 4、建军节来历：日
向解放军学习不怕牺牲、无私奉献、一切为人们服务、吃苦在先、享受在后的精神。 我想对解放军说：你们的保护，我们才能生活在安定环境中，有了你们，国境线上才能有了不可摧毁的城墙，你们是祖国的卫士，人民最可爱的人，是祖国母亲最信得过的儿子。
传统节日：春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节。 花卉（百合代表合家幸福） 春联-----又称对联、红纸书写、字数相同、平仄押韵、对仗工整、 5君，已阅读到文档的结尾了呢~~
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五年级上册品社教案
第一单元寻根问祖主题一 文明的曙光 课题 1 我们共同的祖先一、教学目标 1 、了解人类文明的发源地是四大文明古国一一古埃及、古巳比伦、古 印度和中国。 2 、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝 , 了解有关他们的传说、故 事和历史。 3 、为祖国的悠久历史而自豪 , 知道自己是炎黄子孙的一员 , 产生民 族认同感。 二、教学准备 l 、先掌握学生对 & 炎黄子孙 & 这一称呼的了解程度。 2 、基于对学生的了解 , 准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话 传说。 三、教学活动及过程 1 、布置学生阅读和欣赏教科书第 2 页的文字及插图。教师提问 & 身 着不同服装的孩子各自站立在什么位置上 ? 请你们猜猜看 , 他们手里举着 的是什么 ?& ( 图中展现了埃及的象 形文字一一在羊皮上、巴比伦的棋形文 字一一在泥板上、印度的梵文一一在贝多罗树叶上和 中国的汉字一一在纸 上。) 2 、讲解与讨论。教师讲解 & 同学们已经知道 , 在我们这个地球上有 几条与人类文明息息相关的古老河流一一尼罗河、幼发拉底河、印度词、黄 河和长江。在这些大洞的两岸 , 诞 生了最早的人类 ,他们是人类文明古国 &教师提问学生 &我们中国与其他文明古国相比,有哪些特点 ?'(中国是四大 文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家.) 3 、全班讨论。教师引导 & 作为中国人 , 应当了解自己国家的历史。 今天我们要学习的就是有关我们国家历史的内容。同学们一定都听到过 4 炎 黄子孙 ' 这个名称 ,谁能来解释一下,它是意思 ? &请学生自由发言 , 并引 导学生了解炎帝和黄啻羞主立国历史上最早的两个领袖 ,被尊为中华民族共1同的祖先。 4 、阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第 3 页的文字,并适当地予以 解释。重点应放在 ,我们国家很早就有了农业文明 ,远古先民很早就懂得了 种植小米和水稻。在没有文字之前 , 历史主要靠入们口头传递 ,而有关炎帝 和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的 , 并且与许 多神话结合在一起。 请学生阅读教科书第 4 页有关炎帝于黄帝的文字 ,以及小文的话 ,并 让学生自由发表意见。围绕炎帝和黄帝的各种传说 ,教师也可以作适当的解 释 : 由于没有文字记录 ,而且时间过于久远,人们很可能把许多人的发明、 贡献都归于这两个人物了。 5、 同伴阅读。 同桌之间共同阅读教科书第 5 页有关伶伦和仓旗的文字 , 并互相交流各自的看法。教师提示学生 9 可以向同桌介绍自己知道的其他的 古代传说。 6 、自由讨论。请学生自由发言，介绍与同桌阅读与交流的结果。 7 、教师总结 ,应特别突出炎蒂和黄帝是中华民族的共同祖先 ,以及中 华民族的源远流长。 布置家庭作业。 四、家庭作业 1 、让学生完成教科书第 5 页的填空作业。 2 、让学生收集些古代的神话和传说。课题 2 坚忍不拔的炎黄后代一、教学目标 1 、知道一些有关中华民族的古老神话和故事。 2 、理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。 二、教学准备 1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉程度。22 、根据学生的熟悉程度和阅读水平悬着一些有关的书籍。 三、教学活动及过程 第一课时 1 、导入。教师了解学生收集古代神话传说的情况 , 并可以让几个学生 谈一谈他们搜集的情况 ? 如从哪里找到的、是什么内容等。 2 、阅读与讨论。教师为学生朗读教科书第 6 页的课文 , 并告诉学生 & 在今天的客商 ,我们也要像教科书中五年级 (2) 班的同学那样 , 召开关于 古代神话和传说的主题班会。让我 们先从勒勒和小文搜集到的故事开始吧。 & 教师请两名学生分别朗读教科书第 6-7 页上的精 E 填海和大禹治水的故 事 , 然后请学生以自由发言的形式发表自己的看法。教师可以适当地 加以 引导 & 这两个故事反咬士〈个么样的精神和优秀品质 ?& ( 精卫填海的故事 反映的是顽强、勇敢、不畏艰难、坚定不移的精神，大于禹治水的故事反映 的是公而忘私、大公无私、坚持不懈等优秀品质。) 3 、小组准备。 以小组为单位 ,相互交流自己搜集到的神话与传说 ， 并共同探讨其中所反映的精神和优秀品质。教师也可以将事先准备好的书及 分发给各个小组阅读 ,并做好向全班介绍的准备。在小组活动过程中 ,教师 巡视 ,并适当地帮助学生选择故事 ,尽可能避免小组之间的重复。 4 、教师总结 。 督促学生利用课下的时间为下次的交流做好准备。第二课时 1 、以小组为单位 ? 继续为故事会作准备。 2 、全班交流。每个小组推选代表 , 向全班介绍一两个故事 , 并根据 小组的讨论结果 , 说明所反映的精神和优秀品质 。 3 、教师点评和总结。3课题 3一、教学目标与历史为伴1 、在已有的基础上进一步增强历史感。 2、知道并学会使用公元纪年的方法。 3 、通过风筝等臼常生活中的事物感受历史与自己的密切联系。 二、教学准备 教师可以根据所在学校的实际情况 ,就某一学生比较熟悉的事物 (食 物、日常生活用品等都可以 ),了解其历史出 ,以便在课堂上运用。 三、教学活动及过程 1 导入。 & 同学们都知道 ? 历史能够告诉我们发生在很久以前的事情 , 比如前面学习过的炎帝和黄帝 ,就生活在几千年前。但是这么长的时间 ,人 们怎样表达它呢?比如 ,提到我 国伟大的诗人李白时会怎样说? ( 李白是唐 朝人。 )又如 , 大家都知道的万里长城 ,它是从什么时候开始修建的 ? 那么 , 如果有个来自非洲或者欧洲的小学生向你提同样的问题 ,你应该 怎样回答 他, 才能让他完全明白呢 ? & 2 、阅读与练习。教师请学生朗读教科书第 8 页的课文 ? 并强调 ,公 元纪年就是准确表达 历史时间的一种方法。让学生自己阅读教科书第 8 页 的其余文字 , 并告诉学生 , 不同的文化、 不同的国家可能有自己表达历史 时间的独特方式 , 就像我们中国有秦、汉、唐、宋 , 但是其 他国家的人要 明白就会比较困难。而公元纪年是适用的 , 用 它来表示历史时间 , 大家都可以 明白。比如上面提到的问题 ,可以告诉非 洲或欧洲的小学生 , 李白是生活在公元 7 世纪的人 ,秦朝在公元前 221 C 前206年之间 ,对方就会明白了。 教师可以与学生一起做一些练习 , 如中自共产党是在公元哪一年成立 的、新中国是在公元哪 -年成立的、现在是哪个世纪、同学们出生在哪个世 纪等 。 3、探究讨论。教师引导 ：“历史能够告诉我们从前的事情 那么它是不 是离我们的生活很遥远昵 ? 让我们带着这个问题开始今天的学习吧。给学生 几分钟的时间阅读教科书第9页小女孩的话和关于风筝历史的文字 ，并和同4桌交流一下自己的感受。教师可以找几个学生向全班谈一谈自己读完这段文 字的想法。 教师根据自己在课前所做的准备 ,采用学生熟悉的事物做例子 ,帮助学 生进一步感受到历史就在自己的身边 ,感受自己与历史的联系。 教师让学生从教科书上风筝的故事、教师所讲的例子入手 ,谈一谈自己 想到的历史、自己与历史的联系。 4 、教师紧紧围绕本课题 & 与历史为伴 & 进行总结 ：“存在于我们身 边的事物都不是凭空产生的 ,它们都有自己的历史 ,比如我们使用的物品、 吃的食物都是如此。我们的国家、我们所在的家庭 ,以及我们每个人都有自 己的历史 ,历史和我们的生活相依相伴 , 它离我们的生活并不遥远 ! 四、布置家庭作业 通过各种方式对造纸术进行了解。主题二一、教学目标伟大的发明课题 1 传递文明的纸1 、知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。 2 、通过讨论、探究、体验纸的发明和制造过程 , 并通过与纸发明以前 的中西方不同的书写材料的对比 ,感悟中国古代劳动任命的智慧与伟大的创 造。 3 、了解纸的作用 ,特别是纸的船舶对世界的影响 ,认识中华民族对世 界文明的重大贡献 ,萌发民族自豪感。 4 、学习评价历史人物。 二、教学准备 1 、学生坦言活动时所需的各种材料 , 如木版、小块的布和绸缎、泥板、 皮革、石板等。 三、教学活动及过程 1 、导入。请学生在一次欣赏教科书第 2 页的图画 , 并引导他们 &你5们还记得吗 ,这几个小朋友手里举着的是什么文字? (埃及的象形文字巴比 伦的模形文字、印度的梵文和中国的汉字。)这些文字又是写在什么材料上的 呢 ? 埃及的象形文字一一在羊皮上、巴比伦的模 形文字一一在泥板上、印 度的梵文一一在贝多罗树叶上和中国的汉字一一一在纸上。) 这幅画的作者想告诉我们什么呢 ? 我想有些同学己经猜到了 ,是想告 诉我们 ,是我们中国人最早发明了造纸术，请学生朗读教科书第 10 页的课 文。 2 、体验活动。 & 现在 ,我们来做一个有趣的活动 ,老师准备了一些材 料 ,每个同学选择其中的一种 ,在上面或写字或画简单的图画 ,然后于自己 平时用纸写字和画画的体验进行比较 ,完成教科书第10页下面的作业。 & 3 、全班交流。请几个学生发表自己完成的作业内容。 4 、阅读与讨论 。教师请学生阅读教科书第 11 ← 13 页的内容 ,然后 就下面的问题与参考答案引导学生进行讨论。学生既可以通过阅读教科书进 行回答 , 也可以利用课外知识进行回答。 教师根据学生的回答情况作适当 的补充和修正。 在没有纸的时代 , 我们的祖先把字写在什么上面 ?( 中国有动物的骨头 一一一甲骨、竹木筒、丝绸等 ,其他国家有纸草、羊皮、泥板等。) 为什么竹筒、泥板和羊皮等书写材料没有被流传下来呢 ? ( 这些材料都 有笨重、书写时费力以及不好保存等缺点 ,因此 , 旦纸张出现 ? 它们就必 然会被淘汰 ,未能流传下来。 ) 5 、探究与讨论。让学生根据教科书第 12 页的造纸图 , 自己总结出造 纸的主要过程与步骤 骤。(备好原料一漂洗 -切碎一捣烂一蒸煮一再捣烂成 泥一制成纸浆一用筛子捞取纸浆一晾 干。) 6 、算一算: 如果用教科书大小的纸来写东方朔给汉武帝的那封信,需要 写几页纸 ? (303 长。) 7 、自由讨论：&通过上面的活动,你怎 样看待造纸术和蔡伦? &请学生自由发言 ,启发学生了解我国的这项科学发 明遥遥领先于世界各国。 8 、教师概括总结 : & 如果没有纸 ,各种知识很难迅速和广泛地传播 ,6人类进步的速度就会缓慢许多 , 因此造纸术的出现和传播对于世界文明的 发展做出了巨大的贡献。 & 四、家庭作业 在家长的帮助下在家尝试一下造纸的过程。课题 2 & 文明之母 & 一印刷术一、教学目标 1 、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明 , 理解印刷术对 世界文化发展的促进作用。 2、了解印刷术的演变及其发明的过程,并通过动手实践,体验活字印刷 术中蕴含着的聪明智慧。 3 、学习评价历史人物。 二、教学准备 1 、为各小组准备一块长条肥皂 , 两块约 3 厘米见方的肥皂 ( 可先用 细砂纸或蘸水在玻璃板上磨平 ) 或同样规格的士豆。 2 、为各小组准备一把钥匙或曲别针。 3 、为各小组准备印泊、刷子、纸。 三、教学活动及过程 1 、导入。教师引导 & 造纸术发明 400 多年以后 , 随着经济文化的发 展 ,我国又发明了被称为 4 文明之母 ' 的印刷术。 & 教师板书。 2 、阅读与讨论。请学生阅读和欣赏教科书第 14 页的课文和插图,并引 导学生讨论下面的问题。雕版印刷是怎么回事？《印刷术的初级阶段是雕版 ,既选择质地细密坚 实的木材做成木板 .把要印字或画用刀反着刻在木板上。印刷时 ,在木板上 涂上油墨 ,然后将纸铺在上面 ,用刷子轻轻一刷 ,再把纸揭下来 ,文字或画 就印在纸上了。》 雕版印刷有什么好处 ? { 可以反复使用多次 , 也就是说 , 可以印刷许7多份同样内容的书籍。 雕版印刷有什么缺点 ? ( 制版费力费时 ,每一块版只能印同样的内容 ) 3 、阅读与讨论。 & 雕版印刷是一个伟大的创造 ,一块版刻好后 ,几百、 几千、几万份同样的作品就印出来了。这比手抄笔录不知要快多少倍呢但正 如同学们讨论中所提到的 ,雕版印刷要一刀刀的刻 ,非常费时费力 ,有时一 本书一刻就是几年 : 如果刻错一笔 ,整版就要报废。活字印刷术是中国古代 劳动人民的又-项伟大发明 ,也是印刷史上的一个伟大飞跃。 它的发明人就是 北宋时期的毕升。 &请学生朗读教科书第 15 页的课文。教师可以让学生针 对 & 与雕版印刷相比活字印刷的优越性是什么 &的问题自由发表意见。 教师说明 . & 最早的活字是用胶泥制成的。把规格相同的长方体的一端 刻上反字 .在火上烧硬 ,就制成了活字。印刷时在铁板上铺上松香 ,按需要 将一个个活字码好 .用火力口热 ,使松香融化 .待到松香冷却后 , 一个个 活字被固定住 ,版就制好了。印刷时在版上铺好纸 ,涂上墨 ,一印就成了。 需要印刷不同的内容时 ,可以将松香加热烧化 ,把字拣出来重新排版。活字 可分离可拼合 ,十分方便。同纸的发明一样 ,印刷术的发明大大加速了人类 前进的脚步 , 所以被称为4文明之毋 , &。 4 、体验活动。各小组从雕版印刷和活字印刷中任选一种印刷方式 , 体 验不同的效果。 教师将事先准备好的材料分配给每个小组 , 布置或者让学生自己选择 要印刷的文字。 在体验雕 版印刷过程中 .学生可用准备好的由别针或钥匙在 长条肥皂平滑的一面刻字 ,其他的学生可以帮助涂印泊 , 铺纸 ,印刷。 在体验活字印刷过程中 ,学生可把 3 厘米见方的肥皂块当作活字 ,分 别刻上不同的字 ,然后徐印泊 ,铺纸 ,印刷。 5 、全班交流。每个小组展示自己小组的印刷成果。 6 、教师总结。 & 我国北宋时期发明的活字印刷术是印刷史上的一场革 命 ,它很快被传播到世界各地 ,对于世界文明的传播发挥了巨大的作用。从 雕版印别到活字印刷 ,中国人民以其天才与勤奋为世界科学与文明做出了无 与伦比的巨大贡献。 在我国的历史书上 ,对这一技 术的发明者一布衣毕升 , 只有简单的记载 ( 在史书《梦溪笔谈》中只有 72 个字的记载 ) , 但世界8发明史上却永远不会忘记他的名字。 & 四、家庭作业 完成教科书第 15 页 & 我的体会 & 。课题 3 沟通全世界的指南针一、 教学自标 1 、 知道指南针的发明与应用是中华民族对于世界文明发展的杰出贡献。 2 、初步掌握阅读史料的能力和搜集、整理资料的能力 。 3 、进一步萌发民族自豪感。 二、教学准备 1 、师生搜集有关指南针的资料 ( 图片和文字 ) 。 三、教学活动及过程 1 、导入。教师提问 .& 你所见讨的指南针是什么样子的 ? & 请儿个学 生发言。 2 、阅读与讨论 : 指南针发明的根源应从何说起呢 ? 请学生欣赏和阅 读教科书第 16 页司南的照片及文字 , 并朗读其右侧的课文。 教师讲解 . & 在很早以前 .古人在寻找铁矿时 , 发现了磁石的吸铁性。 & 教师朗读 . & 石 , 铁之母也。以有磁石 , 故能引起子 , 石之不慈者 , 亦 不能引也。 & 并提问学生 , 这段文字是 什么意思 ? 说明了什么 ? ( 古人 把磁石的吸铁性比喻为母子之情故称磁石。 ) 为什么会有南北 之极性呢 ? ( 磁石在地球磁场的作用下 , 静止时大致指向南北。 ) 最早的指南针是司南 , 它大约出现在我国的战国时期。最初的指南针是 用天然磁石制成的 , 样子像一只勺子,圆底 ,可以在平滑的4地盘 '上自由 旋转,待它静止的时候 ,勺柄就会指向南方。这种形状奇特的装置被称做4司 南飞勺子的形状代表大熊星座。众所周知 ,大熊星座左侧的两颗星与北极星 构成一条直线 ,勺的位置可以清楚地指示出南和北， 北宋时期,将磁针和方位9盘连成一体 ,制成了罗盘。罗盘的出现 ,是指南针发展史上的一大进步口只 要一看磁针在方位盘上的位置,就能确定出方位来。 航海者们就是依靠罗盘在 海上辨别方向的。 & 3 、小组探究。教师将学生分成小组 ,根据教科书第 16 页豆博士的话, 算一算中国人发明的指南针大约比欧洲早了多少年。教师可以提示学生 ,据 史书记载 ,在我国的战国时期就 己经提到指南针了,而战国时期的结束时间 是公元前 221 年。请学生讨论 . 为什么说郑和下西洋走向世界、哥伦布发 现新大陆、麦哲伦环球航行、达尔文环球考察 , 都离不开小小的指南针。 4 、全班交流。各个小组汇报本组的讨论结果。 5 、教师总结。教师应向学生强调 & 指南针虽小 , 但它的历史功绩却 是不可估量的。我们虽然不知道是谁发明了指南针 , 但他的功德是不朽的。 &课题 4 火药加快了人类前进的脚步一、教学目标 1 、知道火药是我国古代劳动人民的一项伟大发明。 2 、理解火药的发明加快了人贵前进的脚步 .同时了解火药也增加了战 争的危害。 3 、初步了解科学与迷信的复杂关系。 4 、进一步认识问大发明的伟大 ,萌发民族自豪感。 二、教学准备 1 、教师准备古代火箭图和现代火箭图。 三、教学活动及过程 1 、导入。教师提问 . & 提起火药 ,谁都知道它的厉害,不过,你们知道 火药是怎样发明出来的吗 ? & 请学生阅读教科书第17页的课文 , 并观察炼 丹爆炸图二。 2 、讲解与讨论二教师讲解 . & 火药是古代炼丹师偶然发现的。本来炼10丹师是为了求得长 生不老的灵丹妙药 ,却意外地炼出了能够置人于死地的 火药。在漫长的历史发展过程中,科 学与迷信往往是奇妙的结合在一起的 , 火药的最初发明就是这样的。当硫磺、硝石、木炭这三样东西混合在一起, 达到一定的比例时加热 , 极容易着火甚至发生爆炸。说不定还有一些炼丹师 曾为此丧生呢!虽说他无意为科学献身, 但科学史上却永远不会忘记是练丹 师发明的 火药。 但是仅仅靠偶然发生的事故是不能产生真正的发明的 .人们 在炼丹炉经常发生的爆炸事故中,经过反复摸索、 尝试 ,才最终有了火药的发 明。 & 3 、阅读与讨论。请学生观察教科书第17页下方的图(它们分别是古代不 同时期的火箭 )。 然后请学生想像一下,这些早期的火箭是怎样发挥火药的威 力的? 请学生阅读和欣赏关于万户的文字利图画 , 阅读和欣赏教科书第 18 页 关于我国航天事业发展的文字和照片。教师强调 .& 当你们为宇宙飞船邀游 太空而赞叹的时候,应当记得像万户这样伟大的先行者,更应当记得发明火箭 的是我们的祖先。现代火箭是高科技的产物 , 比早期的火箭不知进步了多少 倍,但它们在原理上却是相同的。 & 教师还可以简单介绍一下人类航天事业 发展的历史,如关于前苏联第一次进入太空、美国宇航员登月等,不必详细 , 但应当简单予以说明,以开拓学生的视野。 4 、小小辩论会。教师向学生说明 .& 火药发明的利写弊,不同的人有不 同的看法,同学 们对此可能也会有自己的看法口今天,我们召开一次小小辩 论会,题目就叫做 &火药的出现 是不是促进了人类文明的发展 & 。教师将学 生分成正、反两方进行辩论。 5 、总结。教师对学生的辩论活动进行总结 , 应特别强调的是 ,问题的 关键在于人们如何利用火药 ,火药是否促进人类文明的发展 ,最终还是由人 类自己决定的。 四、家庭作业 1 、完成教科书第18页关于四大发明的作业。 2 、搜集一些有关孔子的语录和事迹。11主题三 杰出的智者 课题 1 思想家孔子一、教学目标 1 、了解孔子的教育和道德思想 ,理解孔子关于教育和道德思想的格言。 2 、了解孔子对后世及世界的影响,萌发敬仰之惰。 3 、初步学会评价历史人物,学习阅读历史资料。 二、教学准备 1 、教师搜集有关孔子的资料及孔庙的图片等。 三、教学活动及过程 1 、导入。教师出示格言 ,并提问学生 & 谁能告诉大家“三人行必有我 师”“知之为知之，不知为不知 ' 是什么意思 ? 谁还知道这两句话是谁说 的 ? & 请学生自由发言。教师应该及时强调孔子教育思想和道德思想对后世 的深远影响 。 2 、阅读与讨论。教师提问 . & 孔子是中国历史上一位伟大的人物,2000 多年来,不知有 多少人尊奉他。孔子死的时候,家里只有二间小屋,经过历朝 历代的扩建?如今已成为一座拥有 456 间房屋的浩大的孔庙,而孔庙的正殿 即大成殿,其规模、气势可以与皇帝的金变殿相媲美。那么,他为什么能被一 代又一代中国人所敬仰,并为世界不同国家和民族的人所推崇呢? & 请学生朗 读教科书第20页的课文及教科书第 21 _ 22 页的内容。教师用下面的问题引 导学生展开讨论。孔子是一位怎样的人? ( 孔子,前 551 一前 479,名丘,字 仲尼,春秋末期鲁国人。 孔子 是一位伟大的教育家。 他从教44余年,拥有 3000 弟子、72 贤人。他一生坎坷,无权无势 , 但多才多艺,不但是伟大的哲学家、 思想家, 而 且还精通音乐,擅长骑射,因此享有很高的威望 ; 赢得了人们的尊重。《论 语》 记录了他所讲的话以及他与弟子间的问答,这部书是今天人们研究孔子思 想的唯一可信的依据。) 孔子有哪些主要成就 ? ( 孔子首创私人讲学,所教的学生不论等级身份 都循循善诱此外 ,他还编订、 整理了中国文化的重要典籍一 《诗》 《书》 《礼》 《乐》《易》《春秋》。)123 、自由讨论。教师引导 .& 历经 2000 多年,孔子的许多关于学习和道 德方面的思想,至 今依然对我们是有益的。&布置学生讨论孔子的的格言,并 让他们谈一谈自己的理解,教师并做补充:“ 学而不思则阎 ( 迷惑不解 ) , 思而不学则殆 ( 精神懈怠 ) 。”“ 温故 ( 温习旧知识 ) 而知新 , 可以 为师矣。”“知之者不如好 ( 爱好 ) 之者 , 好之者不如乐 ( 乐意 ) 之者。” “学而时 ( 按时 ) 习 ( 复习 ) 之 , 不亦说 ( 高兴 ) 乎。”“学而不厌 , 诲人不倦。“ 4 、总结。教师应强调孔子的思想是我们中华民族文化传统中的宝贵财 富,当然,他的思想也有局限性?比如维护等级制度、轻视妇女、看不起体力劳 动者等,但他仍然是一位文化伟人,为我们留下了丰富而宝贵的思想遗产。 四、家庭作业 完成教科书第22页的“我喜欢的孔子格言”, 可以选择教科书上或教学 中出现的,也可以另外选择 。课题 2 伟大的军事家孙武一、教学目标 1 、知道孙武是我国古代的军事家，知道孙武的著作《孙子兵法》。 2 、知道《孙子兵法》不仅对我国 , 而且对世界都产生了很大的影响。 3 、了解一些《孙子兵法》中的格言 , 并理解其意义。 二、教学准备 1 、搜集有关介绍《孙子兵法》及其在国内外产生巨大影响方面的资料。 三、教学活动及过程 1 、导入。教师提问? & 你们听说过 4 百战百胜 , , 出其不意 ' 这 两个成语吗 ? 你们知道它们的出处和含义吗 ? &请几位学生发言。 2 、讲解与讨论。教师向学生简单介绍孙武的生平 .& 孙武是春秋末年 吴国的一位领。在孙武的指挥下,吴国打败了楚固,并成为战国时期一个强大13的国家。&教师提问学生 .&在海湾战争中,美国官兵人手一册《孙子兵法》， 这是为什么?一部产生于2000多年前的军事著作 , 为什么会影响这样广?在 使用了最先进武器装备的现代战争中,为什么人们还要向孙武这位古人请教 呢 ? &请几个学生自由发言。 3 、小组探究。以小组为单位 ,阅读和欣赏教科书第23页的内容,请学生 根据这些内容交流各自的看法,并回答教师提出的问题。 教师可以根据学生的 实际情况,适当补充一些孙 子兵法中的名言。 4 、全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果 ,以及他们对教师所 提问题的思考与回忆。 5 教师总结,并对表现突出的小组给予表扬。 四、家庭作业 请学生搜集一下课题中提到的几位人物的资料。为保证教学质量 , 可以 将搜集任务落实到小组或个人。14课题 3 探寻古代科学家的足迹一、教学目标 1 、知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就 , 简要了解他 们的生平。 2 、提高搜集、整理和利用各种资料的能力。 二、教学准备 1 、检查学生搜集资料的情况 , 如果学生有困难,教师可以提供相关资 料,帮助他们完成作业 , 以保证取得良好的教学效果。 2 、教师应对教科书中提到的几位科学家的生平事迹做足够详细的调查 准备,并根据学生的接受水平加以整理。 三、教学活动及过程 1 、导入。请学生阅读教科书第24页的文字, 并讨论一下这个笑话说明 了什么? ( 我国是最早采用十进位制记数法的国家。) 2 、小组准备。教师引导 .& 在中华民族几千年的历史发展进程中 ,像 十进位制这样的发明有很多,但许多都没有留下发明者的姓名 。不过在史书 中也详细地记载了一些科学家的伟大贡献 , 以及他们的生平 ,所具有的超 凡的智慧卓越的奋斗精神和高尚的品格。在本次课上 , 老师给大家布置了一 个家庭作业 , 请同学们分别搜集教科书中提到的五位古代科学家的资料 , 这五位科学家是张衡、祖冲之、一行、郭守敬、李时珍。今天 , 我们就一起 来学习他们的动人事迹。 & 教师按照布置作业时的要求 ,将学生分成若干个小组,每个布组负责介 绍其中的一位科学家。各个小组对每个成员搜集到的资料进行整理后 ,向全 班做介绍。 在小组准备过程中 , 教师巡视并给予必要的帮助。 3 、全班交流。在小组介绍的过程中 , 教师应适当予以补充和纠正。 4 、教师总结。可以对每个小组的介绍给予有针对性的评 , 并强调这些古 代科学家为了追求真理 , 矢志不渝的高尚人格 ,以及对于人类的伟大贡献 , 应对他们表达由衷的敬意。 四、家庭作业151 、与家长共同欣赏教科书第 28― 29 页 “我给我家写家史 ”的内容。 2 、告诉家长 , 在下次的品德与社会课上 , 每个同学要完成编写家史的 任务 , 需要听取家长的意见 , 请他们帮助自己选取材料。活动课学习写家史一、教学目标 1 、了解家庭的历史及变迁 , 进一步增强对于历史的亲近感。 2 、通过编写简单家史 , 学习一些历史学方法。 二、教学准备 1 、检查学生为写家史所做的准备。 三、教学活动及过程 1 、导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现 的家史发表了什么看法 , 以及对写家史提出了哪些建议等,并请几个学生谈 一谈。 2、 阅读与观察讨论。 给学生几分钟的时间 , 观察和阅读教科书第 28-29 页上的四幅家庭 照片、小文写的家史以及 & 我家的大事与国家的大事 & 对 照表 ,让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么,有什么感受。 教师可以引 导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭 成员数量等的变化人手谈感 受 ,可以结合下面的历史年表 , 让学生估计每幅照片拍摄的年代 , 根据历 史年表列出的国家大事 , 想、像照片中的家庭生活在哪个年代。 3 、讲解与讨论口请学生朗读教科书第 27 页的课文,教师说明 . &我们 每个同学都可以像 小文那样 , 为自己的家庭编写家史。要编写得好 , 必须 掌握正确的方法。 教科书上为我们列举了一些方法 ,让我们一起来学一学吧。 &根据教科书第 27 页列举的确定历史时间、收集 和整理资料、完成写作三 大步骤,逐一与学生进行讨论,并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、 解释。164 、个人写作。每个学生根据课前的准备,开始编写自己的家 ,教师巡视 并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第 27 页豆博士的话。 5 、总结。教师就学生写家史的情况给予有针对性的评价 。 四、布置家庭作业。 对于在课堂上没有完成写家史写作的学生 , 请他们课后继续完成。第二单元 主题一教学目标可爱的祖国我们生息的国土课题 1. 俯瞰祖国大地1. 知道我们伟大的祖国是屹立于世界东方的中华人民共和国 , 为养育我 们的祖国而感到骄傲和自豪。 2. 知道我国的地理位置、领土面积、行政区划、首都、人口、地势、地 形、资源和海域,知道台湾是我国不可分割的一部分,祖国的领土神圣不可侵 犯。 3. 进一步培养认识地图的能力 , 通过识图提高和发展空间思维的能力； 培养探究和收集资料的能力。 教学准备： 地球仪、两半球图、中国政区图、中国地形图 , 学生进行探究活动可能 需要的各种书籍、杂志、画报等 ( 尽可能是社会声誉较好的出版社的出版 物 ) 。 教学活动及过程： 第一课时 1. 导入。& 在四年级认识家乡的活动中,我们都知道了家乡是祖国的一部 分。我们伟大的祖国是中华人民共和国,是我们生长的地方。下面就让我们去 寻访祖国 ,了解我们生息的国土吧。&172. 情感引导。播放歌曲《我爱你 , 中国》作为背景音乐 , 可配以歌词 的朗诵 , 观察教科书第 30 页呈现的地圈 ,了解祖国的轮廓 , 阅读教科书 第 31 页的文字 , 知道我国的基本轮廓形状像一只昂首挺胸的雄鸡。 3. 阅读教科书第 30 页豆博士的话。 4. 布置并组织学生进行探究活动。确定开展 & 漫游中华 & 活动的寻秘 方向 , 学生可以按小组为单位 , 也可以自由组合成寻秘小组 , 认领寻秘的 任务。教师将准备好的各种资料分发给学生。 & 漫游中华 ? 寻秘活动的探 究方向 : (1) 我们祖国的位置、国土面积和海域 ; (2) 我们祖国的大陆邻国和隔海相望的国家 ; (3) 祖国的行政区为 ji (4) 祖囡的首都北京 : (5) 祖国的地势、地形特点 : (6) 全国人口及资源分布。 5. 分组开展寻秘活动 , 如果需要 , 可以将这一活动延伸到课后。 按照认领的寻秘任务收集资料 , 进行探究。第二课时 1. 导入。 & 我们祖国的领土如此辽阔 , 要寻访伟大的祖国可不是一件 容易的事 情 , 因此我们必须借助于地图。 从三年级开始 , 我们已经学习 了怎样在地图主确定 方向 , 让我们利用课桌桌面 ( 或举起一本教科书 ) 来复习一下。 & 组织学生通过摸桌角 , 模拟确定地图上的 8 个方位。 2. 学生开展 & 漫游中华 & 寻秘活动的汇报一 : 我国的位置 (1) 学生结合地球仪、两半球图或中国在世界中的位置图介绍 :& 我国 位于世界的东方 , 在东半球的北半球 ,: 亚洲的东部 , 太毛洋西岸。 & (2) 全班同学确认 , 并开展识图活动 , 练习在地球仪或教科书第 32 页18的中国在世界中的位置图上认识我国的位置。 3. 学生继续开展 & 漫游中华 & 寻秘活动的汇报一 ( 教师要主持交流 , 注意把握探究内容的完善和正确 ): 我国的面积和海域。 (1) 阅读教科书第 33 页的课文。 (2) 学生结合教科书第 30 页上的中华人民共和国地图或教科书第 32 页 中国在世界中的位置图介绍要点 : ①我国国土辽阔 , 面积有 960 万平方千米 , 居世界第三位。 ②我国东临太平洋 , 靠近大陆的部分是海。我国的海域辽阔 , 我国的东 部由北向南分别是渤海、黄海、‘东海、南海。 ③距我国海岸线 12 海里以内的海域是我国的领海。距海岸线 200 海里 以内 , 我国还拥有对海洋资源的开发和利用权。 (3) 识图练习。组织学生在地图上查找渤海、黄海、东海、南海。 (4) 指图练习。指名由学生在教学挂图上指出渤海、黄海、东海、南海。 在指导学生指教学挂图时 , 教师要注意对学生的辅导 : 指图者要站在教学 挂图的侧面 , 面向学生 , 手执教鞭指图 , 叙述的语言要与指图的动作一 致。 4. 作业 ( 如果课堂上时间不够 , 也可以布置为家庭作业 ) 。专组织 学生补充和完善自己在地图学习中的积累和收获 , 完成教科书第 33 页的作 业。 指图练习 : 在地图上指出渤海、黄海、东海、南海。课题2绕着边境走一圈1. 通过了解我国的范围 , 进一步感受到祖国的辽阔 , 产生深深的爱国 之情和民族自豪感。192. 学习在地图上查找我国的陆上邻国和隔海相望的国家 , 提高识图能 力。 3. 探究邻国的社会状况 , 收集相关资料 , 增强学生的国际理解。 一幅较大的中国政区图。 第一课时 1. 检查复习。识图练习 , 我国的位置和海域。 2. 导入。 & 我国是世界上面积最大的国家之一 , 陆地面积有 960 万 平方千米。我 国疆域辽阔 , 从东部海滨到最西部的帕米尔高原有 5200 千 米 , 乘坐特快列车也要走两天多 ; 从最北面的黑龙江省漠河到最南端的曾 母暗沙相距 5500 千米。陆地上的疆 界有两万多千米。 3. 学生开展 & 漫游中华 & 寻秘活动二 : 我国的邻国和隔海相望的国 家。以小组 为单位开展探究活动 , 在中国政区图上按照逆时针的方向查找 我国的陆上邻国 , 按 照顺时针的方向查找与我国隔海相望的国家。教师可 以让不同的小组分别承担不同的任务。 4. 以小组为单位介绍自己小组的探究结果。 (1) 我国的陆上邻国是朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、 塔 吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝、 越南 ,共 15 个国家。 (2) 各小组选派代表指教学挂图介绍我国的陆上邻国。 (3) 与我国隔海相望的国家有韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文菜、印 度尼西亚。 (4) 各小组选派代表指教学挂图介绍与我国隔海相望的国家。 5. 课堂作业。指导学生完成教科书第 34 页的练习。 6. 布置家庭作业一 -查找有关邻国的位置、面积、气候、人口、民族文 化、风 土人情、语言、宗教、食品、服装等资料。 第二课时 1. 复习检查20(1) 我国的国土面积。 (2) 识图练习 : 在地图上指出我国的陆上邻国和隔海相望的国家。 2. 讨论。 & 由于我国与这些国家国土相邻、山水相依 , 相互了解 , 我 国与邻国 有着良好的贸易往来 , 很多边境地区都设有边境通商的市场。你 知道我国所遵循的 国与国之间交往的原则吗 ?& 通过讨论帮助学生明确 ,& 长期以来 , 我们国家遵循着 和平共处的原则 , 与这些国家友好相处 , 互 通有元。 & 3. 小组活动。交流探究活动的成果。由学生介绍所收集的资料 , 有关 邻国的位置、面积、气候、人口、民族文化、风土人情、语言、宗教、食品、 服装等。 4. 讨论 J 教师提醒学生 :& 你还知道我们这些邻国最近的发展变化 吗 ?& 学生可以谈他们从报刊、杂志、广播、电视中了解到的有关邻国的社 会和政治等方面的变化。 5. 从学生收集的材料中精选一部分图片和文字 , 制作一期班级板报。 识图练习：在中国政区图上指出我国的陆上邻国及隔海相望的国家。课题 3. 认一认祖国政区1. 知道我们伟大的祖国是幅员辽阔的中华人民共和国 , 为养育我们的 祖国而感到骄傲和自豪。 2. 知道我国的行政区划 , 知道台湾是我国不可分割的一部分 , 祖国 的领土神圣不可侵犯。 3. 进一步培养认识地图的能力 , 通过识图提高和发展空间思维的能 力 ; 培养探究和收集资料的能力。 中国政区图 , 学生进行制作活动需要的白纸、硬纸板、胶水、剪刀等用21具。 第一课时 1. 复习检查。 (1) 我国的国土面积。 (2) 识图练习 : 在地图 -t 指出我国的陆上邻国和隔海相望的国家。 2. 导入。 & 我国的国土面积辽阔 , 每个地方的情况又很不相同 , 国 家为了管理方便 , 就把全国划分为不同的行政区 , 我们来认一认祖国的政 区。 & 3. 学生开展 & 漫游中华 & 寻秘活动的汇报三 : 祖国的行政区划。 (1) 学生介绍 :& 我国太大了 , 各个地方的情况又不同 , 为了管理方便 , 就把全 国分为 34 个省级行政区 。中国政区图上每一个不同颜色的区域 , 就是一个省级行政 区的范围 。 这其中包括 23 个省、 5 个自治区、 4 个 直辖市和 2 个特别行政区 , 一共是 34 个省级行政区。 (2) 学生结合中国政区图 , 指图介绍 :& 自治区是我国少数民族实行区 域自治的 省级行政区。我国的 5 个自治区分别是 : 内蒙古自治区、新疆维 吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区 & 直辖市是由国家直接管辖的省级行政区。我国的 4 个直辖市分别是 : 北 京、天津、上海、重庆。 我国的两个特别行政区是 : 香港和澳门。 (3) 朗读教科书第 37 页的《祖国行政区歌》 , 结合《省级行政区的全 称、简称和省级行政中心简表》 , 让学生自由组合进行识图练习 , 看谁记 得快 , 记得多 , 指图准确。教师不必要求学生把全国 34 个省级行政区都 记住 , 但可以提倡尽量记住我国 的 5 个自治区、 4 个直辖市、 2 个特别 行政区和自己家乡所在的省份。 (4) 趣味练习 : & 在地图上 , 找一找我们的家乡在哪个省 ( 市、自 治区 )? 省会 ( 自治区首府 ) 是哪里 ? 与我们家乡所在的省相邻的省( 市、 自治区 ) 是哪些 ? 它们 的省会和自治区首府又是哪里 ?& 4. 识图比赛 , 看谁记得多 , 指图正确 , 并给予表扬。有条件的学校22还可以组织学生使用中国政区拼图做拼图游戏。 5. 课堂练习 ： 以小组或同桌为单位 , 填写教科书第 37 页的表格。 6. 布置家庭作业 : (I) 识图、指图练习一一我国的省级行政区。 (2) 结合每天晚上电视 & 新闻联播 & 后的 & 全国天气预报 & 节目进行 识图练习 。 第二课时 按照教科书第 38~39 页的步骤 , 组织学生制作祖国政区拼图 。课题 4. 首都北京1. 知道我们中华人民共和国的首都是北京 , 知道首都是一个国家的政 治中心。 2. 认识北京的位置 , 知道北京是一座历史悠久的古城 , 是中华人民共 和国的象征 , 还是一座国际化、现代化的大都市。 3. 进一步培养认识地图的能力 , 通过识图提高和发展空间思维的能力 ; 培养探究和收集资料的能力。 中国政区图、中国地形图 , 学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂 志、画 报等 ( 尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物 ) 。 第一课时 1. 复习检查。指挂图练习 : 指出我国的 4 个直辖市、 5 个自治区、 2 个特别行政区和家乡所在的省 ( 自治区 ) 、省会 ( 自治区首府 ) 。 2. 导入。 & 我国省级行政区的 4 个直辖市中 , 为首的是首都北京。 你知道什么是 首都吗 ? 首都是一个国家最高的政权机关和政府机构所在地23的城市。作为一个中国 人 , 让我们来了解我国的首都一一北京。 & 3. 学生开展 & 漫游中华 & 寻秘活动的汇报交流 : 首都北京。教师要主 持交流 , 注意把握探究内容的完善和正确。 (1) 阅读教科书第 40 页的课文。 (2) 学生结合中国政区图或中国地形图介绍要点 : ①可以观看在天安门 广场举行的庄严的升旗仪式录像作为导入 , 介绍北京是中 华人民共和国的 首都 , 是党和国家领导机构的所在地。可以让学生说一说北京有哪 些党和 国家领导机构。 ②边指中国地形图边介绍 , 北京位于 & 华北平原的西北部 , 它的西北 方是太行 山脉和燕山山脉 , 东南面临华北大平原和渤海湾 &, 所以 , 平常 又说北京是 & 北依山 险 , 南控平原 &, 位置十分重要。 ③结合相关的图片资料介绍北京 & 是一座有着 3000. 多年历史的文化 名城 , 她作 为元、明、清三个朝代的都城 , 前后有近 800 年的历史了。 && 北京有象征中华人民共 和国成立的天安门城楼 , 有世界上最大的广场一一 天安门广场 , 有世界上规模最大、保存最为完好的古代宫殿建筑群一一故 宫 , 有我国古代最宏伟的建筑一一长城 , 还 有众多的宫苑、坛庙等古建筑 群。 & ④结合教科书第 40 页的图片资料介绍 :& 天安门广场中央矗立着庄严肃 穆的人民 英雄纪念碑 , 广场北面是雄伟的天安门城楼 , 西面是人民大会 堂 , 东面是国家博物 馆 , 南面是毛主席纪念堂。 &阅读教科书第 41 页豆 博士的话。 4. 以小组为单位 , 完成教科书第 41 页的填空 , 并进行交流。第二课时 1. 复习检查。指挂图练习 : 首都北京的位置。 2. 阅读教科书第 42 页图片和课文 : 北京有着悠久的历史 , 是一座 充满着传统气息的古都。 3. 学生继续 & 漫游中华 & 寻秘活动的汇报交流。24①观察并确认教科书第 42 页图片的内容 ; ②学生们还可以介绍北京还有哪 些名胜古迹 , 介绍富有特色的北京的传统文化。 4. 阅读教科书第 43 页图片和课文 :& 北京还是一座充满生机的国际 化、现代化 大都市。 & 通过交流明确 : 北京是一座有着 1000 多万人口的 大城市 , 公路、铁路和航 空线把北京和祖国各地以及世界联系起来。 改革 开放以来 , 北京建设得越来越好 , 更加生机勃勃、欣欣向荣。 5. 学生讨论 :& 你们知道 2008 年第 29 届奥运会将在我国首都北京举 行吗 ? 这和 北京的建设、发展有什么关系 ?&& 你知道 2008 年北京奥运会 的标志吗 ?&& 关于首都北京 , 你还知道什么 ? 有什么加以补充 ?& 6. 识图练习。 (1) 在中国地图上找到首都北京的位置。 (2) 查找地图 , 从我们家乡去北京怎么走 ?课题 5. 三级阶梯上的国土1. 了解祖国多样的地形地貌。 2. 知道我国的地势西高东低 , 呈三级阶梯分布。 3. 进一步培养认识地图的能力 , 通过识图提高和发展空间思维的能力 ; 培养探 究和收集资料的能力。 中国地形图 , 学生进行探究活动可能需要的各种书籍、 杂志、 画报等 ( 尽 可能 是社会声誉较好的出版社的出版物 ) 。 1. 复习检查。 (1) 指挂图练习 : 指出我国的 4 个直辖市、 5 个自治区、两个特别行 政区和家乡25所在的省 ( 自治区 ) 、省会 ( 自治区首府 ) 。 (2) 教师讲解 :& 在以前的学习中 , 我们已经知道了 , 在学习地图的时 候 , 认识 地图上的图例和颜色十分重要。 让我们一起来朗读一首歌谣 :‘平 原、低地用绿色 , 高原、山地黄棕色 , 河湖、海洋用蓝色 , 雪线以上用白 色 , 密集的小点是沙漠。 ' 2. 学生开展 & 漫游中华 & 寻秘活动的汇报交流五 : 祖国的地势。教师 主持交流 , 并注意把握探究内容的完善和正确。 (1) 阅读教科书第 44 页的课文。 (2) 学生结合中国地形图介绍要点 : ①在中国地形图的陆地部分 , 用不同的颜色表示不同的海拔高度 。海 拔高度就是地面某个地点高出海平面的高度。 ②识图练习。在中国地形图上查找我国西部棕色地区、中部黄色地区、东 部绿 色地区的海拔高度各是多少 ? 通过查找中国地形图明确 : 我国西部棕 色 地 区 的 平 均 海 拔 在 4000 米 以 上 ; 中 部 黄 色 地 区 的 平 均 海 拔 在
米 ; 东部绿色地区的平均海拔在 500 米以下。 ③结合教科书第 45 页的中国地势剖面图 , 认识我国地势的三级阶梯。 ④小结 :& 我国地势总的特点是西高东低 , 从西向东逐级下降 , 十分 像三级阶 梯。 && 但是同学们要注意 , 一般我们讲的台阶 , 是把最低的一 级叫做第一级阶梯 , 高一些的叫做第二级阶梯、第三级阶梯 ; 在认识祖国 地势的三级阶梯时 , 是把最高的一级叫做第一级阶梯 , 低一些的叫做第二 级阶梯 , 最低的叫做第三级阶梯。 & 3. 识图练习。通过中国地形图上颜色的区别来指图 , 我国三级阶梯的 区域范围各从哪里到哪里。 4. 学生开展 & 漫游中华 & 寻秘活动的汇报交流五 : 祖国的地形。教 师主持交流 , 并注意把握探究内容的完善和正确。 (1) 阅读教科书第 44 页的课文。 (2) 学生结合中国地形图介绍要点 : ①我国的国土面积辽阔 , 高原、山地、丘陵、平原、盆地五种地形都有 分布。26②识图练习： 组织全班同学在中国地形图上逐项查找 , 并由负责汇报的 学生向全班同学指图介绍。 四大高原 : 青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原 ; 四大盆地 : 塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地 ; 三大平原 : 东北平原、华北平原、长江中下游平原。 5. 查找中国地形图并讨论 :& 我们的家乡在祖国的哪一级阶梯上 ? 属 于什么地形区 ?& 识图练习 : 在中国地形图上指出我国的四大高原、 四大盆地、 三大平原。课题6、“多”与“少”的思考1、知道我国资源种类很多，储量在丰富，许多在世界列于前位。 2、知道我国是世界人口最多的国家，因此资源的人均占有量很低。知 道我国人口的过快增长给我国的发展带来了很大的压力。 3、进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力； 培养探究和收集资料的能力。 中国地形图、中国政区图、学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂 志、画报等。 1. 复习检查。 (1) 朗读歌谣 :& 平原、低地用绿色 , 高原、山地黄棕色 , 河湖、海 洋用蓝色 ,雪线以上用白色 , 密集的小点是沙漠。 & (2) 指挂图练习 : 我国三级阶梯的区域范围。 (3) 我国的国土面积。272. 导入。 & 我国不仅面积辽阔 , 居世界第三位 , 还是世界上人口最 多的国家。 & 3. 学生开展 & 漫游中华 & 寻秘活动的汇报交流六 : 我国的 人口。教师主持交流 , 并注意把握探究内容的完善和正确 。 (1) 组织学生结合中国省级行政单位的人口密度图阅读教科书第 46 页 的课文。 (2) 学生结合中国省级行政单位的人口密度图介绍要点 : ①我国 是世界第一人口大国。到 2002 年底 , 总数为 12.8 亿 ( 不包括港、澳、 台 地区 ), 占世界人口总数的 1/50 ②人口分布不均。总的来说 , 东部人口密集 , 西部人口少 , 城市人口 密集。 (3) 组织学生讨论。 ①对我国的人口状况有什么感想和看法 ? ②针对我国人口总量过大的现状 , 我国实施的人口政策是什么 ? 为什 么计划生育是我国的基本国策 ? 4. 阅读教科书第 48 页 & 老师的话 & 。 5. 学生继续开展 & 漫游中华 & 寻秘活动的汇报交流六 : 我国的资源。 教师主持交流 , 并注意把握探究内容的完善和正确。 (1) 阅读教科书第 47 页的课文。 (2) 学生结合教科书第 47 页的中国石油、天然气、矿产、森林资源图 介绍要点 : ①我国是一个地大物博的国家 , 丰富的自然资源不仅数量多 , 而且品种齐全。 ②我国的鸽、锦、锡、稀土等矿产总储量居世界第一位。南方水资源比 较丰富 ,森林资源主要分布在东北和西南地区 , 石油、天然穴主要分布在东 北、西北、西南 地区。 ③组织学生在教科书第 47 页的中国石油、天然气＼矿产、森林资源图上 查找我国的主要资源。 (3) 教师组织学生讨论 :& 为什么说我国资源丰富 , 但人均占有量却很 少 ?, 我们家乡都有哪些资惊和物产 ? 这些资源都有什么用途 ?& (4) 阅读教科书第 48 页的表格和豆博士的话。 (5) 教师小结 :& 我国有着丰富的自然资源 , 而且分布在全国各地。但 是 , 丰富的资源被 13 亿人口这个巨大的分母一除 , 每人平均占有的各类28资源数量就很少了， 大多低于世界的人均水平。 我国的自然资源是有限的 ,~ 但是我国的人口还会不断增 长。因此 , 我们必须合理地开发、利用资源。 & 6. 阅读并讨论教科书第 49 页小文、乐乐和妞妞的话。 人口和资源你们还想知道些什么 ? 可以上网查一查资料 , 自己寻找答 案。主题二 沿着江河走下来课题 1. 黄河东流水 1. 了解人类自古以来就懂得择水而居 , 黄河是华夏文明的摇篮 , 是养 育中华民 族的母亲河 , 体验并感受祖国地域环境的博大 , 从对母亲河的热 爱 , 升华为更加热 爱伟大祖国的情感。 2. 学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格 , 感受不屈不挠、勇往直前 的黄河精神 , 受到优秀道德情操的陶冶。 3. 进一步培养认识地图的能力 , 提高通过识图发展空间思维的能力 ; 培养收集资料的能力。 4. 了解黄河的源流概况 , 并沿着这条线索 , 了解流域内各地区的社会 发展概况 , 了解社会主义建设的伟大成就。 1. 中国地形图、黄河流域图。 2. 歌曲录音 : 《黄水谣》《黄河颂》《我的祖国》。 3. 有关黄河流域中华文明的资料和图片。 第一课时291. 导入。 & 水是生命之源。人类的起源、生存、延续都离不开水的滋 养。自古以来 , 人类就懂得择水而居 , 沿河湖而居的生存方式。从古代的 祖先到现在 , 我们 中华民族一直生活在世界上两条著名江河的怀抱之中 , 这就是黄河和长江。黄河、长江是我们中华民族的摇篮 , 我们自豪地称她们 为我们民族的母亲河。 & 2. 朗读教科书第 50 页的课文。 3. 讨论。 & 为什么人类要择水而居 , 沿河湖而居 ? 为什么几个古代 文明的发源 地都以河流为标志 ?& 简单提及印度的恒河文明、巴比伦的两河 文明 ( 底格里斯河、 幼发拉底河 ) 、埃及的尼罗河文明、中国的黄河文明 等 , 只要学生能够理解水能够满足人们生存的基本需求 , 便于发展农业生 产等即可。 4. 欣赏教科书第 50~51 页的通页照片 , 播放歌曲《黄水谣》并朗读歌 词 5. 分小组布置任务。 & 看着照片 , 我们感受到黄河以她英雄的气概出 现在亚洲 的原野 , 我们想知道她是怎样从高山之巅 , 穿过中原大地 , 流 人大海的怀抱 , 更想知道自古以来 , 黄河母亲是怎样哺育我们中华民族的。 要想探究这么多的内容可不 是一件容易的事情 , 需要先确定调查了解的方 向。下面就请同学们以小组为单位 , 确认调查的范围 , 做好分工 , 然后分 头进行准备。 & 教师出示探究、调查的方向和范围 :(I) 黄河的发源地、流程情况 ;(2) 黄河 是中华文明的摇篮 ;(3), 黄河凝聚的民族精神 ;(4) 变 & 害河 & 为 & 利河 &;(5) 拯救母亲河。 各小组在确认了探究、调查的方向和范围后 , 就要讨论和分配各位小组 成员的任务 , 教师要在各组间巡视 , 帮助各小组制定出合理的计划 , 以确 保探究、调查任 务的完成。 6. 教师小结。教师要肯定学生分工和制定计划的成绩 , 同时建议他们 可以利用 地图、报刊、杂志、各种旅游手册等 , 从中收集需要的资料和图 片。要求各小组在 课下多做交流 , 发挥合作的优势 , 对收集到的材料进行 筛选和补充 , 使之尽量充实。30按照认领的探究任务收集资料。第二课时 1. 导入。 (1) 播放歌曲《黄河颂》 ( 我站在高山之巅?? )。 (2) 教 师引导 :&从今天开始 , 我们一起来了解黄河。先了解黄河的发源地和流程。 2. 借助中国地形图或黄河流域图进行讲授。 (l) 导入。 & 我国古代伟大诗人李白曾经有过歌颂黄河的著名诗句‘君 不见黄河之水天上来 , 奔流到海不复回。 ' 你们明白其中的含义吗 ? 诗句 其实是描述了黄河的 流程 , 形象地说明了万古奔流直向大海的黄河之水 , 发源于号称世界屋脊的青藏高原。因为我们前面已经学习过 , 青藏高原地处 我国的第一级阶梯 , 平均海拔在 4000 米以上。 (2) 黄河发源于青藏高原巳颜喀拉山的北麓 , 黄河的源头是高山融化的 雪水形成的。 (3) 黄河发源后 , 沿地势曲折东流 , 流经青海＼四川、甘肃、宁夏、内 蒙古、 山西、 陕西、 河南、 山东等 9 个省 ( 自治区 ), 注入渤海 , 全长 5460 千米 , 是我国第 二长河。 (4) 指导学生练习。 & 在中国地形图土找到黄河的发源地 , 并寻找黄 河流经的 9个省 ( 自治区 ), 再查找这 9 个省 ( 自治区 ) 的简称。 & (5)- 朗读并记忆歌谣。朗读并记忆教科书第 51 页的歌谣。 (6) 学习并理解教科书第 52 页的课文 & 九曲黄河天上来 & 。 3. 识图练习。在中国地形图上查找黄河的源头、流经的省 ( 自治区 ) 和入海口。 4. 学生开展 & 探究黄河源头和流程 & 活动的成果汇报。由学生指中国 地形图汇 报黄河源头青海段的情况 , 在此过程中教师要注意引导。其要点 是 : 黄河的源头是 高山积雪融化而形成的 , 黄河源头是高原草甸地区 , 那里黄河的河水是清澈的 , 并 不浑黄 ; 黄河源头地区主要是藏族同胞生活 的地区 ; 龙羊峡高坝是黄河第一坝 ; 这一地区的青海湖是我国最大的内陆31咸水湖 , 湖畔有鸟岛自然保护区 ; 西宁市是青海 省省会 ; 塔尔寺是藏传 佛教的圣地。 5. 教师小结。 在中国地形图或黄河流域图上查找黄河的源头和流经省 ( 自治区 ) 、注 人的海洋。第三课时 1. 检查复习。识图练习 : 在中国地形图或黄河流域图上指出黄河的源 头、流经的省 ( 自治区 ) 和注人的海洋。 2. 导入。 & 上节课 , 我们了解到青藏高原巴颜喀拉山北麓高山积雪融 化的雪水 汇聚成黄河的源头 , 蜿蜒流出青海省以后 , 在甘肃、四川省绕了 一个弯 , 又进入了 甘肃省。 & 3. 学生继续开展 & 探究黄河源头和流程 & 活动的成果汇报。由学生借 助中国地 形图汇报竟河甘肃段的情况 , 在此过程中教师要注意引导其要点 是 : 黄河流下青藏高原 , 进入甘肃 ; 黄河流经甘肃省省会兰州市是我国西 北最大的工业城市 ,20 世 纪初在黄河上建造的第一座铁桥是用孙中山先生 的名字命名的 , 至今还横跨在兰州 市区的黄河河面上。 4. 学生继续开展 & 探究黄河源头和流程 & 活动的成果汇报。由学生 借助中国地形图汇报黄河宁夏段、内蒙古段的情况 , 在此过程中教师要注意 引导。其要点是 :黄河经过上游最大的水利工程刘家峡水电站以后 , 就流出 了甘肃 , 进入了宁夏。 宁夏回族自治区是我国回族同胞最集中的地区 ; 回 族同胞信奉伊斯兰教 , 在银川市 建有南关大清真寺。 & 九曲黄河富宁夏 &, 黄河造就了宁夏的 & 塞外江南 & 。 黄河流出宁夏就进入了内蒙古的河套地区 , 这里是内蒙古最富饶的地 区 ; 内蒙 古自治区是我国蒙古族同胞最集中的地区 ; 蒙古族同胞善骑射 , 以放牧为生 , 逐水 草而居 , 居住的帐篷很有特色 , 叫做蒙古包 , 蒙古族 被称为 & 马背上的民族 & 。325. 教师小结。 & 对河流的流程 , 一般分为上游、中游、下游三段。前 面我们了 解了黄河从参源地流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古的情况 , 内蒙古自治区的 河口市是黄河上游的结束地点 , 再往下黄河就进入中游地 区了。 6. 学生继续开展 & 探究黄河源头和流程 & 活动的成果汇报。由学生借 助中国地 形图汇报黄河中游的情况 , 在此过程中教师要注意引导。其要点 是 : 黄河流过河口 市以后 , 拐了一个 90 度的弯 , 向南穿过陕西、山西 , 成为这两个省的省界 , 到了三 门峡 4 又拐了个直角 , 向东流去 , 直到河 南省的孟津 , 这一段是黄河的中游。黄河 中游流经黄土高原 , 在这里冲刷 并携带了大量的泥沙 , 使得河水变成浑黄不堪了。 7. 学生继续开展 & 探究黄河源头和流程 & 活动的成果汇报。由学生借 助中国地 形图汇报黄河下游的情况 , 在此过程中教师要注意引导。其要点 是 : 黄河下游是平 原地区 , 地势变得平坦了 , 水流平缓 , 河面也更加宽 阔了。从河南孟津以下 , 黄河 经过河南省的省会郑州 , 它是我国重要的工 业城市和交通枢纽。河水继续流向东北 ,进入山东省 , 最后汇人渤海。 8. 朗读教科书第 52 页的课文一一 & 九曲黄河天上来 & 。 9. 教师借助教学挂图进行总结 :& 黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山的 北麓 , 流 经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东 9 个省 ( 自治区 ), 注人渤海 , 全长 5500 千米 , 是我国第二长河。 & 10. 教师总结 , 布置家庭作业。 在中国地形图上查找黄河的源头、流经的省 ( 自治区 ) 和注人的海洋。 第四课时 1. 检查复习。 (1) 朗读或背诵歌谣。 (2) 识图练习 : 在中国地形图 上指出黄河 从源头开始 , 流经的省 ( 自治区 ) 。 2. 引言 :& 滔滔的黄河水养育了中华民族 , 从遥远的古代以来 , 我们 中华民族 就在黄河流经的这片土地上繁衍生息 , 创造了辉煌的中华文明 ,33所以黄河是养育我们民族的母亲。 & 3. 学生继续开展 & 探究黄河是中华文明的摇篮 & 活动的成果汇报。学 生借助中 国地形图汇报有关黄河流域是中华文明的摇篮的资料 , 在此过程 中教师要注意引导。 其要点是 : 在距今 100 万年以前 , 蓝田猿人就生活在黄河流域。后来 , 中华民族 的祖先又在 这一区域创造了半坡文化。被誉为我们民族 & 人文始祖 & 的黄 帝 , 带领我们的远古 先人在这里扎下了民族的根基。 黄河的上游地区有着著名的古丝绸之路。兰州市就位于丝绸古道上。在 丝绸之 路的甘肃段 , 很多遗迹记录着中华民族辉煌的古代文明 : 著名的麦 积山石窟、万里 长城的西止点嘉峪关、世界人类文化遗产敦煌莫高窟。 黄河中游地区的西安、咸阳、洛阳、开封等历代古都 , 龙门石窟、云岗 石窟、 佛教圣地五台山、悬空寺、应县木塔、晋祠、平遥古城??都留下了 中华文明的历史见证。 4. 朗读教科书第 53 页的课文“造就华夏文明的黄河”。 5. 教师总结 :“自古以来 , 我们中华民族就在黄河流域繁衍生息 , 创 造了举世闻名的中国古代文明。黄河是养育我们民族的母亲。” 第五课时 1. 播放歌曲《抗日军政大学校歌》。 2. 朗读教科书第 54 页的课文一一 & 凝聚民族精神的黄河 & 。 3. 学生继续开展 & 探究黄河凝聚民族精神 ? 活动的成果汇报 , 在此 过程中教师 要注意引导。其要点是 : 日本帝国主义对中国的侵略 , 中华民 族到了最危亡的时候 , 是中国共产党领导全国人民英勇抗战 , 革命圣地延 安就在黄河流域 , 黄河成了中华 民族的象征。正是凭着这种精神和力量 , 中国人民在中国共产党的领导下 , 经过八年浴血抗战 , 打败了日本帝国主 义 , 结束了 100 多年来被列强宰割的屈辱历史。 4. 播放抗日革命歌曲 , 如《保卫黄河》 ( 风在吼 , 马在叫 , 黄河在 咆哮?? ) 《游击队之歌》《大刀进行曲》《太行山上》等。 5. 朗读教科书第 55 页的课文→一 & 民族英雄马本斋 & 。346. 组织学生分组进行教科书第 55 页的讨论内容 :& 你明白马本斋在病 重期间对儿子语重心长的话语的含义吗 ? 读了民族英雄马本斋的故事 , 你 有哪些感受 ? 你还 知道哪些凝聚着民族精神的英雄事迹 ?& 7. 教师总结。第六课时 1. 引言 :& 黄河以她万古流淌、奔流不息的河水养育了我们中华民族。 但是 , 历史上 , 黄河的架驾不驯又曾经给我们民族带来过深重的灾难。下 面就根据我们收集到的资料 , 来了解一下黄河的功过。 & 2. 学生继续开展 & 探究变害河为利河 & 活动的成果汇报。由学生借助 中国地形图汇报有关黄河功与过的资料 , 在此过程中教师要注意引导。其要 点是 : (1) 黄河的功。①黄河为沿河地区供应大量的工、农业用水 , 造就了有 & 塞上 江南 & 之称的河套平原灌区。②黄河中游流经黄土高原 , 携带了大 量的泥沙下泄 , 流到下游平原地区 , 流水速度减慢 , 泥沙沉积下来 , 这 些肥沃的泥沙造就了河南、 山东肥沃的土地 , 使这里成为农业发达地区 。 ③黄河还携带大量的泥沙人诲 , 在入海口淤积出不断扩大的黄河三角洲 。 ④黄河上游从海拔 4000 多米的第一级阶梯流向 平均海拔
米的 第二级阶梯 , 河水从高处跌落下来 , 蕴藏着巨大的能量 , 成 为我国水力 资源最丰富的地区之一。 (2) 黄河的过。①流经黄土高原的黄河中游 , 携带了大量的泥沙下泄 , 这些泥 沙数量巨大 , 达到每年 16 亿吨。流到下游平原地区 , 流水速度减 慢 , 泥沙沉积下来 , 泥沙抬高了河床 , 使河床高出地平面 , 造成了 & 地 上悬河 & 。一遇到暴雨就泛滥成 灾 , 使老百姓流离失所。②泥沙的淤积使 河道堵塞 , 造成黄河下游经常改道 , 形成 黄河故道和黄泛区。 练习活动 : 黄河每年携带的泥沙量达 16 亿吨 , 请计算一下 , 如果用 载重 6 吨的卡车运送 , 需要多少辆。 (3)50多年来 , 在黄河上、中游修建了大量的梯级电站、水库和很多水利35设施。 像龙羊峡、 青铜峡、 刘家峡、 三门峡等水电站和小浪底水利枢纽工程 , 变水害为水 利 , 黄河已经安澜 50 多年了。 3. 朗读教科书第 56 页的课文一一 & 黄河的功与过 & 。 4. 教师结合黄河泛滥给下游两岸人民带来的灾难 , 介绍人民的好书记 焦裕禄的先进事迹。 5. 阅读教科书第 57 页的课文一一 -& 人民的好书记焦裕禄 & 。 6. 朗读教科书第 58 页的课文一一 & 为了明天的黄河 & 。 7. 学生继续开展 & 探究拯救母亲河 & 活动的成果汇报 , 由学生借助 中国地形图汇报有关拯救黄河的资料 , 在此过程中教师要适当地进行讲授。 其要点是 : 黄河源 头地区过度放牧 , 鼠害猖獗 , 使得草场退化、沙漠化 进程加快 ; 沿河用水量不断增 加 , 黄河水越来越少 ; 黄河断流等问题。 开展保护母亲河行动。 8. 教师总结。课题 2. 长江的诉说1. 了解人类自在以来就懂得择水而居 , 长江是华夏文明的摇篮 , 是养 育中华民 族的母亲河 , 体验并感受祖国地域环境的博大 , 从对母亲河的热 爱 , 升华为更加热 爱伟大祖国的情感。 2. 学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格 , 感受不屈不挠、勇往直 前、仁爱 宽容、大气磅稽的长江精神 , 受到优秀道德情操的陶冶。 3. 进一步提高认识地图的能力 , 通过识图发展空间思维的能力 ; 培 养收集资料 的能力。 4. 了解长江的源流概况 , 并沿着这条线索 , 了解流域内各地区的社36会发展概况 , 了解社会主义建设的伟大成就。 1. 中国政区图、中国地形图、长江流域图。 2. 歌曲录音 : 《长江之 歌》《我们的田野》。 3. 有关长江流域的资料和图片。 第一课时 1. 导入。播放歌曲《长江之歌》 2. 朗读教科书第 60 页的课文。 3. 教师借助中国地形图或长江流域图进行讲授。 (1)& 长江发源于青海省的各拉丹冬雪山 , 曲折东流 , 全长 6300 千米 , 是我国第一大河 , 世界第三大河。 & (2)& 长江在青海省发源以后 , 向东向南 , 流经四川、西藏、云南、重 庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市 11 个省 ( 自治区、直辖市 ), 注人东海。 & (3) 出示歌谣 , 帮助学生识图。歌谣 : 第一大河是长江 , 发源于青 海西南部。 流过川、藏、滇 , 穿过渝、鄂、湘 , 赣、皖、苏、沪要记住。 全长六千三 , 注人东海水力富。 4. 课堂练习 识图 : 长江的流程。 5. 探究活动 (1) 布置探究内容。由教师指地图讲 :& 和其他河流一样 , 长江也分为 上、中、下游三段。从源头到湖北省的宜昌是长江的上游 , 从宜昌到江西省 的湖口是长江的 中游 , 从湖口到入海口是长江的下游。现在我们就从地图 上找一找 : ①长江的上游 江段 ; ②长江上游流经什么地形区 ; ③长江上 游地区的环境怎样 ; ④长江上游的水流状况。 (2) 学生以小组为单位查找地图 , 进行探究。 (3) 课堂讨论。‘学生交流 & 探究长江上游状况 & 的成果。学生借助中 国地形图或长江流域图进行汇报 , 在此过程中教师要注意引导。 其要点是 : 从源头到湖北省 的宜昌是长江的上游 ; 长江上游流经我国海拔 4000 米的 青藏高原以及海拔 2000 米的 云贵高原地区和四川盆地地区 , 分别属于我37国的第一级和第二级阶梯地区 ; 那里山 高林密 , 江水奔流于峡谷之中 ; 长江上游的江水清澈 , 是从高处向低处一路跌落下 来的 , 所以江水揣急 , 蕴藏着丰富的水力资源 。闻名于世的长江三峡就位于此河段 , 宏伟的三峡 水利工程正在建设之中。重庆市是我国西南部重要的工业城市 , 钢铁、 机 械 J 汽车制造、纺织、食品等工业十分发达。 6. 朗读教科书第 6243 页的课文。 7. 学生齐诵在语文课上学习过的李白的诗二 -《早发白帝城》。 收集相关资料并从地图上查找 : ①长江的中游、下游江段 ; ②长江中 游、下游 流经什么地形区 ; ③长江中游、下游地区的环境怎样 ; ④长江中 游、下游的水流状 况 ; ⑤长江中游、下游地区的建设成就。第二课时 1. 复习检查。 (l) 集体朗读长江源流的歌谣 ;(2) 识图 : 长江的流 程。 2. 学生进行 & 探究长江中、下游 & 活动的成果汇报。学生借助中国 地形图或长 江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料 , 在此过程中教师 要注意引导。其要点是 : 长江中游 : 长江穿过三峡流到宜昌 , 结束了上游到达了、中游 , 流经 湖北到达江 西的湖口 , 这便是中游段。 长江下游 : 从江西省的湖口到长江人海口便是长江下游段。 长江中、 下游地区处于我国的第三级阶梯 , 地势低平 , 河湖众多 , 是我国著名的鱼 米之乡 ; 工农业均发达 , 是我国经济最发达的地区。 3. 朗读教科书第 64 页的课文。 4. 学生继续进行 & 探究长江中、下游 & 活动的成果汇报。学生借助中 国地形图 或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料 , 在此过程中教 师要注意引导。其 要点是 : 长江中、下游是平原地区 , 是我国主要的农业区 , 可以说是沃野千里。38可以结 合播放学生在音乐课学习过的儿童歌曲《我们的田野》 ( 我们的田 野 , 美丽的田野 , 碧绿的河水 ,, 流过无边的稻田 , 无边的稻田?? ) 进 行介绍 : 由于长江中、下游地 处平原地区 , 又有很多支流汇合进来 , 所 以江面开阔 , 江水流速平缓 , 利于航运 , 素有 & 黄金水道 & 之称。长江 在这一地区还经过湖北省省会武汉市、江苏省省会南 京市和直辖市上海市。 武汉是我国中部重要的工业城市 , 钢铁、机械、汽车制造、 造船、纺织等 工业十分发达。南京是我国的历史名城 , 有多种工业 , 尤其是化学工 业在 全国占重要地位 , 还有我国目前最大的铁路、公路桥一一南京长江大桥。上 海市是我国第一大城市 , 也是世界大都市之一 , 经济、科学文化、交通均 高度发达。 5. 朗读教科书第 65 页的课文。 6. 课堂练习 : 完成教科书第 64~65 页的填空。 7. 教师总结。 1. 通过识图练习 , 巩固学习过的有关长江的知识。 2. 布置探究任务。预习教科书第 66~67 页的内容 , 收集有关长江环境 和保护母 亲河行动的资料。第三课时 1. 复习检查。 (1) 集体朗读长江源流的歌谣 ;(2) 识图 : 长江的流程。 2. 朗读教科书第 66 页的课文。 3. 结合教师的讲授 , 学生进行有关长江环境和保护母亲河行动探究的 成果汇报。其要点是 : 由于不够重视 , 长江环境越来越恶化。 长江源头地区由于过度放牧、草场退化和鼠害猖獗 , 荒漠化、沙化情况 已经十分严重。 长江上游大片林木被砍伐 , 水土流失严重 , 江水含沙量增加 , 江水已 经变浑。 在发展经济的同时 , 没有重视对长江水源的保护 , 沿流域地区大量的工农39业污水、生活污水没有进行处理就直接排人长江或各支流中 , 各种废弃物、 垃圾随意堆 置或直接倾倒在江中 , 使长江成为了一条污水道、垃圾道 , 长 江水质日益恶化 , 以致发生了 1998 年长江流域的特大洪水 , 造成了严重 的灾害。 4. 课堂演示实验并讨论 : 教科书第 66 页的小实验。 5. 朗读并讲述教科书第 67 页 & 抗洪英雄李向群 & 的故事 , 学习李 向群的英雄事 迹。 6. 教师讲授 :& 保护环境 , 保护长江。国家‘天保工程 ', 全国停止 采伐天然 林 ; ‘三江源保护工程 ' 包括保护长江源地区的生态环境 ; ‘退 耕还林、还草工程 ' 包括对长江上游地区的水土保持 ; ‘保护母亲河行动 ' 是一项社会性公益活动 , 也把保护长江的生态环境列为主要内容。 & 7. 播放并组织学生一起唱歌曲《长江之歌》。 8. 教师总结。 1. 通过识图练习 , 巩固学习过的有关长江的知识。 2. 复习学习过的有关长江的知识 , 做到以后不断通过广播、电视、报 刊、书籍 等方式 , 关注有关长江的内容。第三单元 主题一教学目标我们同有一个家 走进民族大家庭1、形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。 2、进一步提高识图能力、收集资料能力、语言表达能力和合作能力。 3、知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有独特、绚丽的 民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。 教学准备401、56个民族的完整目录。 2、有关少数民族的资料，包括文字，图片、实物等，以及中国政区图， 供学生活动时使用。 ３、歌曲录音：《歌唱祖国》《爱我中华》。 教学活动及过程 第一课时 １、欣赏教科书第６８页的照片。 ２、组织探究活动。确定开展“认识祖国大家庭”活动的寻秘方向，学 生可以以小组为单位，也可以自由组成寻秘小组，认领寻秘的任务。 “认识祖国大家庭”寻秘活动的探究方向： （１）中华民族大家庭的组成； （２）我们的国家都有哪几个自治区，为什么会有少数民族自治区； （３）我国的少数民族及分布； （４）我国的特别行政区； （５）我国的宝岛台湾； （６）华人、华侨的中国情结。 ３、分小组开展“认识祖国大家庭”的活动，如果需要，可将活动延伸 到课后。第二课时 １、复习检查。指图练习：在中国政区图上指出我国的４个直辖市、５ 个自治区、２个特别行政区和家乡所在的省（自治区）及省会（自治区首府） ２、导入。“通过前面一各单元的学习，我们已经知道了我们伟大的祖 国地域辽阔，国土面积有９６０万平方千米，有着辽阔的海域，是一个有着 近１３亿人口的大家庭。那么，我们的大家庭有哪些成员？带着这个问题， 还是让我们走进我们的民族大家庭来认识一下吧！” ３、阅读教科书第６８页的课文。41４、讨论。教师询问学生是否听过并会唱《爱我中华》这首歌，并播放 歌曲录音，和学生一起唱。教师提问学生：“我们祖国大家庭里有多少个民 族成员？对于祖国大家庭里的民族成员，同学们知道多少？”让学生说一说 他们所知道的民族，教师随手将学生所提道的民族写在黑板上，并简单介绍 学生没有提到的民族。 ５、学生以小组为单位，阅读教科书第６９页的中国主要民族分布图， 找到图中所列举的１８个少数民族及其聚居地。 6、讨论。组织学生按照教科书第６９页的讨论要求进行小组讨论，然后 在全班进行汇报。 7、教师总结: “我们祖国大家庭里有56个民族成员,分布在祖国各地,每 个民族都有自己独特的生活方式和生活习惯,有自己独特的文化.有的民族有 本民族的语言\文字,有的民族只有本民族的语言,但没有文字.各个民族都有自 己值得骄傲的悠久历史和丰富文化.所有这些都是和各民族居住地的地理环 境\民族形成的历史分不开的.课后,同学们可以就这些内容进行深入了解”。 家庭作业 每个学生自由选择一个民族(如果学校地处少数民族地区,则应该包括汉 族),收集有关这个民族的资料(应注意排除教科书中已经介绍过的4个和将要 介绍的藏族和新疆等少数民族).课题1. 一起采民族之花教学目标： 1． 2． 3． 形成各民族间互相了解、互相尊重、团结友爱的情感和态度。 进一步提高识图能力、收集资料能力、语言表达能力和合作能力。 知道我国是一个拥有 56 个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的 绚丽的民族文化宝库。 教学准备：421. 就教科书第 70~73 页所介绍的 4 个少数民族准备一些资料。 2. 歌曲录音：《爱我中华》《大中国》，以及回族民歌《宁夏花儿》、朝 鲜族歌曲《阿里郎》、黎族歌曲《请到天涯海角来》和《红色娘子军连 歌》等。 3. 有关各个少数民族的资料， 包括文字、 图片、 实物等， 以及中国政区图， 供学生课堂活动时使用。 教学活动及过程： 第一课时 1. 复习检查。指图练习：在中国政区图上指出我国的 4 个直辖市、5 个自治 区、2 个特别行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）。 2. 阅读教科书第 70 页上方的文字，讨论乐乐提出的问题，并把自己的猜 想和答案写在教科书上。 3. 导入。“上次课，我们已经知道了，我们祖国的大家庭里有 56 个民族成 员，分布在祖国各地。下面我们先来看一看科教书 70-73 页中介绍的有回 族、朝鲜族、黎族、纳西族这四个少数民族。” 4. 分小组。教师请学生汇报自己所选择的是哪个少数民族，并一一记载黑板 上，然后择同一个民族的学生在同一个小组。 5. 小组准备。教师布置任务，每个小组的同学交流自己所收集的有关这个民 族的资料，然后共同准备向全班介绍这个民族。教师应告诉学生，可以利 用老师为他们准备的各种资料，并提醒他们，介绍可以是多种形式的，比 如、舞蹈、绘画，展示服装、生活用品，讲述民间传奇等。如果采用的是 小组成员共同汇报的形式，则更为适宜。 6. 教师巡视并适当地启发、帮助同学。第二课时 1. 导入“上次课，各个小组分别就不同的少数民族的资料进行了准备，今天 我们}