& 热门标签: & & & && &>>&&>>&&>>&&在“逻辑狗”游戏活动中的成长
作者：王艳芳&&来源：北京中德智慧教育文化有限公司&&上传时间：&&& “逻辑狗”在中国的引进和推广已有十年之久，十年来，我亲身感受到老师们对组织“逻辑狗”活动的兴趣，以及孩子们对”逻辑狗”的喜爱、专注。孩子们通过玩“逻辑狗”，各种能力得到了很好的提升，为他们的发展奠定了良好的基础。&&& 在“逻辑狗”游戏活动中，不断提升幼儿的观察能力&&& 我们越来越认识到，“锻炼孩子的各种能力比教孩子学习知识更加重要”。观察能力是其他能力的基础，孩子要认识一个事物，首先是从观察开始的，有了观察，便开始有了注意、记忆、想象、推理、思维等。孩子们拿到“逻辑狗”卡片的时候，第一步就是先从观察开始，然后去思考、理解，最后动手操作。那么，在“逻辑狗”游戏活动中如何锻炼孩子的观察能力呢?&&& 1．了解不同年龄段幼儿的观察特点&&& 不同年龄段幼儿的观察特点是不一样的。如，小班幼儿的观察往往是观察局部，很多时候他们会根据自己的兴趣、心情而选择观察的内容，观察的目的性很差，观察没有顺序性与条理性。因此，针对小班幼儿的观察特点，最重要的是先培养幼儿观察的目的性，老师让看哪就能看哪，而且能够根据老师的要求进行观察。当然，要培养幼儿观察的目的性，一定要给孩子们提供简单、干扰因素少的画面，否则孩子们会失去观察的兴趣。如，小班下学期《在儿童的活动室里》主题中的第9张卡片，让幼儿通过观察找到颜色与形状一样的图形，就是在孩子观察目的性的培养中给予了一点点干扰，看看孩子们是否能够排除干扰，找到正确的答案。&&& 2．观察卡片时，设计有效问题&&& 在带领幼儿观察时提问非常关键，如果提的问题可以引发幼儿思考，那么幼儿会根据提问不断地思考问题、发现问题，最终解决问题。如，大班《图形对对碰》主题的第3张卡片，可以这样设计提问：“看一看，卡片上小魔女在看什么呢?小乌鸦为什么把苹果从篮里叼出来呢?”由于大班幼儿生活经验与知识经验较丰富，通过自己的细致观察也可以发现卡片题目与答案的联系。老师的提问一定要具体、有效、有启发，通过这样的提问，孩子们在观察图例时也就知道这张卡片的目的是什么了。&&& 在“逻辑狗”游戏活动中，逐步提升幼儿思维的灵活性&&& 思维灵活的人，在遇到难题时会想出多种解决办法，善于转变思维方向，随机应变，从全方位思考问题。因此，思维灵活性的培养非常重要。&&& 在“逻辑狗”游戏活动中，幼儿每操作一张卡片都要反复操作，而且是用不同的方法进行操作。如，图3是中班主题《在动物园里》中的一张卡片，这张卡片让小朋友通过观察进行排序。我们在带领孩子们操作时，让幼儿进行仔细观察，运用不同的方法进行解题，最后通过观察蛋、脖子、腿等，都能够排好顺序，也即可以通过观察三个不同的角度都能够找到答案。那么，如何在“逻辑狗”教学活动中不断提升幼儿思维的灵活性呢?&&& 1．善于总结&&& 每次操作完卡片，教师可以通过提问的方式让幼儿总结操作方法。如，你用了什么方法操作的?图3那张卡片也许大部分幼儿都是通过观察蛋找到的答案，有小朋友忽然说：“老师，我看火烈鸟妈妈的头也能找到答案。”这时其他小朋友就会恍然大悟，思维顿时打开。正是通过这样的形式，幼儿互相学习、互相倾听，思维逐步灵活。&&& 当然在总结时，教师的提问也要针对幼儿的年龄特点。如，同样是图4这张卡片，对于小班幼儿，教师可以提问：你为什么要把红色圆钮推到这只小熊的旁边呢?幼儿可以简单说出关键词。对于中班幼儿，教师可以提问：你是先观察哪里，又观察哪里找到的答案?幼儿不仅要能够说出关键词，还要说一下自己的思路。对于大班幼儿，教师可以提问：你用的什么方法?幼儿直接说出自己思考的过程。由于大班幼儿抽象逻辑思维逐步发展，提问语可以抽象、概括一点。&&& 2．反复操作&&& 皮亚杰曾说：儿童的智力起源于主体对客体的操作。在这里，主体指的就是幼儿本身，而客体指的就是操作材料。因此，当幼儿总结完方法，一定要运用不同的方法进行再次操作。只有让幼儿真正操作，幼儿才可能真正理解；也只有让幼儿真正地思考，思维才会逐步灵活。&&& 此外，每个孩子与其他孩子的思维模式、思考方式都存在着差异，因此，让孩子们用不同的方法操作同一张卡片，能帮助幼儿建立他的思维模式——灵活，并能够将这种思维模式延伸到生活当中，进而能“用不同的方法解决生活中遇到的问题”。&&& 在“逻辑狗”游戏活动中，逐步养成幼儿良好的习惯&&& 一个好的习惯对孩子的一生都有着重要的影响。在“逻辑狗”游戏活动中，最重要的就是在游戏化的过程中，有一套能让孩子得到锻炼的常规，从而培养孩子的学习、生活能力。&&& 1．生活常规的培养&&& 归类与管理。孩子入学前，不仅要从知识层面进行过渡，同时自理能力的提升也非常重要。在“逻辑狗”的游戏过程中，一定要让幼儿自己取放模板，自己整理卡片，从小培养独立自主的习惯。&&& 2．学习常规的培养&&& 专注。在“逻辑狗”的教学活动中，我们一直强调“三独立”，让幼儿独立思考、独立操作、独立检测，通过这样的活动形式，锻炼孩子爱思考、爱提问以及专注的学习习惯。&&& 自检。孩子上小学要考试，很多孩子由于马虎的习惯，没有考到理想的分数。而自检对我们一生都是很重要的习惯。在“逻辑狗”游戏活动中，孩子们每次做完卡片，一定要自己检查一遍，目的就是要养成自检的好习惯。&&& 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础。”因此，教师要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿在“逻辑狗”的游戏活动中，就是充分地玩、充分地感知、充分地操作、充分地体验，从而为后继学习和终身发展奠定良好的素质基础。编辑：cicy关键词：最新文章：相关博文：阅读人气：355阅读人气：398阅读人气：554阅读人气：674阅读人气：1542
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&&&&&&&“逻辑狗&幼儿版全套教材共分五个阶段,适用于3-7岁幼儿的智力开发、思维训练和知识学习。“思维是智力的核心”，因此，建议家长能给孩子一个全程的训练，从幼儿时代抓起，培养孩子的核心竞争力。全套学具包含思维训练教材共３２套上千种游戏内容，操作学具两套；专家讲座和全套教材训练目标介绍和使用方法的详细说明。逻辑狗幼儿版具备八大优点：　　游戏性——“逻辑狗”共有1024个游戏，游戏内容层出不穷，让小朋友玩得乐此不疲！　　科学性——“逻辑狗”每一个游戏场景内容都是德国著名的教育专家和卡通画家在长期研究儿童心理发展和认知特点的基础上，经过长期的实验，精心设计的，内容丰富，画面形象生动，即写实又适度夸张，很符合幼儿喜欢卡通的心理。而动手玩的基本特点也符合儿童喜欢游戏的心理。比如迷宫游戏、涂色游戏、手工游戏、比较游戏等，都是小朋友最喜欢的。　　系统性——&“逻辑狗”是一套非常系统非常全面的幼教产品，它根据不同年龄段儿童的生理、心理特点，设计了不同的认知和能力训练产品。学前部分有3岁、4岁、5岁、6岁以及6岁以后的强化训练等年龄段的内容。对不同的年龄段的儿童，遵循由易到难的原则，低年龄段的“逻辑狗”内容比高年龄段的容易；对每个产品来说，也是由浅入深，逐渐推进的，前面部分的内容也比后面的容易。　　自主性——&内容的丰富有趣，操作方法的独特新颖，图画的精美绚丽，游戏过程的轻松与刺激，强烈地吸引着孩子，使孩子自主地投入到“逻辑狗”的学习中去，达到潜移默化的教育效果。　　内容丰富——&幼儿喜欢玩游戏，并通过独立的操作进行学习。“逻辑狗”的内容设计正是针对儿童的特点，配以大量有趣的顺口溜、优美的儿童歌曲、生动的童话故事、好玩的配对、闯迷宫、找关联等游戏，形式多样，让小朋友玩而不腻。　　图画精美——“逻辑狗”的32个产品，共有上千幅图画，内容有幼儿常见的生活用品和生活场景、交通工具、杂技表演、童话故事、蔬菜瓜果、植物动物（包括家禽家畜、森林动物、海洋动物、极地动物、甚至远古动物）、数字配对、加减运算、迷宫探索、找隐藏物等，非常丰富。可以说32个“逻辑狗”产品就是32本美术精品书籍，它让孩子在开发智能的同时，还接受艺术熏陶，增进艺术修养。　　自我检测——“逻辑狗”每张卡片的背后都附有答案，孩子可以自己检查对错，全做对了，能使孩子产生成功的自豪感和自我肯定的心理，激发他继续学习的兴趣，答案没有全对时，可进行逆向思考，反复比较，重新观察、分析，学会新的知识。　　方便安全——“逻辑狗”将所有的游戏卡做成活页，翻动非常方便，而且绝对不会丢失，纸张坚韧，不易撕破折坏。智力魔板由德国监制，以优质的塑胶制作，耐用、安全可清洗。　　正是因为“逻辑狗”具备以上的诸多特点，使它不同于我国目前市场上推广的儿童教育类图书或玩具，它是一套真正国际品牌的逻辑思维训练产品、创造性思维和智能升级训练系统，是我国儿童素质教育教具，通过“逻辑狗”的系统训练，从小抓起，就能使我国儿童与世界儿童同步成长。
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