附加题怎么做啊？_建湖吧_百度贴吧
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没考虑折叠？
如果绳子是折叠了剪的话那么剪出的段数就不知道，题目就无解
是不是有多种答案啊？
答案不止一个
这年头一百元还想买两盏台灯
也就能忽悠小把戏
✎﹏﹏₯㎕﹍﹍　　　　　　　　　　　　　　　 从前从前有个人爱你很久　但偏偏风渐渐把距离吹得好远 　　好不容易又能再多爱一天但故事的最后你好像还是说了拜拜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　﹏﹏周杰伦.晴天✍　　　　　　　　　　　
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一看就是三年级的题目
刚好5说明是一直中间剪的。1*2*2*2*2*5=80我可是小学生哦。
考数学还是语文，这题够无聊的
考数学还是语文，这题够无聊的
对了，的确是80终于懂了
题目不严禁，正常剪的话就是25米，对折再剪的话是80=5*2*2*2*2
5乘以2的四次方
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敲门砖：在缺少特色的简历中做道“附加题”(
来源：上海奥数网&&&&&& 09:50:10&&&&标签：
　　随着小升初统一面谈时间的临近，一些家长圈子也异常热闹起来，各区县名牌初中排行榜、名校投递简历时间汇总表、小升初简历制作大全&&各项有关小升初的服务信息令人眼花缭乱，叹为观止。本期周刊特别针对简历和面谈问题，为小升初家长指点迷津。
　　【简历篇】小升初简历竟厚达60页
　　&我参照网上的小升初简历制作模板，结果越做越厚，数一数居然有60多页了。&学生家长陈女士有点不好意思地说，做出来自己也觉得很恐怖，居然比大学生的求职简历还厚，但横看竖看都不忍心&缩版&，最后还是全部保留下来。
　　对于制作小升初简历，操刀过不少小升初简历的广告设计师范晓峰颇有心得。他总结出，首先，家长要学会换位思考。他建议，家长首先需要扮演的角色是老师，而且是换成收看简历的老师，揣摩老师的心态，设想老师会对什么样的信息感兴趣，什么样的信息才能使老师对孩子记忆深刻？老师会对什么样的信息表达方式感兴趣？只有这样，家长才能顺着老师的思路去提炼孩子的资料，做到投其所好，事半功倍；其次，不妨让孩子参与简历的制作。范晓峰举例说，有个家长告诉他，孩子曾经在报纸上发表过文章。于是，小范便建议孩子自己&操刀&简历里的自荐信，这对于孩子的作文水平是个再好不过的展示机会了；再次，在缺少特色的简历中做道&附加题&。小范建议，大多数家长按照模版，依葫芦画瓢，千篇一律。如果在简历里附加点额外的信息，这样老师不仅能多了解一点孩子，而且更能脱颖而出。
　　【面谈篇】学生家长各有侧重
　　&孩子的学习习惯如何？&、&在家庭教育方面，有什么心得？&、&你为什么会选择我们学校？&、&从事什么职业？&、&家长眼中孩子的优缺点，孩子喜欢跟谁交流？&&&
　　记者采访发现，与家长面谈，老师侧重与家长交流教育理念，了解家长对孩子的评价和表现，介绍学校的特色和对学生的要求，从中观察家长的言谈举止。对于学生参加面谈，某民办中学教导主任焦老师提醒，要特别注意细节。&有的孩子一边说话一边嚼口香糖，还有孩子坐没坐相，抖腿的，眼睛东张西望的，给考官留下不好的印象。&焦老师说，通过与孩子聊天，还可以看出家长的引导。例如，一些孩子会谈到喜欢某本书，老师问为什么喜欢这本书，孩子回答是妈妈介绍我看，每天晚上我们都会一起阅读。
　　小升初综合素质测试题集锦
　　1、试题：你喜欢旅游吗？请描述一下你去过的某个地方。
　　分析：这是一道典型的社会实践题目。
　　2、试题：你妈妈说你的时候，你是怎么表现的？
　　分析：这是一道典型的情商测试题。
　　3、试题：将所给词语组织成一则小故事。
　　分析：这是一道考查语文综合能力的题目。
　　4、试题：用英语介绍自己的家庭、学校等基本情况。
　　分析：这是一道典型的测试英语水平的题目。
　　5、试题：说说你所读过的中外文学名著，并选择自己最喜欢的一本推荐给大家。
　　分析：这是一道典型的文学素养测试题目。
　　6、试题：在3、3、7、7四个数字间加入恰当的数学符号，使算式的计算结果等于24。
　　分析：这是一道考查学生运算能力的游戏类题目。
　　7、试题：一个西瓜切三刀最多能切成多少块？一块蛋糕竖着切三刀最多能切成多少块？五角星的一个角是多少度？一个正方形切去一个角还有几个角？&&
　　分析：这是一组典型的考查学生创新能力的题目。
　　8、试题：有一个球队两拔人正在比赛，你也想参与比赛该怎么办？他们还是不同意该怎么办？
　　分析：这是一道典型的社会适应能力测试题目。
　　9、试题：一个地雷爆炸的红色图案，你能联想到什么？彩条图案，联想到什么？
　　分析：这是一道典型的联想能力测试题目。
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老师说附加题必须做
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保存至快速回贴不只是换脸 看奔驰在华如何做好附加题
伴随全新C级和GLA等车型的陆续推出,奔驰在华销量一直保持着较大幅度的增长,并已提前完成30万辆的销售目标。不过2015年奔驰的新车规划,并没有因既定目标的达成而结束,同时该品牌也将在年内继续创造在华销量新的历史记录。在11月19日,全新中型SUV产品GLC正式在华上市,官方指导价为39.6-57.9万元。对于该款产品,戴姆勒股份公司董事会成员,负责大中华区业务的唐仕凯先生向网通社表示:“全新一代中型SUV产品GLC,将成为奔驰下阶段核心增长驱动力。”新车采用了奔驰全新的家族式设计,当然对于一款全新的换代产品,其较老产品的改变并不仅仅是换脸那么简单。
首先,在尺寸方面,此次上市的奔驰国产GLC相比海外车型而言并没有加长,长/宽/高分别为39mm,轴距为2873mm。不过相比老款GLK而言,尺寸仍然增加了不少,车长和轴距分别增加了100mm和118mm,车内乘坐和使用空间得到了明显提升。
和竞品宝马X3、奥迪Q5相比,新车尺寸在长度和轴距方面都处于领先地位。在风阻系数方面,GLC的风阻系数仅为0.32Cd,和宝马X3的0.35Cd和奥迪Q5的0.33Cd相比数据同样最优。拥有同级更长轴距能使GLC空间,尤其是后排空间表现更出色；而更低的风阻系数能使GLC拥有更好的燃油经济性和更强的高速稳定性,在这些方面奔驰GLC都做到了同级最优。
与现款北京奔驰GLK相同的是,国产GLC也会推出三款车型,分别为GLC 200、GLC 260和GLC 300。其中200和260车型与现款GLK的动力一致,最大输出功率同样保持在135kW和155kW；而国产GLC 300将使用一款2.0T高功率涡轮增压引擎代替GLK300车型上3.0L自然吸气引擎,小排量增压化的动力使用让国产GLC 300的最大功率同样达到了180kW。
传动方面,GLC是奔驰首款匹配9速自动变速器的国产车型,与原来的7速手自一体变速箱相比,新车更具驾驶平顺性,同时大幅提高了燃油经济性。其中GLC 200的综合油耗达到7.2L/100km,GLC 260的综合油耗也实现了7.3L/100km。GLC 300将GLK 300上使用的3.0L自吸发动机改为2.0T涡轮增压发动机后,百公里油耗仅为7.6L/100km,相比老款车型下降了3.3L/100km。(网通社 日 广州报道)
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环球时报系产品附加题之必做题复习对策；一、附加题的两点共识；1．数学附加题的40分与I卷的160分对理科同学；2．数学附加题得很高的分数不容易，但要得到基本分；（1）考试说明要求附加题部分易、中、难题的占分比；（2）考试时间仅有30分钟，因此运算量与思维量都；二、各模块归类分析及应对策略；附加题的知识内容比较多，根据江苏高考说明，考查选；四年高考考查内容；从以往的考试各题
附加题之必做题复习对策
一、附加题的两点共识
1．数学附加题的40分与I卷的160分对理科同学同等重要．
2．数学附加题得很高的分数不容易，但要得到基本分还是不困难的．原因：
（1）考试说明要求附加题部分易、中、难题的占分比例控制在5:4:1左右，即中低档题占总分的90％左右．
（2）考试时间仅有30分钟，因此运算量与思维量都会控制．
（3）准确定位，合理取舍．
二、各模块归类分析及应对策略
附加题的知识内容比较多，根据江苏高考说明，考查选修系列2中的内容，主要有：曲线方程与抛物线，空间向量与立体几何，复合函数的导数，数学归纳法，排列组合与二项式定理，离散型随机变量的分布列、期望与方差，以及选修4系列中的《4-1几何证明选讲》，《4-2矩阵与变换》，《4-4坐标系与参数方程》，《4-5不等式选讲》．
四年高考考查内容
从以往的考试各题的得分情况，比较难的题出在必做题的2个题部分，下面重点分析必做题部分： （一） 概率
2012年刚考过，今年还是要做好准备。对于本考点的备考要有所侧重：概率以古典概型、几何概型为主，兼顾互斥事件、对立事件等，统计以样本数据计算为主：概率与统计相结合的问题也要重视，这类问题正成为高考的热点，在2013年江苏高考中可能会结合实际问题来考查离散型随机变量的分布列、均值、方差等，这是该考点在附加题部分命题的热点。 基本题型：附加题概率考查两个方面问题：
（1）随机事件的概率的计算，考查互斥事件、对立事件、相互独立事件的概率； （2）离散型随机变量分布列及其数学期望、方差计算．
1．解好概率问题的关键是理解题意，审题务必仔细．把复杂事件说明确是解题第一步；
例1（2010年江苏高考）某工厂生产甲、乙两种产品，甲产品的一等品率为80%，二等品率为20%；乙产品的一等品率为90%，二等品率为10%．生产1件甲产品，若是一等品则获得利润4万元，若是二等品则亏损1万元；生产1件乙产品，若是一等品则获得利润6万元，若是二等品则亏损2万元．设生产各种产品相互独立．
（1）记X(单位：万元)为生产1件甲产品和1件乙产品可获得的总利润，求X的分布列；
（2）求生产4件甲产品所获得的利润不少于10万元的概率． 答案：（1）
（2）0.8192．
2．复杂问题简单化的方法有两种：一是将复杂事件分拆为几个简单的互斥事件，二是转化为其对立事件．分拆事件时一定要做到“不重不漏”．特别应注意“至多”、“至少”、“恰有”等词语．
例2将甲、乙两所大学共6名大学生志愿者随机平均分配到某地从事A，B，C三个岗位服务，且A岗位至3少有一名甲大学志愿者的概率是．
（1）求6名志愿者中来自甲大学的是几人；
（2）求A岗位恰好甲、乙两所大学各一人的概率；
（3）设随机变量ζ为在B岗位服务的甲大学志愿者的人数，求ζ分布列及期望．
答案：（1）2；（2
例3（南京市2008届高三摸底考试）甲投篮命中的概率为0.5，每次投篮之间没有影响．甲连续投篮若干次，直到投中2次时停止，且最多投5次．
（1）记甲投篮的次数为X，求随机变量X的概率分布；
（2）求随机变量X的数学期望E(X)和方差V(X)．（本题结果用最简分数表示）
（2）E(X)＝，V(X)
说明：求P(X＝5)是该题的难点，回避难点的方法是求其对立事件P(X≤4)的概率，但这样做必须保证前几个概率都正确．
3．概率中常犯的错误不仅表现为复杂事件分拆过程中“重”或“漏”（表现为基本事件的不互斥或不对立），独立事件与独立重复事件混同（表现为漏乘相应的组合数），也表现为对古典概型模型本质理解不透彻． 例4盒子中装着有标数字1，2，3，4，5的上卡片各2张，从盒子中任取3张卡片，按3张卡片上最大数字的8倍计分，每张卡片被取出的可能性都相等，用?表示取出的3张卡片上的最大数字，求： （1）取出的3张卡片上的数字互不相同的概率； （2）随机变量?的概率分布和数学期望；（3）计分不小于20分的概率． 2答案：（1）
说明：解答（1）时的一种典型错误是认为“取得两张1和一张2”及“取得一张1一张2一张3”是等可能的基本事件．
解答（2）中P（?＝2）时的一种典型错误是认为事件“取出的3张卡片中最大数字为2”仅含两个基本事件：“取得两张1和一张2”和“取得两张2和一张1”．
例5（2011届高三学情调研）袋中装着标有数字1，2，3，4的卡片各1张，甲从袋中任取2张卡片(每张卡片被取出的可能性都相等)，并记下卡面数字和为X，然后把卡片放回，叫做一次操作．
（1）求在一次操作中随机变量X的概率分布和数学期望E(X)； （2）甲进行四次操作，求至少有两次X不大于E(X)的概率．
4．特别要注意的：（1）答题的基本规范：①交待一些基本事件；②写出基本事件发生的概率；③求其它
事件发生的概率、写出概率分布列等；④答．（2）养成利用∑Pi＝1检验计算是否正确的习惯．
（二） 空间向量与立体几何
空间向量与立体几何作为附加题必考内容，在2010年新课标地区的高考中均考到，可见其重要性，2011年江苏高考考查到了二面角的计算，2012年没有考，今年很有可能要考。由于教材淡化了利用空间关系求角与距离的内容从而加大了向量在这方面的应用，在碰到非规则几何体时，如何建系，如何加快运算速度非常重要。
考点1：空间向量的坐标运算
例1（2008年江苏高考）如图，设动点P在棱长为1的正方体ABCD－A1B1C1D1的对角线BD1上，记当∠APC为钝角时，求λ的取值范围． 1
答案：1）．
应对策略：1．掌握平面向量相关的坐标运算，并类比到空间中． 2．建立合适坐标系（右手系），并能准确书写点的坐标（第一种 方法是直接观察；第二种方法是利用共线向量的关系；第三种方法是将点投影到坐标平面内）和向量坐标． 考点2：空间向量的应用 1．判别线面位置关系；
2．计算异面直线所成角，直线与平面所成角，二面角．
2（2011年江苏高考） 如图，在正四棱柱ABCD－A1B1C1D1中，AA1＝2，AB＝1，点N是BC的中点，点M在CC1上，设二面角A1－DN－M的大小为?． （1）当?＝90°时，求AM的长； （2）当cos?＝答案：（1）
CM的长． 6
511；（2） 52
例3如图，已知三棱柱ABC－A1B1C1的侧棱与底面垂直，
AA1＝AB＝AC＝1，AB⊥AC，M是CC1的中点，N是BC
的中点，点P在直线A1B1上，且满足→A1P＝?→A1B1．
（1）当?取何值时，直线PN与平面ABC所成的角?最大？ （2）若平面PMN与平面ABC所成的二面角为45°，
试确定点P的位置．
11答案：（1）（2）点P在B1A1的延长线上，且A1P
应对策略：1．求平面的法向量是重要的基本功，有现成垂线的时候一定要利用，一般利用垂直于平面内的两条互相垂直的直线来求解法向量．法向量求解过程中一定要注意方程组求解的准确性，并使法向量的形式尽可能简单．
2．要掌握以下关系：异面直线所成角的余弦等于两条异面直线方向向量夹角余弦的绝对值；线面所成角的正弦等于平面的法向量与直线方向向量夹角余弦的绝对值；二面角平面角余弦与二面角两平面法向量夹角的余弦绝对值相等,其正负可以通过观察二面角是锐角还是钝角进行确定．
（三） 圆锥曲线与方程
“圆锥曲线与方程”作为附加题，说明必做题部分有关解析几何的问题”意犹未尽”，在2013年&&考试说明&&附加题部分中，有一项要求是“理解顶点在坐标原点的抛物线的标准方程与几何性质”，说明了抛物线这一知识点在解答题中出现的可能性较大；②对于求曲线的方程和轨迹，虽然近年来高考对此要求有所降低，但是也不能掉以轻心，特别是与平面向量结合在一起，出题目的可能性比较大；③直线与圆锥曲线的位置关系，是解析几何的重点内容，因此，一定是高考考查的热点．
考点1：曲线方程． 考点2：直线与抛物线．
例1（2009年江苏高考）在平面直接坐标系xOy中，抛物线C的顶点在原点，经过点A (2，2)，其焦点F在x轴上． （1）求抛物线C的标准方程；
（2）求过点F，且与直线OA垂直的直线方程；
（3）设过点M(m，0)(m＞0)的直线交抛物线C于D，E两点，ME＝2DM，记D和E两点间的距离为f (m)，求f (m)关于m的表达式．
答案：（1）y＝2x；（2）x＋y－＝0；（3）f (m)＝m＋4m (m＞0)．
例2在平面直角坐标系xOy中，动点P到直线x＝－2的距离比它到点F(1，0)的距离大1．
（1）求动点P的轨迹C；
（2）直线l 过点（1，0）且与曲线C交于A，B两点，若△AOB的面积为l的斜率．
3答案：（1）y＝4x；（2）±3．
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