小学作文：爸爸你不应该这样做_百度文库
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小学作文：爸爸你不应该这样做
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你可能喜欢“猎人”打驴400字_小学生话题作文_华考作文网
> “猎人”打驴400字
“猎人”打驴400字
&哈哈哈&&真有趣&从一个温馨幸福的家庭中传来阵阵欢声笑语。你们瞧：他们时而捧腹大笑；时而前俯后仰&&
那是我家正在玩&猎人&打驴的游戏。
首先是主持人----爸爸宣布游戏规则，他呵了几口气，清了清嗓门，郑重其事地说：&首先，由几个人当驴儿，然后，选一名猎人拿着皮球打驴，如果全击中了，这名出类拔萃的猎人就问心无愧地登上冠军宝座!&妈妈强忍正经地说：&胡闹，都老大人了，还跟小孩子玩玩闹闹。&妈妈虽然嘴上这么说，可她也抑制不住，参加了我们的游戏。
先当上了猎人的我绕着那群所谓的&驴&转了几圈。突然一扭身，&啪&的一声来了个突然袭击。可惜，手气不好，没瞄准&驴儿&，倒是&掠夺&了爸爸几丝头发，气得他&怒发冲冠&，也吓了我一跳。
正当我因失误而无精打采之时，爸爸走出来说：&你一定行，不要气馁，刚才就当作下马威。&一席话让我精神抖擞，我再一次鼓足勇气，咬了咬牙，死死地瞄准了妈妈，可暗地里却紧盯着姐姐，正当我的球要投向妈妈时，我一个回马枪，来了个&杀手锏&，杀了个姐姐措手不及。
&哈哈哈，我又打中了!&&&
小小的游戏让我体会到成功的喜悦!更让我们全家沉浸在其乐融融的幸福之中。
&阮珊&& (指导老师：张芸)
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重点推荐栏目当老猎人要打鸟的时候如何劝说(作文)?_百度作业帮
当老猎人要打鸟的时候如何劝说(作文)?
当老猎人要打鸟的时候如何劝说(作文)?
小明的爸爸爱打鸟,今天,他又背上了猎枪出门了.小明心想：“不得了!我得马上劝阻他!”便先爸爸一步冲到门口堵住了门.“小明,你干嘛?爸爸要出去打猎了,咱们又可以开开大荤打打牙祭了!”“这怎么行?我跟你说呀······”“鸟是人类的朋友.它啄食着害虫,维护人们的劳动成果,它的悦耳歌声响彻在公园或树林里,清晨或夜晚里,让工作紧张的人松弛下来,也能给予人心灵的享受.鸟儿为我们做了这么多,你不能打鸟呀!”“小明,你说的这些我都知道.我就打几只,少它几只也没啥大不了的!”“哎呦!你也不想想,一天几只,一年多少?杀了那么多鸟,你难道不觉得过分吗?鸟儿也是有情感的呀,小鸟失踪了,他的父母不着急吗?一只小鸟的养育过程中费了父母多少心血呀!你不要以为自己有多高大,就忽略了幼小的生命也是有情感的,每一只鸟的生命都值得你去尊重!有一天,一个猎人发现一只老鹰,想射杀它.而那只老鹰却没有发现猎人的弓箭正瞄准它,他正想猎杀一条蛇.它将蛇一把抓起,那蛇却在高空将它缠得半死.那猎人想一石二鸟,不料剑一偏将蛇射死,老鹰很感激他.第二天,猎人仍回到昨日发现老鹰的地点想再次寻找老鹰,正巧看到老鹰在盘旋,弯弓搭箭,没有注意脚下有一条大蛇正伺机袭击自己.正当巨蛇扑上去的一瞬间,老鹰一个俯冲,将蛇抓起,被蛇在半空中缠死,献出了生命.这个感人的故事还不能给你警示吗?连凶猛的空中之王——老鹰也懂得知恩图报呀!”虽然,小明的爸爸心里服了,但他却坚持要打鸟.他拉开小明,搬来不讲人情的理：“老鹰救的又不是我,凭啥听你的?我不跟你一般见识!”小明见再施一计仍不行,就搬来了法律当救兵：“这打鸟跟法律是有关系的.有个人因烧伤一头熊而被判刑.换在以前,也没什么大不了的.可地球上有很多生物已灭绝,生物数量在急剧下降,熊都受保护了,何况为人类做出许多贡献的鸟儿呢?!”爸爸愣住了,他沉思良久 ,回到了屋子里：“好儿子,幸亏你及时进行劝阻与提醒,不然爸爸再回头也迟了,我不打鸟了!”小明见劝说成功,也开心地笑了.
亲爱的猎人先生，你这样做不对。鸟有伤害你吗，如果没有，那你为什么要伤害它？利益吗？Dear Mr. Hunter, you do wrong . Birds have hurt you? If not, why do you want to hurt it? Interests?
这样做不对，好猎人，你这样会破坏生态链，使动物们无天敌，无食物，对人类造成很大影响……
扫描下载二维码> > >小学生作文猎人和鸟400字![篇一:大树和小鸟400字作文]
大树和小鸟400字作文
哈哈，军军家院子里有一棵茂盛的大树，叶子绿油油、密密麻麻的，风一吹发出哗啦的声音，鸟儿在树上唱歌。
这天军军拿一个弹弓来到大树下，看见可爱的小鸟，心想：要是打下一只鸟玩，多好哇！于是，军军在地上找来一个石子，放在弹弓上，使劲儿一拉，“嗖”地一声，石子像箭一样飞了出去，小鸟吓得叫了几声，扑楞着翅膀飞走了。从此以后，小鸟再也没来这棵树上住了。
过了些天，大树的叶子慢慢变黄了，一片片叶子从树上轻轻飘落下来，枝叶渐渐枯黄了，最后，变得光秃秃的。这天，军军又来到大树下，一看吓得目瞪口呆，心想：大树怎么变成这样了？我得想一个办法。
第二天，军军又来看望大树了，从家里找来许多木板，赶紧为小鸟做了一个鸟房子，他双手拖住小房子站在板凳上，把小鸟的家—木房子挂在大树上。没过多久，小鸟们又叽叽喳喳地飞回来了，住进了它们的新房子，高兴地在树上唱歌跳舞。大树重新长满了绿油油的树叶，高兴地摇来摇去，小军也高兴地笑了。
[篇二:小学生作文：我喜欢的鸟(多篇)]
我喜欢的鸟
你们猜，我最喜欢天空飞的哪一种小动物？告诉你吧：它是有尖尖的嘴巴、乌黑光亮的眼睛、摸起来舒舒服服的羽毛的小东西。对，那就是可爱机灵的小鸟！
今天，大哥哥就送给了我一只这样的小鸟，我简直是太兴奋了。它有一个我意想不到的地方，一对交叉背在背上的翅膀，似剪刀的尾巴都黑灰相间，在边上都长有长约一厘米的黄色粗线条。翅膀展弄开了，黄边拉长，飞起来漂亮极了。
我的鸟儿可调皮了！早上，我给它喂大白米，它不但不领情，反而用小尖嘴来啄我的小手，痛痛的。我又给它喂水，它还是不喝，竟然尾巴一甩，把水洒在自己的羽毛上。小东西，你是在浪费水资源哦！
我的小鸟也太能睡了。我只要把它放在一个平坦的地方，不去打扰它，它马上就可以进入梦乡。它也时不时会睁开眼睛，好像是在看看安不安全，不过它又会快速闭上眼睛入睡。它有时还要打哈欠呢，可爱吧。
我的小鸟可胆小了！因为小鸟天生就怕猫，我只要学几声猫叫，它就会四处张望，全身颤抖。还有我将它放在欢妈妈的办公桌上，验钞机发出的那一点点声音，它都想努力飞走，可它还是幼崽，逃不掉的。
我也知道要爱护小鸟，不能去伤害它们，它们的生命也很可贵哦！所以我等这只幼鸟翅膀硬了，我就会给它自由的。
小鸟的歌声
小鸟的声音时而婉转，时而欢快，时而响亮， 就像是在用语言和我沟通。因此，我最喜欢听小鸟啁啁啾啾的声音。。
每当，我喂食时，它就用欢快的歌声“叽叽喳喳”来报答我，好像在说：“谢谢你，小主人，谢谢你，小主人。”此时我就像吃了糖果一样心里甜滋滋的。
当我不开心时，小鸟用美妙歌声把我从烦恼中解放出来。当我不自信时，小鸟用动听的歌声让我自信起来。当我有困难时，小鸟响亮的歌声对我说：“你不要怕困难，勇攀高峰，就能达到胜利的颠峰。”小鸟的鸣声成了我的伙伴。
小鸟的歌声，给我了快乐，给我了自信，给我了勇气，给我了安慰。所以我喜欢小鸟的声音。
我喜欢的鸟
今天，老师从家里提来了一个鸟笼子，里面装着两只小鸟。我定睛一看，哦，原来是两只美丽可爱的小鹦鹉。
这两只可爱美丽的小鹦鹉长的十分相像。羽毛呈黄、绿、黑三种颜色。光滑油亮的羽毛好像穿了一件美丽的彩衣。头上的羽毛白白的，脖子上有点灰灰的颜色，仿佛围了一条围巾。两只小而圆的眼睛总是转来转去，好像在打什么坏主意一样。它的嘴非常尖，带着钩子呢。可想而知是非常锋利的。如果你不小心被它啄了一下，那可够痛的。最让人注目的还是它那条笔直的尾巴，尾尖而长，简直像一支笔。
鹦鹉爱吃小米、菜叶，树叶也爱吃，瞧，它们正在吃白菜叶！吃的时侯，它们吃几口，望一下四周，吃几口又望一下四周，好像有人要抢它们的食物一样。吃饱了，它们就喝几口水，有时还会互相梳洗羽毛。它们非常亲热，有时，还会说说话呢！
看着这两只小鹦鹉，我想如果人类和鸟有共同语言，那该多好呀。
小鹦鹉我太喜欢你了。
我喜欢的一种鸟
我外爷家有一只画眉鸟，它的声音婉转流畅，极富韵味，声似“如意、如意”的鸟鸣。画眉鸟身材欣长，头部的羽毛颜色很浓，有黑斑，下体是黄褐色，腹部是灰色，白眼圈向后延伸娥眉状，好似画出来的一样，美丽极了。
我外爷非常疼爱它，外爷每天给他喂牛肉、鸡蛋和糖水，还经常给它捉虫吃。
画眉鸟很爱干净，天天都要洗澡。外爷先给它放一盆水，再把鸟笼放入水里，这样，画眉鸟就可以洗澡了。它跳进水里，用嘴梳理着羽毛，边洗边高兴的叫着。
画眉鸟被外爷照顾的很好，但我想，它更想飞出鸟笼，飞到大自然中去。
我喜欢的小鸟
一个休息日，我和爸爸妈妈一起去花鸟市场买了两只小鸟回家。
这两只小鸟一蓝一黄，蓝色的是只斑点鹦鹉，名叫“冰淇淋”，很文静，身上布满了毛，风一吹，蓝色的羽毛随风摆动，好看极了。黄色的小鸟我不知道它的品种，更不知道它是公是母，不过他倒也生得乖巧可爱，于是，我给它起名“棒棒糖”。
别看它们长得这么乖巧可爱，这么文静，其实它们玩起来可疯了。每当中午，天气很热的时候，鸟儿们便兴奋起来了：有时它们上蹿下跳；有时竟荡起了秋千；有时发疯般的吃食；有时还互相梳理羽毛。
告诉你，鸟儿们可挑剔可脆弱啦。店主告诉我：小鸟不能断水，也不能断食，小鸟在晒太阳时，若有风，一定要把它搬回屋内来。不只这些，这两只小鸟只吃鸟食和干净的新鲜菜叶，其它的连看都不看一眼，闻都不闻一下，非常挑剔。
在我心目中，我的小鸟们是那么美丽，可爱，它们永远是我的好朋友！
“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子为啥来，它说，这里的春天好美丽。”每当我听到或看到这首歌谣时，就会想起那美丽的小燕子。小燕子的羽毛油黑发亮，光彩动人；小小的脑袋上嵌着两颗闪闪发光的黑宝石；肚皮是雪白的；两只淡黄色的小脚丫长在如同剪刀是似的尾巴下面。上帝他老人家赐予了它矫健、灵巧的身躯和非凡、惊人的飞行速度。当它落到电线上一动不动时，就好像五线谱上的美丽音符，给这大自然增添了许多乐趣。
可爱的小燕子不但长得美丽，而且还是我们人类的好朋友呢！
浑身长刺的胖乎乎的毛毛虫、黑乎乎令人十分讨厌的苍蝇，这些都是对让人类有害的昆虫，但却是小燕子的美食大餐。小燕子居住在房屋的屋檐下或是大树下，每当看见害虫的身影或听见它们的叫声时，就会毫不犹豫地像黑色的闪电一般冲向它们，用强劲有力的爪子或用尖锐的嘴巴抓住它们，然后叨着它们飞到巢穴里喂燕宝宝。小燕子。小燕子总是毫不遗余力地抓害虫。
小燕子是我们人类的好朋友，我们应该保护它，不伤害它，给它留下一片美好的家园。
春天来了，伴随着春的脚步，燕子飞回来了。一只只小燕子披着黑色的大衣，挺着白色的肚皮，摇着剪刀似的尾巴。飞行的姿势是多么优美，像一个个优秀的飞行员。
两只可爱的燕子在这里寻找原来的家，可是已经找不到了。它们叼来枯草在我家的屋檐下作窝。一只啄来枯草，一只啄来水泥，让自己的窝牢固，一刻也不停歇。叽叽喳喳地叫着是在商量对策吗？经过十来天的努力，一个精致又像半个小碗的窝完工了。这对燕子住了进去，喜悦地叫着。
接下来，母燕一动不动的呆在窝中孵小燕子。而公燕，每天辛勤地忙碌着为母燕寻找食物，使母燕安心地孵小燕。经过一个月的默契配合，窝中叽叽喳喳地叫着。原来是可爱的小燕子出生了，身上只有一些短短的绒毛，张着嫩黄的小嘴，好像在说：“爸爸妈妈，我饿了，我要吃。”公燕母燕飞进飞出无怨无悔地寻找美味食物。宁可自己挨饿，也要给孩子们吃。它们便更辛劳了，也更忙碌了。
一个月后，小燕子身上的羽毛也丰满了。大燕子要教给小燕子看家本领——飞行。小燕子扇动丰满的翅膀，在窝中扑腾。父母又耐心地教，小燕子们认真地听。当扑腾得差不多时，公燕带着会飞的在窝边练习，窝中的母燕继续教窝中的孩子。当落叶电报来临时，大燕子带着小燕子们飞向南方。
我听说燕子们飞向南方时，大燕子可能因为体力不支，坠入大海，坠入深山。当一只燕子坠下，另一只大燕子就会告诉孩子：“我恐怕是回不了家了，你们快去吧！”小燕子告别了父母，飞向南方。
燕子的一生可真是伟大啊！当父母的为了孩子不惜一切，这种精神难道不值得我们敬佩吗？
[篇三:小学作文：老猎人与藏羚羊2]
老猎人与藏羚羊
藏北有一位肩披长发、脚蹬长统藏靴的老猎人，是一个杀生与慈悲共存的人，他以其神奇枪法出没于青藏高原深处，以捕杀各种猎物养活自己并接济路遇的贫困朝圣者。一天大清早，老猎人从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之远对面的草坡上站立著一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，只见两行长汨从藏羚羊眼里流出来。老猎人的心头一软，扣板机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语，“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的”。此时藏羚羊给老猎人下跪自然是求他饶命了，但他是个猎手，不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭，板机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行汨迹了然清晰地留着。
那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开膛，他的眼前老是浮现着藏羚羊给他下跪时的情形。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上的他久久难以入眠，双手一直颤抖着……次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的刀掉在地上……原来在藏羚羊的
子宫里，静静地卧著一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人方才明白为什么那只藏羚羊要弯下笨重的身子给自己下跪，它是在求猎人留下自己的一条命，以保全怀在腹腔中小藏羚 羊的生命啊！
于是，老猎人明白了：原来天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。于是他停下了手头的活儿，在山坡上挖了坑，将那只藏羚羊连同它那没有出生的孩子掩埋了，同时埋掉的还有他的杈子枪……
在藏羚羊跪拜的瞬间，母爱的光芒正熠熠生辉，凝固了时间、穿越了时空，化为永恒，它让我们明白：动物之间的亲情与人类之情是相通的，我们有着共同的惜子之情与慈母之爱。这种与生俱来的情感无比神圣和伟大亦令人怜悯与动容，所以，珍爱动物吧，停止对它们的血腥杀戳与无情摧残，因为它们一样是生活在这世间有血有肉的生灵啊，一样懂得爱、一样向往自由与快乐，一样也是慈爱的母亲与无辜的孩子啊。
[篇四:小鸟与猎人]
《小鸟与猎人》
（用词语“森林、小鸟、猎人、河流、天空”构思一个童话故事，题目自拟） 　
从前，一条美丽的河流边有一片繁茂的森林，森林里面住着一群快乐的小鸟。 　
有一天，小鸟们在树上一边捉虫子，一边快乐地玩耍和唱歌。突然，听见“砰”的一声枪响，一个鸟姐姐从树上掉下去了。“快逃命啊！”天空中传来鸟哥哥大声喊叫，小鸟们一窝蜂似地四散逃走了。 　
有一个鸟妹妹沒有走，她觉得很奇怪，她决心要弄明白这到底是怎么回事。她往树底下看去，看见一个猎人，正在用手中烏黑的猎枪向着她描准。这个猎人还自言自语地说：“这只鸟真漂亮，吃起来味道一定很鲜美。”勇敢的小鸟妹妹对猎人说“大哥哥，鸟是你们人类的朋友，为了保护好森林，我们天天给树木捉掉害虫。只有保护好森林，才能防止风沙和洪水的袭击村庄和原野，使人类和各种动物共同过美好幸福的生活，你为什么要打死我们呢？” 　
猎人听了小鸟说的话，覚得十分有道理，他惭愧地放下了手中的猎枪。
[篇五:小学作文：老猎人与藏羚羊]
老猎人与藏羚羊
藏北有一位肩披长发、脚蹬长统藏靴的老猎人，是一个杀生与慈悲共存的人，他以其神奇枪法出没于青藏高原深处，以捕杀各种猎物养活自己并接济路遇的贫困朝圣者。一天大清早，老猎人从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之远对面的草坡上站立著一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，只见两行长汨从藏羚羊眼里流出来。老猎人的心头一软，扣板机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语，“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的”。此时藏羚羊给老猎人下跪自然是求他饶命了，但他是个猎手，不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭，板机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行汨迹了然清晰地留着。
那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开膛，他的眼前老是浮现着藏羚羊给他下跪时的情形。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上的他久久难以入眠，双手一直颤抖着……次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的刀掉在地上……原来在藏羚羊的
子宫里，静静地卧著一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人方才明白为什么那只藏羚羊要弯下笨重的身子给自己下跪，它是在求猎人留下自己的一条命，以保全怀在腹腔中小藏羚 羊的生命啊！
于是，老猎人明白了：原来天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。于是他停下了手头的活儿，在山坡上挖了坑，将那只藏羚羊连同它那没有出生的孩子掩埋了，同时埋掉的还有他的杈子枪……
在藏羚羊跪拜的瞬间，母爱的光芒正熠熠生辉，凝固了时间、穿越了时空，化为永恒，它让我们明白：动物之间的亲情与人类之情是相通的，我们有着共同的惜子之情与慈母之爱。这种与生俱来的情感无比神圣和伟大亦令人怜悯与动容，所以，珍爱动物吧，停止对它们的血腥杀戳与无情摧残，因为它们一样是生活在这世间有血有肉的生灵啊，一样懂得爱、一样向往自由与快乐，一样也是慈爱的母亲与无辜的孩子啊。
[篇六:画鸟的猎人]
《画鸟的猎人》
一个人想学打猎,找到一个打猎的人，拜他做老师，他向打猎的人说：“人必须有一技之长，在许多职业里面，我所选中的是打猎，我很想持枪到树林里去，打到那我想打的鸟。” 　
于是打猎的人检查了那个徒弟的枪，枪是一枝好枪，徒弟也是一个有决心的徒弟，就告诉他各种鸟的性格，和有关瞄准与射击的一些知识，并且嘱咐他必须寻找各种鸟去练习。 　
那个人听了猎人的话，以为只要知道如何打猎就能行了，于是持枪到树林。但当他一进树林，还没有举起枪，鸟就飞走了。 　
于是他有找来了猎人：“鸟是机灵的，我没有看见它们，它们先看见我，等我一举起枪，鸟早就飞走了。” 　
猎人说：“你想打那不会飞的鸟么？” 　
他说：“说实在的，在我想打鸟的时候，要是鸟能不飞就好了。” 　
猎人说：“你回去，找一张硬纸，在上面画一只鸟，把纸挂在树上，朝那鸟打，你一定会成功。” 　
那个人回到家，照猎人所说的试了几枪，却没有一轻能够打中。他只好再去找猎人，他说：“我照你说的做了，但我还是打不中画中的鸟。”猎人问他是什么原因，他说：“可能是鸟画得太小，也可能是距离太远。” 　
那猎人沉思一阵向他说：“对你的决心，我很感动，你回去，把一张大一些的纸挂在树上，朝那纸打——这一次你一定会成功的。” 　
那人很担忧地问：“还是那个距离么？” 　
猎人说：“由你自己决定。” 　
那人又问：“那纸上还画着鸟吗？” 　
猎人说：“不。” 　
那人苦笑了，说：“那还不是打纸么？” 　
猎人很严肃地告诉他说：“我的意思是，你先朝着纸打，打完了，就在有孔的地方画上鸟，打几个孔，就画几只鸟——这对你来说，是最有把握的了。” 　
[篇七:观察笼中的小鸟400字作文 可爱的小八哥]
内黄县第五实验学校
年级教师考核方案
（2014年试行）
本方案力求突出现代教育对教师自身素质和教育行为的要求，旨在调动全体教职工的工作积极性，客观、公正、全面的评价教师，考核结果作为发放绩效工资的重要依据。
本方案有关数据由年级主任进行电子统计、上报，由教务处汇总、整理，并及时上报有关部门，以保障奖金及时发放。月绩效奖金共分为两部分：第一部分：满勤奖（100元），第二部分：年级考核（100元）。
一、满勤奖（100元）
享受满勤奖的条件：
1、当月无请假现象（包括婚、丧、嫁、娶）。
2、无空课现象（任何情况下无理由离开课堂）。
3、无空岗现象（任课教师无论公私事情需要离岗处理，如实告知年级主任，年级主任监管、记录教师在岗情况）。
说明：满勤奖分为两项：绝对满勤（100元）不满勤（0元）。
产生请假，超出一天后除扣满勤奖外，将按照请假节数进行累加计算，每月汇总计算（每节5元）。接送当天如
需请假，在不影响自己工作的情况下，不扣课时钱。反之，扣除双倍课时费。
二、年级考核（100元）
4、 工作纪律（10） 常规教学检查（20） 教学成绩（60） 执行力(10)
学校的事本没有惊天动地的大事，坚持做好每一件简单的事，就变成了不简单。
教学成绩（130元）：
全校每月统考一次，每班单科语、数成绩按照班级平均分计算，由高到低、划分等级（将各自年级平均分折算为100分做为考核分值，根据考核分值计算本年级其它班级科目对应考核分值，同时，根据第一次与第二次测试得出考核分值的动态分值，将考核分值与动态分值进行加法运算，得出教师个人当月教学成绩的总考核分值。然后根据总考核分值进行全校排序，由高到低、划分等级）。A级180元，B级160元，C级140元，D级120元，E级100元，F级80元。
2、工作纪律（20分）（20元）
1、全体教职工按照签到、签退要求执行签到、签退。（无法签指纹等特殊情况望教职工个人及时到教务处电脑补充电子签到）每月教务处针对学校指纹签到记录进行数据分析，未能按时执行签到、签退制度或者缺失一次（签到、签退）扣除10元。累加计算。
2、指纹签到机签到、签退必须按时执行。教师有事外出未履行请假手续者，做出书面检查，个人成长档案存档，并通报批评。（每次扣除20分）。
3、上课期间包括早晚辅导，教师在教学过程中，由于董事会监控或者校务会监控发现异常情况，值班人员前往咨询检查，每出现一次，扣除对应教师20
分，教师个人当月多次出现异常情况，从绩效工资中累加扣除。（特殊情况，由教师个人做出书面解释，校长签字认可，教务处取消处罚记录）
4、正常工作时间内，校级领导及教务处成员进行随机性抽查教职工人员是否在工作岗位上，抽查包括（查课、查岗）。未能准时进入工作岗位，或者抽查过程中未在工作岗位上、未能及时参与学校集体性活动、出现提前离退等情况，每次扣除20分，多次出现，从绩效工资中累加扣除。（特殊情况，由教师个人做出书面解释，校长签字认可，教务处取消处罚记录）
5、工作时间内未持证上岗。（每次扣除10分）。
6、每天四次教师与生活教师对接，未及时对接造成不良影响（每次扣除10分）。
7、教职员工个人出现违反教师行为规范的行为，根据实际情况，酌情扣除分值。
3、纸质教案、电子课件（20元）
教务处将组织教研组长及骨干教师在大周过程中进行教师手写教案、课件抽查。抽查情况将直接影响教师个人当月该项等级、同时影响骨干教师津贴待遇。
每月末各年级任课教师将本人手写教案、电子课件上交本年级年级主任。年级主任将本年级文件夹送交教务处。校长、教务主任、教研组长共同把关，客观、公正、公平对每位教师的（手写教案、电子课件）评审。划分A、B、C等级。A级30元。B级20元，C级10元。
4、作业批改（30元）
教务处将组织教研组长及骨干教师在大周过程中进行教师作业批改情况抽查。抽查情况将直接影响教师个人当月作业批改等级、同时影响骨干教师津贴待遇。
骨干教师应及时督查对应帮扶对象教师作业批改情况。
语文作业分两项，语文笔记本（积累字词句篇）每生每10天批改不少于4次，（以批改日期为准）提倡鼓励性语言。语文作文本，每单元一次，全收全改。
一、二年级语文作业本每10天批改最低2次。（其他年级语文作业本由教师进行循环批阅）。数学作业每生每10天批改不少于5次。（以批改日期为准）提倡鼓励性语言，全收全改。教师规范学生书写行为习惯。相关教辅资料要求及时练习，及时矫正，并有学生拿红笔修改的痕迹，老师针对每单元或章节要有总评(以日期和鼓励性语言为考查依据)。
年级任课教师将学生作业、作品（根据学校要求）送交到指定位置。教研组长及骨干教师一起对上交作业进行审核。客观、公正、公平对每位教师的（学生作业、作品）评审。将评审结果与当月抽查作业批改情况进行汇总，对全校教师作业批改情况划分A、B、C等级。A级40元。B级30元，C级20元。教研组长将评审数据上交教务处。
5、综合考核奖励：
每学期对任课教师进行各项业务综合考核，考核内容包括：绩效考核、年级管理、班级管理、普通话使用情况、粉笔字书写、钢笔字书写作品、业务理论学习笔记、听课笔记等。根据综合考核结果享受对应奖励。（1500元、1000元、500元）
四、骨干教师津贴动态考核评价
骨干教师团队是学校坚固的框架结构，它将成为我们学校牢不可破的教育精髓，为了学校能够早日成就名校，特针对骨干教师津贴进行动态考核评价。骨干教师人员选定根据学校成长名师方案进行选定，骨干教师津贴待遇人均200元。暂定分为三等，A等230元。B等200元。C等170元。等级划分办法如下：
1.骨干教师申报示范课活动。（教务处填写电子表格）教务处组织人员进行听课评价。期中、期末两次总评根据示范课的次数及质量进行评价。
2.骨干教师根据“一帮一”名单协助帮扶对象进行公开课活动。教务处组织人员进行听课评价。期中、期末两次总评根据公开课的次数及质量进行评价。
3.教务处组织人员对骨干教师与帮扶对象的交流记录本在期中、期末两次考核中进行评价。
4.在常规教学检查过程中，骨干教师有义务及时督促帮扶对象及时完成批改作业、书写教案、制作电子课件等相关教学工作。教务处将组织人员在大周中不定时进行抽查帮扶对象常规教学情况，同时结合期中、期末检查情况对帮扶对象进行评价，同时直接影响对应骨干教师评价等级。
五、安全机制
为保障学校工作正常进行。保障教师个人工作安全，保障学生在校安全。出现体罚和变相体罚学生，造成不良影响的教师，取消当月绩效工资待遇，取消当学期评优评先资格。
六、辞职流程
教师需提前30天向教务处上交辞职报告，教务处逐级上报，审批后根据实际情况确定教师具体离岗事宜。否则，当月工资和奖金将酌情扣除。
七、未尽事宜经领导班子研究并报董事会审批。
教师签字：
校方盖章：
2014年试行
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