(ERROR:15) & 访客不能直接访问*猜圣经人物—+（答案）
猜圣经人物
注：（答案下次发表）
1、身穿骆驼毛衣服，腰束皮带，吃的是蝗虫、野蜜。他是？——&（&&&）
2、有个先知，传神信息，历经磨难，屡被丢弃，最后又流浪埃及。他是？——（&&
3、一位祭司在圣殿侍奉，见了异象，成了哑巴，生了儿子，才会说话。他是&？&——（&&
4、祭司哥俩，自不量力，凡火献祭，被火烧死。他是？——（&&&）
5、夫妻两人，实在大意，孩子丢了都不知道，找了三天才找到。他们是？——（&&
6、信心史上，祷告奇迹，日头停在基遍，月亮止在亚雅仑谷，他是？——（&&
7、弟兄两个，不是强盗，遇见事情，脾气暴躁，哥哥命短，弟弟寿命最长。他们是？&——&（&&
8、婴儿丢弃，被人捡去，当过王子，又成了放羊。他是？——（&&
9、有个使徒，胆子最大，时常偷窃，毫无惧怕。他是？——（&&
10、有一君王，神赐智慧，前无古人后无来者。他是？——（&&
11、有个门徒，信心不足，脚踩风浪，甚是惧怕，刚一沉下，主啊拉我。他是？——（&&
12、有一女人，聪明俊美，背着丈夫，挽救许多人的性命，大卫看见，一眼相中。他是？——（&&
13、有个税吏，身材矮小，要看耶稣，爬到树上。他是？——（&&
14、有个先知，英明一世，糊涂一时，临死之前，让不认识神的儿子当了士师。他是？——（&&）
15、耶稣复活，门徒相信，只有一个门徒，要亲手摸摸。他是？——（&&
16、有个士师，两眼昏花，作恶的儿子得罪了耶和华，约柜被掳，儿子被杀。他是？——（&&&
17、有个使徒，性格倔强，只因马可，与同工分道扬镳。他是？——（&&&
18、有个伟人，极其谦和，胜过世上的众人。他是？——（&&&
猜圣经人物（答案）
1、身穿骆驼毛衣服，腰束皮带，吃的是蝗虫、野蜜。他是？——&施洗约翰
2、有个先知，传神信息，历经磨难，屡被丢弃，最后又流浪埃及。他是？——耶利米
3、一位祭司在圣殿侍奉，见了异象，成了哑巴，生了儿子，才会说话。他是&？&——&撒迦利亚
4、祭司哥俩，自不量力，凡火献祭，被火烧死。他是？——拿答和亚比户
5、夫妻两人，实在大意，孩子丢了都不知道，找了三天才找到。他们是？——约瑟和马利亚
6、信心史上，祷告奇迹，日头停在基遍，月亮止在亚雅仑谷，他是？——约书亚
7、弟兄两个，不是强盗，遇见事情，脾气暴躁，哥哥命短，弟弟寿命最长。他们是？&——&雅各和约翰
8、婴儿丢弃，被人捡去，当过王子，又成了放羊。他是？——摩西
9、有个使徒，胆子最大，时常偷窃，毫无惧怕。他是？——加略人犹大
10、有一君王，神赐智慧，前无古人后无来者。他是？——所罗门
11、有个门徒，信心不足，脚踩风浪，甚是惧怕，刚一沉下，主啊拉我。他是？——彼得
12、有一女人，聪明俊美，背着丈夫，挽救许多人的性命，大卫看见，一眼相中。他是？——亚比该
13、有个税吏，身材矮小，要看耶稣，爬到树上。他是？——撒该
14、有个先知，英明一世，糊涂一时，临死之前，让不认识神的儿子当了士师。他是？——撒母耳
15、耶稣复活，门徒相信，只有一个门徒，要亲手摸摸。他是？——多马
16、有个士师，两眼昏花，作恶的儿子得罪了耶和华，约柜被掳，儿子被杀。他是？——以利
17、有个使徒，性格倔强，只因马可，与同工分道扬镳。他是？——保罗
18、有个伟人，极其谦和，胜过世上的众人。他是？——摩西
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。疯狂猜图人物角色所有答案_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
疯狂猜图人物角色所有答案
上传于||文档简介
&&分​享​疯​狂​猜​图​人​物​角​色​所​有​答​案​。​介​绍​：​疯​狂​猜​图​这​是​一​款​最​近​i​o​s​平​台​上​非​常​火​爆​的​一​款​类​似​于​之​前​的​《​你​画​我​猜​》​的​国​产​解​谜​猜​图​游​戏​,​游​戏​侧​重​于​休​闲​和​互​动​性​,​适​合​休​闲​时​候​一​款​益​智​游​戏​,​不​过​游​戏​的​难​度​还​是​有​的​,​玩​家​还​是​尽​量​的​去​体​验​游​戏​魅​力​,​真​的​很​“​头​疼​”​的​时​候​可​以​考​虑​参​考​一​下​答​案​,​下​面​是​答​案​列​表​。
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩23页未读，继续阅读
你可能喜欢写作《猜猜他(她)是谁——抓特征、写人物》教学实录写作《猜猜他(她)是谁——抓特征、写人物》教学实录幼儿园小学中学作文课内课外公文>&&换一批相关推荐写作《猜猜他(她)是谁——抓特征、写人物》教学实录相关链接 :写作《猜猜他(她)是谁——抓特征、写人物》教学实录锦州七中　杨静华【备课前的思考】作文教学一直是困扰着大多数语文教师的难题如何巧妙地让学生接受并理解抽象的写作理论，是作文课上每位教师都无法回避的，处理不好这个问题，作文课必然会上得枯燥无味，学生提不起写作兴趣，创造力势必受到抑制而这次全市的课改研讨观摩课，我偏偏选择了“抓特征，写人物”这堂作文课，其实也恰恰想对自己教学能力做一次挑战，我坚信，自己一贯坚持的“因材施教”和“寓教于乐”，无论何时都适用确定好教学内容后，我便先静下心来研究我的学生，作为普通中学的七年级学生，实事求是地讲，他们的语文素质并不优秀，大多数孩子遣词造句尚存在很大问题，但是同所有的少年一样，有两样东西他们是不缺乏的，那就是对未知的、新鲜事物的渴望和好奇及孩子所特有的善于观察的眼睛针对我的学生们的特点，我决定用教育理论中具体直观性和抽象的理论概括相结合的原则，摒弃写作理论的灌输做法，把生活与作文结合起来，用直观化的教学手法来让学生领悟写作奥秘，即创造合适的，有直观感受的写作情景和氛围，在生活化的教学进程中，极大地提高学生写作热情，激发他们的写作冲动，从而使他们在不知不觉中领会写作理论，起到事半功倍的作用“抓特征，写人物”这堂作文片断写作课主要教学目的就是要让学生掌握用生动、细致的描写来抓人物特征，描摹人物形象的方法，养成观察的好习惯为避免学生对抽象的写法指导和枯燥的理论产生反感和排斥，我巧妙地把教学目标和一个个写作要领化为人物模仿秀，根据文字猜人物，画寻人启示和通缉令的图像，比比谁最美，写人物竞赛，猜眼神等游戏方式，让直观性原则贯穿整个语文课堂，让学生在游戏过程中自主合作，探究写作奥秘【案例描述】一、导入师：“今天我们师生很荣幸能到实验中学来展示我们的语文课堂，老师一直相信你们是最棒的，一定能把我们普通中学学生良好的素质展现在各位听课老师面前，比如在刚才上楼时，老师并没有强调纪律，只说了一句，要大家的动作像一种动物是——”生齐答：“像猫！”师：“像猫应该怎么样呢？”生(七嘴八舌地)：“动作要快，要轻……”师：“老师看大家刚才做得非常好，这初步证明了你们的观察力是多么敏锐，善于捕捉一种事物与众不同的信息所以老师对上好这堂课充满了信心！你们呢？”生(情绪高涨)：“我们也是！”这段导语的设计看似不经心，实际目的有二：一是巧妙带领学生进入作文目标情境；二是给学生以积极的鼓励，让他们消除紧张情绪，调动学习主动性二、猜猜他(她)是谁(作文课目标，即解决“写什么”的问题)师：“在结束的小说单元学习中，我们结识了许多文学作品中的人物，像李京京、诸葛亮……让我们领略了文学作品中人物描写的栩栩如生同学们想不想也检测一下自己刻画人物形象的能力？”生(响亮、充满渴望地)：“想！”师：“你们看过《欢乐总动员》节目吗？”生：“当然看过！”师：“里面有个‘名人模仿秀’栏目，我看了深受启发，咱们也来做个‘模仿秀’游戏好不好？”生(兴奋地)：“好啊！”...上一篇：下一篇：标签：}