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作者:cnbonnie2007 提交日期: 18:16
　　去年看爸哪1的时候，就特别想开一个帖子，谈谈节目里爸爸们的教育，后来因为孩子们被黑的太惨，我也没心情写了，这事儿就扔那儿了。看韩版1季的时候也曾经想把每一期的节目都写个观后感，后来因为要考试，也搁那儿了。　　今年本来都不太想看了，不过由于对老吴的强烈喜爱忍不住又开始看了（我是小时候看唐伯虎点秋香就对他的颜一见倾心了我会乱说？），看到现在粉丝水军黑子依然掐的昏天暗地，却很想写点什么了。这节目做到现在能从正能量展现真善美变成假恶丑揭露人性阴暗面，也是很不易的，不得不说节目组的导向起了很大作用，这个后面也会说到。　　这个帖子既不想探讨谁的人品问题，也不想讨论谁真实谁作秀，只想围绕两个字——教育。所以会谈到教育理念，会谈到孩子的性格，会谈到父亲的教育，会谈到节目组的环节设置，会对比中韩两版的节目组。内容会比较琐碎，想到哪里写哪里。　　我不是教育专家，我只是一个对儿童教育感兴趣，有点心理学背景，并且有个三岁半女儿的妈妈。我希望在这个亲子真人秀节目里学到一些东西，获得一些反思，反省自己对孩子的教育，然后改善自己的行为。如果大家能一起和我心平气和的探讨，我会更加高兴。至于我的成分，我也没用马甲，多少年来就这一个id，喜恶都摆那里，我尽量让自己不偏颇（呸，怎么可能？），好吧，我尽量让自己的语言不带倾向性。
作者:cnbonnie2007 提交日期: 18:17
　　【1、关于中韩版节目组的对比】　　韩版爸爸我们去哪儿这档综艺节目曾经是我认为韩国综艺史上一个很大的突破。看了多年韩国综艺，他们对真人秀的把握可谓炉火纯青，但是十几年来从情书到X-man，从两天一夜到我们结婚吧，无一例外都是成人的真人秀，这档亲子真人秀刚出来的时候，的确是让人大跌眼镜的。都是不太出名的明星，带着大家都不认识的孩子，来参加真人秀，有人看么？　　最初我也是不乐意看的，都不认识的人我干嘛要看，后来在等爸哪1更新的无聊阶段看了几眼，结果就跌进去出不来了，当时我孩子也才两岁多，正是对教育感兴趣的时候，看的时候就一个劲的感慨，做这档节目的人太懂亲子教育了，也太懂孩子了。　　不错，这档节目最初打动人心的原因就是因为用最大的善意来拍孩子，来挖掘孩子们的真善美。在韩版里面，父亲的教育并不多见，因为那几个父亲基本没有在里面对孩子的行为进行纠正或者批评，比如不愿出任务的俊秀，爸爸就任由他晃荡，也不会干涉他的行为。跟拍人员也是如此，只负责拍，绝对不会出镜，也不会插话，他们只负责记录真实。　　于是，我们看到的孩子的言行都是真实的，他们做任务时候的表现，一起玩耍时的行为等等。我们关注到孩子的点都是纯真，烂漫，幼稚，充满了孩子气，但却很美好。　　这才是这档节目本应传播出来的正能量，让我们看到孩子与生俱来的纯粹，让我们看到不同性格孩子的百态，让我们忘掉孩子种种的不听话，让我们忘掉自己家长的身份，停止说教，最好马上就跟孩子来一场说走就走的亲子旅行。是的，看完这个节目，我就想带着孩子出去玩，去看山看水看乡村看农舍，去钓鱼滑雪玩冲浪玩沙子。记得当时看完韩版在海边钓蛏子那集，我就心痒难耐想带孩子去体验这种趣味。　　我想，第一季的中版爸哪也是这个初衷，据说韩国原版的制作人都跟着，所以主旨基本没有偏离，在选择拍摄地点的时候，也都是选了方便亲子互动玩耍的景点。但是到了，后来爸哪1开始播放一些有争议的片段，网上开始黑孩子，开始炒cp的时候，我基本就有点反胃了，节目的初衷已经变了。　　再看第二季爸哪，简直就是把第一季的糟粕当精华来用，一上来就开始播放各种争议片段，从节目到大人到孩子，狂炒cp，上演各种宫心计，原版想体现的温情亲子互动变成全能老爸任务大赛，粉丝看到的不再是有爱画面，而是彼此孩子身上的缺点。。。不得不说，一档温情亲子节目做成这样也是很不易的，老吴说的好，大家都不易！　　在这上面，芒果节目组的责任是无可推脱的，他们对这个节目为什么会红完全没有把握到，却以为像成人真人秀节目一样，剪一些争议片段，引起大家热议就代表了红。殊不知，在这个浮躁的社会里，大家想看的是温馨的亲子互动，孩子之间纯纯的友谊，而不是谁比谁优秀，谁比谁会教孩子，大家想喝的是一捧天然的清泉，而不是一碗五味俱全的香辣汤。
作者:cnbonnie2007 提交日期: 18:18
　　【2、韩版节目组里的教育理念】　　说这么多，我还是要回到教育二字，韩版爸哪儿里体现了什么教育思维？　　首先，韩版爸哪儿第一季在选人方面是很用心的。选人首先选的是孩子，不是父亲。　　年龄：一名8岁半男孩，两名6岁半男孩，一名5岁半男孩，一名6岁女孩。　　5-6岁这个年龄段的孩子基本上是很喜欢社交的，有很强烈的社交需求，能迅速融入团队，也很愿意和同龄人一起玩。这个时候的孩子也开始有责任心，愿意帮助他人。而且还不失童真，语言表达力强，有天马行空的想象力，所以很多童言无忌都出自这个年龄段。这个年龄的孩子，无论外向内向都很适合参加节目。　　如果再小一点，比如3、4岁的时候，则是刚刚开始有社交需求，外向的孩子在三岁多就会喜欢和同伴一起玩了，内向的孩子大概到了四岁左右还会对陌生环境有排斥，但3-5岁就是一个建立社交的过程，所以这个年龄段我们会建议孩子能够入园，体验集体生活，让孩子在这个社交敏感期建立起群体意识和规则意识，为以后上小学打好基础。有的家庭觉得家里有老人看，孩子可以不用上幼儿园，但错过这个社交需求阶段，进入小学就很难服从集体纪律，容易不合群。　　所以韩版这个团队里，最小的俊秀也有5岁半了，在节目里也常常对任务有情绪上的抗拒，但都很快克服。最难得的是，他爸爸从来没有强迫他去完成任务，无法完成就无法完成，没有关系，这是孩子成长的一部分，你不能要求孩子突然就成为你想要的那个样子。而事实证明，俊秀确实是个小男子汉。　　反观中版的选人上，姐姐三岁半，甜甜和kimi都是四岁。四岁的kimi在当时其实完全就是一个四岁男孩应该有的表现，比如对任务的抗拒，对爸爸的恋恋不舍，好在林爸对他也从来没有强行要求过什么，反而是有些黑子总一副叉腰管闲事指点江山的姿态。　　但不得不说，这三个4岁左右的孩子，即使如甜甜和姐姐那般妙语连珠、善于社交，他们参加这档节目的年龄也有些过早，当面对小伙伴的冲突时，他们率真的一面就难免会招黑，而这其实都是他们成长的一部分。而他们动不动哭也是在陌生环境下一种对自我的保护，对于6岁以下的孩子来说，哭始终是一种很有效的语言。不过哭也是孩子达到目的的手段之一，这个后面详谈。可惜这些都成为别人眼中的黑点，用来黑孩子黑家长，还大谈什么缺乏安全感，有心计等等。
作者:cnbonnie2007 提交日期: 18:27
　　不仅如此，团队里还有个8岁半的老大民国，带领孩子们一起做任务，大的带领小的，小的拥护大的。虽然在看韩版的时候也感觉到，民国在很多事情上处理的都不如小的那几个（这个后面也会详谈），但最后他也得到了很好的成长，本身比较胆小懦弱的性格，后来越来越有担当。　　这种蒙特利梭式的年龄差组团其实就体现了蒙氏教育理念，其目的就是在孩子当中形成一个天然的小社会，通过大帮小，小助大，来使大孩子和小孩子双方都获得成长。　　最大的那个孩子也许在还是弟弟妹妹的时候，很懦弱，很胆小，但当他被推到一个老大的位置上时，弟弟妹妹对他的信任会给他很多力量，让他鼓起勇气来面对自己曾经不敢跨越的困难。当孩子害怕一些事的时候，作为大人去教育他不要怕通常是没有用的，反而是弟弟妹妹的理解和帮助能给他更多信心和鼓励。　　我记得有一期是孩子们深夜去一个小黑屋探险找宝藏。作为老大的民国，怎么都无法突破自己的那一关，不敢进去，最后哭着离开了。回去之后，他父亲也并没有批评他，但他自己却明显反省了自己，再后来又有探险任务的时候，民国就告诉自己不要怕，因为我是大哥。　　所以，作为最大的孩子，不需要给他树立一个高大全的形象，他也可以害怕，他也可以拒绝任务，他也有缺点，但弟弟妹妹们对老大总是无限拥护无限包容的，这才是孩子获得的真正的力量，也是真正地成长。过分的塑造高大全形象，只能让孩子产生压力，当他做不到的时候，又碍于面子不敢表现出来，就会产生一定的心理偏差。　　同理，第一季中版爸哪里的石头，成长痕迹也是很明显的。　　而大孩子身上好的品质也是小孩子愿意去模仿去学习的，小孩子通常喜欢跟随比自己大一点的孩子，不一定要大太多，哪怕就大半岁到一岁，他们就很愿意追随了。这种追随是一种天然的，不带什么目的性的，几乎在所有小孩子群体中都这样。所以我们常说，让男孩晚上一年学是送给他最好的礼物，就是因为一方面，男孩晚熟一点，另一方面，他们晚上一年学，在他所在的群体里就是年长者，通常会被追随，这会让男孩更有责任感，成长也更快。　　很可惜这种小朋友对大孩子的追随在新一季的爸哪里，被成人塑造成所谓的喜欢，用来大炒cp，让人觉得可笑。
作者:cnbonnie2007 提交日期: 18:32
　　貌似没人看。。。　　先写到这儿吧，后天有个考试，本来在复习中，却忍不住写了这些~~以后慢慢更~
作者:cnbonnie2007 提交日期: 23:57
　　@MinozC
18:38:58.0　　太长了····不想看了。。。。　　—————————————　　后面会更长...大概我憋了太多话想说吧...哈哈　　
作者:cnbonnie2007 提交日期: 00:00
　　@资讯统一体
18:59:54.0　　楼主你说的就是我一直想的，爸爸去哪儿是亲子节目，是爸爸和孩子们度过愉快时光的时间，教育也是细雨春风，耳濡目染，父母的陪伴是孩子最好的教育，可活生生被芒果做成育儿节目，急功近利，还点评孩子这不好，那不好(中版爸2纪录片里谢狄葵那样，说孩子这哪哪有毛病，还有分享批斗大会，真是恶心，韩版爸2因为节目收视率已经有点破罐破摔了，但也没中版那么没下限)。中韩爸哪第一季只能是不可复制的经典。　　—————————————　　韩版爸2我就没看了...因为从尹厚事件之后我也觉得节目慢慢会变味儿...多想让这个节目在我心目中保存一个最美好的位置。今年要不是因为吴妈我真不打算看了...不过还是看了，看透了各路人的百态反而心静了。所以会想要聊聊爸爸们的教育，之前对爸爸的教育关注并不多...　　
作者:cnbonnie2007 提交日期: 00:01
　　@Bygufuwo21
21:12:18.0　　最喜欢看技术贴，楼主请继续 　　—————————————　　sorry我就写了这么点儿...后天考完试再写...　　
作者:cnbonnie2007 提交日期: 10:27
　　帖子果然沉到了爪洼岛。。。捞起~~　　继续之前的话题，之前讲到蒙氏教育的混龄差组团，这段继续讲一下蒙氏，算一个小小科普。　　【3、关于蒙氏教育】　　近年来蒙氏教育在国内还是蛮流行的，各种蒙氏班、蒙氏早教层出不穷，但真正能把蒙氏理念贯彻好的却是凤毛麟角。　　蒙氏教育是意大利教育家蒙特利梭的一套教育方法，一开始是针对有智能缺陷的儿童，给开发了一套适用于他们学习基本生活技能的方法，后来发现这种理念同样适用于正常儿童，从而开始推广这种理念。　　关于蒙氏理念，我就不自己写了，百度了一段蒙氏教育的基本原则，有兴趣的可以看一下。　　1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。　　2、反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。　　3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。　　4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。　　5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。　　6、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。　　7、混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。　　8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。　　9、摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。　　10、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。　　这里面有些核心的关键词：以儿童为中心、敏感期、尊重孩子、不干涉、混龄教学。　　值得注意的是，蒙氏教育也有上百年的历史了，但多年来一直很难大面积推广，其中的部分原因是因为很难找到合适的老师。蒙氏教育对老师的要求非常高，这个高并不是指知识或者资历，而是老师是否能真正做到尊重孩子，不干涉孩子。蒙特利梭在最初创办蒙氏班的时候，发现最不适合当蒙氏老师的人往往都是老师出身，因为她们习惯了对孩子各种干涉，习惯了灌输式教育，习惯了高高在上的权威身份。而蒙氏老师要能忍，忍住去干涉孩子的欲望，而仅在旁边做一个观察者，观察孩子，追踪他们的行为，在适当的时机下仅仅做引导，让孩子通过摸索达到自我修正、自我完善的效果。}