点面结合写好场面_作文辅导
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点面结合写好场面
点面结合写好场面
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点面结合写好场面&&& 【技法指导】&&& 场面即场景,就是在一定的时间和环境中,以人物的活动为中心的生活画面。场面描写是将人物描写和环境描写结合在一起的一种描写形式。它一般由人、事、境构成,其中主要写人的活动、人物之间的关系。&&& 场面描写能为塑造人物形象和表现作品主题服务。如魏巍的《谁是最可爱的人》中有这样一段描写――&&& 战后,这个连的阵地上,枪枝完全摔碎了,机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体,保留着各种各样的姿势,有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的,和敌人倒在一起,烧在一起的。有一个战士,他手里还握着一个手榴弹,弹体上沾满脑浆;和他死在一起的美国鬼子,脑浆迸裂,涂了一地。另一个战士,嘴里衔着敌人的半块耳朵。&&& 战后的场面,形象生动地表现了志愿军战士英勇顽强的战斗精神和对敌人的刻骨仇恨。&&& 场面描写还能起到渲染气氛的作用。都德的《最后一课》写上课的情景,巧妙地借助于一个无知顽童的冷静观察和心理变化,通过对韩麦尔先生临下课之际感人至深的神态、言行的细摹,在肃静而凝重的氛围中,层层烘托,层层渲染,最后如火山爆发般地喷涌出爱国主义的激情,强烈地感染了读者。&&& 场面描写,不能不写人,但又不能只写单个的人,而常要写多个人;不能不写环境,但又不能单写环境,而要写出人与环境的关系。如何做到这一点呢?这就需要做到点面结合。&&& 所谓“点”,是指场面中具有代表性,特征性的细节。所谓“面”,则是指整体的场景和气氛。&&& 场面描写要做到点面结合,首先要选准“点”――文章所要表现的重点人物或重点内容。《红楼梦》中林黛玉进贾府时,作者是这样来写王熙凤的――&&& 只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样的放诞无礼!”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。&&& 在这个场面中,作者意在写重点人物――王熙凤的出场。因此,文章先描写了王熙凤的语言,让读者“未见其人,先闻其声”,这是“点”的刻画;然后描写了众人“个个敛声屏气”、“只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来”,这是“面”的烘托。通过这样的点面结合的描写,充分表现了王熙凤泼辣的性格,以及她在贾府非同一般的地位。&&& 场面描写要做到点面结合,还要注意写好“面”。因为面的描写,常常能够起到烘托和渲染的作用。请看这样一段场面描写――&&& 话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去!他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样,雾蒙蒙的;只有那只手是清晰的,它高高地擎着,像一只路标,笔直地指向长征部队前进的方向……&&& 这是王愿坚的《七根火柴》中无名战士牺牲的场面。“清晰”的手这一“点”,正是在“雾蒙蒙”的草地这一“面”的烘托之下,才更显其清晰。&&& 注意“点”的刻画,重视“面”的描写,这是写好场面的关键。在平时的中,如能有意识的加强这方面的训练,你的文章中的场面描写一定也能生动感人的。&&& 【名篇精段】&&& 正在热闹哄哄的时节,只见那后台里,又出来了一位姑娘,年纪约十八九岁,装束与前一个毫无分别,瓜子脸儿,白净面皮,相貌不过中人以上之姿,只觉得秀而不媚,清而不寒,半低着头出去,立在半桌后面,把梨花简丁当了几声,煞是奇怪:只是两片顽铁,到他手里,便有了五音十二律似的!又将鼓锤子轻轻的点了两下,方抬起头来,向台下一盼。那双眼睛如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银,左右一顾一看,连那坐在远远墙角子里的人,都觉得王小玉看见我了。那坐得近的更不必说。就这一眼,满园子里便鸦雀无声,比皇帝出来还要静悄得多呢,连一根针吊在地下都听得见响!&&& ――刘鹗《老残游记》&&& 舞台上的幕布分开了,音乐奏起来了,演员们踩着的拍子,以庄重而有节奏的步法走到脚光(脚灯)前面来了。灯光射在他们身上五颜六色的丝绣和头饰上,激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌也有舞;有悲欢,也有离合;有忠诚,也有奸馋;有决心,也有疑惧;有大公的牺牲精神,也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。&&& 当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面陡然膨胀起来了,它上面卷起了一阵暴风雨:观众像触了电似地对这位女英雄报以雷轰般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空颤动,听起来似乎辽远又逼近,似乎又温柔而又铿锵。歌词像珠子似地从她的一笑一颦中,从她的优雅的水袖中,一粒一粒地滚下来,滴到地上,溅到空中……&&& ――叶君健《看戏》&&& 【他山之石】&&& 小&&& 楼&&& 谢小逸&&& 有这么一幢小楼,除了一间屋是仓库外,其它门牌号边都有一个红红的“五好家庭”证书。邻里之间和睦相处;夫妻之间从不吵闹;没有哪家的孩子调皮捣蛋……这是一幢文明小楼。&&& 一天,为了响应市里为希望小学捐物献资的号召,居委会的老奶奶蹒跚地走到这幢小楼底下来收捐献的物资。可这几个五好家庭的成员一个也不在,奇怪!老奶奶犯嘀咕了:“还文明小楼呢,来收个捐款就‘集体逃亡’,嘿!”奶奶忿忿地到别处去了。&&& 终于把其他地方跑遍了,老奶奶气喘吁吁地回到居委办公室,刚到门口,就看见里边有很多人正忙得热火朝天。定睛一看,这不是“文明小楼”里的人嘛!102的小胖看见了老奶奶:“奶奶,快来!”“哎,你们大家都在这儿呐!怪不得刚才一个也不在家。”奶奶走进办公室,“哟,怎么有这么多东西啊?”“大妈,这些都是我们对失学儿童的一点心意,怕你们居委干部拿不了,这不,我们就自己搬来了!”王阿姨笑盈盈地说道。“哦!”老奶奶恍然大悟:“你们文明小楼倒还是个‘爱心小楼’呢!”“哈哈……”大家都会心地笑了起来。&&& 这天,文明小楼里的人又都全体失踪了。原来,他们都到医院里看二楼的小萍了。当得知拯救小萍只能靠换血的时候,大家明白了:小萍得了白血病。“咱们为小萍献血吧!”“她是什么血型?”“A型”“是A型血的人跟我来!”于是不小的一队人马来到采血室,和医生说明来意后,一股股热血流了出来。&&& 看着一滴滴血输入小萍体内,大家都松了一口气,一个个倒在病房外的长椅上睡着了。一天一夜,大家相互依偎着,有的人嘴角上还漾着一丝微笑,大概是梦到小萍康复了吧! &&& 小楼依然如初,每个家庭都恢复了往日的欢声笑语,“文明小楼”成了真正的“爱心小楼”。&&& 〖点评〗&&& 小楼,处处显温馨;小楼,处处有爱心。作者不求面面俱到,而是巧妙地选取了两件事,描写了两个场面。&&& 场面描写注意手法的变化,这是本文的最大特点。前一个场面,作者注意了王阿姨这个“点”的刻画,用王阿姨的言行来反映小楼中人的思想境界。后一个场面则以“大家”为描写对象,着重刻画“面”。&&& 童& 年& 趣& 事&&& 周& 泱&&& 童年时,我喜爱看书。常常一看就是半天,常常身临其境,怡然自得。&&& 那时,我最爱看《奇思妙想》。我小时候调皮,看里面的“恶作剧”时,总想做做。一次,我看到了“镜子破碎的假象”实验。我着迷了,就想试验一下,吓唬吓唬爸爸妈妈。&&& 这天下午,爸妈出去了。我拿来一块肥皂切下一条,又唰唰几刀,就把肥皂削成小蜡笔的样子了。我走到化妆台前,拿出笔,忍住笑,大显身手。两条又长又细的“裂纹”果真出现在镜面上,真是逼真极了!我拍手称快,连声呼叫了好几遍。&&& 晚上,妈妈去化妆台化妆,刚刚坐下,就“呀”的惊叫起来。她失色地跑了出来。我心里乐开了花。妈妈惊诧地对爸叫着:“镜子破了!破了!”爸爸看着妈妈乱蓬蓬的头发,笑了。妈妈看着无动于衷的爸爸,生气地朝我走来,她把矛头指向了我,对我嚷着:“是不是你打破的?”并用审视的眼光逼着我。我强忍住笑,极力分辩着。妈妈更生气了,吼了起来:“那么说,是镜子它自己把自己打破了?”“大概是这样的。”我一边回答,一边乐呵呵地笑了起来。&&& 妈妈审问我时,爸爸在仔细地观察着镜子。爸爸一会儿靠近,一会退后,然后哈哈大笑起来。妈妈莫名其妙地看着爸爸。爸爸对我说道:“你这个小淘气鬼,鬼点子不少啊!连你妈都被骗了。”妈妈更觉得摸不着头脑了。我听了后,明白实情败露,只好“交待”了。妈妈听着听着,肚里气全消了,露出了微笑。&&& 我问爸爸,他是怎么知道真相的。爸爸回答说:“破镜子中人像是错开的,我照了几次镜子,人像都是正常的。况且,你的生活经验少,‘裂纹’怎么会是笔直的呢?”&&& 听了这话,我才恍然大悟――哎!只怪我那时还太小!&&& 〖点评〗&&& 文章写了一件很小的事情,但内容还是比较丰富的,这主要得益于成功的场面描写。&&& 妈妈被“骗”的场面中,作者写了妈妈的惊诧――生气――微笑,写了爸爸的无动于衷――仔细审视――揭穿谜底,写了我的洋洋得意。这些描写,使人物个性跃然纸上,使童年之趣生动再现。&&& 【写写练练】&&& 课内&&& 1.以“运动会上”为题写一篇记叙文。&&& 2.以“课外活动”为话题,写一篇记叙文。&&& 课外练笔&&& 1.描写一个送别的场面,要能引用一个诗句,200字左右。&&& 2.每天下午放学时,学校的停车棚是非常热闹的一角。有说的,有笑的,有唱的;有性急火燎的,有慢慢悠悠的……请对此作一番描写,300字左右。
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百度搜索服务《小学生作文知识汇总》点面结合写场景(九)
13:45:40 　来源：E度论坛
　　点面结合写场景
　　在写作文时，不管是记人，还是叙事，都离不开对场景的描写。写好场景，能渲染一种气氛，衬托人物的精神品质，挖掘事情的深层含意。《十里长街送总理》（见人教版教材第七册第１３课）一文，写首都人民自发地聚集在长安街送别总理，场面十分感人。其场景描写就运用了点面结合的手法。
　　天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着&&
　　这里，对长安街人行道两旁的场景进行了十分感人的描写，先是描写整个场面，它渲染了一种阴沉、郁闷的气氛。紧接着又进行具体的描写：&双手拄着拐杖&的一位老奶奶；&探着身子张望&的一对青年夫妇；一群&泪痕满面&的红领巾&&这样点面结合，描画了一幅感人至深的送别图，表达了人们对总理的无限怀念之情。
　　同学们在写作文，特别是写体育比赛、实践活动类作文时，一般都会运用点面结合的手法来描写场景，下面请看曹立同学的《&种萝卜&》（片段）：
　　游戏开始了，台下的同学跃跃欲试。一会儿，台上的&泥土&排成了一堵人墙，你挨着我，我挨着你，个个神采飞扬。有的不时回头望望，看谁中了头彩；有的则假装镇定；还有的挤眉弄眼，告诉别人自己手上种了&萝卜&。
　　你看，这里小作者先对整个场景进行了一番描写，&台上的&泥土&排成了一堵人墙&，渲染了一种神采飞扬的气氛。接着小作者又从点上着笔：有的&回头望望&，有的&假装镇定&，还有的&挤眉弄眼&，让人感到一种各具姿态的&神采飞扬&！这样点面结合，为&种萝卜&游戏的&演出&营造了一种极具童趣的气氛！
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(01-06 01:06)五年级写场景的作文,用上以点带面的写作方法,400字_百度知道
五年级写场景的作文,用上以点带面的写作方法,400字
我班和三班的女子篮球赛，在星期一的下午举行。我们两个班的同学都坐在球场边上，准备为比赛呐喊助威。裁判员鸣笛，战幕拉开了。发球、运球、传球、断球、拼抢……双方运动员个个生龙活虎，展开了激烈的争夺，气氛立刻紧张起来。观众的眼睛都瞪得老大，紧紧盯住篮球转来转去，嘴里还不时高声喊着：“加油！加油！”“啊、好球！”我班李弄三步上篮，腾空投进了一个球。三班的同学急了，个个瞪圆了眼睛，叫运动员加油。看，她们的主力队员周静和杜玲配合得多妙呀！杜玲接到球后，一个大转身，左冲右突，投进了一个球。比分拉开了。我班同学不住地喊：“五年二班加油！五年二班加油！”喊声给我班运动员增添了信心和力量。她们紧紧地盯住对方，寸步不离。这时，李雾抢前一步，断到了对方的球。对方一看球被截走了，就跑上来阻拦，李弄迅速把球传给张清方。三班的杜玲和周静左右夹攻，拦住了正要投篮的张清方。只见张清方的脸涨得通红，迅速运球，左躲右闪，躲开了三班队员的阻拦，接着“噌！噌！噌！”三大步跑到篮板前，一个跳跃，手腕一压，“咧厂篮球应声人网！多么精彩的镜头啊！4：2，同学们欢呼起来：“好球！张清方好样的！”蹲在场外记分的我也不由自主地跳了起来高喊：“张清方打得好！”接着是三班发球。周静把球发给了杜玲，杜玲巧妙地虚晃一枪，把球回传给篮下的周静。周静正要传出，张清方冲到她面前，周静传球时有点紧张，竞把球一下子传到了杜玲的身后，被我班的李雾接住。只见李雾迅速跑动运球，一抬腕就投进了一个擦板球……哨音响了，我班以18：14结束了上半场。下半场，运动。员们你争我夺，个个汗流浃背，脸涨得通红，有的累得跑不动了，但还是坚持下来。最后，我班运动员终于以26：19的成绩，赢得了这场比赛的胜利。同学们笑啊跳啊，纷纷的议论着胜利的来之不易……
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