论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
促进幼儿园晨间户外活动有效开展的探索
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘要：晨间户外活动是幼儿园一日生活的重要环节，针对当前其中存在的问题，采取措施促进晨间活动的有效开展，有利于幼儿身心健康发展。 中国论文网 /9/view-1728093.htm　　关键词：幼儿园 晨间户外活动 有效开展 　　晨间户外活动是指幼儿园一日活动中利用晨间时间所开展的以体能发展为目标的活动。其活动组织根据幼儿年龄特点和个别差异，制定具体的、明确的、有针对性的显性目标，或笼统的、灵活的、幼儿自己选择的隐性活动目标，通过循序渐进、动静交替的实施办法，合理安排活动量，激趣导入，有针对性的开展活动。 　　晨间户外活动是是幼儿园一日快乐生活的重要组成部分。《浙江省学前教育保教管理指南》中规定：树立一日生活皆课程的教育理念，合理安排幼儿在园时间，每天确保有不少于2小时的户外活动时间（其中1小时的户外体育锻炼时间）。晨间户外活动作为幼儿园晨间活动的重要组织形式之一，是确保幼儿每天户外活动不少于2小时的重要途径。 　　晨间户外活动是促进幼儿健康成长的重要环节。陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育。”晨间户外活动能使幼儿整整休息了一夜的机体得以舒展，培养幼儿自觉参与和积极参加身体锻炼的良好习惯，有利于培养幼儿持之以恒，不怕寒暑的良好意志，能有效地提高幼儿机体对环境的适应力，增强对疾病的抵抗力。同时，还能促使幼儿心情愉快、精神百倍地去迎接新的一天。 　　合理的安排幼儿的晨间户外活动，优化晨间锻炼的质量对晨间户外活动的开展尤为重要。可是在这安全高于一切的大环境下，教师迫于社会、家长的压力以及幼儿园现有的硬件设施、教师自身的因素等种种原因，往往害怕开展晨间户外活动或忽视晨间锻炼，致使幼儿晨间锻炼存在诸多问题：活动内容、运动量的安排随意性很大；活动的内容和形式统一，忽略幼儿的运动积极性；器材较单一，往往以一物多玩为主；幼儿的入园时间参差不齐，教师缺乏有效指导，幼儿呈放羊状。 　　针对幼儿晨间活动存在的诸多问题，笔者与同事们在教育实践中采取了如下措施，有效地促进幼儿晨间活动地开展。 　　一．家园配合，为晨间活动有效开展提供思想保障 　　长期以来，幼儿园因为幼儿的年龄特点及家长不正确的育儿观念导致，幼儿入园在时间上比较随意，经过调查，冬令时幼儿在8:10时入园率占30%，8:30占60%，甚至有个别的孩子在近10:00才起床吃早点入园，连正常的教学活动都不能参加，更何况晨间户外活动。如何让家长能按时送幼儿入园参加正常的一日生活活动呢？ 　　首先，我们从培育家长正确育儿观做起。有些家长因为孩子比较小，当孩子早上没起床或在冬天寒冷时就舍不得让孩子早早起床；有些因为成人自身不规律的生活方式，而使孩子晚睡晚起，使得孩子不能按时入园。针对这些原因，我们特地邀请医院里的儿科专家，召开家长会，告知怎样的生活方式才是有利于孩子健康。在班级中通过家园互动栏，宣传科学正确的育儿知识。让家长明白规律的生活对孩子身心发展的重要性，通过家长帮助孩子培养科学的、良好的生活习惯。同时利用通知栏、晨间和离园接待时间教师告知家长幼儿园的一日生活活动安排表，让家长知道孩子在幼儿园什么时间干什么事情，知道幼儿园的作息时间安排，以便能及时入园参加各类活动。 　　其次，重视培养孩子自我保护意识。随着社会大环境的变化和人民生活水平的提高，社会、家庭、幼儿园对孩子的安全意识越来越重视，导致现在的孩子如温室里的花朵一般磕不得、碰不得。老师在园上班的精神高度紧张，生怕孩子发生意外。因此孩子在锻炼时老师也是对孩子说不准这不准那，牢牢把孩子框在一个框架中。针对这种现象我们除了对家长宣传体育锻炼对孩子身心发展的重要性，也与家长及时说明孩子在集体生活中或许会碰到的一些挫折。同时，教师把幼儿自我保护意识融洽渗透在一日生活的各个领域中。让孩子知道什么是危险；怎样的行为会造成危险；如何避免对自身和他人造成伤害；学会正确的保护自己等等，培养幼儿的自我保护意识。 　　 再次，做好晨间活动前的准备工作。作为教师本身，在每次活动前首先去观察场地有无存在安全隐患，同时与幼儿提出活动的具体要求和注意事项。在幼儿进行晨间体育锻炼时，主、配班两位老师同时在岗，注意观察和了解每个幼儿的具体情况。主班教师有针对性的对幼儿活动进行指导，注意因材施教，做好个别教育。配班教师负责接待幼儿以及辅助主班教师，把安全隐患降到最低限度。 　　二．教师主导，为晨间户外活动有效开展提供组织保障 　　“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”晨间户外活动的顺利开展离不开教师的主导作用，如果教师只是“放羊式”地让孩子们离开教室自由活动，不利于最大程度地发挥晨间户外活动的功能。教师在晨间户外活动中的主导作用体现在： 　　首先，着眼于幼儿能力发展，制定连续明确的活动目标。晨间锻炼目标的确定要体现幼儿身心的发展，根据幼儿的实际情况和发展水平提出不同层次的要求。既要有幼儿现有的动作发展水平，又要有一定的挑战性，即跳一跳，够得着；既要满足幼儿的运动需求，又要促进幼儿的动作发展。如带着孩子和器械到活动场地让孩子自由玩，今天玩跳一个呼啦圈，明天还是跳一个呼啦圈，后天依然如此，则会影响幼儿对晨间户外活动的兴趣，甚至出现厌烦情绪。教师在对晨间活动目标制定时，应该不断调整活动目标，以适应幼儿发展需要。如：幼儿练习用沙包投掷时：可以从①用沙包向前方投掷，让幼儿发展投掷能力；②让幼儿选定目标投掷，可以投掷怪物、大灰狼等，知道投时不慌张，不盲目乱投，让孩子体验游戏带来的快乐；③幼儿2人一组，互相投掷对方膝盖以下部位，发展幼儿的躲闪能力，掌握转身、跳起分腿等躲闪方法，让幼儿认真比赛，关心胜负，与同伴分享合作的愉悦心情；④幼儿4人一组，发展投掷能力，幼儿能使用假动作，并能边跑边看对手，看准来包，沉着躲闪。幼儿通过一次次，一天天循序渐进、连续不断的练习，孩子的动作能力得到更好的发展。 　　其次，依据活动目标，选择合适的活动内容。活动内容的难易度直接影响着孩子的活动兴趣，太难的活动孩子会觉得有挫败感，而太易的活动对孩子来言将索然无味，因此选择适合本班幼儿年龄特点的活动室保证活动有序、有效进行的关键所在。如托班、小班孩子运动能力较弱，活动内容可以选择大型玩具和体育游戏类，并且由于小、托班幼儿的年龄特点，也可以选择童趣的、有情境性的、游戏规则简单的、幼儿较为熟悉的活动内容以激发孩子的积极性。如：民间游戏丢手绢、跳房子、开火车、小兔子乖乖等情节简单、内容重复游戏，孩子在重复跳跃、奔跑练习中有了一定的运动量，增强了体质。 　　再次，积极参与学生活动之中，保证教育目标的实现。教师在活动中应是组织者，参与者、支持者。既是孩子游戏的旁观者，也是指导者和合作者。教师应关注每个幼儿的活动兴趣点和活动能力，适时给予帮助和支持。既要面向全体，又要注意个别差异，做好个别教育。同时教师积极参与进孩子的游戏中，成为他们的大玩伴，与幼儿一起玩耍探索，发现孩子的创新点和新玩法。有了教师的参与，孩子的兴致更高了。 　　三．器材完善，为晨间户外活动有效开展提供物质保障 　　《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出： “培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育互动，吸引幼儿的兴趣。”器械材料既是有效激发幼儿兴趣的刺激物，又是开展锻炼的物质前提。活动提供的运动器械应考虑到幼儿的年龄、能力以及兴趣的差异等，能吸引不同性格的幼儿参与活动，满足不同层次幼儿活动的需要，有助于幼儿体能的发展。为促进晨间户外活动有效开展，我们采取了以下措施：
　　首先，提供多种器械，让幼儿自主选择。以往教师带孩子进行晨间锻炼时总是由教师决定今天玩什么，明天玩什么，在什么地方玩，甚至排成什么队形玩等等，孩子只是被动的接受。因此，在晨间户外锻炼时幼儿也往往刚开始领到器械还能积极参与，可过了会儿，幼儿的兴致就不高了。如：经常看到在活动区域，大班的孩子在练跳绳，有的幼儿在跳绳；有的幼儿用绳子在甩来甩去，险象环生；有的已经扔下绳子挤成一堆不知道在干什么了。虽然教师一个劲的启发孩子可以一物多玩，但孩子的积极性仍旧不高。纠其原因，这次晨间户外锻炼内容以跳绳为主，器械比较单一。大班幼儿的运动能力和创新能力虽然都很强，但是因为只玩同样的器械，缺少变化，时间一长孩子的兴趣就降低了。而改变投放器材策略，在活动时，给幼儿提供3―4种器械，让幼儿根据自己的兴趣自主选择，由幼儿自由选择组成小团体，以满足不同幼儿的需要，孩子们在教师视线范围之内分区域自由活动。这种方法既激发了幼儿的兴趣，又尊重幼儿的自主性。同时，给孩子提供合适的、自由的空间，让他们自己去解决力所能及的困难，激发了他们的主体意识，培养了孩子的自主能力。当孩子对自己选择的器械活动一段时间后兴致不高时，可以与别的孩子交换器械进行锻炼。这样既保证了孩子锻炼的积极性，也提供了孩子在较短的时间内锻炼不同运动能力的机会。并且孩子在活动中感觉到主人翁的作用，更能自觉主动的参与到活动中来。孩子在进行自由选择、自由交换的过程中体验到合作交流以及自我管理带来的快乐。自主选择对中班后期和大班孩子尤为感兴趣，孩子的自主性、独立性、创造性得到充分发挥。 　　其次，自制体育器械，增强幼儿活动积极性。教师与孩子一起利用废旧材料自制体育器械，既节约成本，又自然环保，也给孩子带来自豪感和成功感。如利用旧挂历纸制作纸棍，用旧报纸制作手榴弹和纸球，用旧鞋盒和牛奶瓶制作垒高，孩子带着自己制作的器械，心里甭提有多高兴啦！平时也可发动家长与孩子制作体育器械，既能减轻教师的负担，又让家长有一个亲子合作、参与活动的机会，如请家长制作沙包，飞碟等，当孩子带着自己和家人制作的美观、卫生、安全的器械，活动的欲望更强了。当一段时间后，请孩子们互相交换自制体育器械，这样给孩子带来更多的新鲜感，更加提高了锻炼的兴趣。 　　综上所述，晨间户外活动是一日生活的首要环节，是发展幼儿体能的重要补充。丰富、有趣的晨间户外活动不仅给幼儿带来身体的发展，更促进幼儿良好品德、个性的形成。我们所做的实践探索还是初步的，今后将针对如何在活动中关注幼儿的运动量、运动强度；如何进一步丰富幼儿的活动材料等方面进一步探索与实践，从而更有效促进幼儿园晨间户外活动的开展。 　　参考文献： 　　[1]刘焱.幼儿教育概论.中国劳动社会保障出版社，2000 　　[2]范慧静.幼儿园体育活动指导.人民军医出版社，2001 　　[3]教育部基础司.幼儿园教育指导纲要（试行）.北京师范大学出版社，2002 　　[4]顾荣芳，薛菁华.幼儿园健康教育.人民教育出版社，2004 　　[5]浙江省学前教育保教管理指南.2009 　　[6]优化幼儿一日生活案例汇编.西湖区幼儿教育专业委员会，2010
转载请注明来源。原文地址：
【xzbu】郑重声明：本网站资源、信息来源于网络，完全免费共享，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关。xzbu不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。如何结合主题活动更有效地开展区域活动-- 专题导航 - 浙江学前教育网
& 如何结合主题活动更有效地开展区域活动
如何结合主题活动更有效地开展区域活动
发布时间: 8:52:00 浏览:[4359]&&
感谢feng上传
&&&& 《纲要》中提出“游戏是幼儿园的基本活动”，而区域活动正是游戏化的小组教学活动,区域活动是由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式。&&&&&&主题活动课程则是对幼儿发展所需制定幼儿园课程的内容,幼儿园主题活动是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时、适度的予以支持和引导的一种系列活动。&&&&&主题下的区域活动，是教师根据主题活动的目标和幼儿的发展水平，以游戏为基本活动,保教并重，关注幼儿个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。随着教育观念、教育性质、教育功能的发展，区域活动内涵也在不断发展，它不再是某个固定的模式。只要立足于我们的课程目标，立足于孩子发展的需要，它就更富其价值和生命力。它应与我们的主题背景相融合，通过环境的创设，通过孩子与材料的互动来促进其发展。教师通过观察可以更好地了解孩子，更好地设计我们的教学活动，从而使我们的主题实施更加深入有效，孩子的发展才能实现其最大值。&&&&&一、结合主题活动设计区域活动&&&&&如何能使区域活动的教育价值真正体现出来，真正实现让幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下，通过自身的探索与多层次的环境发生相互作用，从而获得有益的发展，是一个值得研究的问题。我们认为在根据主题开展幼儿区域活动前，首先进行区域活动的设计上是很有必要的，这为开展幼儿区域活动奠定基础，使教师更全面、系统地审视活动的规划布局，也使区域活动的开展具有更明确的目标，强化主题意识。&&&&&在设计时，我们根据预设的主题活动，不但考虑到主题活动中哪些内容适合运用于自主性较强的区域游戏，而且体现了多层次的活动设计，使不同层次的幼儿能找到自己感兴趣的，符合自己水平的学具和内容，按照自己的思维方式、爱好去从事自己的学习活动。而教师则根据幼儿的实际需要，提供帮助和指导，满足不同幼儿的需要，从而使每个幼儿都能在自己的原有水平上获得发展。并提高了幼儿对主题的认识和关注程度。&&&&&经过实践，我们发现完善的区域活动设计便于区域活动的开展，能使教师实现了从大兵团的教学形式到小组化的转变，我们的教师能从繁重的讲课任务中解脱出来，有更多的机会观察幼儿，与幼儿单独交流沟通；有更多的机会倾听幼儿，根据幼儿的需要提供适宜的帮助；有更多的机会捕捉幼儿的信息、兴趣点，给予积极的回应。&&&&&二、主题活动中融合区域活动&&&&&在实践中我们发现区域活动与主题活动存在着相辅相成的关系，具体表现在以下几个方面：&&&&&1、区域活动中生成主题活动。&&&&&在幼儿区域活动中，教师的角色定位是材料的投放者和活动的观察者、支持者。教师根据教育目标及孩子的特点需要，在区域活动中先行材料投放，通过观察，发现某些学习内容是大多数幼儿的兴趣点，同时，发现幼儿在操作学习过程中获得的一些经验是零碎的、肤浅的，但却具有继续探索的价值。于是，就有了提升幼儿经验的需要，从而生成了集体教育内容。&&&&&如：在投放材料时，我把一些小瓶子小罐子投放到探索区。没想到，孩子们一有空，就用这些小瓶小罐盛水倒水，玩得不亦乐乎，一边嘴里还会自言自语：“浇水啦”“沉下去了啦”“……”几周后，便在观察孩子活动的基础上生成了“有趣的水”的主题活动。通过设计系列活动，让幼儿观察水的特征；了解水的三状态；探索冰的溶解方法；想办法让开水变凉等，整个系列活动孩子都非常开心，对水也有了比较系统的了解。&&&&&2、区域活动可作为主题活动的“先行”。&&&&&作为教师首先考虑的是孩子，因为孩子才是活动主体。只有了解了孩子，设计的活动才能最大限度地促进他们的发展。我们确定好主题以后，不仅要考虑预设一些教学活动，更要想想在区域活动中作哪些调整，将一些旧的主题材料替换掉，投放一些与主题有关的新材料，了解孩子对此活动兴趣，同时，让孩子通过区域活动，发现问题，引发思考，积极探究，获取与积累直接的经验。教师通过观察，了解孩子的兴趣、已有经验、发展层次等，再进行梳理，将一些符合孩子兴趣的、有价值的东西生成集体教育活动，帮助孩子交流与提升经验。&&&&&如进行主题活动“身边的科学”时，发现孩子们特别喜欢玩探索区的风铃、保鲜袋、纸杯听筒、小乐器等材料，我们就生成了“叮叮当当”“会唱歌的风铃”、“我和朋友打电话”、“快乐小乐队”等活动，一起交流探索各种不同的物体所发出的不同声音；分辨哪个是乐音，哪个是噪音；了解声音可以传递等特点，取得了良好的效果。还如：我们在进行“秋天的画报”主题活动时设计了一个本土化的集体教育活动“树叶贴”，老师把树叶贴画先投放于美术区内，发现大多数幼儿只是模仿范例贴画，小部分幼儿能进行创意：根据树叶的不同外型制作成“公鸡”，“蝴蝶”等画面。只有一位幼儿想利用剪刀进行修剪树叶创造出富有创意的“小帆船”。于是，在集体活动中，老师让幼儿先欣赏区域活动中的幼儿作品，再把活动重点放在引导幼儿根据树叶造型进行充分想象：象什么，看谁想的和别人不一样。最后再出示那位小朋友制作的“小帆船”作品，进一步拓展幼儿的思路，使幼儿在制作树叶贴画时思维活跃，进行自己独特的创意。幼儿在活动中充分体验到了创造的乐趣。&&&&&3、区域活动可作为主题活动的延伸。&&&&&在集体教育活动中，为了促进幼儿主动学习，我们重视幼儿在活动过程中的动手动脑操作摆弄。但是，有时受材料的局限，不得不分组多人合用一些材料，许多被动型的幼儿只能被动观望。那么区域活动便是最好的弥补。还有在集体教育活动中，由于幼儿发展水平的不一致，有些反应慢的幼儿刚有些开窍，由于时间的不允许，被迫终止探索。那么可到区域活动中继续探索，再有，集体教育活动结束，个别幼儿对探索的内容，意犹未尽，还有深入下去的需要，区域活动正好可以满足这些幼儿，使其的活动向纵深方向发展。&&&&&如：在“可爱的动物”主题中的集体活动《把小动物变成一样多》，数字认识的不同，使操作次数增多，在一堂课的时间里，难以完成所有的教学目标。这时我们就把这一教学内容放在区域活动中，提供丰富的材料让孩子通过自己的积极探索，得出规律和结果。孩子在区域活动处于主导地位，他们学习的独立性、自主性、主动性都得到了很好的发展。而且区域活动的开展使孩子们产生了浓厚的兴趣，打破了以教师为中心，打破了集体授课的形式。教育的出发点从教师、教材转向幼儿，强调幼儿是学习的主人、活动的主体，也为孩子对于主题内容的掌握有了一个明确的概念。&&&&&区域活动可以为更好的开展主题中的集体活动做铺垫，也可以是集体教学的补充和延续。每个教学方式都有自己优势，把教具材料投放到区域里供孩子复习，老师通过自己的观察及时了解孩子掌握的情况，以便指导和帮助孩子掌握这些教学内容。教师对于幼儿的指导也是直接的，教师参与到某个学习的区域，面对5~6名幼儿，指导更有针对性。真正做到关注每一个孩子的发展和需求，使每个幼儿的都得到均横的发展。&&&&&　三、区域材料设置创主题活动环境&&&&&《纲要》指出："为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高"，为"幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强幼儿的自尊心与自信心"。由此可见环境对幼儿的影响是非常大的。&"环境和材料是幼儿游戏的向导和舞台。"这是我们在准备和投放游戏环境和材料时遵循的原则。&&&&&区域活动突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是教师把知识告诉幼儿，让幼儿被动地、静止地去接受，而是教师通过设计，提供可供幼儿操作的环境，特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”，儿童是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。幼儿园区域游戏的教育功能主要就是通过不同层次的操作材料来实现的。&&&&&材料是构成幼儿学习环境的重要载体，因此教师在创设区域是应根据幼儿不同的发展水平投放难易不同的材料以满足孩子的多方面的需求。如在主题"秋天的童话"的活动中，我设置了有关美工的区域活动，这个活动需要准备许多材料，有难度高的拼贴材料，也有适合中等水平的添画、以及简单的撕贴、制作，这样在活动中就顾及到全体，是每个幼儿都有参与动手的机会和愿望。于是　在《多彩的秋天》这一主题中，我们把网络分成几大块面，根据气候和具体情况分块逐步实施。带领幼儿去户外采撷秋景，收集了各种树叶标本、种子、芦苇、水稻、小麦等农作物，进行树叶拼贴，果实组画，或栽种、悬挂在教室里。收集多种水果、干果投放在区域中，让幼儿用皱纹纸、粘贴纸、水果包装纸进行装饰，成为生动活泼的水果娃娃，陈列在教室中。把幼儿画的枫叶、银杏叶，彩色碎蛋壳、皱纹纸团、蜡光纸粘贴的水果剪下来，和废旧报纸做成的树枝结合，布置成秋天的树，丰富了主题，美化了教室环境.&&&&&四、让区域活动推动发展主题&&&&&所有的区域活动并不是在主题活动建构后马上就能创设出来的，可能在刚开始的时候只有两三个区域与本主题有关，但随着主题的持续开展，区域活动会越来越多，有的是集体教学活动的延伸，有的是孩子们自主地发展下来的，这些区域呈现了自然性、延续性和发展性，推动了主题的深入开展。&&&&&每次主题活动后，我们进行积极反思，我们认为没有经过反思的经验是狭隘的经验，是没有生命力的。为此，我们通过自我反思、集体反思的方法，提高组织区域活动的能力，着眼于自己区域活动组织过程来分析自己作出的某种行为决策以及所产生的结果，借助教师自己的教学档案，包括区域活动设计、观察记录、反思调整、典型案例等进行。如每个主题对区域活动计划表进行反思，包括区域目标、材料的投放、指导，借助区域入区统计记录，区域观察表进行回顾，分析存在问题，并提出调整措施，为下个主题区域活动目标、材料、指导的调整提供依据。如：反思主题区域活动目标与主题是否相符，区域内容对主题活动的开展和深入起到哪些作用；为什么幼儿对今天投放的材料不感兴趣，原因可能为没有介绍材料或材料太难，或不明白操作方法等，提出下周试着从幼儿实际入手的意见。通过集体反思，以“旁人”的眼光来审查自己的区域教育实践，要求教师互相观察彼此的区域活动教学，详细记录他们所看到的情景，每个教师以自己教学生涯所积累的经验去分析问题，促使大家各自思考、重构和扩展自己的经验和理论，大家聚在一起进行研讨。如：观摩后，面对三个主要反思问题：你从活动中得到哪些启发？你有哪些建议？对此活动你有哪些困惑的地方？引导教师发现问题，共同探讨，切实地解决区域活动中一些困惑。通过反复研究反思，教师们真正成长起来。他们不仅逐渐养成了善于反思的习惯，而且形成了一个学习研究共同体，每位教师的能力都获得提高，促进区域活动研究的深入。&&&&&《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。由于各种活动模式都存在着各自不同的优势，我们要思考主题活动统领下的区域活动在幼儿园教育教学中的价值，以及区域活动在主题式教育课程中的高效运用模式，促使所有的学习资源都围绕“为了幼儿多元化全面发展”这一核心服务，从而进一步加强对幼儿自主性学习的研究，使幼儿真正成为学习的主人，得到更好的发展。
声明：本信息来自互联网，如涉及到原文作者版权请留言本站,本站将及时处理
上一条: 暂无...! 下一条: 暂无...!
暂且没有评论!
现在有0人对本文发表评论
幼儿园 早教园 儿童图书馆早期阅读系列正版特价书 根据订购量...
规格：120x43x124CM型号：2-3540包装：纸箱材...
型号：XL-LA117 材质：白板泡棉 规格：31*25*4...
品牌：德国beleduc 贝乐多型号：LYL-22311 规...
品名:多功能套装积木材质:橡胶木规格:16*16*12CM(...
型号:T036 材质：塑料、金属 说明：适合3岁以上幼儿。体...
幼教QQ群：&&妈妈宝宝群：&&&准幼师群：&&&&园长群：<BR&GT;Copyright & & 浙江学前教育网&& All Rights Reserved .［提示：登录会员下载更方便］(注：如果这个链接无法下载，请改用下面“下载说明”第3条中的备用下载链接。)
附件下载链接要在<FONT COLOR="#FF秒之内点击才能开始下载，超过时间请刷新一下页面
目前本站只支持网际快车下载，点击下载链接后会提示您安装快车软件，按照提示操作即可
如果安装快车后，点击上面的下载链接还是不能正常下载，可尝试使用备用下载链接：(必须先安装快车方可使用。)
本站注册会员登录后使用会员专用通道，可使用任意下载工具进行下载
若有不明，请查看
当前时区 GMT+8, 现在时间是
Powered by如何有效的开展幼儿园户外活动_百度知道
如何有效的开展幼儿园户外活动
提问者采纳
幼兴趣着手提高户外质量　　兴趣师浓厚兴趣能促进脑各种官处于兴奋状态使思维敏捷全神贯注习晨间幼始展能使幼精神饱满、愉快始习提高晨间质量笔者幼兴趣入手内容及形式选择尽量选择轻松、泼能让幼全身均衡锻炼；能充调幼积极性幼兴趣适合晨间体育游戏内容：班游戏兔吃青草兔准备吃青草首先要走座独木桥跨条河（河宽约20厘米）青草吃青草灰狼师启发幼何才能灰狼打死幼想办用石（准备沙包）灰狼打死跨河走独木桥家玩程利用丰富趣内容及形式吸引幼积极主参与达锻炼目
其他类似问题
户外活动的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁}