人教实验版五年级语文第九册教材简析2
4、彰显少做练习多读书的思想。
5、强化师生的课程资源意识。
如第三组P56的课外书屋和第六组P113的课外书屋
“展示台”的作用
不但提供展示的机会和空间，还提供展示的方法和凭借。
如:P19和P134的展示台.
各单元内容安排一览表
自己的读书故事；访谈笔记；辩论
各方面收获；关于读书方面的收获。
古人关于读书的名言
展示台：阅读记录卡、图书角
策划一次活动
二十年后回故乡（想象）
用具体景物或事情表达感情
古诗思乡名句
趣味语文：
“推敲”的来历
我是“小小推销员”
介绍一种物品
基本的说明方法（填写表格）
课外书屋：
生活中获得的启示；自己的座右铭；观察漫画习作。
课文中的关键语句
关于人生态度的古语警句
成语故事：
与父母的真诚交流
描写人物外貌、动作和语言的语句
关于亲情的名句
课外书屋：父与子（漫画）
演讲：“不忘国耻，振兴中华
搜集和运用资料的收获
展示台：办展览等
我爱看的革命影视作品
写一次活动；写梗概
场面描写和人物描写；本学期回顾
卜算子咏梅
成语故事：大公无私
3.每个专题中都蕴含着丰富的课程资源。
资料袋的补充性
如:P43.46.67.127的资料袋.
阅读链接的延续性
如P29.100的阅读链接.
“日积月累”的丰富性
词《卜算子》
插图也是重要的教学资源
如120.130课文插图
二、识字教材。
A、识字的数量安排。
&&&&&&&&&&&
认字&&&&&&
&&&&&&&&&&&
200&&&&&&&
B、识字教学的创新
1、导学系统不再注音，要求学生自主识字，养成查字典的好习惯。
2、注意指导难字，注意区分形近字和音近字，注意防止和纠正错别字。
3、写字不仅仅是书写汉字，要更多地关注运用。减少机械的单字抄写。要以词语为单位练习，注重词语的理解、积累和运用。
4、通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。
5、用好配套的《钢笔字教材》和《毛笔字教材》。
三、阅读教材。
1、文学性更强。
2、名家名篇更多。
3、文章体裁更丰富。
（访谈：《小苗和大树的对话》）
B、课文的特点
1、课文是学生认识世界、表达思想的范例。
《通往广场的路不止一条》
《落花生》
《珍珠鸟》
2、课文是学生学习语言知识、掌握语言技能、进行语言实践的范例。
3、五上课文中有很多富有感染力的语句和个性的表达，有利于学生感受语言的表现力和丰富性。
如《窃读记》第四自然段：“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也惧怕——这各窃读的滋味！”贬词褒用，句子短小，准确地表达了作者此时内心独特的感受。
《鲸》第六自然段：“鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。”普普通通一段话，由于用词准确，值得我们细细品味。
如《慈母情深》中“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褪色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼神吃惊地望着我，我的母亲……”句式倒装词语重复产生了特殊的表达效果
《开国大典》中“会场在天安门广场。广场呈丁字形。丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。丁字形的一竖向南直伸到中华门。在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。”短短几句话，把开国大典的会场介绍得清清楚楚。我们可以很方便地根据这段话画出一幅会场方位图。
练习的呈现方式
（1）、倡导积极思考，主动交流。通过交流、讨论，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
（2）、练习的叙述方式自然亲切，提问不是命令式的口吻，而是采用商讨式、征询式的话语模式，这种话语情境，突出民主氛围，适合学生的心理发展规律和认知特点。
练习的内容：
A、重视朗读背诵等基本训练
B、精心设计问题，帮助学生深入理解课文
C、关注课文的语言特色和表达方法
D、给学生自主学习的空间
练习的基本功能
1。设计全局性的、整体性的问题，引导学生从整体上把握课文。
（1）|抓住课文的主要内容。
（2）、理清课文的脉络。
（3）、 “牵一发而动全身”的问题。
（4）从整体上把握文章的意义。
抓住课文主要内容
（1）、抓住课文主要内容，是高年级阅读教学基本的任务之一，概括能力的养成足以使学生受益终身。要根据不同文体，让学生逐步掌握概括主要内容的方法。
（2）抓住记叙的要素、把课文分成几个部分，说说每部分的大意等做法都有助于学生抓课文主要内容。
理清文章脉络
（3）、理清文章脉络既有助于提高学生理解能力，又能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚。
（4）、一般来说，文章的脉络主要是“纵向” ﹙按事情的发展顺序﹚和“横向” ﹙按人或事物的几个方面﹚两大序列。
《梅花魂》：有感情地朗读课文。想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
《鲸》：默读课文，说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，你最感兴趣的是什么。
《钓鱼的启示》：根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化。
&&&&&&&&&&&&得意&&&&&&
2。设计关键性问题，引导深入理解课文。
（1）、整体性问题的作用，更多地在于帮助学生初读课文的时候把握文章大意，理清思路。
（2）关键性问题的目的则在于引导学生关注课文的关键、紧要之处，体会作者寓于其中的情感，更加深入地理解课文。
（3）培养学生的阅读能力，问题不宜太琐碎。设计的关键性问题，既能启发学生思考，又能给学生提供较大的自主学习和思维发展的空间。
《精彩极了和糟糕透了》：
☆巴迪长大后，如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？
☆课文中有一些含义深刻的句子，找出来联系生活实际体会体会。如：我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
3。对课文的写作特点进行深入研讨，引导学生从中学习表达方法。
(1)、包括遣词造句、布局谋篇。
（2）、细细体会表达的特点和好处，避免只讲修辞术语。
（3）、多读多背，积累表达方法。
（4）、通过语言实践学习运用。
如：《窃读记》中的第4题、《园明圆的毁灭》第3题、
四、口语交际
自己的读书故事；访谈笔记；辩论
表达要有条理，语气、语调适当。
策划一次活动
听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
与人交流能尊重、理解对方。
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
我是“小小推销员”
表达要有条理，语气、语调适当。
生活中获得的启示；自己的座右铭；观察漫画习作
表达要有条理，语气、语调适当。
表达要有条理，语气、语调适当。
演讲：“不忘国耻，振兴中华”
表达要有条理，语气、语调适当。
我爱看的革命影视作品
表达要有条理，语气、语调适当。
话题容易引起学生表达的愿望
讲述、对话、演讲、辩论，形式多样
有的口语交际提供几个话题供选择
有的口语交际与习作紧密结合
&结合单元的知识积累，注重由读到写、由说到写的迁移。
自己的读书故事；访谈笔记；辩论。
各方面收获；关于读书方面的收获。
二十年后回故乡（想象）
用具体景物或事情表达感情
介绍一种物品
基本的说明方法（填写表格）
生活中获得的启示；自己的座右铭；观察漫画习作。
课文中的关键语句
与父母的真诚交流
描写人物外貌、动作和语言的语句
搜集和运用资料的收获
写一次活动；写梗概
场面描写和人物描写；本学期回顾
强调习作与生活的联系。
（1）、父母之爱单元，引导学生通过习作与父母沟通交流。
（2）、说明文单元，阅读说明书，写清楚一种物品。
第一次出现的作文形式提供例文。
如读后感，让学生整体感知此类文章的大致写法。
安排几次小练笔，提供更丰富的习作空间
《走遍天下书为侣》：假如你去旅行会带上什么
《鲸》：鲸的自述
《地震中的父与子》：阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么
《“精彩极了”和“糟糕透了”》自己感受到的父母之爱的两种表现形式
六、综合性学习
如：第五单元（编排方式和其他各组完全不同的综合性学习）
对综合性学习的概念理解：
综合性学习是语文课程内容的有机组成部分，与阅读教学、写作教学、口语交际教学一样，是语文课程实施的具体活动样式之一。
（1）、强调语文为生活、为社会服务，引导学生在真实的社会情景中学语文、用语文。
（2）、其内核是听说读写能力的整体发展，是语文知识的综合运用。
（3）、其出发点和落脚点都致力于学生语文素养的形成与发展，以调查、访问以及各种形式的书面和口头表达为主，有非常强的语文特性，充分反映语文学科的特点。
（4）、教材编写方式发生了重大变革，给综合性学习以极其重要的地位。
（5）、在语文教学实践中处于边缘状态。实用至上。一切短时间内看不到实际效用的行为都被视为浪费时间。
（6）、对学生、对教师、对家庭、对学校的挑战。
重要价值：
（1）、实现由学校语文向生活语文的过渡。学生基于特定的情境运用所获得的语文能力，学以致用，为今后走入社会、处理实际生活的各种问题提供了实践的机会和平台。
（2）、增进学校与社会的联系，加强课堂内外、学校内外的教育整合。把语文课程延伸到学生生活和社会活动的各个领域，使社会成为语文课程的教育场所或资源，语文学习的外延与生活的外延相等的理念就不再是停留在认识层面，而是真正纳入到课程实施的视野。
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(& ) 1.A. buy vases&&&&& &B. buy lanterns&&&&&&& C. buy masks
(& ) 2. A. panda masks&&& B. monkey masks&&&& C. tiger masks
(& ) 3. A.mouse&&&&&&&& &&B.horse&&&& &&&&&&&&C. house&&&&&
(& ) 4. A. Eighty yuan.&&&& B. Eight yuan.&& &&&&&C. Eighteen yuan.&
(& ) 5. A. Do you like the vase?
B. Do you like vases?
& C. Do you need a vase?
(&& )1.A. Yes, I am.&& B. No, I like horses.&& C. I need it.
(&& )2.A. Yes, I do.&&& B. All tight.&&&&&&&&& C. I like masks.
(&& )3. A. I like flowers, too.& B. I like horses.&& C. Yes, I like.
(&& )4. A.Yes, thank you.& B. Yes, some sweets, please. C. Here you are.
(&& )5. A. It’s ten o’clock. B. They’re ten yuan. C. Ten yuan, please.
1. ― How much is the toy _________
& ― ________ yuan.
2. We would like to _________ __________ for our Halloween party.
3. Shall we make a _________
4. Ben and his __________ are in the _________ _________.
5. What do __________ __________
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(&& )1. chicken&& &&A. /'tІkІn/&& &&&&B. /'kІtІn/
(&& )2. pumpkin& &&A. /'pmpkІn/ &&&&B. /'pІmpkІn/
(&& )3. vase&&&&& &&A. /v:z/&&&& &&&&B. /v:s/
(&& )4. house&&& &&A. /has/ &&&&&&&&B. /h:s/ &&&
(&& )5. he&& &&&&&&A. / hi:/ &&&&&&&&&B. /i: /
1. ____________&&&& 6. on Sundays&&&&&&&&&&&&&&&&
2.&&&&&&&&&&&&&& 7.a pumpkin lantern_________________
3.&&&&&&&& &&&&&&8.at a Halloween party____________
4.&&&&&&&&&&&& &&&&&9.in the evening&&&&&&&&&&&&&&&&
5.&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&10.help you________&&&&&&&&&&&& &&&
( &&1.Do you like&&&&&&&&& ?&
& A& rabbits&& B& tiger&&& C& some horse
(&& ) 2. ― Here ________ some masks &&&&&&&your brother.
&&&&&& ― Thank you.
& A. of&&&&&&&&&&&&&&&&&& B. of &&&& C. for
(&& ) 3. ― What_______ you like?
&&&&&& ― I like _______.
& A. a dog.&&&&&&&&&&& B. dogs&&& C. dogs
(&& ) 4 .What else&&&&&&&& they need ?
&&& They need some sweets.
& A. can&&&&&& B. do&&&& C. are&
(&& ) 5. They would like &&&&&&buy something &&&&&&a party.
&&&&& A. / ; of&&& B. for&&& C. to
(&& ) 6.I can &&&&&&&&&a puppet. I like &&&&&&&&&&puppets.
& A. to draw ; making B.
making&&& C. make ; to make
(&& )7.How many apples&&&&&&&&& in the box
& A. there are& B. is there& C. are there
(&& )8. Are there&&&&&&& &books in the bookcase
&& No, there aren’t.&&
& A. a&&&&&&& B. any&&&& C. some
(&& )9. &&&&&&&&&is the lamp
& Twenty yuan ,please.
A. How many& B. How much& C. How old
(&& )10.Do you like Halloween
&&&&&& AI like&&& B. you do&&& C. we do
Ⅰ& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Ⅱ
(&& )1.&&&&&&&&& &A. Here are your lanterns.
(&& )2.&&&&&&& B. What else do you like?
(&& )3.&&&&&&& C. Can I help you?
(&& )4.&&&&& C. How much is the coat?
(&& )5.E. What do you need?
1.They don’t &&&&&&&&&&&/wə:k/ on Sundays.
2. There are many &&&&&&&&&&&(family) in this building.
3. Let’s buy some &&&&&&&&&&&&() for the Halloween party.
4. Can you help &&&&&&&&&(my)?
5. I like &&&&&&&&&&&&&&(swim) very much.
We &&&&&&a &&&&&&&&&&&flowers and a pumpkin &&&&Halloween.
There _______ a pencil in his pencil box. He &&&&&&&&&&________ copy the________ words.
I like ________ model planes. Can you _________ model planes?
I can draw a ______ , &&&&&&&Yang Ling can draw a __________.
1. like, they, to, things, would, buy (.)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
2. family, and, Ben, in, sitting-room, his, are, the(.)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&
3.do, else, need, they, what& (?)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
1.Do you like swimming?&
&&&& No, we &&&&&&&.
2.We like reading books . ()
&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&you like?&&&&&&&&&&&
3.She can play the guitar.()
&&&& She &&&&&&&play the guitar.
4. They work on Saturdays and Sundays.
& They &&&&&&&work on Saturdays and Sudays.
4.There is some bread on the plate .
&&&& &&&&&&there &&&&&&bread on the plate?
&&&& Yes, there &&&&&.
5.We need some vases. ()
&&&& &&&&&&&do you &&&&&&&?
6.I like dancing. ()
&&&&& &&&&&&&&&&&&like dancing?&&
1. Sometimes I play basketball &&&&&&&&my friends. (and, with)
2. &&&&&&the evenings, my parents and I watch TV and &&&&&Saturdays we like playing table tennis. (on, in)
3. ― What _______ you like?& ― I like hot dogs.&& (do, can)
4. We _________ some English songs in the English lessons.& (listen, learn)
5. My parents like cookingbut my brother and I &&&&&&&.& (can’t, don’t)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (A)
Hello, I’m Helen Brown. I have a brother, Mike. My father is a doctor and my mother is a bus driver. They don’t work on Saturdays and Sundays. They like swimming on Sundays. They like cooking, but Mike and I don’t. We like playing table tennis with our friends. In the evenings we watch TV. Sometimes Mike and I listen to music, but my parents don’t. They like reading.
(&& )1. There are three people() in Helen’s family.
(&& )2. Helen’s parents don’t work on Saturdays and Sundays.
(&& )3. Helen’s mother is a doctor.
(&& )4. Helen and Mike like playing table tennis with their friends.
(&& )5. Helen’s parents like reading in the evenings.
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (B)
A folder() is in the room. A fish is on it. A ratcomes out. He sees the fish on it. A cat is in the room, too. He sees the rat and comes to the rat. “Don’t eat me,” says the mouse to the cat. “ You like fish. I have a nice fish for you. Look, there it is.” The cat lets the rat go. He comes to the fish. Oh, the folder catches one of his paws().
(&& )1. There is a &&&&&&&&&in the room.
A. a chair&&&& B. a desk&&& C. folder
(&& )2. There is a &&&&&&&&on the folder.
A. a fish&&&&& B. some meat&&& C. a rat
(&& )3. The &&&&&&&&&likes fish very much.
A. mouse&&&&&& B. paw&&&&&&& C. cat
(&& )4. The folder catches one of &&&&&&&&&&paws.
A. the fish’s&&& B. the cat’s&&& C. the rat’s
(&& )5. The &&&&&&&&&is clever().
A. fish&&&&&&&& B. cat&&&&&&&&& C. rat&
1.buy lanterns &2.tiger masks& 3. house&&& 4. Eighteen yuan. &
5. Do you like the vase?
1. Do you like pigs?&&&&
2.What do you like?&&&&&&
3. What else do you like?&&&&&&&&&&&&&&&&&
4. Can I help you?
5.How much is the mask?
1. A: How much is the toy pig?
& B: Seven yuan.&&&
2. They would like to buy things for our Halloween party?
3.Shall we make a mask.
4.Ben and his family are in the sitting room.
5.What do they need?
【】【】【】【】【】 &&
上一套试题： &&&下一套试题： 没有了
评论内容：
关于我们 -& -& -& - 网站地图 -& - 人才招聘 -笨笨拙拙_小学语文五年级上册：《桂花雨》教学实录_小精灵儿童网站
日期：自由读课文
师击掌，生跟着击掌，停止读书。
师：小朋友读得可认真了，我还看到很多同学，遇到不会的生字，知道翻到后面看一看，还知道不会的地方做上标记，真会读书。好，小朋友，黄老师这里有一些句子，注意呦，它们可都是带有生字的，你能把它读正确吗？谁来？
PPT出示句子：桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。
桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨...笨笨拙拙的相关内容日期：聪明与笨拙 很久很久以前，有两个亲兄弟。老大，从小非常的聪明，学什么都很快，一直是村里人的骄傲，都说老大将来一定有出息，能当大官，老大当然就很得意。而老二呢，相比他哥哥，就显得木讷多了，做什么事都是一板一眼的，不懂得变通。村里人都说，老二将来没多大出息。 日期：笨拙的螃蟹 螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子。不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事。 尼尼很想有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触角，还有可以像海龟一样能划水的鳍。 一天尼尼和他的朋友在玩吹泡泡的游戏。 啪 ，尼尼的那对钳子把泡泡扎破了。海龟说： 那我们玩别的吧。 于是日期：笨拙父亲的杀子成担 杀子成担 有一个人，养了七个儿子，其中一个有一天死去了，这个人想把死孩放在家中，却让自己和家人离开那所屋子。 邻人对他说∶『您为什麽不把死了的儿子拿出去埋葬，却让活的人离开家庭呢？这个行为太笨拙了。』这个人听了以後，想道∶『话是不错的，日期：笨拙的楼上磨刀人 ◎楼上磨刀◎ 有一个人，给国王徵去作很苦的工作，一作作了很长的时间，弄得身体十分瘦弱，国王见他可怜，就赏赐给他一只死了的骆驼。他得了以後，就运到家里去剥皮；因为刀很钝，简直割不进去。 於是他就在家里找磨刀石，终於在楼上找得了一块。这样他就...
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