Bad Request
Bad Request - Invalid URL
HTTP Error 400. The request URL is invalid.“出 字的第一笔是“ .( )——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
“出 字的第一笔是“ .( ) 【】
题目列表(包括答案和解析)
“出”字的第四笔与“山”的第_____笔相同。
“马”字的第二笔与“鸟”的第_____笔相同。
“头”字的最后一笔是_____，“米”的最后一笔是_____。
天下第一关&峻&&青&&&&&&&①哦，好一座威武的雄关！山海关，这号称“天下第一关”的&山海关！果然名不虚传：那气势的雄伟，那地形的险要，在我所看到的重关要塞中，是没有能与它伦比的了。&&&&&&&&&&& ②先说那城楼吧。它是那么雄伟，那么坚固，高高的箭楼，巍然耸立于蓝天白云之间，那“天下第一关”的巨大匾额，高悬于箭楼之上，特别引人瞩目，从老远的地方，就看得清清楚楚。这五个大字，笔力雄厚苍劲，与那高耸云天、气势磅礴的雄关，浑然一体，&煞是壮观。但是，最壮观的还是它形势的险要。不信，你顺着那城门左侧的台阶往上走吧，你走到城墙之上，箭楼底下，手扶着雉墙的垛口，昂首远眺，你会情不自禁地发出一声又惊又喜的赞叹：&“嗬，好雄伟的关塞，好险要的去处！”&&&&&&&&&&& ③你往北看吧，北面，是重重叠叠的燕山山脉，万里长城像一条活蹦乱跳的长龙，顺着那连绵起伏的山势，由西北面蜿蜒南来，向着南面伸展开去。南面，则是苍茫无垠的渤海，万里长城从燕&山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是万里长城的尖端。山海关，就耸立在万&里长城的脖颈之上，高峰沧海的山水之间，进出锦西走廊的咽喉之地，其形势的险要，正如古人所说：两京锁钥无双地，万里长城第一关。&&&&&&&&&&& ④站在这雄关之上，人的精神顿时感到异常振奋，心胸也倍加开阔。真想顺着那连绵不断的山势，大踏步地向着西北走去，一路上，去登临那一座座屏藩要塞，烽台烟墩。从山海关、喜峰&口、古北口、居庸关、雁门关，一直走到那长城的尽处——嘉峪关口，也想返回身来，纵缰驰马，奔腾于广袤无垠的塞外草原之上，&逶迤翻腾的幽燕群山之间，然后随着那蜿蜒南去的老龙头，纵身跳进那碧波万顷的渤海里，去洗一洗那炎夏溽暑的汗水，关山万里的风尘……&&&&&&&&&&& ⑤甚至更想身披盔甲，手执金戈，站立在这威武的雄关之上，做一名捍卫疆土的战士。 &&&&&& ⑥啊！雄关！&&&&&& ⑦这固若金汤的雄关！&&&&&&& ⑧这“一夫当关，万夫莫开”的雄关！&1．给下面划线的字选择正确读音。&&&&&& 要塞(sāi&&sài)&&&&&&& 燕山(yān&& yàn)&&&&&&& &逶迤(wēi& &&wěi)&&&& &&远眺(tiāo&&&tiào)&2．根据意思，从短文中找出相应的词语写在括号内。&&&&& (1)实在很好，不是空有虚名。&&&&(&&& &&)&&&&& (2)坚固得像金属铸成的城墙和防守严密的护城河。形容城防坚固严密。&&&&(&&&&&&)&&&&& (3)形容山脉、河流等接连不断。&&&&(&&&&&&)&&&&& (4)形容地势十分险要，易守难攻。&&&&(&&&& &&)&3．从文中找出三个形容山海关气势雄伟的四字词语。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．根据短文填空。&&& (1)“天下第一关”指的是____&&&&&&&&&&&& &，其主要特点是&____&&&&&&& &、____&&&&&&&&&& &。&&& (2)山海关北面是____&&&&&&&&&&，南面是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，它耸立在&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&之上，&&&&&&&&&&&&&&&& 之间，进出&&&&&&&&&&&&&&&& 之地，其形势的险要正如古人所说：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&&& (3)____段和____段是作者站在雄关之上，面对如此壮观、险要的关塞产生的联想。&&&& (4)这篇文章表达了作者对山海关以及祖国的大好河山的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 之情。
按要求写一写这些字的第几笔是什么。“飞”第二笔是（　　）。“鸟”第二笔是（　　）。“牙”第二笔是（　　）。“云”第二笔是（　　）。“毛”第二笔是（　　）。“尺”第三笔是（　　）。“出”第三笔是（　　）。“门”第三笔是（　　）。“电”第三笔是（　　）。“马”第三笔是（　　）。
野竹&&&&&& 它那被月光照出的瘦影，至今还不时在我的梦乡里摇曳。&&&&&&&&&& 它那挽住晨雾，托起露水的鱼形叶片，至今仍留给我翠绿的记忆。&&&&&&&&&&& 贫瘠、干旱、荒凉都不会使它感到凄苦：雨雪风霜无法改变绿色的性格，年年生长，年年被砍伐，年年被砍伐，年年又生长。&&&&&&&&&&& 农家灶膛里的灰烬不就是它吗？盛菜装果的筐筐不就是它吗？池塘里拦鱼的帘子不就是它吗？禾场上长柄儿扫帚不就是它吗？孩子们的风筝架子不就是它吗？我手中的毛笔杆儿不就是它吗？&&&&&&&&&&& 默默地出土，悄悄地冒尖，寂寞地生长。&&&&&&&&&& 不与大树比高低，不与浅草论长短，不与楠竹争宠爱。&&&&&&&&&&& 人们虽然并未有意栽培它，但，它自个儿生长出来且毫不吝惜地献身给人们。啊！我梦乡里的瘦影，我翠绿的记忆，让我用童年时常吹的“叫叫”——用它的管和叶做成的“叫叫”，来为它吹奏一支小曲吧！&&&&1．写出文中形容野竹的词语____&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (至少4个)&2．仿照文章第4自然段，写一写野竹在人们生活中还发挥着怎样的作用？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．读文中画线的句子后回答。&&&&&&&&& 不会使野竹感到的凄苦的是____&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &，无法改变野竹绿色的性格的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，四个“年年”说明了________&&&&&&&&&&&&&&& &。&&&&4．“不与大树比高低，不与浅草论长短，不与楠竹争宠爱。”这句中画线的字能不能全部换成“比”？为什么？这句话采用了什么修辞手法？突出了什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．文中有一句话十分精练地概括了作者对野竹的情感，起到提示全文中心的作用，请你用“____&&”把这句话画出来。
阅读短文，完成练习。
忧天　　忧天，人类才可自救。　　不必援引枯躁的数据，不必借用古老的格言，我们只须用肉眼仰望一下头顶的天空，就应当惊愕地承认：它旱已不是天的原稿，已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊。　　“_____________，一行白鹭上青天。”那四种颜色——（　　）、（　　）、白、青，为什么那样清晰，只是因为那时的“天”是“原天”，清澈、透明得近乎庄子笔下的“无”——无尘、无垢、无形、无秽。　　今天全世界每年有56亿吨矿物燃料变成烟尘，滞留在大气中，老实说，我们不仅失去了“原天”本身，此外还失去了原云、原霞、原雨、原雪、原气……　　不必讳言，在人类的生存空间中和视野中，已无一块净土；珠峰的雪样中含汞含锰，大西洋海底有铅、铬沉积，南极企鹅体内含苯，北极烟雾在加浓变酸。　　6500万年前，恐龙灭绝于流星撞击地球产生的有毒烟尘，今天呢？　　今天，地球上每天平均灭绝27种生物，死去4万名儿童，有400万人患各种环境病。和“龙”比肩的物种——“虎”，9个亚种已灭绝4个；仅仅50年，亚洲的虎总量就由6万多只锐减为2000余只，中国境内的虎则由2万多只暴减为几百只。　　人类唯一的生存场——地球，已经在呻吟，在呼喊：“我好痛……”1．第2自然段中有两个错别字，请找出并改正。______改为______　　　______改为______2．从文中找出两组反义词。（　　）——（　　）　　（　　）——（　　）3．第2自然段中横线上应填写的诗句是__________；括号内应填写的字是_______、_______。4．第5自然段中没有以城市为例作说明的理由是什么？_______________________________________________________________5．第7自然段中，主要运用了_______和_______的说明方法，旨在说明____________________________。6．这篇文章主要说明（　　）A．面对严重的环境污染，人类必须树立起摆脱生存危机的信心。B．面对严重的环境污染，人类必须有生存的危机感。C．面对严重的环境污染，人类完全有能力自救。D．而对严重的环境污染，人类正在想办法自救。
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！
请输入姓名
请输入手机号冀教六年级语文教案教学设计《山海关》
《山海关》& 教学设计（一）
1．自读、自悟，自己扫除阅读障碍，不懂的问题记录下来。
2．布置学生查阅山海关的相关资料。
课文生词较多，需要用大量的时间读，并在扫清阅读障碍的基础上，快速读课文，了解课文后，在小组交流，在小组交流的基础上全班交流。全班交流时，抓住文章的主要内容作相关知道，如抓中心词，中心句的方法，概括主要段落内容的方法等。
（一）知识与技能目标：
1.读准带拼音的生字，理解“要塞、苍劲、气势磅礴、广袤无垠、慷慨悲歌、干戈扰攘、征战频仍”等词。
2.有感情的朗读本课。
（二）过程和方法目标：
结合图片、资料，学生交流、思考、朗读，领悟文章内涵。
（三）情感态度和价值观目标：
感受山海关之雄伟壮观，还要体悟其“忠贞”的灵魂。
联系课文内容查找资料，搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事，了解山海关历史，明确山海关的不可替代作用。
1．导入新课：同学们，大家去过山海关吗？
山海关给你留下了怎样的印象？今天我们就走进&
山海关，板书课文题目。
2．初读课文
要求：自己读课文，读准字音读通句子，生字要读准确，句子读正确，读错的字写在纠错本上。
容易读错的字：
铮铮响、大扁额、雉墙的垛口、脖颈儿、屏藩要塞、烽台烟墩、广袤无垠、逶迤翻腾、身披盔甲、金戈、慷慨悲歌、干戈扰攘、征战频仍、抵御、捍卫
3．品读领悟
中心话题：
来到思慕已久的山海关作者看到了什么？产生了怎样的联想，发出了怎样的感叹？
学生自渎合作、探讨、交流。
结合4、5自然段和资料，你看到什么？摘出重要的字词，从这里你想到了什么？把自己的理解写在书上。
这段中着重抓住“巍然耸立于白云之间、高耸云天、气势磅礴……好雄伟的关塞，好险要的去处！”
体会山海关的雄伟壮观。
北面是燕山山脉，重重叠叠，万里长城连绵起伏；南面是苍茫无垠的渤海，万里长城从角山上“直冲下来”，“一头扎向渤海岸边”……
这时让同学交流感受。
再朗读，通过朗读让学生体会“山海关，耸立于万里长城的脖颈上，进出锦西走廊的咽喉之地，的确是名不虚传的天下第一关”。通过“脖颈”“咽喉”
这两个词让学生感觉山海关险要的地理位置，结合学生发言指导朗读。
追问：你读那里这几段山海关给你留下了怎样的印象？
结合6、7、8自然段，说一说作者发出了怎样的感慨，摘出有关的句子，再一次朗读，体会作者的情感，并结合自己搜集的中华儿女与外族入侵做斗争的故事进行讨论。
学生会从“我真想……”
“我觉得自己仿佛置身于……”等句段中感受作者的思绪。通过“我还想随着那蜿蜒南去的老龙头，纵身跳进那碧波万顷的渤海，去一洗那炎夏酷暑的汗水、关山万里的风尘……我觉得自己仿佛置身于古战场上，身披盔甲，手持金戈，站立在这威武的雄关之上，一股慷慨悲歌的火辣辣的情感涌遍我全身。这雄关巍然屹立于华夏的大地上，山海之间、咽喉要地，一次又一次地抵御着异族的侵略，捍卫着神圣的国土。这高耸云天的坚固的城墙上的一块块砖石，哪一处没洒过我们英雄祖先的殷红热血？”让学生感受作者内心油然而生的慷慨情怀。
生：作者思如泉涌，尽情宣泄。
生：作者的想象不至于此，甚至回到金戈铁马的“古战场上”，不难发现，作者写雄伟的山海关，是因为“这雄关巍然屹立于华夏的大地上，山海之间，咽喉要地，一次有一次地抵御着异族的入侵，捍卫着神圣的疆土。
师：对。“这高耸入云的坚固的城墙上的一块块砖石，哪一处没撒上过我们英雄祖先的热血？这雄关外面的乱石纵横、野草丛生的一片片土地，哪一处没有埋葬过入侵着的累累白骨？”这段铿锵有力的文字，字字动人心魄，足以说明在中华民族历史上这雄关所发生的巨大作用。
生：一个热血沸腾、顶天立地的英雄好汉。在这里作者既在议论又在抒情。
师：进一步体会我们的祖先为了捍卫国土献出了自己的鲜血，他们身上散发着爱国情怀，结合学生发言，指导朗读。
结合9、10自然段说一说作者的议论和抒情，看到作者这么强烈的感受，说说自己的感受。
在学生充分理解与读的基础上，让学生说出自己的感悟，鼓励学生大胆说出自己的见解，并作出恰当、及时的评价。
生：山海关之所以雄伟壮观，是因为它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，它永远刻在人们心中。
师：对，在中华民族的历史上，山海关有着不可替代的作用。同时，作者在文中把抒情同记事巧妙地结合起来，在叙事中抒情，在抒情中叙事。从而使我们深深地受到感染。
4．再次朗读课文
搜集关于山海关的历史故事。
这里生字较多，且很生僻，所以要多读。
让学生充分阅读文本，思考，并联系自己体会。
充分讨论，谈出自己的感受。
《山海关》& 教学设计（二）
本单元文化主题是“祖国壮丽的河山”，源于八大文化主题之“热爱祖国山河,放眼世界风光”。这一单元的文章不是单纯的介绍山与水，而是将祖国的山河放在源远流长的历史中和璀璨瑰丽的文化上。
《山海关》则是具有北方特色的景物，雄起、充满力量，还有景物中所蕴含的民族气节与爱国情怀。
（一）知识与能力目标
1．正确认读词语，理解“要塞、苍劲、气势磅礴、广袤无垠、慷慨悲歌、干戈扰攘、征战频仍”等词语。
2．有感情朗读课文，加快阅读速度，训练学生在有效的阅读时间内，提高阅读能力和理解水平。
3．培养学生搜集，整理资料的能力。
（二）过程与方法目标
1．课前预习，利用工具书扫除阅读障碍，查阅词语的意思。
2．认读课文，小组学习交流，使生字词再强化。
3．整体感知课文，理清文章脉络。
4．通过学生的自主学习，小组合作，品词悟句体会其“忠贞”的灵魂。
（三）情感态度和价值观目标
结合课文重点段落深入感受山海关的“伟大体魄”与“忠贞灵魂”，激发爱国情感。
了解课文内容，领略山海关的雄伟险要，感受山海关“伟大的体魄”与 “忠贞的灵魂”,激发爱国情感.
搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事，了解中华名族的历史明确山海关的不可替代的作用。
一、导入新课：同学们，大家去过山海关吗？山海关给你留下了怎样的印象？今天我们就走进山海关。
板书课文题目。
设计意图：请去过山海关的学生谈谈对山海关的印象，有助于从感情上拉近全体学生与山海关的距离，就好像认识一个新朋友一样来认识山海关，走进山海关。
二、初读课文
要求：自己读课文，读准字音读通句子，生字要读准确，句子读正确，读错的字写在纠错本上。
容易读错的字：
铮铮响、大匾额、雉墙的垛口、脖颈儿、屏藩要塞、烽台烟墩、广袤无垠、逶迤翻腾、身披盔甲、金戈、慷慨悲歌、干戈扰攘、征战频仍、抵御、
同时注意一些多音字的读音：
重zh&ng关&&&
要塞s&i&&&&
脖颈gěng&&&&
幽燕yān&&&
殷yān红&&&&&
累累lěi lěi白骨&
设计意图：本课生僻字与多音字较多，所以提醒学生读准确，多读几遍，加强记忆。
3、再读课文，思考山海关给你的初步印象。
三、理解课文内容，走进文本，体会情感。
中心话题：
来到思慕已久的山海关作者看到了什么？产生了怎样的联想，发出了怎样的感叹？
学生自读、合作、探讨、交流。
结合4、5自然段和资料，你看到了什么？摘出重要的字词，从这里你想到了什么？把自己的理解写在书上。
这段中着重抓住“巍然耸立于白云之间、高耸云天、气势磅礴……好雄伟的关塞，好险要的去处！”体会山海关的雄伟壮观。
北面是燕山山脉，重重叠叠，万里长城连绵起伏；南面是苍茫无垠的渤海，万里长城从角山上“直冲下来”，“一头扎向渤海岸边”……
这时让同学交流感受。
再朗读，通过朗读让学生体会“山海关，耸立于万里长城的脖颈上，进出锦西走廊的咽喉之地，的确是名不虚传的天下第一关”。通过“脖颈”“咽喉”
这两个词让学生感觉山海关险要的地理位置，结合学生发言指导朗读。
追问：山海关给你留下了怎样的印象？
设计意图：让学生充分阅读文本，思考，并联系自己体会感悟山海关的雄伟壮观和地理位置的险要。
结合6、7、8自然段，说一说作者发出了怎样的感慨，摘出有关的句子，再一次朗读，体会作者的情感，并结合自己搜集的中华儿女与外族入侵做斗争的故事进行讨论。
学生会从“我真想……”
“我觉得自己仿佛置身于……”等句段中感受作者的思绪。通过“我还想随着那蜿蜒南去的老龙头，纵身跳进那碧波万顷的渤海，去一洗那炎夏酷暑的汗水、关山万里的风尘……我觉得自己仿佛置身于古战场上，身披盔甲，手持金戈，站立在这威武的雄关之上，一股慷慨悲歌的火辣辣的情感涌遍我全身。这雄关巍然屹立于华夏的大地上，山海之间、咽喉要地，一次又一次地抵御着异族的侵略，捍卫着神圣的国土。这高耸云天的坚固的城墙上的一块块砖石，哪一处没洒过我们英雄祖先的殷红热血？”让学生感受作者内心油然而生的慷慨情怀。
生：作者思如泉涌，尽情宣泄。
生：作者的想象不至于此，甚至回到金戈铁马的“古战场上”，不难发现，作者写雄伟的山海关，是因为“这雄关巍然屹立于华夏的大地上，山海之间，咽喉要地，一次又一次地抵御着异族的入侵，捍卫着神圣的疆土。
师：对。“这高耸入云的坚固的城墙上的一块块砖石，哪一处没撒上过我们英雄祖先的热血？这雄关外面的乱石纵横、野草丛生的一片片土地，哪一处没有埋葬过入侵着的累累白骨？”这段铿锵有力的文字，字字动人心魄，足以说明在中华民族历史上这雄关所发生的巨大作用。
如果说他那雄伟庄严的风貌是他伟大的体魄，那么，他一次又一次地抵御异族的入侵，捍卫着神圣的祖国疆土则是他忠贞不屈的灵魂。
生：一个热血沸腾、顶天立地的英雄好汉。在这里作者既在议论又在抒情。
师：进一步体会我们的祖先为了捍卫国土献出了自己的鲜血，他们身上散发着爱国情怀，结合学生发言，指导朗读。
设计意图：让学生充分讨论，谈出自己的感受，感受山海关“伟大的体魄”与“忠贞的灵魂”，激发学生的爱国情怀。
结合9、10自然段说一说作者的议论和抒情，看到作者这么强烈的感受，说说自己的感受。
在学生充分理解与读的基础上，让学生说出自己的感悟，鼓励学生大胆说出自己的见解，并作出恰当、及时的评价。
生：山海关之所以雄伟壮观，是因为它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，它永远刻在人们心中。
师：对，在中华民族的历史上，山海关有着不可替代的作用。同时，作者在文中把抒情同记事巧妙地结合起来，在叙事中抒情，在抒情中叙事。从而使我们深深地受到感染。
四、再次朗读课文
五、作业：搜集关于山海关的历史故事。
山海关的由来
据说在六百多年前，朱元璋做了大明朝皇帝，他下了一道旨，派元帅徐达和军师刘伯温到京城以北过塞之地围城设防，两年之内，必须完成。
徐达，刘伯温二人领了旨，带着人马，即日起程，很快就到了边塞。第二天，两人骑马登高寮望，寻找筑城的地方。要讲筑城，徐达是外行，他只会交兵征战，冲锋陷阵；围城设防，却不如刘伯温。刘伯温上知天文，下知地理，学问大了。徐达站在高处一看，连说：“好地方，好战场！”刘伯温却一声不响。
第三天，他二人骑马又来这里，徐达又连声说：“好地方，难得的好地方啊！”刘伯温还是一声不哼。第四天，他二人骑马又来到这里，徐达又连连说：“好战场啊，好战场！”刘伯温还是不哼一声。徐达见状不解，忙问：“军师，我二人领昆来此围城设防，一连三日，你一言不发，到底为什么？”“为了大明江山！还为了你……”“为我？此话怎说？”刘伯温用马鞭指了前方说：“元帅，你看：北边燕山连绵，南边渤海漫天，在此筑起雄关，真可谓一夫当关，万夫莫开啊！”徐达素知军师谋略高，就问：“你想修个什么样的？”刘伯温说：“这座城要比别的地方的城都要大要高，要城连城、城套城、楼对楼、楼望楼，筑一座铁壁金城。”刘伯温又用马鞭朝四周一指，说：“元帅，这里既是个好战场，又是个好居处。你看，这里土地肥沃，气候温和，真是个安家定居的好地方呀！”徐达一听恍然大悟，想起军师说“还为了你”的话。徐达连连叫好，当日回营，二人连夜画图，第二天派将送往京城。朝廷准奏，立刻动工。整整干了一年零八个月，关城竣工。
这天早朝，朱元璋一看徐达、刘伯温回来了，就问：“二位爱卿回京，城池可筑成？”二人出班奏道：“托圣上洪福，可曾命名？”徐达、刘伯温二人一听，都愣住了。当时降旨，只叫筑城，未让命名呀！徐达心直，刚一张嘴，只见刘伯温跨前一步说：“臣等未敢妄动。只是那座城，南入海北依山，真可谓山海之关，万岁圣明，请恩示吧！”朱元璋一听，把手一摆说：“好，就叫山海关！”
从朝里回来，刘伯温随徐达到了徐府，对徐达说：“我不能再在朝为官了，我得走了”。徐达忙问：“干啥去？”刘伯温说：“我本是山野道人，还是去游四海去吧！”徐达不解，说：“你我随皇上南征北战，从定江山，如今又修了山海关城，可谓劳苦功高，本该享荣华富贵，这么走了，皇上知道不会奏准的。”刘伯温说：“差矣！万岁如让咱共享荣华，就不会派咱俩边塞筑关城，也不会只给两年期限。你我若不接旨，性命难保；接旨若不按期完工成，又犯欺君之罪；若筑成私下命名，属目无皇上；而今未敢命名，也属办事不周，这只是刚刚开始呀！”徐达大惑：“军师，你是说......”刘伯温手一挥说出“兔死狗烹，鸟尽弓藏。帝与臣，可与共患难不可与共安东的例子还少吗？”一席话，说得徐达目瞪口呆，半天才说：“军师，你一走了之，我怎么办？”刘伯温说：“你不能走，你要随朝伴驾，无论何时，不要离开万岁左右。赶你，你也不要离开。另外，你的孩子不能留在京城，让他们到山海关那个地方去吧。那里城高池深，不受兵刀之苦，即使烽火连天，此处进有平川，退有高山，是用武之地。”徐达说：“就照军师的话做。明天，叫小儿去山海关。”正说着，闯进一员大将，姓胡名大海。他在帐外听到了徐、刘二人谈话，进屋就嚷：“元帅，我与你出生入死，驰骋疆场，如今公子要去山海关，我也打发一个孩子随他同行吧！”话没落音，大将常遇春又来了。刘伯温素知眼前这三位是生死之交，就把事情原委告诉了他。常遇春也坚持打发一个孩子同去山海关。
不久，刘伯温不辞而别，徐达按刘伯温所言，寸步不离皇上，方保性命。而胡大海、常遇春等开国元勋，竟都糊糊涂涂地死在庆功楼火海之中。
再说，徐达、胡大海、常遇春的三个儿子到了山海关，定居安家。后来，这三家的后代，在山海关城里修了徐达庙，城东北修了胡家坟，城西南修了常家坟，都立了石人石马石牌坊。
《山海关》& 习题精选（一）
一、读准字音
zhēng&&&&&&&&&&&
m&&&&&&&&&&&
ji&n&&&&&&&&
biǎn&&&&&&&&&&&&
铮铮铁骨&&&&&&
思慕已久&&&&&&&
箭楼&&&&&&&&
匾额&&&&&&&&
j&ng&&&&&&
sǒng&&&&&&&&&&&
p&ngb&&&&&&
h&n&&&&&&&&&
雄厚苍劲&&&&&&
高耸入云&&&&&
气势磅礴&&&&&&
浑然一体&&&&
&gěng&&&&&&
f&n&&&&&&&&
jiā&&&&&&&&
jiāng&&&&&&
昂首远眺&&&&&&
屏藩要塞&&&&&
嘉峪关&&&&
纵缰驰马&& 广袤无垠
wěiy&&&&&&&&&&&&&&&
qīng&&&&&
kuī&&&&&&&&
rǎorǎng
逶迤翻腾&&&&&&
碧波万顷&&&&&&
二、区分多音字
殷&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
为什么说山海关具有伟大的体魄与忠贞的灵魂呢？从课文中画出。
《山海关》& 习题精选（二）
一、给黑体字注音。
（& ） （&&
铮铮铁骨　 匾额　
慷慨悲歌　气势磅礴　广袤无垠　干戈扰攘　
（& ） （& ）
&&&逶迤翻腾&&
广袤无垠&&
要塞&&&&&&&
二、按课文内容填空
山海关果然名不虚传！那气势的（&&&&&
），那地形的（&&&&&
），在我见到的重关要塞中，是没有能与它伦比的了。
啊，雄关，它就是我们（&&&&&&&&&
）见证人，它本身就是一个（&&&&&&&&
）、（&&&&&&
）的英雄好汉！
山海关，将以它那伟大的（&&&&
）、忠贞的（&&&&&&
），永远的刻在人们的心中。
三、学完本文，你对“山海关”的印象是怎样的？
《山海关》&
习题精选（三）
一、给下面划线的字注音。
要塞（& ）&
苍劲（& ）&
殷红(&& )&
情不自禁（& ）
咽喉（& ）&
燕山（& ）&
忠贞(&& )&
名不虚传（& ）
二、按课文内容填空。
如今，这雄关虽已成为历史陈迹，但是它却仍以它那&&&&&&&&&&&&&&
的风貌、&&&&&&&&&&
的历史，鼓舞着&&&&&&&&&&&&&
，激励着&&&&&&&&&&&&&&&&&
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。豆丁微信公众号
君，已阅读到文档的结尾了呢~~
广告剩余8秒
文档加载中
（冀教版）六年级语文上册教案 山海关 5
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
（冀教版）六年级语文上册教案 山海关 5
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='http://www.docin.com/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口}