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《我对谁负责　谁对我负责》教学设计
发布者: &&发布日期:
《我对谁负责&谁对我负责》教学设计(一）
&&& 教学目标:&&& 知识目标:知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果;懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。&&& 能力目标:能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任;能够为自己负责,也为他人负责;能够正确评估承担责任的代价和回报,作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。&&& 情感态度和价值观目标:对自己的责任有明确地认识,增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情;有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。&&& 重点和难点:&&& 责任的概念;责任的来源;履行责任对于他人和自己的好处;履行责任的代价;关于责任冲突。&&& 教学手段:多媒体课&&& 课前准备:在上课前,了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况,可以事先召集部分同学进行座谈,从正反两方面收集典型事例;要求学生结合具体事例,分析负责任的表现及不负责任的后果;让收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。&&& 教学方法:探究;活动情感激励法;讨论法;小品表演法;&&& 课时安排:4课时,每框2课时&&& 第一框& 我对谁负责 谁对我负责&&& 授课过程:&&& 〔导入新课〕&&& 小品表演(引言的内容)&&& 提问:1、小方面临的问题是什么?&&& 2、你认为应该由谁来解决这个问题?为什么?&&& 3、如果你是小方,你会如何决定?&&& 教师指导:当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的,再做重要的,不需要马上做的,最后做自己爱好的事情。应该由自己作出选择,并且必须对自己的选择承担责任。&&& 〔新授〕第一框我对谁负责 谁对我负责&&& 一、我的角色我的责任&&& (一)第一个活动:支付赔款的案例分析&&& 1、 以对话的方式呈现情境&&& 2、 提问:&&& (1)这个少年应该赔钱给店主吗?(少年做错了事,该为自己的行为负责)&&& (2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(是父亲的责任,我国婚姻法规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时,父母有赔偿经济损失的义务。)&&& (3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?(讨论。教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款,看上去好像对孩子的要求严厉了一些,但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。)&&& (二)回顾自己的成长历程&&& 思考:&&& 1、你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责?&&& 2、随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?&&& 的确,自从走上自立的路程,每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长,生活范围的扩大,我们需要承担的责任也逐渐增多,那么,什么是责任呢?&&& (三)第二个活动:责任的含义&&& 1、将分成若干小组,每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在表格中。&&& 2、将小组讨论的结果在全班进行交流,交流时选择一个领域,女生说应该做的,男生说不应该做的。&&& 注意:教师可以先举例&&& 3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。&&& (四)第三个活动:地震问题&&& 1、阅读材料,找出材料中出现了哪些人物。&&& 2、引导思考,这些人物分别承担了哪些责任?&&& 3、:人们因不同的社会身份而负有不同的责任。&&& (五)第四个活动:责任的几种来源问题&&& 1、教师讲解责任的几种主要来源&&& 2、独立思考并回答活动材料后面的四个问题,然后在全班交流。&&& (六)第五个活动:生活中的角色&&& 1、每位同学准备五张纸,在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色&&& 2、将全班分成前后若干小组,要求每个依次说出五个角色应承担的责任&&& 3、按照课本活动步骤各小组依次进行&&& 4、小组活动结束后,全班交流活动后面的6个问题,请部分同学谈自己的感受&&& 注意点:要求营造温暖、坦诚,彼此信任,相互理解的氛围,鼓励学生讲出自己的心里话,同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑,更不能再课后传播。如果学生一时放不开,教师可以自己先做这个活动,引导放开自己。&&& :只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。
　　《我对谁负责　谁对我负责》教学设计（二）
◆教学目标
知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
◆教学重点和难点1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）
◆教学设计引言内容：这是我们生活中常见的一个场景，提问：（1）小方面临的问题是什么？（2）你认为应该由谁来决定做哪一件事？为什么？（3）如果你是小方，你会如何决定？
（1）在履行责任的时候，往往会面临这样或那样的冲突。
（2）应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
（3）当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的事情。&
新课教学：一、我的角色& 我的责任
（一）责任的含义
&[活动1]里根的故事：这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。[引出责任]
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）
（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）
[活动2]回顾自己的成长历程
思考：（1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
（2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？
教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多[课本划线]。那么，什么是责任呢？
归纳责任的含义。责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。[课本划线]
[活动2]将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。
应该做的事情
不应该做的事情
体贴孝敬父母
不应该用粗鲁的态度对待父母
承担一定的家务
不应该对父母提出过分的要求
上课专心听讲
不应该逃避打扫教室卫生
帮助遇到困难的同学
不应该抄袭作业
自觉遵守交通规则
不应该偷别人的东西
在公交车上给老人让座
不应该随地吐痰
活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。
（二）责任的来源
[活动3] 众志成城　抗震救灾
看多媒体汶川地震相关资料，思考：
（1）材料中出现了哪些人物？（上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等）
（2）这些人物分别承担了哪些责任？──略。教师讲述：在救灾的过程中，这些人因不同的社会身份而负有不同的责任。
（3）他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？
什么责任？
责任来源？
组织、指挥抢震救灾
法律规定、分配任务、职业要求、上级任命
分配的任务、道德原则
寻找被困的人并实施救援工作
分配的任务、道德原则
尽力抢救、治病救人
职业的要求、法律规定、道德原则
分配的任务、法律规定、道德原则
捐献零花钱、献爱心
公民身份、分配的任务、道德原则
法律规定、传统习俗、道德原则
职业的要求、法律规定、道德原则
（注意：该表答案仅供参考，请老师们在使用时注意选择使用。）
在学生讨论第3个小问题之前，教师先引导学生认识责任的来源。
责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。[关于“公民身份”等可参看教师用书]
[活动4]下面这些责任来自于哪里？
（1）张某答应朋友，帮助他解决困难。（承诺）
（2）老师布置让我完成的作业。（任务）
（3）爸爸是记者，他要对新闻保持敏感性。（职业）
（4）交通法规定人们不能闯红灯。（法律）
（5）出门在外，经常给父母报平安。（习俗）
（1）法律规定、道德原则、传统习俗
（2）法律规定、分配的任务、公民的身份
（3）法律规定、分配的任务、职业要求、上级的任命
（4）法律规定、职业要求、道德原则
通过填写得出：许多责任不只有一个来源。认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。
（三）责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任
教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。[课本上划线][显示示意图]
[活动5]引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。
遵守校纪校规，完成规定的学习任务
忠诚、互助互谅
团结友爱，互相帮助
哥哥（姐姐）
关心、照顾好弟弟（妹妹）
讨论：角色与责任之间有什么样的关系？
1.角色越多，责任越多。
2.不同的责任，来自不同的角色。
3.只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。
教师小结：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。[课本上划线]
[投影图片：我们的责任──和谐的社会]
二、谁在对我负责（难点）
（一）自己对自己负责
[活动6]填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责？”
谁负有责任
责任是什么
应当向谁负责
责任的来源是什么
如果你是组长，会怎么做？为什么（重点讨论）
按时完成作业，及时交作业
自己、学校
法律、承诺、任务
如实告诉老师，认真履行组长的责任，对同学、对老师负责
及时收作业
小含、老师
承诺、任务
小含、学校、父母
法律、承诺、任务
小含的父母
教育子女，督促孩子努力学习
小含、自己、国家
法律、承诺、任务
教师讲述：答案首先，应该是自己对自己负责。谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。
哪些行为是自己对自己负责的表现？（做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等）
为什么要自己对自己负责呢？（自己对自己负责的意义）（只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。）
&[活动7] 我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。
在你当前的生活（学校、家庭、社区、社会生活）中：
1.有哪些责任是你独自承担的？(略)
2.有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？
3.如果我们不承担这些责任，会有什么后果？
（二）他人对我负责
其次，别人也对“我”成长和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。[划线]
[活动8] 哪些人对“我”成长和生活承担着责任？父母：　（略）　　　　　　　　　　　　　　老师：　（略）　　　　　　　　　　　　　　警察：　（略）　　　　　　　　　　　　　　　　　　
还有其他人吗？如：武汉一公交车司机猝死前踩住刹车保证乘客安全。
教师讲述：除了家人外，很多人也在为你的成长和生活承担责任。他人对自己的责任，更多是源于什么？（遵守职业道德）。我们可以想象，如果没有他们我们的生活会变成怎样？（使学生认识到尽到职业责任的重要性）正是由于许许多多人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐生活，对这些人我们应心存感激。
小结升华：认识到他人对我负责的同时，我也应对他人负责，特别是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。
（三）不负责任的后果
[活动9]阅读五个情景，讨论不负责任的后果有哪些？
不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚，更重要的是背离了做人的基本要求。从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。）因此，一个人应当对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。
新课小结：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。
第一框总结：学了本框内容你能回答框题“我对谁负责？谁对我负责？”（我对自己负责，同时对他人、对社会负责；自己对自己负责，同时他人、社会对我负责。）
◆板书设计
◆课后练习
每个人在社会中扮演着不同的角色，而每种角色往往都意味着一种责任。请在空格中填写恰当内容。①父母亲的责任是养育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。
②学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、分配的任务。
③警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
④医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。
⑤教师的责任是教书育人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。
⑥解放军的责任是保家卫国。这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。
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服务器返回错误怎么办？有谁对我负责？PU是让我们挣学分，可现在我登不上去，挣不到学分，毕不了业，谁对我负责，
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