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＞＞＞小明和小华一起到紫金山上登高，在山顶他们看到一块突兀的大石头..
小明和小华一起到紫金山上登高，在山顶他们看到一块突兀的大石头。小明说，这么巨大的石头，处在这么高的山上，它一定具有很大的重力势能。小华听了，不以为然。她认为，这块石头根本没有被举高，因此应该说这块石头不具有重力势能。学过了机械能的有关知识，你怎样看待他们的观点呢？请阐述如下。
题型：问答题难度：中档来源：同步题
应该说两人的话分别是站在不同的角度说的。因为物体被举高是相对于某个位置而言的。这块石头相对于山腰或山脚就是被举高的，而相对于小明或小华的位置则不是被举高的。
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据魔方格专家权威分析，试题“小明和小华一起到紫金山上登高，在山顶他们看到一块突兀的大石头..”主要考查你对&&势能的概念&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
势能的概念
势能包括重力势能和弹性势能两种。单位是焦耳（J）。重力势能：物体由于被举高而具有的能量。弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能，叫弹性势能。
发现相似题
与“小明和小华一起到紫金山上登高，在山顶他们看到一块突兀的大石头..”考查相似的试题有：
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历史上的今天
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blogTitle:'24* 突兀的大石头',
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教　　材：冀教版小学语文五年级上册
单　　元：科学家的科学精神
板　　块：教学设计&&&&&&&&&&&&
&教材分析：
这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。
李四光小时候常常和小伙伴在一块大坪地旁捉迷藏，李四光对坪地上一块突兀的大石头的由来产生了疑问，但是邻居和父亲没能解答他的疑问。直到李四光在英国学习了地质学回国以后，经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的，进而发现了我国扬子江流域存在着第四纪冰川的遗迹，体现了李四光勤于思考、执著追求的科学品质。& 教学目标：
知识与技能：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
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一、& & & & 阅读《我们的民族小学》后做题 。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳不同的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
1、& & & & 在文中找出下列词语的近义词。
装扮（& && && && &）& && && &&&飘荡（& && && && && & ）
2、& & & & 小路是什么样子的？根据文中描写小路的语句回答 。
————————————————————————————————————&&
3、& & & & 小学生的特点是————————————————————————& &&&
4\用“————”画出可以看出学校的教育很成功的句子。
5、短文介绍的民族有（& && && &&&）、（& && && &&&）、（& && && &&&）、（& && && &）、（& && && && && && &）。
6、用下面词语说一句话。
有……有 …… 有…… 还有 ……& && & —————————————————
——————————————————————————————————————&&
二、& & & & 阅读《金色的草地》后做题。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的 。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
1、& & & & 草地中午的时候是————————，傍晚的时候是——————————。
2、& & & & 为什么有蒲公英的草地会变色？
三、& & & & 阅读《爬天都峰》后做题。
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！（我爬得上去吗？）再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，（真叫人发颤！）
1、& & & & 写出下面词语的近义词。
笔陡——（& && && && &&&）& && &似乎————（& && && && & ）
2、& & & & 给下面的多音字组词。
假& && && && && && && && && && && && && && && & 都& && &
3、& & & & 这段话写出了天都峰的两个特点：一是__________,二是———————，从这两点可以看出爬天都峰——————————————。
4、& & & & 文中括号里的话是写作者的——————————————。
5、& & & & 分别用“﹏﹏﹏”和“———— ”画出体现天都峰高和陡的句子 。
四、& & & & 阅读《灰雀》后做题。
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀 ：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1、& & & & 这段话共有________句。
2、& & & & 写出下列词语的反义词。
高大——（& && && & ）& && && &仰望———（& && && &&&）
3、& & & & 找出这段话中描写灰雀颜色的词语抄在横线上 。
4、& & & & 把最能体现列宁喜爱灰雀的词句找出来 ，抄在下面的横线上。
5、& & & & 用“————”画出描写灰雀样子的句子。
6、& & & & 三只灰雀非常惹人喜爱的原因是———————————————————————
五、& & & & 阅读《小摄影师》后做题。
过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量（& && && && &&&）着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄（& && && && &&&）了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。
1、& & & & 给文中加点的字选择恰当的拼音，画上“——”。
2、& & & & 写出下面词语的近义词。
仔细——（& && && & ）& && & 打量——（& && && &）& &&&停当——（& && && && &&&）
3、& & & & 小男孩见到高尔基后，“仔细打量高尔基，咧开嘴笑了”，从这句话可以看出男孩对高尔
基的———————和见到高尔基后的—————————。
4、& & & & 小男孩吩咐高尔基做什么？
5、& & & & 请你用“———”在短文中画出体现高尔基喜爱小男孩的句子。
六、& & & & 阅读《奇怪的大石头》后做题。
这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没（& && && &&&）有一块石头呢？这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行（& && && && && &&&）几百里甚至上千里。
& &&&后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发（& && && && &&&）
现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。
1、& & & & 在文中括号里选择加点字的正确读音画上“————”。
2、& & & & 李四光对———————————感兴趣。
3、& & & & 对于这块石头，李四光想了些什么？请用“﹏﹏”在文中画出相关的句子。
4、& & & & 石头为什么会在这儿？
七、& & & & 阅读《风筝》后做题。
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绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 X2《奇怪的大石头》教学设计、反思、评课
项目负责人
三（1）教室
全组成员：林美红、陈甜甜、郑海鸥、邱玮、王颖、周秀静、吴晓红、李晓静等
开课记录：
&7&奇怪的大石头（第二课时）
一、一、复习
1、&听写词语。听写后同桌互相批改。
2、&朗读第2自然段。
二、朗读感悟
（一）3-8段
1、&看到这样一块奇怪的大石头，你会提出哪些疑问？（生自由质疑，可定学生的质疑能力）李四光和你们一样，对这块石头的来历充满了好奇，他分别向谁请教这个问题？（老师和爸爸）
2、&同学们快速阅读读课文3-8。然后交流：哪几段写向老师请教？哪段写向爸爸请教？板书：详写、略写。
3、&指名读向老师请教的段落，对话了几次？3次。补充第一次的问话。“老师，这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？”同桌练读。指名读。重点学习第三次问话，体会他的提问表达。分析：现象——分析——提问，填空背诵该句。
4、&思考：他问了老师，找到答案了吗？从哪些词语看出老师也不知道问题的答案？
交流体会：
恐怕——老师也在猜测，只是告诉孩子石头存在年代久远，没有告诉石头到底哪里来的。听说、也许——老师不能肯定，只是道听途说，只是猜测，没有确切的答案。
这我可说不上来了——老师也承认自己不知道问题的原因。
5、师生读对话。从李四光的三次提问中，你读出了什么？感受到了什么？李四光的好问等。
6、在老师那儿，李四光找不到答案，他就去找爸爸，想想李四光是怎样问爸爸的，爸爸又是在怎样回答的？小练笔。
（二）9—10段
1、请教了这么多人，李四光的问题依然没有解决。但对自然地理知识的好奇，却在他的心里埋下了种子。童年时的疑问还使他在今后的事业道路上取得了辉煌的成就。请大家自由读课文9-结尾，思考：哪句话让你知道他已经找到问题答案了？
2.“他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。”联系课文，说说从“终于”这个词语，你体会到什么？
3.终于——想了很多年，很不容易。联系句子：这块突兀的大石头……突兀（高耸）
把“不容易”读出来。
终于——问老师和爸爸都没有结果，自己却找到了答案，很欣喜。把“欣喜”读出来。
4、引读：经过一步考察……随机理解：冰川、第四纪、遗迹。冰川见课件。
第四纪冰川：约250万年前至今。在这个时期里，高纬度地区曾广泛发生了多次冰川作用，气候也异常寒冷，人们将处于这个时代的冰川称为第四纪冰川。
遗迹：古代或旧时代的事物遗留下来的痕迹。
5、读了这个故事，你受到了哪些启发？可以用“李四光爷爷，我想对你说&&&&&&&&&&&
”的句式说一说。
6、完整读课文。
二、课外作业：
1、&积累“严严实实、转来转去”这一类的词语。
2、&抄写课文中提问的句子。试着写一句提问的话。
选做：在生活中寻找一个问题，并试着去解决这个问题。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&奇怪的大石头
&&&现象——分析——提问
&善于动脑&执着求索&&
【林美红反思】
按照自己的教学思路，从认识李四光其人入手，进入整体感知课文，并学习词语，学习难读句子，概括课文的主要内容。紧接着以“李四光是怎样注意到这块大石头的呢？”过渡到学习课文第二自然段。默读此段，并说说共几句，每句写了什么？“这么大的石头，它是从哪里来的？”过渡学习3-8段，他分别向谁请教？重点学习向老师请教的段。学习对话，抓住重点词语体会老师也不知道石头的来历。重点学习第三次对话中，李四光的问话。体会李四光的提问方法。并运用对话形式扩写与爸爸的对话。“他找到答案了吗？”过渡学习9-10段，抓住重点句重点词体会。最后对李四光说话。
我感觉这课书上得比较精彩。首先，我在设计课的时候已经降低了提问的坡度，为激发孩子的热情已经做了努力。从课堂表现来看，孩子的积极性比较高。其次，课文重点难点处，我能多次进行深入体会。并且在课上与孩子达成了交流，沟通的氛围。这是平常的课上少有的现象。可见，认真研读文本，是备课的首要任务。再怎样认真，花时，都不为过。
一、李晓静：林老师本节课的教学设计体现了工具性与人文性的有机统一，十分注意对文本词句的品味和感悟。我觉得本节课的优点如下：
1、问题统领全课，注重学生的自主学习。老师设计导学提纲，引导学生从三年级开始就注意从文中抓关键词语，学生谈得有理有据，长此以往，学生怎能不会阅读呢？林老师做到了让学生有思考地读，而不是只带着耳朵来听课，这是提高学生阅读能力的必行之道。
2、既注意有感情地朗读，又注意学生的诵读积累。以填空的形式让学生积累、理解提问的本质在于有思考、有分析地提问，既达到了理解课文的目的，又积累了语言。这真是好方法。
二、邱玮：
板书设计精妙，直插文本的核心。
&三、郑海鸥
在研读课文的环节中，教师主问题明确，师生双边活动处理的很好，在引导学生体会李四光解决疑惑的过程和执着精神时，教师采用了让学生抓重点词语去理解，老师作了适当讲解。在学习了李四光向老师提问后，林老师让学生模仿李四光的提问方法，针对课文内容进行修改提问，并进一步思考，李四光会怎样向爸爸提问，他们又会如何对话？让学生进行小练笔，紧紧围绕课文内容展开并拓展。
对话练习到位。本文的对话很多。突出了李四光爱动脑筋，会提问题的好品质。林老师引领学生精读对话，深入体会。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科研处负责人签字：梁继亦
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。奇怪的大石头
（三年级上册）
人教版语文三上：《奇怪的大石头》教学实录（1）
《人教版语文三上：“奇怪的大石头”教学实录（1）》摘要：进步.提出的问题越多,进步就越大.没有问题的同学可能是你全懂了,呆会儿同学们提出的问题就由你来答或者是你没有一点进步.请同学们认真读课文,划出你的疑问,批出你的感受,比比谁的进步最大,好吗 读课文,认真批注.师巡...： ◇
　　一)引导新课质疑,
　　老师：古人说:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.即提出一个小问题,
　　就会有小进步,提出一个大问题,就会有大进步.提出的问题越多,进步就越大.没有问题的同学可能是你全懂了,呆会儿同学们提出的问题就由你来答或者是你没有一点进步.请同学们认真读课文,划出你的疑问,批出你的感受,比比谁的进步最大,好吗
　　读课文,认真批注.师巡视.
　　(二)梳理问题并归纳
　　老师：哪一个爱思考的孩子先来发言
　　1,文章的题目是《奇怪的大石头》,这块石头究竟奇在哪 怪在哪呢
　　2,关于这块石头,李四光产生了哪一些疑问
　　生交流,课件出 示5个问题:
　　(1)这么大的一块石头,是从哪儿来的呢
　　(2)是谁把它放在那儿的呢
　　(3)这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大.它应该把草地砸出一个很深很深的大坑.可它为什 么没卧进土里去呢
　　(4)这块突兀的大石头到底是怎么来的
　　(5)为什 么它的周围都是平整的土地,没有一块石头呢
　　3,仔细读读这5个问题,你从中读出了什 么
　　4,为了弄明白这个问题,他还特意去问了老师和父亲.我们来看看他和老师的对话.请学生分角色朗 读课文3-7小节.从他和老师的对话中你又发现了什 么
　　5, 是呀,老师的回答并不能解开李四光心中的疑团,他又去问爸爸,还是&&这些问题他是不是随便问问就算了 他想不想知道这些问题的答 案他在心中一直问了很多年,从(他小时候)一直到(他长大再次回到家乡),这些问题随着时间的流逝不仅没有被李四光遗忘,反而这些问号变得越来越大!(板书 5个问号,一个比一个大.)
　　6,最后他的疑问解开了吗 这块石头是怎么来的 他是怎么弄明白的
　　7,老师：如果前面的疑惑用五个大大的问号来表示,那么这个石头之谜解开了该用什 么号 说说理由.
　　学生:.因为问题的答 案已经揭晓
　　学生:!因为这些问题困扰了李四光很久,今天终于有了答 案,他很激动,很兴奋所以用!
　　老师：同学说的都有道理,还有其他的答 案吗
　　&&(生惊讶,沉思)
　　学生:我知道了, 因为李四光研究完了这块大石头后仍然继续研究,又发现了第四纪冰川漂流的遗迹,所以他的研究还没完,用,.
　　老师：你们赞成谁的意见
　　(生一致认为第三种意见板书,)
　　老师：如果再给后面加个标点符号,你认为用什 么号最合适!
　　学生:&& 因为李四光的研究并没有就此停止.
　　学生:我也同意,李四光的此后一直都在不断地研究,直到他生命的结束.
　　(三)总结升华
　　1,小李四光从一块巨石质疑,通过自己的探索,研究出的成果震惊了全世界,你从中得到什 么启示 有什 么感想
　　学生畅所欲言
　　2,你想对李四光爷爷说什 么话
　　用李四光爷爷,我想对你说_________的句式说一说.
　　(四),开心练习:
　　这么重的大石头从天上掉下来,力量&&&&&&&&&&&&&.
　　它应该&&&&&&&&&&&&.
　　可它&&&&&&&&&&&&&
　　2,细心体会再回答:
　　从李四光弄明白大石头来历的事中,你体会到什 么 用李四光爷爷,我想对你说_________的句式写一写.
　　板书设计:
　　石头& &,&&&
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
哆啦A梦是一只来自未来世界的猫型机器人，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助大雄解决困难。哆啦A梦的故事将人们带进一个奇妙、充满想像力的世界...
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