如果说提问这个问题的题主是一位家长，那么更建议优先考虑一下孩子的感受，倾听一下孩子的想法，看他自己本身对于编程是否感兴趣或者是有意愿想去学习，要是有兴趣那自然是好的，什么时候开始都是可以的，反之要是不愿意的话，那就不要强加给他这些，发展自己的兴趣爱好才是最重要的。但是如果说题主本身就是一位学生的话，那么就要看你自己怎么想的啦，能够提出想要学习编程这个想法想必应该也是对于编程比较感兴趣的吧，不论是六年级开始还是上了初中再去学习都是可以的。更加建议可以利用小学毕业的这一段时间去简单了解一下编程，因为编程这个概念还是比较广泛的，所涵盖的内容也很多，要是完全不了解的话学习起来也会是比较吃力的，因此需要去做一个大概的了解。}

我家一年级的时候去体验了2家，孩子能理解编程的基础指令和逻辑，但是总感觉不是很投入，也不知道是课程还是年龄，就放下啦，后来2年级学校里有编程机器人课，回家和我说他想学scratch，又去体验了几家后来自己选的咕咚编程，学了一年多，进步很大。我的感受就是，不管几岁，孩子没什么兴致，就先放下。编程还是需要很多实操的，孩子自己动手做的时候才会形成思考、逻辑，不多的实操来提升他自己的解决问题的能力。在小学阶段，重点是两块：逻辑思维能力和语言表达能力。也就是把问题分析清楚，分解成基础问题（抽象和模式）的能力以及用编程语言把思路表达出来的能力。在小学阶段，孩子的数学能力有限，不要过度在乎编程难度，很容易把孩子的热情磨灭没了。当时我自己也是看重咕咚编程的PBL引导式教学，老师不会上来就告诉答案，而是引导孩子思考，你想编写出什么样的代码，目前遇到了什么问题？自己做了哪些尝试等等，一步步引导孩子去思考，适时的提供一些小tips,提供启发式的问题解决思路，这一点也是我尤为看重的，能在无形中让孩子养成自主思考的习惯。课程里面结合了计算机通识知识、逻辑思维，没有一点“看动画”和其他无谓的时间，知识密度高，还给孩子留了充分、大量的实操练习时间，对我家这种爱探索、喜欢琢磨的孩子特别有吸引力！少儿编程scratch的创始人，麻省理工大学的 Mitch Resnick也曾经在Ted上做过一个演讲“Learn to code, code to learn”，自己心里有个数，也不会被各种信息催焦虑。另外孩子有了一定的基础，买几本DK的编程书，或者国内老牌人邮的编程书，孩子也能边学边练！开始一定不要急，从一个点学习，应用到多个知识点融合综合运用，孩子学编程是一个潜移默化、记录的过程。顺便和大家分享下作为计算机鼻祖的伯克利大学的计算机系学生基础课吧。作为最基础的3门课，分别是cs61a,讲授的是编程入门，会介绍编程中的常识和很多重要的概念，这么课所使用的语言是python。Cs61b,这门课讲授的是算法与数据结构，所使用的语言是java最后是cs61c，这门课的讲授重点是计算机体系结构，用的是c语言和汇编语言。我们平时所说的信息学竞赛的内容主要就是包括在61a和61b的课程体系之中的。即使在计算机的顶级学府，面向的本科学生，也没有用c语言来教授这两门课，其中最重要的原因有几点：1， 编程语言本身对于理解这些概念和知识的影响不大，而在学习的初期我们就可以让学生认识到这一点。2
c语言当中有很多概论是和计算机的底层硬件（也就是所谓的体系结构）息息相关的，除非我们已经有了一定的知识，否则这些细节会极大的增加学习的难度，而这也正是大家在学习中碰到的最困难的问题，既然这样，我们就用与体系结构无关额语言来理解这些核心概念，而当需要理解软件和硬件的边界和关系的时候再去学习与之相关的语言，所以这样的一个课程设计可以说是非常高效而有效果的。小孩子从scratch入门会更加容易激发兴趣，所谓的编程思维，就是理解问题，找到路径的思维过程，这一点是对孩子成长、培养高效的思考模式、做事视角，帮助最大的！6岁，刚刚好！百科对少儿编程教育的定义是：少儿编程教育是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维和创新解难能力的课程。其中，对少儿编程受众人群定义为5-18岁青少年儿童。作为一名从事少儿编程教育的老师，我根据我所处的环境给予的建议是6岁开始学编程比较好。6岁孩子的认知水平是什么样的呢？这个年龄段的孩子会执着在错和对的事情上，会盯着做错事的人，无论是陌生人还是自己亲近的朋友。但是这种行为很快就会消失，就跟这个行为开始一样，特别是在有爱着他们的老师和家长的指导下。大部分6岁的孩子在这时候会继续发展自己的注意力，并且能够在学校和家中处理更复杂的任务。在这个年龄段，复杂的想法开始发展，一个6岁的孩子对周围世界的好奇心将开始呈指数级增长。语言能力很多6岁的孩子开始或继续发展他们的独立阅读能力，并开始对编写故事感兴趣。特别是关于自己的故事，他们可能会写一些关于他们自己在暑假或者周末做了什么的小作文。常用词汇的积累会越来越多，词汇量也在增加着，他们可以拼写大量的字词（尽管有很多是他们自创的写法）他们还会学会用标点符号。他们也许会享受阅读一些短篇的章节小说，也能够复述书里的基本情节，还能和你讨论他们喜欢或者不喜欢的故事和人物。玩耍6岁的孩子开始能理解“现实”和“想象”的区别。他们会变得对现实发生的事情更感兴趣，像是拍照，或者是制作食物而不是假装自己在煮饭。他们会：热衷参与小组活动能说出时间画出复杂的形状，像钻石的形状并且能够通过少儿编程学习创造小游戏不同的年龄，对事务的接受能力也不同。如果能够潜移默化、循序渐进的去学习少儿编程，不仅能让孩子更方便接收，也能渐渐的锻炼孩子的各种能力。6岁，刚刚好！欢迎私信领取免费试听课，一起交流孩子的学习成长！}