初三语文上册期中试题附答案

　　在日常学习、工作生活中，许多人都需要跟试题打交道，试题是命题者根据一定的考核需要编写出来的。那么一般好的试题都具备什么特点呢？以下是小编帮大家整理的初三语文上册期中试题附答案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　初三语文上册期中试题附答案1

　　一、积累运用(20分)

　　1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是( )(2分)

　　2.下列词语中没有错别字的一项是( )(2分)

　　A. 隔漠 重蹈覆辙 媚上欺下 心无旁鹜

　　B. 禁锢 孤军奋战 涕泗横流 化为乌有

　　C. 喑哑 歇斯低里 恪尽职守 记忆尤新

　　D. 殒落 恼羞成怒 自知之明 郭然无累

　　3.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是 ( )(2分)

　　A.近几年来，扬州对古运河进行了大规模的综合整治，形成了令人心旷神怡的古运河风光带。

　　B.青少年是祖国的未来、民族的希望，引导青少年树立社会主义荣辱观是现阶段学校义不容辞的责任。

　　C.中国经济发展了，国力强大了，许多外交难题自然就会山穷水尽了。

　　D.为了面子，不少孩子在外一掷千金;而为了孩子，一些家长在家“一切从简”。

　　4.下面没有语病的一项是( )(2分)

　　A.据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵花左右的花粉。

　　B.我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香满城成为扬州的城市特色。

　　C.这天晚上，我睡得很香，梦中又见到了满山鲜嫩的蘑菇，闻到了蘑菇汤浓浓的香味。

　　D.我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象不再发生。

　　5. 对下列名著中的人物，点评不恰当的一项是( ) (2分)

　　A.《水浒传》中的武松是一位打虎英雄，他武艺高强，光明磊落，干练果断，有胆有识，嫉恶如仇。

　　B.《西游记》中的唐僧是取经队伍的核心人物，在取经路上，他义无反顾，无论遇到多少困难与诱惑，其信念从未动摇过。

　　C.《骆驼祥子》中的祥子，正直善良，吃苦耐劳，有骆驼一样坚韧的精神。但在接二连三的打击下，他对生活彻底失去了信心。

　　D.《格列佛游记》中的主人公格列佛是一个探险家，他喜欢冒险，为人贪婪、残忍、野心勃勃。在小人国，他随心所欲地干预政治。

　　6. 默写古诗文中的句子。(6分)

　　① ，虫声新透绿窗纱。(刘方平《月夜》)

　　②《武陵春》中描写哀愁，创意独特的句子是 。

　　③ ，只有香如故。(陆游《卜算子咏梅》)

　　④《陈涉世家》表明陈胜远大抱负的句子是 。

　　⑤苏轼在《江城子 密州出猎》中委婉地表现自己期望得到朝廷重用的句子是

　　⑥范仲淹在《渔家傲秋思》中表达自己和将士们想家却又不甘心无功而返的矛盾心理的句子是 。

　　7.名著阅读。(4分)

　　阅读下面两段文字，回答问题。

　　(甲)“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理会!”一头骂，一头大踏步去了。

　　(乙)在窝里看得仔细，把刀朝母老虎尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母老虎粪门。……那老虎朝他一扑，他不慌不忙，趁着那老虎的势力，手起一刀，正中那老虎颌下。

　　①甲乙两个文段均选自《水浒传》，文段中“洒家”和“他”分别指____________、____________。(2分)

　　②结合你读《水浒传》的感受，说说“洒家”和“他”性格的共同点。(最少两个)(2分)

　　二、口语交际和语文综合运用(7分)

　　阅读下面文字，完成后面的问题。

　　世界上许多国家过母亲节，但母亲节的日期不尽相同：美国、意大利等国都在5月的第二个星期日，法国的母亲节是5月的最后一个星期日，泰国的母亲节是8月12日。有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。

　　8.假如我国的母亲节已经确立，请你仿照下面示例(2005年“世界环境日”主题)的句式，为我国首届母亲节拟定一个宣传主题。(宇数不限)(2分)

　　示例：营造绿色城市 呵护地球家园

　　9.假如从下面的候选人中推举—人作为母亲节的形象代言人，你推举谁?写出理由。

　　候选人：孟母(孟子的母亲) 岳母(岳飞的母亲) 冰心(2分)

　　10.假如你在母亲节这一天给母亲洗一次脚，请写出给母亲洗脚前想说的话。(3分)

　　三、古文阅读(19分)

　　(一)唐雎不辱使命(14分)

　　秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

　　秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”

　　秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对日：“臣未尝闻也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上.此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

　　秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

　　11.解释下面旬中加点的词。(4分)

　　①请广于君( ) ②岂直五百里哉( )

　　③大王尝闻布衣之怒乎( ) ④寡人谕矣 ( )

　　12.把下面的文言句子翻译成现代汉语。(4分)

　　①以君为长者，故不错意也。译文：

　　②秦王色挠，长跪而谢之。 译文：

　　13.理解并填空(3分)

　　唐雎奉命出使秦国，与秦王展开了面对面的激烈斗争。在和秦王较量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿终守之，弗敢易!”断然拒绝秦王的“ ”要求。第二回合，唐雎以“士之怒”反击秦王的“ ”，列举了三个“士”的事例，并表示自己要效法他们，随即，以“ ”的实际行动，震慑秦王，不辱使命。

　　14.请你分别用一个词语概括文中人物的某一特点。(3分)

　　安陵君： 秦王：唐雎：

　　(二)望江南(5分)

　　梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。

　　16.这首词表达了作者什么样的情感?(3分)

　　四、现代文阅读(24分)

　　(一)敬业与乐业(节选)(11分)

　　①第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢?为什么该敬呢?人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下;事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做;拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢?全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

　　②怎样才能把一种劳作做到圆满呢?惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩冀之知。”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值;我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣;从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”我说的敬业，不外这些道理。

　　17.文中作者阐明的主要观点是“要敬业”，请依据提示，完成选文论证思路的填写。(2分)

　　18. 各用四个字概括文段①中所列举的两个事例,并指出两个事例论证了文中哪句话。(2分)

　　19.文中画线句采用了什么论证方法?其具体作用是什么?(2分)

　　20.从选文的语言来看，说说演讲稿的语言有怎样的特点?(2分)

　　21.我们今天该怎样理解文中的“敬业”精神?(3分)

　　(二)那些卑微的母亲(13分)

　　①晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。她弓着身，表情谦卑地问：“五香花生要吗?”彼时，朋友正讲一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。她于是将身体弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗?……”

　　②她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住。她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。我问：“是新花生吗?怎么卖呀?”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说：“新花生，三块钱一包，五块钱两包……”我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。

　　③每一次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过道。她弯着腰用力檫着地，超市里人来人往，她刚擦过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。她马上回过头来，重新擦一遍。

　　④有一次，我上卫生间，正好碰到她。她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她的两只骨骼粗大的.手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子，透着血丝。她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛凛地训斥：“你就不能小心点?把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗?这个月的工资先扣下……”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。她语无伦次地说：“我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心……我慢慢还，行吗?可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀求了。

　　⑤逛街回来，遇上红灯。我们被交通协管员挡在警戒线外，等待车辆通过。这时，马路中间正在行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车辗上。忽然，就在我身旁一个女人猛地冲过去，几步跳到马路中间，探手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后，响起一大片汽车尖厉的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了!”

　　⑥她一边陪笑着往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。我明白了，她是一个贫穷的母亲。那个瓶子，不过一两毛钱，可对她而言，可能是一包供孩子下饭的咸菜。

　　⑦生活中，常常能看到这样的女人。天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩……她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业。她们又无比高尚，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。

　　⑧她们有一个共同的名字——母亲!

　　22.文章第①段“她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净”这句话运用什么描写方法?刻画了一位怎样的母亲形象?(2分)

　　23.下面两句中省略号各有什么作用，请把正确答案填入括号内。(2分)

　　⑴我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心……我慢慢还，行吗?可不能全扣了呀…… ( )

　　⑵天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩…… ( )

　　24.通读全文，文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有哪几层含义?(2分)

　　25.请根据括号内的提示赏析下列句子。(4分)

　　(1)她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。(品析加点词的表达效果)(2分)

　　(2)母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。(从修辞角度品析)(2分)

　　26.读完文章，你肯定有许多的感慨，谈谈你的感悟。(3分)

　　五、写作(作文50分)

　　阅读下面的文字，根据要求作文。

　　某报曾以“什么样的人最快乐”为题，举办了一次有奖征答，最后从应征的八万多封来信中评出四个最佳答案：作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家;正在用沙子筑城堡的儿童;为婴儿洗澡的母亲;在手术台边一站几个小时，坚持挽救他人生命的外科医生。

　　由此我们知道，快乐来自成功，来自梦想，来自爱心，来自坚持。其实，你生活中，也一定有过来自成功、梦想、爱心、坚持的快乐。正是因为享受了成功，胸怀着梦想，付出了无私的爱，无数次执着的坚持。你的快乐才那么鲜亮，那么真切，那么丰盈。

　　请以“快乐，来自于 ”为题写一篇记叙文。

　　(1)请补充一个词语填在横线上，使题目完整;

　　(2)要写自己生活中与“快乐”有关的事;

　　(3)文章中不得出现真实的校名、人名。

　　(4)不少于600字。

　　初三语文上册期中试题附答案2

　　一、语文基础知识及运用 (14分)

　　1.下列加点的字的注音完全正确的一项是( )(2分)

　　2.下列词语中，有错别字的一项是( )(2分)

　　A.滥竽充数 随波而逝 明察秋毫 宫阙 B.余音绕梁 俯首贴耳 秋风箫瑟 精采

　　C.抑扬顿挫 声色俱厉 关关雎鸠 嶙峋 D.腐草为萤 锲而不舍 静影沉璧 珠帘

　　3.下列句子用语得体的一项是( )(2分)

　　A.班长带同学们参观了新建的汽车站后，对站长说：“真不好意思，我们的光临给您带来了不少的麻烦!”

　　B.我相信你读了我的文章后，一定会受益匪浅。

　　C.晚上十二点，宿舍里还有几个开灯看书的同学，黄兰不满地说：“大学生们，谁看坏了眼睛，请到我处拿眼药水。”

　　D.老师叫同学们互改作文，张扬对李明抄袭的作文写下一句评语：似曾相识燕归来。

　　4.下列各句中没有通假字的一项是( )(2分)

　　A.所识穷乏者得我与 B.河曲智叟亡以应

　　C.吾妻之美我者，私我也 D.万钟则不辩礼义而受之

　　5.下列一段话所用的修辞手法列举正确的一项是( )(2分)

　　你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或者是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。要是你能够叫这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它更硬呢?

　　A.比喻 排比 反问 B.比喻 拟人 设问 C.排比 拟人 反问 D.比喻 排比 设问

　　6.下列各句中加点的词解释正确的一项是( )(2分)

　　A.北方有侮臣者，愿借子杀之(子：相当于您。) B.委而去之(委：委派。)

　　C.万钟于我何加焉(加：增加。) D.王之蔽甚矣(蔽：隐藏。)

　　7.下列各句中朗读节奏正确的一项是( )(2分)

　　A.今/子欲以子/之梁国/而吓我邪? B.我孰与/城北徐公/美?

　　C.窈窕/淑女，君子/好逑。 D.所谓/伊人，在/水一方。

　　二、阅读(22分，每小题2分)

　　(一)阅读下文，回答8-11题。

　　“嗯!……不错，……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳嗽着，动了动眉毛。“不错。 ……这是谁家的狗?这种事我不能放过不管。我要拿点颜色出来叫那些放出狗来闯 祸的人看看!现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了!

　　“他哥哥来啦?是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗?”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天!我还不知道呢!他是上这儿来住一阵就走吗?”

　　“哎呀，天!他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢!这么说，这是他老人家的狗?高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!哈哈哈……得了，你干什么发抖呀?呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……。”

　　“我早晚要收拾你!”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。

　　8.这几段文字描写了奥楚蔑洛夫的( )等方面。

　　A.语言、动作、神情 B.语言、动作、心理 C.语言、动作、外貌 D.外貌、心理、动作

　　9.“整个脸上洋溢着含笑的温情”与前面文章中描写奥楚蔑洛夫神情的语句“拧起眉头”形成对比，这一对比有什么表现作用。( )

　　A.两副截然不同的嘴脸，不仅看出奥楚蔑洛夫媚上到无耻的地步，更可以看出他“变色龙”的本质。

　　B.可以看出奥楚蔑洛夫作为警官很为难

　　C.说明奥楚蔑洛夫跟将军的哥哥很熟

　　D.说明奥楚蔑洛夫因将军的哥哥而恐慌害怕。

　　10.文中奥楚蔑洛夫两次说“哎呀，天!我还不知道呢?”表现了他( )

　　A.故作惊讶，向上级讨好、献媚。

　　B.听到将军哥哥的到来，感到惊奇。

　　C.听说狗的主人是将军的哥哥而恐慌害怕。

　　D.自责自己粗心，不知道将奥楚蔑洛夫军哥哥的`到来。

　　11.奥楚蔑洛夫夸赞小狗及与狗说的一番话，联系全文看，表现了他( )

　　A.对小狗的喜爱。 B.对上阿谀奉迎的卑劣无耻的丑态。

　　C.变色龙的本质。 D.媚上欺下以及变色龙的本质。

　　(二)阅读《鱼，我所欲也》，回答12-15题。

　　鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可已乎?此之谓失其本心。

　　12.对加点的词解释不准确的一项是( )

　　A.故患有所不辟(躲避)也 B.所欲有甚(超过)于生者

　　C.乞人不屑(因轻视而不肯接受)也 D.此之谓失其本心(自己的修养)

　　13.选出加点词用法相同的一项( )

　　A.得之则生 颓然就醉，不知日之入

　　B.舍生而取义 千里马常有而伯乐不常有

　　C.凡可以辟患者何不为也 今为宫室之美为之

　　D.二者不可得兼 宋，所谓无雉兔鲋鱼者也

　　14.指出翻译有误的一项( )

　　A.呼尔而与之：没有礼貌地吆喝着你给你吃

　　B.所识穷乏者得我与：所认识的贫穷的人感激我吗

　　C.乡为身死而不受：从前(为了“礼义”)宁愿死也不接受(施舍)

　　D.贤者能勿丧耳：(只不过)贤者能不丢掉它罢了

　　15.选出对本文理解有误的一项( )

　　A.作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”。

　　B.首段用“舍鱼而取熊掌”的常情来比喻“舍生而取义”的道理。

　　C.第二段主要用对比的方法说明不应为物欲所获而丧失本心。

　　D.文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透辟。

　　(三)阅读下面文段，回答15-18题。

　　于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

　　王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

　　16.下列加点词语解释全都正确的一项是( )

　　①于是入朝见威王(拜见)

　　②宫妇左右莫不私王(没有)

　　③能面刺寡人之过者(全面的)

　　④虽欲言，无可进者(进谏)

　　⑤能谤讥于市朝(毁谤讥讽)

　　17.下列加点词语的意义，与现代汉语相同的一项是( )

　　②臣诚知不如徐公美

　　④令初下，群臣进谏，门庭若市

　　⑤此所谓战胜于朝廷

　　18.对这两段文字所表述的内容，理解不正确的一项是( )

　　A.这两段文字表现出邹忌是个头脑敏锐、善于分析事理、具有实事求是精神的政治。

　　B.这两段文字也表现出齐王是个能够接受臣下意见，关心民众疾苦的统治者。

　　C.作者要表达的主张是：要“战胜于朝廷”。

　　D.作者还表达了“兼听则明，偏听则暗”的主题。

　　19.请根据本学期的课本填出下列诗文原句。(7分)

　　①故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险 。

　　② ，出则无敌国外患。

　　③非独贤者有是心也，人皆有之 。

　　④ ，弗敢加也，必以信。

　　⑥溯洄从之 。溯游从之，宛在水中坻。

　　⑧《曹刿论战》中一个流传至今的成语：

　　20.仿照例句写两个关于书的比喻句。(2分)

　　例句：书是钥匙，能开启人的智慧之门。

【初三语文上册期中试题附答案】相关文章：

麦子熟了阅读理解及答案

　　麦子熟了阅读理解及答案

　　对于小学阶段的孩子们而言，在语文学科的学*过程中，阅读理解的掌握突破是最难的一个环节，很多同学在考试中，阅读理解都是失分最多的一个环节，所以想要提升语文学科成绩，阅读理解的提升和突破必不可少。下面是小编整理的麦子熟了阅读理解及答案，仅供参考！

　　⑴进入五月底六月初，几天东南风呼呼刮过，麦地里就跟倒了哪位画家的黄色颜料桶一样，哗啦一下，满眼都是金黄。麦子大丰收，可父母却望着那满地流金愁眉不展。

　　⑵父亲的腰疾犯了，他是家里的主劳力，眼看着十亩地的麦子都要熟得掉头了，他却一棵也收不回来。几天之间，父亲急得起了满嘴的燎泡。母亲却只有垂泪的份儿。她更下不得地，常年病秧子一样的她，指着药罐子浸着。

　　⑶那个男人被父亲领回家的时候，我们正围在饭桌前吃早饭。很寻常的早饭，玉米馇子稀粥，干硬的大煎饼，中间一盆儿母亲用清油素炒的豆腐，外加一盘自家制的老咸菜。父母都是好客的人，那天饭桌上的寒酸让他们极不好意思。父亲不住地搓手，最终还是向那个男人发出了邀请：兄弟，粗茶淡饭的'也没啥好吃的，要不您就将就着吃一口儿？

　　⑷那男人倒丝毫不客气，他连手也没洗，坐下就吃。

　　⑸我们一家眼睁睁地看着男人风卷残云，筷子来筷子去，一大碗豆腐就见了底，母亲叠好的饼也去了一大摞。可气的是，父亲还让母亲去给他再煮碗鸡蛋面。他就不看看我和弟弟妹妹的脸，早都气绿了。

　　⑹男人是父亲在路上遇到的麦客，也是我那时见过的最不靠谱儿的麦客。那瘦胳膊瘦腿儿佝着背的样儿，能割麦么？而他见着饭的亲热劲儿，让我对他的信任越发降了一筹。

　　⑺“跟八辈子没见着饭一样。”我往厨房里收拾碗筷时，忍不住低声抱怨。那么小的声音竟然还是被父亲听到了，他用力“咳”一下，外送我两个大白卫生球。吓得我再没敢吱声。

　　⑻我猜得一点也没错，那个男人白顶了个麦客的名字，他腋下夹着镰刀，到我家地里还没割上一垄麦就晕倒在地里了。慌得父亲又是掐人中又是喊人，好半天才把他弄醒了。醒了，那男人竟然当着一群人的面“呜呜”地哭了：对不住了，主家。吃了您家的饭却干不了活儿……

　　⑼果真是个糟糠枕头，里外都糟。男人说他自己身体不好，孩子又病了，为给孩子筹集医药费，他就算把老命豁上也得算。来我家之前，他已经从南往北赶给人家割了几十天麦了，实在太累了。

　　⑽那天，男人没能为我家割成麦，却把母亲压箱底的几十块钱给带走了。是父亲让他带上的。为此，母亲甚至跟父亲悄悄吵了一架，又流了半夜泪。那笔钱，她说她硬是从鸡屁股里抠出来的，为的是给我们姐弟几个买笔买本学文化。

　　⑾那是个月光极好的晚上，跟母亲吵完架后的父亲，把我们姐弟几个一一从床上叫起来。“月明地儿里割麦不刺挠，还好玩。”一向笨嘴拙舌的父亲，竟然想出那么诱人的理由，把我们从舒适的睡床上给哄起来了。困得要死啊，嘴也撅得老高，可还是乖乖地跟在父亲身后往村外的麦田里走。

　　⑿麦客来了，没给我们割倒一垄麦子，麦客又走了，把我们家仅有的几十块钱给带走。多么好笑，他临走前竟然拉着父亲的手说：您家大业大，拔根毫毛也比我们穷人家胳膊粗。

　　⒀是啊，没钱的人家哪请得起麦客啊，没钱的人哪能出手如此阔绰。

　　⒁深一脚浅一脚地跟在父亲身后往麦田里赶，天上的月亮从云间探出脑袋，快一阵慢一阵地紧紧跟着。六月的月下田野，到处明晃晃一片，暖暖的东南风吹来，“沙沙沙”，是风过麦梢儿的声音，空气里满飘着熟麦的香。道边小河里的水，“哗啦啦”地淌着，草丛里有虫声，有蛙声，起起伏伏，就把人的困意慢慢赶跑了。

　　⒂父亲走在最前边，腰杆儿挺直，倒一点也不像个患有腰病的人。他一边走一边教导我们：人过日子，都有个三时两运，谁没个难处啊。但难跟难不一样，有大难，有小难，小难的就得帮大难的……你娘她一时想不开，其实她也是心软的人，我知道……

　　⒃那天夜里，父亲到底还是挥开镰刀下地了，月光底下我们无法看清父亲脸上的表情，但从他那僵硬的弯腰姿势，我们知道，他的腰一定很难受。我们几个小的，除了我，妹妹和弟弟从来没拿过镰刀的，可那天晚上，他们竟然割得像模像样儿，虽然弟弟不小心把手指割破了。

　　⒄一块地快割完时，我们听到母亲温软的呼唤声。月光底下，母亲挑着饭和水，颤颤悠悠地向我们走来…… （选文有删改）

　　19.请用简洁的语言梳理小说的故事情节。（4分）

　　20.你对“父亲”这一人物形象有怎样的认识？请结合内容简要分析。（4分）

　　21.文中多处运用了自然环境描写，请摘抄一处并加以赏析。（3分）

　　22.文章第⒀段属于议论和抒情。它在结构上有何作用？你如何理解这句话？（4分）

　　19.父亲的腰疾犯了，父母望着十亩麦愁眉不展。（1分）父亲请来麦客，麦客风卷残云一顿早饭后，没割上一垄麦就晕倒在地里了。（1分）父亲让麦客带上母亲压箱底的几十块钱走了，母亲为此和父亲吵了一架。（1分）父亲晚上亲自带我们姐弟几个去割麦，母亲踩着月光给我们送来饭和水。（1分）（共4分，大意正确即可得相应的分。）

　　20.①淳朴（好客）：让母亲给麦客煮鸡蛋面；②有爱心：将母亲压箱底的几十块钱给了麦客；③注重对孩子的教育：教导子女“小难得就得帮大难的”；④有责任感（敢于担当）：忍着腰疾下地割麦。（共4分，每条1分，大意正确即可得相应的分。）

　　21.略。（共3分。摘抄1分，错1个字扣0.5分，扣满1分为止；赏析2分。）

　　22.这段话从结构上紧承上文（1分）；表达的基本观点是：没钱的人家请不起麦客，没钱的人出手不阔绰（1分）；这是对麦客带走家里几十块钱还找理由的不满（1分），也流露出对自己家境贫寒却接济别人的无奈与辛酸。（1分）（共4分，大意正确即可得相应的分。）

麦子熟了阅读理解及答案（扩展1）

——《亲亲麦子》阅读理解答案及解析

《亲亲麦子》阅读理解答案及解析

　　现如今，许多人都需要跟阅读答案打交道，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，分析原因及时总结。那么问题来了，一份好的阅读答案是什么样的呢？以下是小编整理的《亲亲麦子》阅读答案，欢迎阅读与收藏。

　　①麦子是一枝灿烂而实在的花朵，开在万里田畴之上，开在农民心坎上。

　　②麦子的颗粒很美，有土壤般朴素柔和的质地和本色。一粒麦子是美丽的，一颗麦子是美丽的，一地麦子还是美丽的。麦子生命的每一个过程都是美丽的。麦子原本是一粒种子，浸润了阳光、空气、水分，结出黄灿灿的麦粒，丰富了我们的血液和躯体。麦子用它的物质颗粒和精神内核书写着人类的历史。

　　③当秋阳拂照四野，耕耘完的田畴袒露出丰腴的肌肤，随着父亲手臂的挥动和铿锵的步伐，麦粒穿过深秋的空气落入土地。田野上空一阵又一阵金色的雨在秋阳里一闪一闪。父亲脸上荡漾着微笑的涟漪，把麦粒交给生命的家园。种子要想不丢失自己，就必须走回它生命的家园，走向疏松湿润的土壤，吸收大地的微温和芬芳。在秋雨的润泽下，绿色的剑刺破黑暗的`泥土指向天空。嫩嫩的绿芽儿探出头来，它们挨挨挤挤地住在一起，以盛大的形式展开，以集体的力量显示其生存的意义。

　　④麦子从容地迈过冬天的门槛，第一个用绿色的手与春天紧握。清纯的麦苗相依相扶、牵牵连连，一直铺向遥远的远方。瞬间，万野绿遍，大地尽染。麦子在一望无际的田畴尽情地拓展绿色的海洋。大地融进了蓝天，蓝天陷进了绿海。此时的乡亲们忙着在麦海里除草施肥。麦子在人类的呵护下，展示着拔节吐穗、开花灌浆的生命过程。麦子和人类在和谐中相互期待、相互拥有。

　　⑤麦子把生命之花开在头部，最完美地接受阳光雨露。麦子终于完成了对生命的雕塑，不动声色地吐露出饱满的穗子。麦穗就是**上的那穗。麦穗是绝妙的艺术品。数十粒麦子团结起来，井然有序地排列成一个柱体。麦粒大头向下，小头尖尖向上，汗滴一般，而麦芒如剑直指蓝天。风来了，麦浪一波又一波，似乎整个大地都跳起了舞。父亲去看麦子的长势，怜惜地扯下几根麦穗搓着，然后眯起眼，吹起麦芒，将一手心鲜嫩的麦粒倒进嘴里。我去嗅麦子清香的味道，像掬起一捧水那样，用双手捧着几个麦穗，将脸贴在它们的上面，我手捧着它们表达我的亲*。在我心里，麦子就是我永远的亲人。

　　⑥看母亲割麦是一件赏心悦目的事。镰刀闪着星月一般俏丽的锋芒。母亲一手抡开镰刀，一手揽麦入怀。镰刀贴着地皮，挥出一道优美的弧线。瞬间，麦子便倒进母亲温暖的怀里。顺手，母亲抽出一绺作要子，就势将麦子翻转过来，捆好。麦捆从腋间滑落下来，躺在田垄上。这一连串的动作一气呵成。农民为麦子备好行囊，走进炊烟袅袅的村庄。麦子收后的田野静静的。母亲细心地寻找麦子，唯恐遗漏一粒，像在寻找土里的珍珠。融入了阳光、雨露、汗水的麦粒，是大地之树结出的鲜亮的果子，是大地母亲分泌的乳汁，哺育着人类。麦子是芸芸众生生命的基本元素，锻造着我们的灵魂。

　　⑦麦子从容地走完*的一生，生根，长叶，开花，结果，奉献麦子，普通而神圣的麦子，朴素而雅致的麦子，养育我们血脉和精神的麦子，弥漫着文化意蕴，流淌进海子纯洁的诗篇。面对你，我俯首膜拜，诚谢敬仰!

　　(选自《诗意的栖居》)

　　【小题1】下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 ( ) (5分)

　　A.本文生动详细地记述了麦子生根、长叶、开花、结果的一生，用词优美，情深意浓，给我们留下了深刻的印象。

　　B.本文主要运用了叙议结合的手法以及拟人、对比、夸张的修辞手法，使作品条理清楚，又显得很有文采。

　　C.本文安排文章的结构颇有匠心，如写父亲播种、母亲收割时各有侧重，行文富有变化。

　　D.从字里行间不难看出，我的父亲种麦子很有经验，例如在第⑤段，他吃下鲜嫩的麦子就能判断麦子的长势。

　　E.本文作者有很强的语言表达能力，如他在文中运用冷静客观、准确细致的语言，表达了对麦子的情感。

　　【小题2】作者在第②段说：麦子用它的物质颗粒和精神内核书写着人类的历史。怎么理解这句话的含意?(4分)

　　【小题3】联系全文，探究作者主张亲亲麦子的理由。(5分)

　　【小题2】①麦子以它充足的物质营养哺育着人类，使人类的历史得以延续;②麦子美丽的生命过程、*的精神实质也一直启迪着人类，滋养着人类的精神世界。(一点2分)

　　【小题3】①麦子生命的每一个过程都是美丽的，是*的一生。②人类种植麦子，麦子供给我们营养，麦子和人类在和谐中相互期待、相互拥有，这种关系是美丽的。③收种麦子的劳动过程是美丽的，播种麦子就是播种希望，收获麦子是对自己辛劳的奖赏，收种麦子的过程是人类美德闪光的过程。④养育我们血脉和精神的麦子，弥漫着文化意蕴。(写出三点即可)

　　试题分析： B项，主要手法不是叙议结合，而是描写;文中没有运用对比、夸张的修辞手法。D项，该项说法于文无据。E项，本文的语言不是冷静客观的，而是充满热情的。

　　考点：本题考查理解并概括文章主要内容的能力。

　　点评：这一类题类似于社科文的理解文意题，但又不完全相同，这类题的内容更丰富，考查的点更多，不仅涉及到内容，还涉及到表达技巧、语言风格、人物形象等，所以考生要区别对待。

　　试题分析：本题重点考查考生理解文中重要句子含意的能力。解答时需要联系前后文，分析句子的表层含意和深层含意。

　　考点：本题考查理解重要句子的能力。

　　点评：这是一道很规范的理解重要句子含义题，这类题是现代文中的必考题，首先考生要掌握这类题的答题思路和格式，从而有的放矢。其次一定要结合上下文分析句子深刻含义，这是考生感到最难的地方，*时要多加训练。

　　试题分析：要探究作者主张亲亲麦子的理由，就必须明白作者的情感倾向和文章的主旨。从文本来看，作者对麦子是喜爱的、感激的，甚至是赞美的，在答题时，可以此为出发点来进行阐释。

　　考点：本题考查学生探究能力，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

　　点评：这是个探究题，做探究题时要立足文本，从文本中去找论述的依据，并把这些依据组织到答案里去。观点应明确，看法要积极正确，不可*消极。要揣摩命题者意图，表达否定看法时要慎重，尽量站在作者的立场去理解作者。还要充分利用题干本身提供的信息，答案符合题干要求。

麦子熟了阅读理解及答案（扩展2）

——如果麦子没有考验阅读理解答案

如果麦子没有考验阅读理解答案

　　阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。下面和小编一起来看如果麦子没有考验阅读理解答案，希望有所帮助！

　　上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田的麦子结实累累，感到非常开心。上帝本来以为他并不会被认出来，因为这个世界上的人已经很久没有见过上帝了。想不到的是，一个在麦田里的农夫轻易地就认出他来。农夫趋前向上帝请安，说：“仁慈的上帝呀！终于来了。这五十年来，我没有一天停止祈祷，企盼着你的降临，终于来了。”

　　上帝说：“五十年来，你都在祈祷，到底是在祈求什么呢？”

　　“我总是在祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害，可是不论我怎么祈祷，总是不能如愿！”农夫说。

　　上帝回答：“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，创造了蝗虫与鸟雀，我创造的是不能如人所愿的`世界。”

　　农夫跪下来，吻上帝的脚：“全能的主呀！可不可以在明年允诺我的请求，只要一年的时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害，别人的田我不管，能不能给我一年的时间？”

　　上帝说：“好吧！明年如你所愿。”

　　第二年，农夫的田地果然结出许多麦穗，由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害，麦穗比*常多了一倍，农夫兴奋不已，欢喜地等待收成的那一天。

　　到了收成的时刻，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。农夫找到了上帝，问道：“仁慈的上帝，这是怎么一回事，是不是搞错了某些部分？”

　　上帝说：“我没有搞错任何事情，一旦避开了所有的考验，麦子就变得无能了。对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。”

　　1、农夫天天都在祈祷，其祈求的是什么？为何祈求？

　　2、上帝如农夫所愿后，其收成怎样？请联系你所知道的生物学知识，说说为什么会出现这种情况。

　　3、文章点明主旨的句子是哪一句？

　　4、这篇文章对你有何启发？请用自己的话说说。

　　1、祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害。希望能有个好收成。

　　2、麦穗里竟然没有结出一粒麦子。每种植物的生长都有其独特的空气、阳光、温度、湿度等方面的需求，所谓的“风调雨顺”不一定艰植物的生长有利，对于麦子来说，风雨是必要的，烈日是必要的。（只要言之有理即可）

　　3、对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。

　　4、此题为开放性试题，言之有理即可。

　　示例：我们不应该去埋怨自己生活中有许多挫折，这些挫折会使我们变得更加坚强，并且更会有助于使我们走向成功。

麦子熟了阅读理解及答案（扩展3）

——《风》阅读理解及答案

　　阅读理解是指理解阅读对象的词句篇章、写作方法、思想内容、社会价值为目的的阅读。下面是小编整理的《风》阅读理解及答案，欢迎阅览。

　　风，我们并不陌生，它无时无刻不在我们身边走动。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，它像个乖巧的孩子；一会儿，又像个调皮的顽童；一会儿，像个慈祥的母亲，轻拂着你的脸庞；一会儿，又像恶煞凶神，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。

　　那么，风又是怎样形成的呢？

　　其实很简单，只要空气流动，就会形成风，只不过，空气有时流动得很快，有时流动得慢罢了。地球上，有6个空气流动系统，即6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。

　　风对我们人类作出了巨大的贡献。古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆。于是，帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。明代，郑和7次下西洋使用的帆船就有2000多吨重，足以显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。*代，由于蒸汽机的发明，帆船的地位逐渐下降。但是，由于现代的.“经济危机”和“能源危机”的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。日本曾提出造5万吨的风帆货轮的方案，荷兰也设想建设更大吨位的风帆集装箱船。新型的帆船乘风破浪驰骋在浩淼的海洋上。

　　不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴，曾*卷大半个国家，将3亿吨优质土统统吹入大西洋，给农业生产带来巨大的损失。我国沿海的台风、墨西哥湾以及加勒比海的飓风，都给当地人民带来灾害。

　　风是大自然的现象，它能给人类造福，也能给人类带来灾害。但是，人是大自然的主人，他们有能力改造自然，征服自然。随着时代的进一步发展，相信在不远的将来，风一定会更好地造福人类。

　　1．文章开头采用了哪些修辞方法？有什么作用？写出了风的什么特点？

　　2．概括风形成的原因是什么？

　　3．风给我们作出了巨大的贡献，除了文中的介绍，请你另举出一个例子。

　　4．第四段运用了哪两种说明方法？有什么作用？

　　1．比喻、排比的修辞方法，使说明语言生动形象，写出了风变化无常的特点。

　　2．6个风带的纬度、方向和速度的不同，形成不同种类的风。

　　3．利用风力来磨面，用风力来发电等。（不唯一，意对即可）

　　4．举例子，列数字。使文章显得更准确、明了、科学性强。

　　风，汉语常用字，读作fēng，最早见于甲骨文。风，本义是一种因气压分布不均匀而产生的空气流动的现象。《说文》：“风，八风也。”《国风·郑风·萚兮》：“萚兮萚兮，风其吹女。”引申为像风那样快，如风行。风有流行的特点，有如社会*惯，故又引申为风俗、风气，如蔚然成风、移风易俗。又引申为风景、风光。又指民歌，如采风。又引申为外在的姿态，如作风、文风，再引申为风声、消息等。作动词，指借风力吹干吹净，虚化引申为教育、感化。

麦子熟了阅读理解及答案（扩展4）

——劝学阅读理解及答案

　　在日常学*和工作中，我们最熟悉的就是阅读答案了，阅读答案是对有关阅读题所做的解答。大家知道什么样的阅读答案才是规范的吗？下面是小编收集整理的劝学阅读答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　阅读《劝学》全文，完成后面的题目。

　　君子曰：学不可以已。

　　青， ，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，车柔以为轮，其曲中（ ）规。虽有（ ）槁（ ）暴（ ），不复挺者，车柔使之然也。故木受绳则直，金就砺（ ）则利，君子博学而日参省（ ）乎己，则知（ ）明而行无过矣。

　　吾尝终日而思矣，不如须臾（ ）之所学也； ，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼， ， 。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫（ ）者，非能水也，而绝江河，君子生（ ）非异也，善假于物也。

　　积土成山，风雨兴焉；积水成渊， ；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步， ；不积小流，无以成江海。骐（ ）骥（ ）一跃，不能十步；驽（ ）马十驾，功在不舍。 ，朽木不折；锲（ ）而不舍，金石可镂（ ）。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯， ，用心躁（ ）也。

　　1、将文中加点字的正确读音写在其后面的括号内。

　　2、将文中画横线的地方补出原文漏掉的.语句。

　　3、解释下列句中加点词语的含义。

　　①水为之，而寒于水 为：

　　②车柔以为轮 以为：

　　③不如须臾之所学也 须臾：

　　④不如登高之博见也 博见：

　　⑤假舆马者，非利足也 利足：

　　⑥积善成德，而神明自得，圣心备焉 备：

　　⑦骐骥一跃，不能十步 十步：

　　⑧锲而不舍，金石可镂 镂：

　　⑨蚓无爪牙之利，筋骨之强 强：

　　4、在古代汉语中，有些词语因特定环境的需要，改变了原来的词性而生成与原有意义相关联的另一种意义，这种此法现象被称为词类活用，如《伤仲永》“邑人奇之，稍稍宾客其父”中的“奇”和“宾客”原本分别是形容词和名词，这里均为意动用法，分别理解为“觉得（他）很奇异”“把（他的父亲）当作宾客一样”。请找出本文（补充完整后）中的活用词，完成下列表格。

　　活用词 含活用词的语句 活用情况 含义

　　5、找出文中的通假字，写出本字并加以解释。

　　6、请具体说出下列各句加点多义词的用法或意义。

　　青，取之于蓝（ ）

　　己所不欲，勿施于人（ ）

　　日扳仲永环谒于邑人（ ）

　　于 从先人还家，于舅家见之（ ）

　　于是宾客无不变色离*（ ）

　　不戚戚于贫贱（ ）

　　每假借于藏书之家（ ）

　　虽然，受地于先王，愿终守之（ ）

　　安陵君因使唐雎使于秦（ ）

　　为人谋而不忠乎（ ）

　　为 温故而知新，可以为师矣（ ）

　　即书诗四句，并自为其名（ ）

　　武陵人，捕鱼为业（ ）

　　不足为外人道也（ ）

　　青，取之于蓝，而青于蓝（ ）

　　则知明而行无过矣（ ）

　　吾尝终日而思矣（ ）

　　积善成德，而神明自得（ ）

　　而 锲而不舍（ ）

　　蟹六跪而二螯（ ）

　　学而不思则罔，思而不学则殆（ ）

　　既而儿醒，大啼（ ）

　　一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已（ ）

　　秦王色挠，长跪而谢之曰（ ）

　　疾 鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养（ ）

　　虽乘奔御风，不以疾也（ ）

　　必为有窃疾矣（ ）

　　假 乃悟前狼假寐，盖以诱敌（ ）

　　以是人多以书假余（ ）

　　满坐宾客……微笑，默叹，以为妙绝（ ）

　　忽然抚尺一下，群响毕绝（ ）

　　率妻子邑人，来此绝境（ ）

　　绝 佛印绝类弥勒（ ）

　　会当凌绝顶，一览众山小（ ）

　　夜久语声绝，如闻泣幽咽（ ）

　　至于夏水襄陵，沿溯阻绝（ ）

　　君子生非异也（ ）

　　积水成渊，蛟龙生焉（ ）

　　仲永生五年，未尝识书具（ ）

　　存者且偷生，死者长已矣（ ）

　　夹岸高山，皆生寒树（ ）

　　同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽（ ）

　　7、在古代汉语中，有些词语从形式上说，同现代汉语的某个词语相同，但含义却大不一样，对于这种词法现象，我们称之为“古今异义”，请解释下列各句中加点词语的古义和今义。

　　①车柔以为轮 古义：

　　②君子博学而日参省乎己 古义：

　　③蚓无爪牙之利 古义：

　　④非蛇鳝之穴无可寄托者 古义：

　　8、将下列句子翻译成现代汉语。

　　①虽有槁暴，不复挺者，使之然也。

　　②君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

　　③登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

　　④锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

　　⑤蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。

　　9、本文题目“劝学”的含义是什么？请结合对文章的理解，谈谈你的看法。

　　10、阅读本文后，你受到了哪些启发？请就其中一点谈谈认识或体会。

　　《劝学》阅读理解答案

　　1、中（zhòng）规。有（yòu）槁（gǎo）暴（pù），砺（lì）省（xǐng）知（zhì）

　　臾（yú）楫（jí）生（xìng）骐（qí）骥（jì）驽（nú）锲（qiè）镂（lòu）躁（zào）

　　3、 ①变成，形成 ②把它做成 ③片刻，一会儿 ④见得广 ⑤脚步快

　　⑥具备 ⑦十步远 ⑧雕刻 ⑨强健 ⑩专一

　　活用词 含活用词的语句 活用情况 含义

　　日 君子博学而日参省乎己 名词作状语 每天，每日

　　水 假舟楫者，非能水也 名词用作动词 游水

　　上、下 上食埃土，下饮黄泉 名词作状语 向上、向下

　　5、 ①车柔，通“煣”，用火熨木使弯曲。②有，通“又”。

　　③知，通“智”，智慧。④生，通“性”，资质，禀赋。

　　6、于（介词，从 ）（ 介词，表比较，比）（ 介词，介出动作行为的对象 ）（介词，给）

　　（介词，，介出动作行为的对象）（介词，在）（介词，在）（介词，对于）（ 介词，从）

　　（介词，从）（介词，到）

　　为（动词，变成，形成）（动词，做成）（介词，替）（动词，成为）（动词，题写）（动词，作为）（ 介词，对）

　　而（连词，表转折，却）（连词，表递进，并且）（连词，表修饰，可翻译为“地”）

　　（连词，表假设，就）（连词，表转折，却 ）（连词，表并列）（连词，表假设，如果）（“既而”，固定结构，不久）（“而已”，固定结构，罢了）（连词，表修饰，可译作“着”）

　　疾（形容词，强，这里指声音宏亮）（形容词，残疾）（形容词，快，迅速）（名词，疾病）

　　假（动词，借助）（动词，假装）（动词，借给）

麦子熟了阅读理解及答案（扩展5）

——《病人》阅读理解答案

　　阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变命运，但并不是一定改变命运。答案是指对有关问题所作的解答，以下是小编精心整理的《病人》阅读理解答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　①每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，*静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。

　　②她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。

　　③起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。

　　④楼里的.人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。

　　⑤下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯忍然没有明白什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里想：这人真多事。

　　⑥电梯慢慢上行，一位手捧花蓝的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层呢？她主动接过来说，是的，往左拐。

　　⑦电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。

　　⑧但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”的一下就把电梯给关上了，并且触动了上行按钮。“神经病！”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”

　　⑨“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。

　　⑩电梯内剩下的十余人恍然大悟。

　　1、在第①段中，“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么作用？（2分）

　　2、在第③段中，“起风了”这一句交代在文中有什么作用？（2分）

　　3、小说为了塑造“她”这个鲜明形象，凸现主旨，重点描写了电梯中的几个场景，请加以概括。（4分）

　　4、结尾处“电梯内剩下的十余人恍然大悟”在表达上有什么作用？（3分）

　　5、小说以“病人”为题，有什么深刻含义？（4分）

　　病人阅读答案由小编整理，仅供参考：

　　1、衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质 。

　　2、起承接过渡的作用，使文章自然转入具体情节的叙述，推动情节发展。

　　3、四个场景：（4分）

　　①在电梯发出超载警报时，“她”从人群中主动挤出来，等下一趟；

　　② “她”帮农民模样的大伯上楼，可是电梯内不少人只是表情严肃，并不回应“她”的请求；

　　③热心告诉小伙子口腔科病房的地点；

　　④“她”帮一位姑娘捡起一枝玫瑰，被人关在电梯外，被某些人称着精神病人。

　　4、用对比手法表现了世俗的评价，把作为病人的“她”与作为健康人的“大家”放在鲜明的对照中，暗示并深化了主题。（3分）

　　5、通过鲜明的对比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危险，因而更需要治疗

麦子熟了阅读理解及答案（扩展6）

——母亲的诗阅读理解及答案

母亲的诗阅读理解及答案

　　无论是在学校还是在社会中，我们都经常看到阅读答案的身影，阅读答案是我们在解答阅读题时的参考。你知道什么样的阅读答案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助，以下是小编精心整理的母亲的诗阅读理解及答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　阅读文章，回答问题。

　　母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗——

　　十多年前，我上小学。冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭，我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来；顿时让我打个寒战。我赶紧把门撞上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，好吓人的风雪哟！”母亲从里屋出来，见我缩头缩脑的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，风雪吓人吗？不，冬天的门就是风雪推开的呢！”说着她快步上前，哗的一声，房门大开，“走，我们上学去！”

　　踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“花朵把春天的门推开了／绿荫把夏天的门推开了／果实把秋天的门推开了／风雪把冬天的门推开了……”

　　说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼来了夏，绿荫又迎来了果实累累的秋……

　　岁月如流，人生如流，转眼十年过去了。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。

　　那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到乡下。

　　乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕，我独立门前，仰望长空，星星闪烁。可是在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼睛。我低头哀叹道：“哎，人倒霉连星星都生厌

　　啊！”然后咚地撞上房门，坐在屋内唉声叹气。

　　母亲从里屋出来，见我垂头丧气的`样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，星星生厌吗？不，黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步向前，哗的一声，房门大开，“走，我们看星星去。”

　　坐在满天星斗的院坝，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都和门有关。天快亮的时候，母亲有关人生的故事也讲完了，连缀起来，竞成了这么几句：“星星把黑夜的门推开了／黑夜把坚韧的门推开了／坚韧把成功的门推开了／成功把生活的门推开了……”

　　说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竞像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做。

　　1、试用简明的语言概括文中写母亲的两件事。

　　2、母亲所做的两件事，分别对“我”有何影响？

　　3、“母亲不是诗人，母亲不会写诗”，但母亲随口说出的话，为什么竟被“我”称为诗？

　　4、本文在结构上颇有特色，请你至少指出其中两点，并作简要分析。

　　5、文中画线的句子属于什么描写？在文中有何作用？

　　6、文中有两处被称为母亲的诗的文字，请选择不同角度，对第二首诗作一点分析。

　　1、母亲鼓励“我”克服困难去上学。母亲激励“我”正确对待人生的挫折，努力去创造成功。

　　2、第一件事：母亲教育“我”用欣赏的眼光看待困难。

　　第二件事：母亲教育“我”正确对待眼前的困难，把困难看成是机遇。

　　3、母亲随口说出的话，语言朴实，但却给了“我”极大的教育和鼓励，因而在“我”看来，母亲的话如诗般优美。表达了“我”对母亲的敬爱和感激之情。

　　4、①采用倒叙的结构既揭示“我”在母亲的教育下成长的主题，又引人人胜。

　　②文章主体部分，采用了大致相同的结构方式，这样循环往复，突出了母亲对“我”的影响，形成了诗一样的意境。

　　5、景物描写，烘托了“我”找不到工作时的失意沮丧的心情。