无人机操控与维护（660601）
初中毕业或具有同等学历
本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义现代化建设需要和适应现代行业发展需要，无人机应用专业是航空技术、电子技术与计算机应用技术相结合的专业，主要培养适应无人机行业需要，德、智、体、美全面发展，具有较扎实的基础理论知识，熟练掌握各种专业技能，职业素质优良，专业技术适用，实践能力突出，能在无人机应用领域面向无人机操作、无人机维护和开发等不同方向发展，从事无人机设备的操作、编程、维护以及生产组织和管理等方面工作的高等技术应用型人才。五、人才规格
热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，拥护国家的各项方针政策，有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。
具有良好的职业态度和；爱岗敬业、诚实守信、严谨求实；具有基本能力以及管理和创新素质。
（三）人文素养与科学素质
具有较为宽阔的视野，文理交融，具有一定的科学思维和科学精神，具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力，个性鲜明、学有所长。
具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯，掌握一定的运动技能，达到国家规定的体育锻炼标准；具有坚韧不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。
（1）熟悉通用航空基础知识
（2）掌握无人机遥感遥控技术
（3）掌握无人机构造与组装知识
（4）掌握无人机维护与维修技术。
（5）掌握低空无人机应用技术
（6）初步的社会活动能力以及求职和创业能力。
（1）具有无人机模拟操控能力，能熟练操控模拟控件，会在计算机上进行模拟飞行。
（2）具有无人机场地操控能力，能熟练操控固定翼、旋翼小型无人机，会全部操作规程。
（3）具有无人机自驾技术能力，能熟练操控自驾设备，会设定自驾程序。
（4）具有无人机的初步装配、调试及检修能力，会装配及检修小型无人机。
（5）具有运用低空无人机实施各种作业能力。
（1）具有适应岗位变化的能力。
（2）具有企业管理及生产现场管理的基础能力。
（3）具有创新和创业的基础能力。
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课程
公共基础课包括德育课、文化课、体育课、公共艺术，以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校外实训、顶岗实习等多种形式。
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基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。
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了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。
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以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
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了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，学会用具体问题具体分析等方 法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
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在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。
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使学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、.数学技能、数学方法、数学思想和活动经验：具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力：具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
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在义务教育基础上，帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养；引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣：理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信；帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
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全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家信息化发展战略对人才培养的要求，围绕中等职业学校信息技术学科核心素养，吸纳相关领域的前沿成果，引导学生通过对信息技术知识与技能的学习和应用实践，增强信息意识，掌握信息化环境中生产、生活与学习技能，提高参与信息社会的责任感与行为能力，为就业和未来发展莫定基础，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
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落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体有运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
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在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
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学习无人机系统构成和飞行无人机五大系统构成构控制原理，掌握无人机飞行器飞行原理；的结构形式和工作原理。
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掌握模拟飞行技术和实际飞计算机模拟教学飞行模式和操
拟行抟术，增强学生对手柄的控制感，达到熟练操控水平。
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掌握无人机航拍技巧，拍摄静态照片的设置与技巧，航空静态照片与视频的技巧无人机拍摄视频的设置与解决航拍过程中遇到的疑难问题。
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培养学生现场操控无人机，成翼展4M以下固定翼无人机，250c以下旋翼无人机的飞行操控,并能配合一种专业工具进行飞行操作。
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学习无人机落地后的检查维落地后的检查维护，Ⅱ常保养，学会使用专业检修工具，对常见机械故障的维修。
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要求学生掌握基本的定义、概念模型，理解飞行原理，为组装课程奠定良好的基础，
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顶岗实习是本专业学生职业技能和职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，保证学生顶岗实习的顶岗与其所学专业面向岗位群基本一致，确保学生实习总量的前提下，根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。加强顶岗实习过程管理，切实保障学生的安全与权益，构建校企共同指导、共同管理、合作育人的顶岗实习工作机制。
九、综合实训与顶岗实习安排
综合实训环节由专业见习、综合实训和顶岗实习三部分构成。专业见习，主要是结合无人机航拍与无人机操作技术专业涉及的内容，安排学生到相关企业见习或参观，了解无人机技术在企业的实际应用相关流程，增加感性认识，综合实训主要考察学生运用所学知识，分析和解决实际问题的能力，顶岗实习主要是结合所学专业，安排学生到相关企业进行有关岗位的上岗综合实训，增强从事无人机工作的实际操作能力。
建立健全实习辅导员，严格执行《中等职业学校学生实习管理办法》（教育部），确保学生实习安全、健康、规范、实效。
在第5学期总共20周的教学时间内，每周24个学时，学生在校内或校外实训基地完成综合实训。学生在校内或校外实训基地完成综合实训，通过综合实训，增强学生对装备制造企业的感性认识，提高专业技能，培养吃苦耐劳的敬业精神，培育沟通合作能力和责任意识，为学生获取相应职业资格证书，参加企业顶岗实习、毕业就业打下坚实基础。
在第6学期总共20周的教学时间内，全部用于安排学生进行顶岗实习。顶岗实习一般按每周30小时(1小时折1学时)安排。在顶岗实习时，学校和实习单位按照专业培养目标的要求和教学计划的安排共同制定实习计划和实习评价标准，组织开展专业教学和职业技能训练，并保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时为。公共基础课占总学时的1/3，保证学生修完公共基础课的必要内容和学时。 专业技能课学时约占总学时的2/3，分阶段安排实习。
（1）“√”表示相应课程开设的学期。
（2）本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排。
本专业教学安排坚持学历教育与岗位培训相融合、职业能力与职业素质兼顾，针对性地培养，系统化设计人才培养方案。
课程教学应培养目标相适应，注重教学方法改革，部分单元可考虑与专业结合，加强与学生生活、专业和社会实践的联系，为学生可持续发展奠定基础。
专业技能课教学以行动导向理念为指导，校企共同开发教学项目，通过重复步骤、不重复内容，完成由简单到复杂的企业实际安全的学习性工作任务。按照与实践一体化的要求组织教学，采用项目教学法、任务教学法、技能比赛等教学方式开展教学活动。教学中应注重情感态度和职业道德的培养，将文化基础课相关知识与专业训练相融合，注重知识的应用。应突出学生的主体作用，使学生在“做中学、学中做”的工作过程体验中完成学习任务，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性。合理配备专业老师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程创造条件；加强教学过程质量监控，改革教学评价方法，促进老师教学能力提升，保证教学质量。
校内实训室以实施生产性实训教学为目标，我校聘请企业技术人员参与基地规划设计，从施工图的设计、设施配备、设备采购、基地功能布局等全方位予以指导。保持设备、仪器、工具的更新换代，为学生提供具有高仿真的企业工作环境与场所，并能实现理实一体化教学的要求。实训条件应满足学生5～7人/组的汽车维修技能实训的要求。如表所示。
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用于实训基地建设总的建筑面积500平方米，生均面积不少于3平米，层高不低于4.5米。
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现有无人机实验实训设备总值在20万元以上，主要有植保无人机1台，航拍无人机2台，无人轻型直升机4台，固定翼无人机4台，仿真实训室1间等。
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实训设备和实训场地应根据师生的健康、安全要求和教学内容确定使用面积，采光、照明、卫生、消防等条件应符合国家相关规定。
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实现教学评价方式多元化，将教师的评价、学生的互相评价与自我评价相结合；根据学校以能力考核为主，笔试与技能测试相结合的考试制度，过程性评价与终结性评价相结合。评价内容涵盖情感态度、岗位能力、职业行为、知识点掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等。学生成绩采用“3+3+4”模式，即平时表现占30%，期中考试成绩占30%，期末考试成绩占40%。期末考核方式以技能考核为主。
1.学习态度：主要包括出勤率、听课情况、课堂讨论、发言、提问、作业等。
2.专业岗位技能操作：主要包括教学准备、规范程度、熟练程度等。
3.技能测试：教师可采用实训项目组织进行，也可以根据单元项目内容结合实际案例由学生完成相应的成果等。
用笔试、技能测试等形式。
建设一支“双师型”教师队伍，具有中等职业学校教师资格及以上证书，具有本专业中级及以上职业资格证书或相应技术职称，确保专业计划和专业教学任务的实施完成。
专业核心课程的任课教师应为无人机专业或相关专业本科以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书、专业资格证书及中级以上专业技术职务所要求的业务能力，具备“双师”及良好师德素质，具有实践工作经验，熟悉无人机操作与维护，对专业课程设置有一定了解，具备行动导向的教学设计和实施能力。
校内外实训基地现场指导教师从企业企业聘请，企业兼职教师参与专业教研活动，把企业的新工艺、新技术、新的管理理念引入教学当中，对教学中存在的问题及时进行总结。
有较强的创新能力，热爱教育、熟悉中职教育规律、教学效果好，具有先进的教学管理经验，组织协调能力较强，在行业有一定影响、具有行业执业资格和中高级职称的“双师型”教师。
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