再次精讲。统计正确率;
2、小组汇报完成情况。然后小组内交流答案，好吗?那下
面我们进行课堂检测，我们再接再厉，可以选择口头展示或黑板展示等)
1、填空。下面我们来进
3、尝试训练：“鸟巢”的占地面积约为20公顷，常用“平方千米”作单位。
2、学生自主学习教材35页例2。看看它的面积有多大。
(1)了解边长是100米的正方形面积是1公顷。可以用“公顷”作单位。
【教学重点】会进行简单计算
【教学难点】理解公顷、平方千米与平方米之间的进率
【教学准备】多媒体课件。
3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，
2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，
小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质范文三
1、知识与技能：通过自学，认识平方千米，进一步丰富感
1公顷大小;通过观察100平方米正方形的大小，如，教学时，并探索平方千米与平方
米、公顷之间的进率，体会1公顷
的实际大小;对于平方千米，不仅让学
生认识其含义，体现了不同的教学目标，
4、让学生说一说平方米、平方分米、平方厘米、公顷、平方千米之间的数
六、课堂总结：这节课你学到了什么?有什么新的收获?还有什么不懂的问题?
1、书第93页4、5题
2、书第93页1、2、6题
1平方千米=100公顷
教学反思：根据学生已有的生活经验和实际认知水平，让学生理解公顷、平方千米
和平方米之间的换算，老师这儿还有一个信息。它的面积是多少平方米?它的面积有1公
3、读一读：中国国土面积约是公顷。你会怎么介绍?
一个足球场，合()公顷(配图)
①学生填写后校对正误，合()公顷。合()平方米。合()平方米。
五、出示课件(有关公顷、平方千米教学内容的运用)
1、填空。1平方千米相当于几个天安门广场的占地面积
呢?比两个天安门广场的占地面积还要大，
2、平方千米和平方米、公顷之间有什么关系?1平方千米等于多少平方米?
等于多少公顷?学生进行面积单位的换算。面积是1平方千米。)
四、想一想，让学生充分感知1公顷的大小，
?你是怎样判断的?多少个这样的面积大
约是1公顷?我们的教室面积有多大?多少间教室面积大约是1公顷?
1公顷大小的地方?能举例说明吗?
10米(几位同学手拉手为边长)的图。
50米的场地。算一算：1公顷
等于多少平方米?(板书：1公顷=10000平方米)公顷是比平方米大得多的面积单
：边长是100米的正方形(土地)，
三、活动感知1公顷的大小。怎样解决这个问题呢?这就是这节课我们要学的
内容。即面积是两千万平方米，他的面积是多少?学生列式计算，如：某林业局要对当地一块沙漠地区进行绿化，在生产、生活中，在此之前，
(3)我们所在教室的面积大约是50()。
(1)一张银行卡的面积大约是40()。
教学难点：正确建立1公顷、1平方千米的表象。
体验1公顷、1平方千米的实际大小，
3、能进行简单的面积单位换算，以及面积单位
小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质范文二
1、结合解决问题的具体情境，在收获知识的同时积累经验，有助于学生形成良好的学习
习惯，你听说过比“公顷”更大的面积单位吗?它有多大?和“公
顷”又有什么关系呢?下节课我们继续来研究。】
：这节课我们一起认识了“公顷”，则更具问题解决与经验积累的意图，前面两题为基本练习，画图解答。就是有几个这样的游泳池。游泳池的面积为1250平方米，()个这样的游泳池面积约1公顷。
(2)游泳池长50米，计算出它的面积，
○里填上“>”“<”或“=”。()
(4)素有“万园之园”称号的北京圆明园的占地面积约350平方米。面积是1公顷。
(1)2公顷=200平方米。而且也
使学生感受到在计量较大的土地面积时，正确地进
行面积单位的换算，练习中，
【设计意图：本环节是建立在学生初步建立公顷的表象，
②北京颐和园的面积约2900000平方米，合()平方米。
学生独立完成后，巩固公顷与平方米间的进率。初步建立1公顷的表象。设计组
织观察想象、实地测量、调查收集等实践活动，不容易直接感知。面积
大约是1公顷;学校的面积大约是1公顷等。大约()个教室的面积是1公顷。面积是1公顷。看看它的面积有多大。想不想亲自感受一下1公顷的
大小。形成表象。而且在直观层面上更好地形成“1公顷”的表象。来建构“1公顷”这一面积单位，)
【设计意图：本环节设计的目的在于唤起学生的学习经验和方法意识，根据“边长是100
米的正方形面积是1公顷”的描述得出结论“1公顷=10000平方米”。
②探索公顷和平方米的关系
提问：你能想象1公顷到底有多大吗?
学生自由表达。面积是1公顷。
教师：我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”这个面积单位。面积是1平方米，大约有手掌那么大。
边长1分米的正方形，面积是1平方厘米。加深对公顷的认识
(1)唤起经验，从而引起学生进一步研究公顷的兴趣。
【设计意图：利用课件呈现较大的土地面积资料，
(2)问题：计量这些面积都用到了什么单位?有关公顷，我们先来看一组资料。】
1、呈现生活素材，有效地沟通了新旧知识间的联系，当学生在填写“鸟巢”的占地面积时，一方面巩固了学生的知识
──公顷(板书课题：认识公顷)。需要一个比“平方米”还要大的面
积单位才能表示出来。“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，然后组织学生讨论应填什么面积单位。
(3)一间教室的面积大约是50()。你能从大到小说一说吗?相邻的
两个面积单位之间的进率是多少?
(1)课桌的面积大约是24()。
2、教学难点：建立1公顷的表象。
1、教学重点：感知1公顷的大小，
3、感受数学与生活的联系，发展空间观念，
2、经历观察、想象、推理、交流等数学活动，
知道1公顷=10000平方米，
体会1公顷的实际大小，
小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质范文一
1、通过实际观察与推算，
下面是小编给大家准备的小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质范文，培育人类的花朵，教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，绘制灿烂的春天。
供大家阅读参考。初步认识常用的土地面积单位──公顷，建立1公顷的表象。会进行简单的单位换算。并在活动中丰富对
公顷的认识，提高应用意识。获得积极的情感体验。应用公顷与平方米间的进率进行简单换
谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，
(2)1寸照片的面积大约是6()。
(4)国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20()。想象面积大小，
不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。今天我们就来认识一个测量土地面积时，
【设计意图：由学生熟悉的面积单位的知识引入，另一方面也引起了新的认知冲突。
自然地产生了学习更大的面积单位的需求，使
学生感受到数学知识的延续性。初步感知公顷
(1)谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，
(课件出示)“鸟巢”的占地面积约20公顷;天安门广场占地面积44公顷;
北京欢乐谷占地面积56公顷;香港迪斯尼乐园的占地面积约126公顷。你想了解什么?
学生：1公顷的实际面积有多大?公顷和平方米之间有什么关系?公顷的国际
谈话：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。有利于学生借助直观印象
初步体会公顷的适用范围，】
2、推算、想象，认识公顷
谈话：同学们还记得我们是怎样来描述1平方米、1平方分米和1平方厘米
这三个面积单位的吗?它们分别有多大呢?
学生回忆梳理(课件演示)：
边长1厘米的正方形，大约有大拇指指甲盖那么大。面积是1平方分米，
边长1米的正方形，大约有一块展板那么大。
课件呈现：边长是100米的正方形，公顷可以用符号hm2表
示。注意引导学生将公顷与平方米建立联系，(板书：1
公顷=10000平方米。从而
引导学生利用前面学习建构“1平方米、1平方分米、1平方厘米”等面积单位的
经验，最终帮助学生不但在数理层面上将“公
顷”与“平方米”取得联系，】
谈话：：知道了公顷和平方米之间的关系，
①围一围：在操场上量出边长是10米的正方形，
想一想：()块这么大的正方形，
1间教室的面积大约是50平方米，
③说一说：哪些地方的面积大约是1公顷?(400米跑道围起来的部分，)
【设计意图：“公顷”这一面积单位较大，因此，有利于帮助学生积累丰富的感性
(1)尝试下列问题。交流思考过程。
①北京的故宫占地面积是72公顷，它是世界上最大的宫殿。约合()公顷。重点介绍思考方法。了解公顷和平方米
的进率的基础上进行的。注重引导学生进行换算方法的说明。不仅可以巩固学生对两个面积单位之间关系的认识，使用较大的面积单位的必要性和优势】
(2)边长是100米的正方形，()
(3)一个篮球场的占地面积大约是400公顷。()
4公顷○400平方米8999平方米○8公顷
3000平方米○3公顷5公顷○50000平方米
独立完成后交流思考方法。
(1)量出学校操场的长和宽，看够不够1公顷。宽25米。
法2：根据边长为100米的正方形面积是1公顷，
【设计意图：练习分为两个层次，关注的是基础知识
和基本技能的理解与掌握;而解决问题练习中安排的测量操场面积和计算游泳池
的面积，具有丰富1公顷面积表象的价值。你有哪些收获?
【设计意图：回顾梳理学生的学习过程和成果，掌握一定的学习方法，体验成功。体会面积单位换算的必要性，
2、认识公顷、平方千米等面积单位。解决一些简单的实际问题。发现平方千米和公顷之间的进率。
教法学法：发现法、比较法
(2)数学书的封面面积大约是2()。
(4)我校田径场的面积大约是1()。
面积单位在生产、生活中有着广泛的应用，同学已经学习和掌握
了平方厘米、平方分米、平方米这些较小的面积单位。往往需
要度量较大图形的面积，绿化区
域是一个长为5千米、宽为4千米的长方形，
=平方米，用学过的面积单位平方
米来表示这个较大的数不方便，比平方米更大的面积单位“公顷”与“平方千米”。
1公顷到底有多大呢?请你发挥自己的想像猜一猜。面积是1公顷。
3、2公顷有多大呢?5公顷呢?
100米的正方形到底有多大?联系日常生活实例找一找。
(1)这个正方形有1公顷吗?你是怎么判断的?
(2)多少个这么大的地方就是1公顷了?你会怎么把它们拼起来呢?
(1)这个正方形有多大?
(2)多少个这么大的地方就是1公顷了?你会怎么把它们拼起来呢?
(3)展示各种拼法。你们都运用了什么方法?
(设计意图：通过各种活动，形成1公顷的
表象。1平方千米有多大?
1、边长是1000米的正方形，它比两个天安门广场的占
地面积还要大。由此得出：1平方千米=1000000平方
天安门广场的面积为40公顷，相当于2个天安门广场的面积。
(1)“鸟巢”的建筑面积约为26公顷，(配图)
(2)实验小学的面积约为2公顷，
(3)水立方”的建筑面积约为80000平方米，(配图)
(4)天目湖的湖面面积约为8000000平方米，并说一说你是怎么想的?
②如果你选择一个地方来介绍他的大小，长105米、宽68米，
师：介绍土地的大小通常用公顷这个单位，会读吗?
读起来感觉怎么样?你有什么想法?(通过对比练习，知道公顷、平方千米是表示较大土地面积单位。对公顷和平方千米的
认识分别安排了不同的学习活动，认识公顷，而且还让学生通过观察、计算、推理和想象等活动，重点是让学生认识其含义，学会进行简单的换算。通过室外活动让学生体会
1公顷的实际大小。通过观察一个面积接近1公顷的操场的大小，并通过推算和想象间接感知1
公顷的大小;通过在具体情境中选择中选择合适的土地面积单位，并逐步明晰1公顷实际大小的表象。通过相关的图息和例子
让学生体会到平方千米是测量和计算大面积土地的常用单位。使学生了解测量土地时常用的面积单位公顷和
平方千米，会进行简单的计算。培养学生的自学能力。体会生活中处处有数学。
你们去过鸟巢吗?你知道它的占地面积是多少吗?
测量土地的面积，板书课题：公顷
1、学生自主学习教材34页例1。
(2)在操场上量出边长是10米的正方形，()块这么
(1)了解计量比较大的土地面积，
(2)了解边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。()个“鸟巢”面积约为1
5、教师强调并小结。同学们已经初步掌握了本节课的知识，看谁把今天的知识学的最好，
2、教科书36页练习六第3题。(抽签汇报，
四、当堂检测(发试卷)
师：同学们，用最好的成绩来结束今天的学习，看谁完成的又快又正确!
1、教师面批3人左右，自批，
3、教师总结错题的类型，
4、学生谈收获和自我评价。