怎样用眼睛目测自己和移动物体的距离,目测移动物体移动速度和移动物体达到终点的时间?

  《堡垒之夜》立方体依旧在移动,而近日人们的目光大多集中在了羊名立万和白西装上,神秘的立方体似乎淡出了人们的视野。

  目前,立方体到达了斜塔小镇的东侧,并未进入斜塔小镇,而之前传闻称立方体符文印记与斜塔小镇地形相吻合的猜想,看样子是破灭了。

  它已经从斜塔小镇绕路而行,再进斜塔小镇的概率不大,所以说不大可能凭借它改变斜塔小镇,而斜塔小镇作为堡垒之夜中最热门的地区,应该也不会进行大的修改。

  从一些图片中发现,似乎斜塔小镇正在盖的房子完工了,目测是个渔具店,而非人们所说的警察局,因为在它的墙上挂着一条假鱼。

  有玩家通过文件数据挖掘,寻找草皮消失的地方,来推断出立方体可能的行动轨迹(这玩家还真是诡智啊),以及符文印记的位置。

  照此图来看,立方体最终会抵达战利湖,并作出什么事情来。它的行动轨迹不可谓不长,并且曲折回环,不是一蹴而就。

  这或许是为了制造那七个重力符印,七个符印在地图上的分布还是比较平衡的。它们分布在离城区不远的郊外,这让人们的跑毒或者打野增加了更多的策略和趣味性。

  立方体是从空间裂隙中传送过来的,而天空中的空间裂隙在传送立方体过后就消失了。它起到了承前启后的作用,或许就是从第五赛季过渡到第六赛季的关键所在。第四赛季到第五赛季的剧情到底讲了些啥,小编在这里就不过多赘述了,有心人可以去之前的新闻中翻翻看。

  作为第五赛季到第六赛季彩蛋剧情,它或许才露出了冰山一角。等它到达战利湖,恐怕才是真正的开始。战利湖曾是数据挖掘者最早发现的立方体要去的地方。

  有的玩家表示,或许立方体会在第五赛季的末尾,完成它的使命。

2.改变地图,改变玩法

  无论剧情走向是什么,游戏厂商Epic的最终目的还是通过它去对《堡垒之夜》作出某些更改,以达到更新赛季的目的。这早在上一个赛季就有先例了,时空裂隙的出现,卡丁车的出现,沙漠地图,悠闲运动场的出现等等。

  而细心的玩家或许可以发现,Epic替换掉的游戏中的地图,皆是一些冷门区域,像之前的泥泞沼泽,混沌大地,都是资源稀少,画风不太优美,人们去的少的地方。他们通过这样的方法,将冷门区域更新为更新颖的地区,十分高明。

  这样既可以炒热游戏,也达成了替换地图的目的,比单纯的为了增加某个彩蛋,或者替换某处地图要有趣的多。就如刚刚替换的番茄镇,Epic就先扔出了番茄头回归的彩蛋,引发了大量玩家们的火热讨论,最后将地图替换,让人们的心思为之意动,Epic《堡垒之夜》的策划不失为一流的水准的团队。

  同时他们还通过彩蛋和不太透彻的剧情进行玩法的更改,就比如上赛季火箭破碎虚空,产生了空间裂隙。现在的立方体符印打造的反重力磁场分布地图四周,都成为了玩法的一种。它让《堡垒之夜》的游戏更加具有趣味性和策略性。

  Epic的策划团队,通过这样的方法,完成了对《堡垒之夜》游戏的热点保持,以及游戏更新,或许还有更多小编没有说到的地方。而立方体的的移动仍然继续着,希望等它到达终点的那一刻,会展现出另一幅让我们想象不到的事情吧!

  这真是一个用心的游戏制作团队!或许腾讯当初就已经看中了他们这一点。

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初中物理典型易错习题分析与解答 TOC \o "1-3" \h \z \u 第一部分 力 学 1 一、测量的初步知识简单的运动 1 二、质量和密度 5 三、力 力和运动 14 四、压力和压强液体压强大气压强 18 五、浮力 24 六、简单机械机械能 34 第二部分 声现象 光学 热学 41 一、声现象 41 二、光学 44 三、热学 53 第三部分 电 学 61 一、电路 电流 61 二、电压 电阻 66 三、欧姆定律 70 四、电功 电功率 76 五、电和电磁 88 第四部分 物理实验设计开放题 92 第五部分 其他开放题 110 一、跨学科开放题 110 二、社会热点开放题 121 三、图像开放题 129 说明:该开放题文档的答案部分的一些下标并不规范,省略了一些公式,但不影响试题使用,敬请谅解。 第一部分 力 学 一、测量的初步知识简单的运动 【习题1】 一把钢尺在20℃时是准确的,如果在O℃时用它测量物体的长度,则测量的长度数值比实际长度( )(条件开放) A.大 B.小 C.相等 D.无法确定 【答案】 因为钢尺的温度降低,尺收缩,所以测量值比真实值大,应选A。 【习题2】 想测一枚一元硬币的直径,请设计出两种不同性质的方法来测量,分别需要甩什么器材?(策略开放) 【分析】 本题可用等效法和曲直互化法解答。 【答案】 方法一:需白纸一张、铅笔、刻度尺。在白纸上画一条直线,让硬币沿此直线滚一周,用刻度尺量出直线的起、始点的长度即是硬币的周长,将此值除以π,则得直径。 方法二:需三角尺两个、刻度尺一只。按图所示,用直尺测出两直角边间的距离d,即是硬币的直径。 【习题3】 要测量出一只圆形空碗的碗口边缘的长度,你能设计几种测量方法?(策略开放) 【分析】 本题可利用各种辅助工具进行等效法和曲直互化法测量解答。 【答案】 (1)在白纸上画一条直线,在碗的边缘某点作一记号,从这一点起沿直线的一端滚动一周,记下滚到的位置,用刻度尺测量直线上起点到滚到位置的长度,即是碗口边缘的长度。 (2)取一条弹性不大的细软棉线,绕过碗口一周,用刻度尺测出这段棉线长度即是碗口边缘的长度。 【习题4】 如图1—2 a所示,一个瓶内装有体积为V的酒,现给你一把直尺,如何测出酒瓶的容积大约是多少?(条件开放) 【分析】 利用液体的形状可改变的性质来解决这个问题。 【答案】 先用直尺量出瓶底到液面的高L1(图 a),即装酒部分的高度,然后将酒瓶倒置,再用直尺量出液面到瓶底的高度L2(图b),即瓶内空余部分的高度。 设瓶的容积为V',瓶底的面积为S,酒的体积为V,则: 故酒瓶的容积为:V'=V+L2s=V+L2×V/L1 【习题5】 在学校举行的运动会上,适合跳远项目测量用的刻度尺是( )(条件开放) A.分度值为1mm、量程为1m的刻度尺 B.分度值为1m、量程为10m的刻度尺 C.分度值为1cm、量程为10m的刻度尺 D.分度值为1dm、量程为1m的刻度尺 【分析】 考查学生对测量工具的选择和使用情况,A、D两选项的量程1m太小了,不合要求;B选项的分度值是1m,相对于跳远来说不易测量精确。 【答案】 应选C。 【习题6】 有一卷粗细均匀的裸铜线。为了粗测这卷铜线的总长度,小明想出了一种方法(见下表中的方法一)。现请你另外设计两种不同的实验方法,在不拉开这卷铜线但可以截取一段铜线的情况下,粗测这卷铜线的总长度。(所用器材不限)(策略开放) 实验的简要步骤和所需测量的物理量 用测得量估算铜线总长度L的表达式 方法 (1)测出这卷铜线的总质量M; (2)测出一段铜线的质量m0; (3)测出这一段铜线的长度l0 L=Nl0/m0 方法 方法 【答案】 方法二:这类问题通常和密度知识相关联。 (1)测出这卷铜线的总质量M; (2)取一段铜线在圆铅笔上密绕几圈,测出线圈长度l,求得铜线直径,D=l/n,则铜线的横截面积s=πr2=; (3) 方法三: (1)用排水法测出体积V=V0—V1; (2)再用方法二的方法测出直D,求出L。 方法四: (1)取一段铜线在圆铅笔上密绕几圈,测出线圈的长度l,求得直径D=; (2)计算出铜线的横截面积s=兀r2; (3)

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2012年3月26日, 北京时间早上7点,这个世界按照他的轨迹前进着,变化着。

上海人韩寒正在奋笔疾书,几天之后他将《写给每一个自己》粘贴到博客上,作为对方韩大战的最后一次正面回应。

阿拉巴马人蒂姆·库克在下榻的酒店用餐,几小时之后他将出现在北京西单的苹果专卖店,与前来购买iPad的消费者交谈。

北京小学生李晓宁将一款平板电脑装进书包,快步走进学校大门,几分钟之后她将参加一个学习信息化课题的兴趣小组讨论。

但是对于今天的故事主人公陈璐——一个普通的山区女孩陈璐来说,这个时候唯一能做的事情就是穿衣起床,准备花两个小时步行一段崎岖陡峭的山路,到达数十公里之外的学校——对于她来说,这个世界仅仅意味着从家里到学校的那段崎岖山路,没有韩寒,没有微博,更没有苹果。

山区孩子的三堂计算机课

山区孩子的计算机课是什么样子?带着这个疑问,记者真实记录下四川省泸定县德威乡小学以及奎武村小的三堂信息技术课。

第一堂:画在黑板上的电脑 


李建春老师正在用画出来的电脑为孩子们讲解电脑知识

这个画面不是20年前的老镜头,也不是好事之徒的PS之作,而是记者在德威乡奎武村小记录下的真实场景。

镜头中的女教师叫李建春,是奎武村小的负责人,此时她正在为三年级学生上信息技术课。

由于没有电脑,为了让孩子们增加对电脑的认知程度,掌握必要的电脑知识,每次上课,李老师总会在黑板上画出电脑的样子,从显示器到主机再到键盘和鼠标。

最开始的时候,总是画得很粗糙,不好看。后来为了描绘出电脑的真实样子,李老师还特意到中心校去看办公室的电脑。逐渐地,李老师笔下的电脑也越来越有模有样,画电脑甚至成为李老师的一个独门技术。

“哪位同学站起来说说这是什么东西?”李老师指着黑板上的鼠标发问。

一个男生站起来回答:“老师,这是鼠标。”

“鼠标是用来干什么的?”

“同学们,他说得对吗?”李老师问坐在下面的同学。

教室里一下子热闹起来,有些同学说对,有些同学说不对。

李老师后来对记者说,其实奎武小学也有一台电脑,唯一的一台电脑,但实在是太老了。记者在二楼一间教室看到了这台老爷电脑,主机和显示器上都布满灰尘,键盘似乎是坏掉了。

老师试图为记者打开这台电脑,但几次都无法点亮,最后一次点亮了,却很快就死机了。经过记者查看,这是一台安装了AMD hammer 1.6GHz处理器的电脑,这种处理器已经是差不多8年前的老古董产品了。

相比德威中心校,奎武村小真正体现了最基层乡村学校的状况,条件也更为艰苦一些。

全校有60多个学生和5个教师,其中一个老师还是代课老师。记者走访了几个教室,村小老师除了李老师之外,都是二十多岁的年轻人,他们基本上都是本地人,要么是甘孜州的康定大学毕业,要么是康巴师范学校毕业。

村小的学生一般家庭条件更差,而且居住的地方更远,往往一趟要走上两三个小时,非常不方便。李老师指着门外远处尚有积雪的一处大山说,有些学生就住在半山腰上,从学校走到那里要花三个小时以上。

记者了解到,村小的基础建设这几年都有大的提升,当地政府都拨款帮助学校修建了运动场,翻修了教学楼,包括学校围墙都重新修葺过。但教学用品、课外书籍这些东西依然比较匮乏。

记者就看到整个奎武小学的图书馆就是一张桌子,上面的图书不超过30本,体育用品也只有几幅羽毛球拍。李老师告诉记者,这些都是社会爱心捐赠给学校的。

临走的时候,跟奎武村小的老师们合影完,记者突然问了一句:“村小条件这么艰苦,你们觉得自己能坚持多久?”

老师们都楞了一下,然后笑着不说话。

一个男老师迟疑了一下回答:“老师不就干这个的吗。”

第二堂:信息课上满篇的“computer”

德威小学学生陈璐又迎来了信息技术课。

站在讲台上的是英语老师,她从抽屉里拿出一本教材《小学信息技术》。在德威小学,一个老师身兼数门学科非常正常,这也是乡村学校的常态。

对于信息技术课,陈璐总有些迷惘,也有些困惑。她知道电脑这个东西,听别人说是一个非常神奇的电子产品。

但在她心目中,电脑更是一个神秘莫测的东西,因为自己从来没有接触过电脑,即使看到过的机会也不多,顶多是作为课代表到老师办公室去交作业时看见过——那是联想公司捐赠的几台赛扬电脑,用于学校教务工作。

今天的信息技术课,依然是老师站在上面,用课本给同学们讲解电脑的相关知识,因为整个德威小学都没有电脑教室,没有一台用于上课的电脑设备,所以信息技术课都是通过老师讲解课本的方式给大家上课。

“今天我们介绍电脑中神奇的LOGO世界,同学们请打开课本,首先来了解什么是LOGO。”

听着听着,陈璐下意识在作业本上不停写下汉字的“电脑”和英文的“computer”,一排一排的,很快排满了整页作业纸。

这是她上信息技术课的习惯性动作,照本宣科的信息技术课对于她这样年龄的孩子来说,实在是有些枯燥乏味,难以接受。

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