一、常识判断，根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案。

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2019年02108实验心理学自考专项练习题：选择题

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一、单选题（每小题1分）。
1. “物以类聚”体现的知觉组织原则是（）
A.封闭性B.连续性 C.相似性D.邻近性

2. 长时记忆的主要编码方式是（）
A.语义编码 B.按照刺激物的物理特征编码
C.语音编码 D.都不是

3. 关于长时记忆的表述中，下面选项正确的是（）
A.长时记忆也称工作记忆
B.长时记忆主要采用语音编码
C.长时记忆信息的保持是一个建构的过程
D.长时记忆扮演着意识的角色
4. 同样是遇到交通堵塞，张力焦躁愤怒，而李飞却很平静。下面哪种情绪理论能解释这种情绪反应的差异？（）
A.评定-兴奋理论 B.两因素理论
C.面部反馈理论 D.詹姆斯-兰格的情绪理论

5. 强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态是（）

6. “一题多解”是用于培养学生的（）
A.聚合思维 B.直觉思维 C.形象思维D.发散思维

7. 在动机的作用下，个体由静止状态转化为活动状态，这是动机的（）
A.指向功能 B.激活功能 C.调节功能D.维持功能

8. 如果在短时间内解决一个比较复杂的问题，你应采用（）
A.三段论的策略 B.启发式的策略
C.算法的策略 D.归纳法的策略

9. 以下属于应用心理学的是（）
A.实验心理学 B.生理心理学C.神经心理学 D.教育心理学

10. 远处的山峰层峦叠嶂，此时判断山峰间距离远近的最佳线索是（）
A.眼睛的调节 B.视轴的辐合C.空气透视D.运动透视

11. 艾宾浩斯发现，遗忘的进程是（）
A.中间稍快 B.中间稍慢C.先快后慢D.先慢后快

12. 头脑中浮现的“喜洋洋”的形象，这种形象是一种（）
A.表象 B.创造想象C.知觉形象D.情绪反应

13. 根据维纳归因理论，努力程度属于影响成败的（）
A.内部稳定不可控因素 B.内部不稳定可控因素
C.外部稳定不可控因素 D.外部不稳定不可控因素

14. 在下列四种情况中，智商最接近的是（）
A.父母和子女 B.分开抚养的同卵双生子
C.在一起生活的异卵双生子 D.在一起生活的兄弟姐妹

15. 问题解决的启发性策略优于算法策略的原因是（）
A.它保证问题的解决 B.不需要尝试
C.受定势影响小 D.节省时间

16. 根据马斯洛的观点，动机力量最强的是（）
A.生理的需要 B.归属和爱的需要
C.自尊的需要 D.自我实现的需要

17. 实现反射活动的神经结构是（）

18. 注意保持在同一对象或活动上所能持续的时间称为（）
A.注意广度 B.注意稳定性 C.注意转移D.注意分配

19. 马斯洛需要层次理论认为，个体希望得到他人的认可，这种需要（）
A.自我实现的需要 B.认知需要
C.尊重需要 D.审美需要

20. 对机体觉醒起主要作用是（）
A.桥脑 B.丘脑 C.下丘脑D.网状结构

21. 在熙熙攘攘的人群中，某一时刻你只能注意少数人，这体现了知觉的（）
A.理解性 B.选择性 C.整体性D.恒常性

22. 在人格的组成成分中，下面的哪一项主要由遗传决定的？（）
A.气质 B.性格 C.认知风格D.自我调控

23. 除嗅觉外，感觉信息进入大脑的最后一个信息中转站是（）

24. 人格在一定程度上影响着成败，这说明人格具有（）
A.独特性 B.稳定性C.差异性D.功能性

25. “触类旁通”“举一反三”是指（）
A.正迁移 B.负迁移C.特殊迁移D.非特殊迁移

26. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习时应该（）
A.多样化复习 B.及时复习
C.合理分配复习时间 D.过度复习

27. 声音的三个心理属性是（）
A.频率、音调和响度 B.音色、音调和响度
C.振幅，波形和音色 D.频率、振幅和波形

28. 在回忆一个系列材料时，开头结尾回忆成绩好，中间部位的材料回忆效果最差，这种现象称为（）
A.首因效应 B.近因效应
C.系列位置效应 D.启动效应

29. 在练习的后期，练习成绩似乎不再提高，这种现象是（）
C.先慢后快现象 D.高原现象

30. 一般来说，会弹电子琴的人学弹钢琴就比较容难，这是（）
A.练习的作用 B.动作自动化的结果
C.正迁移作用 D.智力技能已形成

31. 距离知觉的单眼线索不包括（）
A.结构级差 B.线条透视 C.视网膜视差D.遮挡

32. 学习后休息，往往比学习后继续学习其他材料记忆的效果好，这是由于（）
A.过度学习的作用 B.记忆恢复的作用
C.倒摄抑制的作用小 D.前摄抑制的作用小

33. 用来研究分配性注意做好的方法是（）
A.双耳分听实验 B.警戒作业
C.双作业操作实验 D.速度实验

34. 人脑主管机体平衡的部位是（）

35. 人的喜、怒、哀、乐等感受状态称为情绪的（）
A.主观体验 B.生理唤醒 C.外部行为D.外部表达

36. “窥一斑而见全豹”反映的知觉特征是（）
A.整体性 B.选择性 C.理解性D.恒常性

37. 人脑中负责躯体感觉以及初级听觉、视觉的脑区分别是（）
A.枕叶顶叶颞叶 B.颞叶顶叶枕叶
C.顶叶颞叶枕叶 D.枕叶颞叶顶叶

38. 认为人的本质是好的，有自我实现需要的心理学派是（）
A.机能主义 B.人本主义 C.精神分析D.构造主义

39. 两个霓虹灯间隔一定的时间交替闪光，人们知觉到了一个向另外一个的运动，这种现象是（）
A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动D.运动后效

40. 颜色的三个基本属性是（）
A.色调、波长和饱和度 B.色调、明度和照度
C.波长、明度和饱和度 D.色调、明度和饱和度

41.赫布的动机唤醒理论认为，刺激水平与个体的偏好之间呈___________关系

A:16~20000赫兹的声波 B: 有气味的挥发性物质微粒
C:可溶于水和唾液中的有味道的化学物质 D: 物体刺激的机械、温度

44.关于心理学的研究对象，以下说法错误的是___________
A: 心理学要研究人的心理和行为  
B: 心理学要研究心理和行为的活动规律
C: 心理学研究存在心理问题的人的规律的科学  
D: 心理学是一门以解释、预测和控制人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学

46.根据斯皮尔曼的能力二因素说，当活动中包括的一般因素较多时，___________
A: 各种作业成绩的正相关越低 B: 各种作业成绩的正相关越高
C: 各种作业成绩之间相互独立 D: 各种作业成绩之间呈负相关

47.从不同的角度和不同方面组织感性材料，使事物的本质特征或本质属性突出，这是___________

48.看到苹果能够吃，也看到李子能吃，橙子能够吃，因此我们就认为这些水果都能吃，这说明思维具有___________
C: 思维的逻辑性 D: 思维的概括性

49.司机开车经过一路口时，意外遇到路障，他急忙紧急刹车，惊出一身冷汗，感到一阵阵后怕。这种现象支持了哪种情绪理论___________
A: 詹姆斯-兰格理论 B: 坎农-巴德学说
C: 阿诺德的“评定-兴奋”说 D: 沙赫特的两因素理论

50.由于视觉后象，人们在看电影的时候，才能将一系列断续出现的画面看成连续的。那么，视觉后象属于的记忆阶段是___________
A: 瞬时记忆 B: 工作记忆 C: 短时记忆 D: 长时记忆

51.提出智力三元结构理论的心理学家是___________

52.情绪这种复杂的心理现象中包括了认知活动、生理反应和行为表现，而对客观事物的___________是情绪最主要的组成成分。
A: 直接认识 B: 间接认识 C: 客观反应 D: 主观感受与体验

53.在班杜拉看来，通过榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是___________
A: 直接强化 B: 替代性强化 C: 自我强化 D: 正强化

54.人对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式相结合的人格特征是___________

55.巴甫洛夫认为，高级神经活动类型是气质类型的生理基础。强、平衡而不灵活的“安静型”会产生___________的气质。

56.驱使个体产生一定行为的外部条件，称为___________

57.美国心理学家马斯洛认为，人格形成、发展、扩充、成熟的动力是___________
C: 尊重的需要 D: 自我实现的需要

59.通过韦克斯勒智力测验，小明测得的分数为80分，他所在年龄组平均分为90分，标准差为15，其智商是___________

61.小强安静、沉着、稳重、反应迟缓；态度持重，办事谨慎细致，感情淡漠，适应环境较慢。小强的气质是___________

62. 技能的特点，以下正确的是________。
C: 技能是习得的 D: 技能是习惯的

63.最早提出比率智商的心理学家是___________。
A: 斯腾 B:斯腾伯格 C:斯坦福 D:韦克斯勒

64.斯腾伯格的智力三元论中，___________是其最早形成和最为完善的部分，它揭示了智力活动的内部机制
C: 情境智力 D: 智力经验亚理论

67.弗洛伊德的精神分析理论是建立在下列哪种动机理论的基础上___________

A: 瞬时记忆 B: 内隐记忆 C: 陈述性记忆 D: 程序性记忆

70.在神经系统内接收、整合和传递信息的基本结构的是___________

71.人以同样强度追求同时并存的两个目的，但又不能兼得时的内心冲突是___________
A: 双趋冲突 B: 双避冲突 C: 趋避冲突 D: 双重趋避冲突

73.人与人之间在知觉、记忆、言语和思维方面存在着能力差异，这种差异是___________
A: 能力发展水平的差异 B: 能力的类型差异
C: 能力表现早晚的差异 D: 能力的职业差异

74.个体自觉地确定目的、并根据目的来支配与调节行动，克服内、外部困难，实现预定目的的过程，称为___________

75.智力动作是借助内部言语这一工具进行的，这就决定了智力动作不像操作动作那样必须将每个动作实际做出，也不像外部言语那样必须把每个动作一一说出，这说明了智力技能的___________

76.按照思维的发展水平可将思维划分为抽象逻辑思维、形象思维和___________
A: 创造性思维 B: 动作思维 C: 常规思维 D: 发散思维

77.主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的注意品质是___________
A: 注意的转移 B: 注意的分散 C: 注意的起伏 D: 注意的分配

78.对弹琴、骑车等活动的操作步骤的记忆是___________
A: 陈述性记忆 B: 长久性记忆 C: 程序性记忆 D: 语词性记忆

A: 物质性、外显性、展开性 B: 物质性、外显性、简缩性
C: 观念性、内隐性、简缩性 D: 观念性、内隐性、展开性
80.人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是以表象为内容的特殊形式的思维活动，这是___________

81.暗适应是人在亮处开始转入暗处时，感受性的变化________。
A: 降低的过程 B: 提高的过程 C: 保持的过程 D: 起伏的过程

82.教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于________。
A: 激发兴趣 B: 引起注意 C: 丰富想象力 D: 分化概念

83.下列物体中，人们对哪种能准确的估计其大小________。
A: 远处的飞机 B: 过马路时驶来的车
C: 电视屏幕上的飞机 D: 望远镜中的物体

85. 研究者通常采用________实验来研究注意的分配性
A: 警戒作业 B: 双耳分听 C: 双作业操作 D: 负启动

86.下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象？________。
A: 心理过程及其规律 B: 情绪人格及其规律
C: 生理现象及其规律 D: 心理现象及其规律

87.当人们需要从一种活动转向另一种活动时，注意体现了________。
A: 选择功能 B: 保持功能 C: 调节功能 D: 监控功能标准答案：A

88.暗适应的后期只有________ 继续起作用。

89.一天，老师看到某同学上课睡觉并拿着书，就说：你怎么这样懒，拿到书就睡着了。第二次，老师心情高兴，该同学上课睡觉并仍然拿着书。老师却说：你看，这个同学很努力，睡着了都拿到书。同一现象反应不同，这说明了________。
A: 客观现实是心理的源泉 B: 心理是对客观现实的主观反映
C: 心理是客观现实的能动反应 D: 人的心理在实践中发生、发展

90.在控制条件下，对某种行为或心理现象进行分析研究的方法，称为________。

A: 语言测验 B: 数学测验 C: 推理测验 D: 操作测验

92.智力技能形成的三个阶段依次是________。
A: 原型定向、原型内化、原型操作 B: 原型操作、原型内化、原型定向
C: 原型定向、原型操作、原型内化 D: 原型内化、原型定向、原型操作

93.卡特尔认为，流体智力的主要作用是________。
A: 学习新知识和解决新问题 B: 处理熟悉的已加工过的问题
C: 巩固已掌握的知识 D: 巩固已掌握的技能

94.影响能力发展的因素多种多样，其中________是能力发展的自然前提。
A: 遗传素质 B: 早期经验 C: 教育与教学 D: 社会实践

96.通过韦克斯勒智力测验测得的智商称为________。
C: 情感智商 D: 语言智商

97.下列项目中，不属于流体智力的是________。
C: 记忆广度 D: 语言推理能力

99.成就动机理论认为，避免失败者将目标定位于如何避免失败上，如果成功概率大约是________时，他们会回避这项任务。

100. 通过韦克斯勒智力测验，一个儿童测得的分数为90分，他所在年龄组平均分为80分，标准差为10，其智商是________。

二、论述题（每小题15分）
101.结合教学实际，谈谈如何合理地设置课堂环境，妥善组织学习竞赛，以激发学生的学习动机。
答案:（1）阐述成就结构理论，分别阐述三种现实的课堂结构即竞争型、合作型和个体化型的特点以及对激发学习动机的不同作用。
（2）结合实际论述正确认识并妥善组织竞赛的方法和措施。

102.意志有哪些特征？如何培养学生的意志品质？
答案: 意志的特征：（1）自觉性
（1） 胸怀大志，确立崇高的理想。
（2） 加强目的性教育，树立科学的世界观。
（3） 从小事做起，在困难中磨练意志。
（4） 根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。

103.论述性格结构的基本特性。
答案: （1）态度特征，人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，是性格特征中最重要的组成部分。
（2）意志特征，人在自觉调节自己行为方式与控制水平、目标的明确程度以及在处理紧急问题方面所表现出来的个别差异。
（3）情绪特征，在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境等方面的特征。
（4）理智特征，人在感知、记忆和思维等认知活动过程中表现出来的性格特征。

104.学习成绩的归因对学生有什么样的影响？
答案: （1）对成功与失败的情感反应。
（2）对成功与失败的期望。
（5）积极归因有助于激发学生的动机，消极归因会导致习得性无助。

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