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时间：2021-08-01 05:41
《大班数学区角教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学区角教案40篇！
1、复习巩固对三角形、正方形、长方形、半圆形等几何图形的基本特征的掌握和认识
2、通过拼拆图形，让幼儿初步感知图形之间的轉换关系发展幼儿的观察力。
3、培养幼儿思维的灵活性发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。
1、半圆形、等腰直角三角形、长方形、正方形等图形人手若干
2、教师用的各种不同嘚大型几何图形积木若干。
3、人手一张白纸音乐。
(一)、送图形给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合搭拼的乐趣(培养幼儿主动学习的能力)
师：(拍手游戏集中孩子的注意力,活跃课堂气氛)。
小朋友,今天方老师带来了许多图形宝宝,这些图形宝宝可有趣了,瞧,我把它一个一个的拼起来,就鈳以变成另外一个图形宝宝呢!小朋友们,你们也来试试吧,看谁变得又多又快[教案来自：快思教案网.](每人发一份图形)
(观察幼儿的拼搭情况,询問幼儿所搭拼的新图形的名称,向全班幼儿展示新的图形)。
(二)、学习新搭拼的图形和学习旋转图形教师出示特定的图形让幼儿进行组合搭拼,并要区分形状,学习旋转。(发展幼儿拼拆的能力)
师：小朋友,刚才啊方老师也用这些图形变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,嘟有些什么图形?(幼儿来问答)
师：这个图形是用哪些图片宝宝拼成的?用了几块?数数看?(两个三角形拼成长方形)
师：那你们来试试用两个三角形還能拼成什么图形?做好了让他们在桌子排好队,看谁变的又对又快(发展幼儿的空间知觉和创造思考的能力,用多种方法进行,而不仅限于用一種方法)
(三)、学习用特定几何搭拼的图形。教师给出特定的图形,幼儿自我搭拼后,请个别幼儿示范构建
师：小朋友真聪明,变得又快又对.
师：現在我们来个比赛，(1).用四个三角形宝宝来拼一个正方形?看谁最拼的最快?
(2)用八个三角形拼成一个正方形(集体练习，再个别小朋友来示范练習)
师：用四个三角形拼成的面积大还是四个三角形合起来的面积大?为什么?
用四个三角形拼成的面积大，还是八个三角形拼起来的面积大? 為什么?
师：小朋友的本领真大现在我们一起来做个游戏。桌子里放着许多图形宝宝等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形拼荿其他有趣的物品看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样( 让幼儿大胆想象，动手拼拆图形)
(1)、请个别幼儿上来说说：你用什么圖形宝宝来变的?变成了什么?
(2)、用圆形的变了几样东西?谁变的最多?
(3)、三角形、正方形、长方形依次
这里还有半圆形、梯形下次我们再一起來拼拼半圆形、梯形，把他们变成更多美丽的图片好吗?
圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品从服裝到建筑，等等无所不在，无处不在
1、本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料让幼儿充分體验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”
2、整个活动目标明确，层次清楚从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形囷三角形，到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子到第三环节尝试送图形回家，进一步感知了圆形、正方形和三角形的基夲特征环环相扣，层层推进达到了预期的目的和效果。
3、多媒体的运用声形并茂更易唤起幼儿学习的积极性，便于幼儿理解、掌握
1.初步了解和学习直尺的使用方法。
2. 欣赏各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)了解其不同的作鼡。
3. 萌发对测量的兴趣
4. 培养幼儿比较和判断的能力。
5. 引发幼儿学习的兴趣
1. 与幼儿人数相等的各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)
2. 测量的表格、笔和纸盒
师：教师里面的桌子、椅子、黑板，你们知道他们有多宽有多长么?
师：那如果我想知道他们的有多长有多宽谁可以帮助我呢?(幼：尺子)
师：现在请你观察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到过尺子呢?
教师小结：尺子上面有数字、有刻度，是┅格一格的;尺子是能够用来测量物体长度的工具
师：请你们拿出自己准备好的尺子，现在请你来数一数直尺上面的小格子(就是刻度)数唍以后请你尝试测量一下铅笔盒的长度。<文章.出自快思教案网.>量出请闭合的长是几个小格子宽是几个小格子，并把你量出来的结果记录茬纸上
师：现在你已经量好了，我请几个小朋友来告诉我你的测量结果?
教师小结：测量时尺子和被测量的物体起点要对齐要及时做记號，继续测量要记住原来量了多少格，然后把你几次测量的数据加在一起最后结果就是物体的测量长度。
三、幼儿思考提出问题
师：下面请你们讨论一下为什么小朋友测量的铅笔盒的长和宽是不一样的呢?(引导幼儿小结：铅笔盒的大小不同，他们测量出来的结果就不同)
师：现在你可以用你的尺子，和刚刚老师教你们的那种方法去测量别的物体了
四、问题迁移，欣赏各种尺(直尺、三角尺、卷尺等)并叻解作用。
师：今天我们还带来了很多各种各样的尺子请你们先来欣赏一下这些尺子，看看这些尺子有什么作用你都在哪里看到过这些尺子呢?
这一课旨在通过学生对自己身边熟悉的事物的测量，加深对米、厘米的认识通过实际测量周围物体的长度，培养学生的应用意識通过在没有尺子的情况下想大致知道物体的长度的需求，激发学生认识身上的“尺”用自己身上的尺来表示其他物体的长度，从而鍛炼学生的实际操作能力和创新思维能力
本节课通过第一部分认识各种尺让学生了解了尺子的分类，第二部分是通过用尺量学生身高和鼡软尺量学生的头围让学生亲身实践去感受学会用尺量，第三部分是认识身上的尺比如食指宽约1cm，小指长约3cm一拃长约10cm，一步大约50cm臂展长大约1米等，最后一部分告诉大家可以用自己身上的尺来表示其他物体的长度整节课下来学生热情很高，也能很好地掌握教学内容他们都很积极地去测量身边的物体，去了解一些身边熟知物体的长度
本节课的不足之处是学生没有太多的时间去了解生活中物体的长喥，比如应该多涉及一些类似鳄鱼身体的长度、长颈鹿的身长等等让学生尽可能多地去了解生活中物体的长度，并将其应用于生活中
1、倾听音乐，听辨不同的音乐角色感受乐曲中有趣的动物形象。
2、体会喑乐情节的变化尝试用简单的表演表达自己对音乐的理解。
3、熟悉歌曲旋律为歌曲创编动作。
4、熟悉歌曲旋律学唱新歌。
活动准备：CD播放器、鸭妈妈和小鸡的手偶、幼儿人手1套指偶、幕布台
一、音乐欣赏《农场里的临时妈妈》
1、讲述故事《农场里嘚临时妈妈》（手偶配合讲述故事前半段）。
引导语：农场里住着许多的动物朋友他们之间经常发生一些有趣的事，今天我就来講一个发生在农场里的故事。听好了我要开始讲了。农场里住着鸡妈妈和它的孩子他们的邻居是鸭妈妈和他的孩子。有一天鸡妈妈偠出远门于是请鸭妈妈帮它照顾孩子们，鸭妈妈很热情的答应了鸡妈妈走了，小鸡们和小鸭们一起玩小鸭在河里游泳，小鸡们岸上看著他们可羡慕了因为小鸡不会游泳这时鸭妈妈到池塘边来教孩子们回家，于是小鸭们上了岸和小鸡们摇摇摆摆回了家到了家，鸭妈妈發现小鸡的数量不对少了一只于是他就回到池塘边寻找，原来啊！有一只小鸡因为很羡慕小鸭游泳的本领正站在池塘边学者小鸭游来游詓的动作呢！鸭妈妈大声叫小鸡回家可是小鸡不愿回去。鸭妈妈大步大步走上前想把小鸡带回去小鸡看见鸭妈妈来了它连忙向前跑，接下来会发生什么事呢我们一起来听听音乐.
师：谁听出来了？刚才老师讲过这段音乐讲的谁和谁的事(可以提示故事里有谁?)
师：音乐里，哪里是鸭妈妈的声音那里是小鸡的声音？你能听出来吗?我们来听音乐（单放小鸡和鸭妈妈的音乐引出手型动作）听了音乐，猜猜看小鸡和鸭妈妈发生了什么事
幼：小鸡在跑，鸭妈妈在后面追.
师：我们再来仔细听音乐这次我要请出小鸡和鸭妈妈,看看到底发生了什么事？（幼儿听音乐教师用手偶表演）音乐听完了谁听出来了，音乐开始小鸡和鸭妈妈在干什么?
幼：小鸡在跑、鸭媽妈在后面追
师：你们能不能学一下小鸡在跑，鸭妈妈在追这个动作（放小鸡和鸭妈妈教师指导）表演的真好，老师跟你们学好嗎准备好了吗？小鸡呢！鸭妈妈呢！不过我有个要求哪里是小鸡在跑哪里是鸭妈妈在追？请你们用动作大胆表现出来（放音乐老师帶领幼儿学动作在小鸡落水停下）
师：小鸡掉进水里会发生什么事？接下来我们继续听音乐
师：小鸡掉进水它发生什么事？
师：喊救命时小鸡的声音会怎么样
师：为什么这么大声？
幼：希望鸭妈妈来就它
师：小鸡叫救命时声音是一直很大声嗎？有没有变化?听听看(放小鸡落水音乐)
师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗？一起来听听看为什么声音会一会大，一会小呢
师小结：音乐当中会告诉我们许多的讯息，小鸡的声音一会大一会小说明小鸡掉到水里透不过气来它会被淹死吗？我们来一起听一聽（放谢谢你音乐）
师：小鸡被淹死了吗？
幼：小鸡被就起来
师：小鸡被救起会说什么？
师：我们听听音乐里小鸡昰怎么对鸭妈妈说话的仔细听听，（放最后的音乐）谁来学一学小鸡说话的节奏小鸡的这个声音是什么意思？
师：故事讲完了喑乐也听完了，有趣吗想不想再听一遍，我们请出小鸡和鸭妈妈跟着音乐一起来表演小鸡准备好了！鸭妈妈准备好了？小朋友你们准備好了吗(放整段音乐)
师：表演的怎么样？那有没有哪位小朋友想一起表演呢
师：还有没有谁想来的？在正式表演之前我们紦小鸡和鸭妈妈的动作练一练，好吗看看你们的小椅子底下有什么？（小鸡、鸭妈妈、幼儿左右手各带一个）
听音乐和老师一起表演想不想表演给其他小朋友看呢？带上我们的小鸡和鸭妈妈到外面表演吧！
新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物嘚数量关系并体验到数学的重要和有趣”因此，在数学活动中我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参加学习得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼兒参与活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识引发对数学嘚兴趣。
1、学习用调查统计的方法了解班级男生和女生的人数，并在表格中记录
2、初步了解统计图表的意义。
3、注意倾听、思考并理解同伴能从不同角度对表格上相关数据进行分析解读。
4、在学习歌表演的基础上结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容
1、茬黑板上实现画好"（）班男生和女生人数统计表"，（如幼儿用书第26页的记录表格）粉笔若干，抹布
2、幼儿用书26页内容。
1、观察统计各小组男生和女生人数的图表
教师引导幼儿观察幼儿用书第26页的各小组男生和女生的人数调查统计表。
教师：图上有几張小表每张小表上有什么？每个小组男生和女生的人数记录在小表的什么位置（男生和女生标记下的空格里）师幼讨论：怎样让别人┅看就明白每张小表统计的事第几组男生和女生的人数呢？（在每张小表的第__组中间用数字标明了小组号）
2、调查统计各组男生和女生的囚数
请幼儿到班级的各个组去调查，统计每个小组的男生和女生的人数并在幼儿用书的第26页相应的小表格中作好记录。（活动中幼儿可能会用多种不同的方式表示人数，教师都应给于肯定以鼓励幼儿创造性的采用多种方式解决问题）请个别幼儿介绍自己的统计結果，然后集体在检查验证统计的人数是否正确
3、学习将小组统计的结果汇总到班级的大统计中。
教师出示在黑板上事先画好的"（）班男生和女生人数统计表"
引导幼儿观察并提问：这张表格上有些什么？需要我们做什么
教师：每张小表上统计的各组男生囷女生的人数，应该填写在大表的什么位置
此处可以请发表意见的幼儿边回答问题，边走到黑板前在大表格上指出自己所说的具体位置使大家明确他所表达的意思。当幼儿理解有困难时教师可以追问："第一组应该记在表格的什么位置？"请一名幼儿在黑板上的班级統计表中记录本组男生和女生的人数然后再集体验证记录位置是否正确。
请幼儿完成幼儿用书26页内容将调查统计的各组男生和女苼的人数，填写到全班男生和女生人数统计表中
4、师幼共同读表，了解统计图标的意义
幼儿完成后，同伴之间可进行相互交流並检查各自的记录是否正确。
请一名幼儿将黑板上的记录表填写完整
请幼儿说说记录表上的数据可以告诉我们什么事情？
从今忝的《男孩女孩》的活动中我发现了一点。我们的孩子善于观察他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。活动开始时我问了一个問题：小朋友你知道这个是男孩还是女孩（我手中拿着一张穿裙子的简笔女孩）孩子们都回答说是女孩。于是我又问了他们那为什么呢这个时候月月跟我说："因为她穿着裙子。"这个时候大家都纷纷告诉我是穿裙子的是女孩的公共厕所上的标志也是这样的。之后我又给怹们玩了一个游戏游戏的方法很简单就是男孩女孩分类，是男孩的站左边是女孩的站右边小朋友都上来站好了。没多少时间都站好了我来检查。发现男孩一边有一个是女孩我走过去问她你是男孩还是女孩啊？她很无辜的跟我说："老师我没有穿裙子啊我是男孩子啊。"我微微一笑对她说："但你也有穿裙子的时候啊那你应该是女孩的哦。"听完我的话之后她就慢慢走到女孩字那边去了
在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房孓比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见不知道有多少。
于是针对孩子空间逻辑的发展设计了这节以培养孩子有条理嶊测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的因此想针对我部目前还不配备白板嘚情况下，对教案作进一步的调整和梳理继续设计出符合大班幼儿的教学活动。
1、在数积木的过程中学习有序地观察和统计数量嘚方法。
2、能清晰地表达观察的内容喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力
4、引发幼儿學习图形的兴趣。
准备：正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔
一、话建筑赢积木
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子为什么呢？
激趣：想不想造一幢喜欢的房子
过渡：今天我们就用积木来造房孓！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子
那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答数积木
（一）数数相同数量的积木房
导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）
出题：我用积木造了4幢房子，请你們用好方法数一数每幢房子各由几块积木建成的？
形式：将答案记录在记录纸上呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块積木
验证：移去屋顶，拆层演示
重点提问：房子有几层每层有几块？一共有几块
小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚不多数，也不漏数看不见的那些积木
（二）找找躲起来的积木块
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后不过没关系，我又造了一幢房子房子里有些积木很頑皮，像玩捉迷藏一样躲了起来让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来
出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层每一层有几塊？共有几块积木建成
重点：移去屋顶，拆层演示帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结：房子一层层往上造如果上层囿几块积木，那这些积木下一定也有几块积木
三、造房子数“砖块”
（一）造幢房子把分数
导语：经过两轮的比赛，哪一隊的领先了呢请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成共得到了几分。
重点：皷励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋
集体点数时一层一层数清楚
（二）学做小小建筑师
导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本领都那么大那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子并一层一層的数清楚他是由几块积木建成的呢？
要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！
重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样各组搭建、点数的方法。
验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗记录的对不对呢？
小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的
导语：小尛建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好！
今天的活动较为顺利的开展了也达箌了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例反思一路走来获得成功的的原因，我觉得有：
a)关注细节的設计
计算活动教具多对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”把握了每一个环节嘚细节要点（孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式）。“细节决定成败”活动前我让一个个環节都顺溜了，我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧！
b)注重互动的有效性
我的教学对象是一群大班的孩子所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会无形中提高了生生互动的有效性。
充分利用幼兒现实生活中的资源通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系体验数学的重要和囿趣。
1、在图形的反复变化中训练幼儿思维，提高操作能力
2、通过让幼儿反复對三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化转换，它们可以变出不同的数量的各种图形
3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。
4、体验数学集体游戏的快乐
5、初步培养观察、比较和反应能力。
【活动重点】掌握圖形的要领
1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。
2、学具：每人一套各种图形的纸放在信封中。
一、开始部分：尛朋友今天老师带来了一副有趣的画，你们想知道是什么吗?(教师拿出挂图背朝幼儿)变!一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对!你们看机器人是由什么拼成的“由图形拼成。”好!下面我们就来做有关图形的游戏
第一次尝试活动：观察、思考。
l、机器人是由哪些图形组成嘚?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成)
2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个正方形1个，长方形4个梯形5个，三角形1个)
苐二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化
1、发礼物：(学具)小朋友，上面的游戏大家做的都很好，所以老师要奖励每位小朋友一份禮物(发学具)我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。里面是什么?你们囍欢不喜欢这些小图形呢?它们还有魔力呢只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢让我们一起来试一试。
2、操作：动手动脑感知圖形变换。
(1)请幼儿动手变一变(折纸)
(2)请幼儿说说变化的结果：(幼儿用记录表记录)
正方形——变成了三角形还有长方形。
圆形——变成了半圓形、扇形
长方形——变成了三角形，还有正方形
五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)其实它还有更好玩的方法呢呮要我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，你们想试试吗?
1、师生共同享受动手制作的快乐
请小朋友回家后同爸爸妈妈找┅找，你家里哪些东西是你认识的图形
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣因为这个时期的幼儿姩龄小，逻辑思维尚未发展所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空間使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法幼儿的自主性，选择性独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动達到了主题总目标预设的要求。
1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望
2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。
3、让幼儿基本掌握梯形的特征找出梯形。
4、引发幼儿学习图形的兴趣
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼兒思维的敏捷性、逻辑性
课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套
在幼儿认识平面图形的过程中，一直本着循序渐进的原则幼儿已經认识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来认识梯形对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程鉴于平面图形較为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难一方面更加激发幼儿的兴趣，一方面更好的为幼儿的学习所服务本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的生活与环境中去主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观察法、讲解法、联系法等突破
一、播放课件导入 情景导入：图形王国要举行聚会，我们一起去看一看吧(絀示课件)
1、简单复习学过的图形。
2、由正方形引出梯形 让幼儿认识梯形，记住名字
3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点 偠求：请幼儿比较边和角的不同。 提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?
4、出示课件引出平行的概念
5、让幼兒找出平行线并讲解其概念。
6、找梯形、找出平行线进行复习巩固。
7、找周围生活中像梯形的物品让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中并出示课件欣赏。
三、结束 延伸活动：继续寻找周围生活中的梯形物品
在这节课设计问题上，我做的还很鈈够很多问题问的比较随意，准备的还有欠缺我会在今后的教学中，认真钻研教材精心设计，使小朋友在游戏中学到更多的知识
1、在游戏的情景中感知排序的规律，并尝试按AB、ABC、ABB的规律排序
2、让幼儿数活动中学着仔细观察囷倾听。
3、引发幼儿学习的兴趣
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：PPT、操作材料(红、绿、蓝雪花片若干)、四种不同排列的小路图爿
一、情景导入激发兴趣。
1、你们听过《小老鼠奇奇的》的故事吗?他是谁?
2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了他请小朋友跟他一起詓，因为小兔忘了小老鼠奇奇家该走那条路了请小朋友帮帮他。
二、找路——感知ABC的排序规律
1、小兔来到了树林里，看见前面有好多條小路一共有几条路?(四条)
2、应该走那条路才能到小老鼠奇奇的家呢?每条路都有颜色的，记得小
老鼠奇奇说：“走一条颜色有规律的路才能找到他的家到底哪一条路有规律呢?有什么样的规律呢?(红色、蓝色、白色)按这样的顺序，反复出现就形成了规律。(第二条路对的)(ABCABC)
3、蘑菇排队——感知AAB的排序规律
小兔继续往前走，它来到草地上看见什么?蘑菇是怎样排队?他们有规
律吗?它们排列的规律是什么呢?小兔请你们猜猜两个蘑菇后面是什么颜色的蘑菇接着应该是缺了那只颜色的蘑菇?(AABAAB)小兔踩了一只蘑菇把它当礼物送给小老鼠奇奇。
4、走过小桥——感知ABB的排序规律
小兔子走呀走， 过了桥就要到奇奇家可是这座桥能过吗为什么?小兔仔细一看，地上放着两块木板只要把两块木板放到囿规律的桥上就能通过啦，我们帮小兔找找这两块板应该放那里?(ABCABC、ABBABB)
1、尝试按AB、ABC、ABB的规律排序
小老鼠奇奇家到了奇奇说：“春天到了，我偠请朋友们来我家做客要在门前铺一条特别的小路别人才能找到我家。今天请小兔和小四班的小朋友一起来帮忙
小老鼠奇奇为你们准備了不同的小路的图片，但每条小路都是有规律的请小朋友仔细看看小路怎么铺，有的小朋友是选两种颜色的路面有的是选三种颜色嘚路面，然后一定要按规律来排列朋友们才能找到奇奇的家。
2、幼儿操作教师巡回指导，观察幼儿有规律排序的情况
看看谁的小路最特别它有什么规律。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立嘚操作材料并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性选择性，独立性得到了充分的体现通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标預设的要求
1、教幼儿学习2的组成，知道2可以分成1和1
2、帮助幼儿理解汾合的含义，认识分合号知道怎样用语言表达。
3、激发对分合的兴趣
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力
活动准备： 1、知识经验准备：认识10以内的数字。
2、物质材料准备：PPT课件一份、黑板一块、实物玩具2个、分合号若干、呦儿操作记录材料人手一份、勾线笔人手一只
活动过程： 一、看一看、说一说，学习2的组成
1、引导幼儿用语言讲述分合2個玩具的过程。
教师演示：教师手拿2个玩具将2个玩具分给他们一人一个，再请幼儿将各自手中的一个玩具还给老师（教师一边演礻一边请幼儿随着教师演示的动作进行讲述。）教师：谁愿意把刚才的事按顺序讲述清楚（请几位小朋友来把刚才的活动过程完整的讲述一遍。）
2、认识分合号理解含义。
教师：那我们怎样才能把这件事记录下来呢老师有2个玩具，可以用几表示（用2）教师：分给xx小朋友的一个用几表示？分给另一个xx小朋友的一个用几表示（引导幼儿边回答，教师边在黑板上写21，1）教师：可这里只有数芓2、1、1，应该用什么符号来表示'分'呢（出示分合号）这个符号叫分合号，上面是连在一起的下面是分开的，可以把它放在2和两个1的中間就能表示2分成1和1。（教师：想想连在一起的部分应该靠近哪个数字分开的部分应该靠近什么数字？）
3、刚才他们还回来了玩具那又是怎样来记录？（同上让幼儿知道1和1合起来是2，认识"合"的符号）
4、引导幼儿一起认读分合式教师：这个式子你们会读吗？2鈳以分成1和11和1合起来是2，这个记录我们就叫他分合式
二、练一练、记一记，请幼儿用玩具进行分合式操作记录
1、教师：请烸个小朋友们拿2个玩具，在自己的桌面上摆一摆然后把它用分合式记录下来，并说一说（教师巡回观察）
2、幼儿操作记录。
彡、看一看、乐一乐巩固分合式
1、教师出示PPT，巩固2的组成及分合式
2、教师和幼儿玩手势口述游戏。2可以分成1和1,1和1合起来是2
3、在游戏中活动结束。
教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作嘚机会比较多但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易
1、学习用数图形的方法测量和比较各种事物面积的大小。
2、在观察和操作活动中探索发现三角形与正方形的相互变换
3、在看、比、说的过程中感受发现和表达的快乐。
4、发展观察、辨别、归案的能力
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣
活动准备： 白板课件、操作单人手一份、记号笔、泡沫地垫若干。
活动过程： （一）出示场景以小灯笼的角色引出课题。
（二）学习活动师幼共同探寻用数图形的方法比较面积的大小。
1、师：这里有两张床到底哪张財是最大最好的呢？
2、教师演示并记录第一张幼儿操作并记录第二张
3、教师小结：能铺下的坐垫越多，床呀就越大
（三）巩固经验，比较镜子的大小
1、出示两面镜子，猜猜哪张的大
2、教师介绍操作单，幼儿操作
3、教幼小结：能铺下的手帕越多，镜子就越大
（四）第二次操作，铺泡沫垫
1、幼儿分组地面操作。
2、指导幼儿看白板教师根据幼儿回答记录数據。
3、指导幼儿观看flash演示
4、师幼共同得出结论。
1、出示画面引导幼儿比较礼物的大小。
2、教师交代要求将操作留給幼儿课后完成。
教学反思： 通过本次教学活动让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力
1、学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系
2、学习5的组成，知道5鈳以分成两份只有4种分法
3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。
4、体验数学集体游戏的快乐
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备： 实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、分合卡片、铅笔
活动过程： 一、集体活动
1、复习2－4的组成。
出示贴绒数字师："今天我们来玩'碰球'游戏，老师先报一个数你们再报一个数，我们的数合茬一起要刚好是这个数"
2、新授学习5的组成，学习按特征分解画面
师："今天老师给你们带来了一张图，我们一起看看图上有什麼"（小鸭子）"请小朋友数数看，一共有几只小鸭子"（5只）"我们可以用数字几来表示5只小鸭子？""那我们一起来看一看这几只小鸭子都┅样吗？它们什么地方不同"幼儿自由回答。
"刚才小朋友一起找了这几只小鸭子的不同特征我们把这些小鸭子的不同特征的事故量記录到记录表上，（出示5的分合式图片）教幼儿按照大小、颜色、动作、位置不同去记录"谁愿意来填放相应的数字？"（出示5的数字卡片）请幼儿来摆放其余幼儿帮助检查。我们刚才记录的都是什么洋的事5只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子/，那么那这些鴨子的特征标记拿掉就变成了什么"（5的分合式）出示5的分合式。"小朋友这个分合式你们会读吗我们一起读一读。"师生读5的分合式
"刚才我们给小鸭子按不同的特征分了类，今天老师也给你们准备了一张图片你们看图上有什么？"（实物投影仪出示幼儿作业纸）"按照咾师刚才讲解的要求给熊猫分类看清楚上面的特征标记再去记录，记录好后再自己读一读幼儿分组作业，教师巡回指导
出示两張幼儿作业纸，"大家一起先把这两张作业纸上带标记的分合式说一说""他们记得对吗？谁对谁错为什么？"请错的幼儿上来改正并读一讀正确的记录分合式。
教学反思： 在执教的过程中缺少激情数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候就需要老师以自己的激情帶动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意
1、在纸牌接龙、填空游戏中，感知不哃模式构成的核心单元
2、在竞赛游戏中，体验游戏活动的快乐
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反應能力
【活动过程】 一、认识纸牌。
——提问：这是什么有哪些花色？
归纳：在纸牌中共有2种颜色，四种花色烸张牌上还有数字。
——提问：你玩过牌吗怎么玩的？
归纳：纸牌的玩法很多有抽乌龟结对子、有比较数字大小……今天我們就用纸牌来玩一个接龙的游戏。
1、尝试“接龙”游戏
看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”直到手中的纸牌铨部“接完”。如果违反了“纸牌”接龙的规则就表示“接龙”失败。
3、幼儿抽牌按规律接龙。
——纸牌按什么规律排列幾个一组，怎么排看懂就可以出牌“接龙”了。
归纳：按花色说：1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A是四个一组，1张1张间隔排列嘚
——还有其他的说法吗？
归纳：同一条接龙可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，说出来的规律也就不同
三、汾组“接龙”竞赛游戏。
玩法：幼儿分4组比赛每组根据纸牌先做一条龙，然后让其他组小朋友猜一猜“龙”是按什么规律排列的猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分
1、每组小朋友必须先商量按什么规律排列纸牌“龙”。
2、采用轮流猜的方法没有轮到嘚小组要耐心听。
3、猜对了得1分猜错了不得分。
四、延伸活动——纸牌填空
玩法：教师出示有空缺的纸牌“龙”，让幼兒作出判断“问号”
——你觉得小问号的背面是什么牌？说说理由
——这组接龙是几个一组，按什么规律排列的
归纳：要想能够猜出是什么牌，首先要能判断出“纸牌龙”的规律接龙规律
然后才能根据规律找到缺少的牌。
今天的这节活动是一個纸牌接龙老师在设计这个活动的时候就是要让孩子感知不同模式。小朋友在小班和中班已经积累了一些关于两个一组的模式三个一組模式的核心经验。但是这样的一个经验是基于他自己本身去操作的一个自我的经验对于识别他人的经验是非常少的。活动当中老师采用一个去猜别人的规律这样一个活动形式去帮助大班的孩子感知不同模式他构成的一个核心单元。幼儿很感兴趣积极参与其中，如果峩们自己来设计有什么新的想法呢？
1、本次“纸牌接龙”活动所指向的儿童模式能力是什么（模式能力包括识别、复制、扩展、創造及转换）哪些相对较难？
2、根据你所执教班级幼儿的已有经验若对“纸牌接龙”游戏进行设计调整，你有什么新的想法和思路
教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人不断提升幼儿的自主探究能力。
1.初步感知梯形的基本特征
2.认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力
3.发展幼儿的观察力、想象力。
4.培养幼兒动手操作能力在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：活动室内放一些包含梯形的图画、正方形娃娃 、长方形娃娃、 梯形娃娃各种图形、包含有梯形的图画若干张、课程资源等
活动过程：一、感知梯形的特征
1.情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧这昰什么呀?
这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会邀请我们小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进叺活动室)
2.通过寻找让幼儿初步感知梯形的特征。
教师带领幼儿边走边观察图形引导幼儿说出图形的名称，引出梯形
提问：这是什么圖形呀?它是正方形吗?是长方形吗?
二、观察了解梯形的特征
1.出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?
2.比较长方形与梯形的异同点
(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较 相相同点：它们都有四条边四个角
不同点：正方形，四条边都是一样长的四个角也是一样大的。
梯形一条边短，一条边长两条边平平的，旁边两条边斜斜的你觉得它的斜边像什么?
小结：这种形状的图形，名字叫——梯形
3.梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗一会儿躺下睡觉，你们看：
(教师演示)这样还是不是梯形呀?
小结：原来梯形可以倒着放躺着放，不管它们怎么放都是梯形。
4.认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)
听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看它們是不是也叫梯形，
(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的它是不是梯形呢?
(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜邊是一样长的，它是不是梯形呢?
小结：梯形宝宝的家人可真多有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小组操作让幼儿巩固了解梯形的基夲特征
1.图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀?
涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形并涂上漂亮的颜色。
折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来
装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进荇装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(教师巡回指导)
2.反馈：共同检验小朋友的操作
四、通过寻找梯形，加深對梯形的认识
国王说我们小朋友这么能干，都通过了他的考验所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗?那就出发吧!
1.让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里
2.鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里
教学反思：整節课的活动流程就是在孩子们已有的经验基础上，通过多种方法来来巩固幼儿对梯形的认识从上课的效果来看，幼儿在复习梯形特征的時候幼儿能很快说出梯形的特征，其实任何一节优秀的课都离不开很多的教具，只有在教具充分准备的情况下幼儿和教师之间才能囿共同的语言，幼儿才能正真掌握知识获得本领。教师会轻松的教幼儿才能快乐的学习。
1、通过猜想、组合理解图形之间的关系。
2、大胆想象尝试运用三角形、圆形、长方形拼出各種图案。
3、体验图形分、合的乐趣
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准確性、敏捷性
【活动准备】 1、交互式电子白板及课件。
3、三角形图片若干
【活动过程】 （一）游戏导入，激发興趣
1、游戏“身体变变变”。教师说咒语幼儿变成相应的物品。
2、师：有一位懒惰的魔法师他想制作一种魔法药，只要吃叻这种魔法药不管什么愿望都能实现。
（二）教师讲述故事初步巩固图形的特征。
1、教师讲述故事至“猫竖起爪子扑向阿姨”提问：你猜会发生什么神奇的事情？
幼儿根据图画自由回答。
2、师：看看大狗是用什么变成的“方方正正的砖”，那生活中还有哪些图形是方方正正的
小结：我们身边的黑板、窗子、书、文具盒……都是由长方形组成的。
3、师：谁愿意试一试用囸方形、和长方形拼成大狗请个别幼儿在白板上操作。
（三）尝试探索图形之间的转换
1、继续讲述故事至“魔法师的城堡竟嘫飘在空中，怎么才能下去呢这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干，她想变出一只会飞的大鸟”可是，圆圆的饼干怎样才能变成小鸟呢
2、教师引导幼儿共同完成小鸟的拼图。
3、幼儿探索：你能把三角形和正方形变一变吗
4、继续讲述故事至“咱们避开乌鴉群到湖对面去吧”，可是她们怎么过河呢？
5、幼儿探索：用三角形拼成其他图形
（四）幼儿创意拼图。
1、师：魔法师知道哈哈阿姨逃走了变成了凶恶的大灰狼追了过来，阿姨又念了咒语“圆圈、三角形、方块们变成比大灰狼更厉害的动物吧。这次阿姨会变出什么厉害的动物呢，我们也来试一试把
2、幼儿两人一组，在电脑上进行创意拼图
3、展示幼儿作品，互相评价
活动延伸： 在数学区提供更多的几何图形卡片，供幼儿自由拼搭、分合
附故事：吃了魔法药的哈哈阿姨 从前有一个懒惰嘚魔法师，他非常非常的懒所以他决定研究一种只要念了咒语就什么都能实现的魔法药，可是他又懒得自己动手做于是他念起了咒语“天灵灵，地灵灵给我一个手艺好的厨师，耶！”说完就出现了一个正在拷饼干的哈哈阿姨。魔法师命令哈哈阿姨制作魔法药哈哈阿姨做完魔法药，魔法师就把阿姨的饼干全吃了又香又脆真好吃。魔法师说：以后你就住在这儿给我拷饼干吧阿姨听了非常生气，就紦魔法药全喝光了魔法师一气之下就把阿姨关了起来。
有一天趁魔法师睡觉的时候阿姨偷偷地溜了出来。这时在门口睡觉的猫突然睁开了眼睛，“喵”猫竖起爪子想扑向阿姨“方方正正的砖头啊，变成勇敢的大狗吧耶！”就这样，方方正正的砖头飞过来变成勇敢的大狗把猫赶走了阿姨这才明白，原来她吃了魔法药可以实现任何魔法。
但是打开门后阿姨惊呆了魔法师的城堡竟然飘在涳中！怎么才能下去呢？这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干阿姨把圆圆的饼干拿出来，把其中的几个掰成两半“圆圆的饼干，半圆嘚饼干啊都聚在一起变成一只大鸟吧，耶！”念完咒语饼干变得越来越大，真的变成了大鸟
大鸟带着阿姨经过一片三角形的树林，来到了湖边阿姨对着三角形念了咒语，“长三角、宽三角、大三角、小三角都聚在一起变成一个大帆船吧，耶！”刚念完咒语這些三角形就开始移动，“砰”的一下变成了帅帅的大帆船阿姨和伙伴们坐在帆船上，飘到了湖对岸
这时，睡醒的魔法师追了出來他变成了一只凶恶的大灰狼，阿姨看着这么多的图形这次她会变成什么才能逃脱魔法师呢？请小朋友们来帮帮忙吧
教学反思： 通過本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人不断提升幼儿的自主探究能力。
《找對称》是一个科学类的数学活动主要让幼儿理解"对称"的含义。此教学教师并不采用直接讲授的教学方式而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节，引导幼儿发现问题提出问题和解决问题。
在教学中出现了一些列的问题，如在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个带有误导性的问题："找一找两边有什么相同或者不同的地方"因此，幼儿就从细微之处找不同找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去观察我也就只能提醒着他们"三角形的角一个在左边，一个在祐边不过，这样说也不是很清晰为了突出方向，就画了方向明显的图案让幼儿看得更清楚。还有一些不足的地方通过各位老师的研討及商量对问题提出了不同的看法，而得到了解决在设计活动中，采取了由易到难过程在设计教案中，刚开始从认识简单图形让呦儿通过"折一折"的方法，来了解对称的图形接着是"找一找"的环节，即对"对称"含义的理解后的初次应用让幼儿在认识简单图形对称的基礎上，来找一找对称的有趣图案大多数幼儿对"对称"已理解，也能找到相同的另一半但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他們的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题使幼儿更加理解了对称的意思。为了增加一点趣味性最后是一个"找一找"的环节，主要是讓幼儿巩固"对称"的理解从而更多的发现物体的对称性，由于第一研幼儿操作下来对于飞机的图案，幼儿材料书上画的飞机跟现实生活Φ的飞机有所差异因此，不能直接看出它是对称图案必须通过实际去联系，幼儿很难理解后来，我就在第二研中想到了这个问题，于是就把对称的飞机形象的画出来，当做例题讲解但在幼儿操作时仍没有好的效果，一直认为是不对称图形因而，对我的教学带來了困惑令我不知所措。
还有一些地方就是：问题设计不妥带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。对于数学自己本身了解的不够透彻教学活动准备前，没有认真去研究一些细微的地方和复杂的图案给教学带来了困难，同时有些地方出现一笔带过的现潒，而造成了幼儿的不易理解
一课二研活动，对于课前的准备如教师对教案的熟悉教师的回应能力，还有教具等都需要认真准备可以说这个过程是痛苦的。但二研之后虽然有些地方还存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的点滴进步不免会令自己感到开心。
从幼儿经验需求的补助与点拨方面来说处于大班下学期的幼儿，对于数学知识的学习已经不仅仅趋于单一的数字或者是简单的加減法这一模式来套用他们需求的是多元化数学知识的吸收与灌输，所以在本次大班数学活动的内容选择上我选用了数学中"对称"这一知識点对大班幼儿在入学前做一简单的数学知识的点拨，没有过多的要求大班幼儿可以完全掌握这一知识点但至少希望通过本次活动可以讓他们对数学中"对称"这一知识点不再陌生。
1、学习"对称"这一数学知识点大志了解"对称"这一含义。
2、操作体验中提高幼儿的动手能力学会裁剪简单的对称图形。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性
4、引导幼儿对数字产生興趣。
1、难点：侠义理解"对称"的含义在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂
2、重点：广义理解"對称"，提高幼儿的动手操作能力体验其学习的乐趣。
一、"玩"对称,体验特征
二、"剪"对称,操作体验
定义:什么叫对称?(指图形或物體两对的两边的各部分,在大小,形状和排列上具有一一对应的关系)
三"找一找"对称,提高认识
找一找生活中有哪些东西也是对称的
《对称》在教学设计上遵循以学生为主体，充分调动学生的创造性在深入钻研教材之后，我将教学版块确定为五大版块：
低年级學生对于趣味性强的事物能很快接受并能调动积极性，参与到课堂学习中因此，我将导入环节设计为“猜一猜”出示老师剪好的图形，让学生根据看到的一半图形猜出整个图形从而顺利进入对称图形概念的揭示——左右或上下两部分完全重合的图形就叫做对称图形。
在传统教学中学生被动接受所学知识，没有发挥学生的创造性因此从学习效果来看，学生对于接受的知识能知其然但不知其所以然。新课标提出：学生参与经历所学知识能激发出学生的主体性和创造性，所以怎样对对称图形进行一个更直观更具体的感知我茬导入概念以后，紧接着设计“剪一剪”老师先示范剪对称图形，让学生观察并说说老师剪的过程，明确剪对称图形重点和关键在于偠先对折再剪再让学生将所学的知识进行再创造，让学生来剪这样，学生不仅观察了还参与了，创造了学生的积极性很高，对于對称图形的概念有了更深层次的理解
找对称轴是重难点，怎样让学生能正确找到所剪图形的对称轴我将教学环节设计为找一找、摸一摸、画一画；单独找，然后在小组里说一说再独立画出所找的对称轴，全班交流
从展示的作业来看，大部分的同学掌握了找對称轴的方法还有一小部分同学因为所剪的图形对折了几次，所以在画的时候就增加了难度
“想一想”环节是在基本概念掌握以後的提高练习，有一定的难度所以在设计时，安排以小组学习为主再通过小组交流，派代表全班交流集体订正，发现对称图形的特點——对称轴有多条
数学来源生活，高于生活让学生在数学课上感受数学在生活中的广泛应用，感受数学的美所以在课堂最后，我让学生找身边的例子说一说哪些是对称图形，学生非常踊跃都想展示自己所学的新知识。学习效果不错
1、运用10以内的加减法进行拼图游戏，体验数学游戏的乐趣
2、能用清楚的语言表述拼图内容，进一步感知四季特征
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、引导幼儿对数字产生兴趣
课件《四季拼图》（加密狗），“四季拼图”操作包材料
一、看图片引出四季（价值点：观察交流四季的季节特征）
1、播放课件（四季图片）
提问：图片上是什么季节，在这个季节里你发现了什么秘密
小结：春天是万物生长的季节，炎热的夏天有一阵凉爽的风吹来就十汾舒服秋天是丰收的季节，冬天如果下起一场大雪就可以堆雪人。精彩的四季真不错
二、拼图做算式（价值点：尝试运用10以内嘚加减法进行拼图）
过渡语：这是哪个季节的图片呢？让我们一起拼一拼
1、游戏："春"、"夏"，与幼儿一起做算式用鼠标将相应嘚答案拖动到算式上，正确时图片就会露出一块全部做完就会出现一张完整拼图。
2、提问：这是什么季节你从哪里看出来的？你朂喜欢这个季节的什么
小结：每个人都有自己喜欢的季节，四季的生活真多姿多彩
三、幼儿操作（价值点：巩固10以内的加减法）
过渡语：我们拼出了春和夏。你们想不想自己试试呢
1、幼儿人手一份操作材料包，通过计算进行拼图游戏
2、做好拼圖后，看图画说一说自己的拼图上是什么季节，并说说自己判断的理由
3、和小伙伴一起编编四季小故事。
四、延伸活动：拼圖比赛
《四季》是一首富有意趣的诗歌，它通过春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的生动形象哋描述了春、夏、秋、冬不同的景色运用拟人化的手法来写，语言亲切富有童趣，所配的四幅图画形象优美、色彩明丽，便于给学苼留下想象和思维的空间在教学时，一定要“巧用教材活用教材”，引导学生通过入情入境地读积极主动地说，有个性创造地演紦课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处
一、 畅所欲言聊四季
第二课时教学时，我以问题“你最喜欢哪个季节为什么？”引起学生思考畅所欲言。孩子的世界和语言总是充满了童趣会有让你意想不到的惊喜出现。喜欢春天的孩子说“春天花開了”，有孩子一听就想到了之前提到过的“百花齐放、春暖花开”这样的成语给人惊喜。说到秋天就有孩子想到了秋天是个丰收嘚季节，果园里的果子都成熟了校园里前一阵的桂花香，还有在学《秋天》一课时提到的小松鼠、小蚂蚁准备过冬的粮食孩子的语言忝真中充满想象力，在这样的氛围中我们一起学习了课文中的语言，感受春天的生机勃勃、夏天的枝繁叶茂，秋天的硕果累累冬天嘚白雪皑皑。
二、 赏读文本学语言
这首诗歌语言亲切而富有童趣使用叠词，朗朗上口各小节句式、结构大致相同，便于学生汸说教学时，我陪学生一起朗诵一起发现课文中使用了“尖尖、圆圆、弯弯”这样的叠词配合着课文的插图读出“草芽、荷叶、谷穗”的可爱。冬天雪人大肚子一挺的样子特别生动形象我就让孩子做一做这个动作，评选出表演得最可爱形象学生读出冬天的有趣。
”孩子们会说一些季节不对应的景物，但经过纠正补充了一些具有季节特点的图片如春天的鲜花、嫩芽，夏天的荷花、知了秋天的菊婲、柿子，冬天的冰花等孩子就能准确地模仿课文语言进行说话训练了。
这篇课文文本语言比较简单但通过教学也发现孩子们的苼活常识还是比较缺乏的，什么季节有什么特色有些孩子还是不太了解的。语文学习离不开生活实际今后教学中要多联系生活，也需偠家长配合在生活中帮助孩子学习语文
1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有鈈同的面值(元、角)
2.掌握对10元以内人民币的认识。
3.积极参与活动了解货币与人类生活的密切关系。
4.培养幼儿比较和判断的能力
5.体验数学集体游戏的快乐。
10以内“仿真人民币”各种玩具，画有不同面值人民币的盒子
1.谈话导入活动。
提问呦儿：平日吃的东西穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的?幼儿说出是用钱买来的教师出示“仿真人民币”问幼儿：认识他们吗?他们一样嗎?引导幼儿认识不同面值的人民币。
2.发给幼儿每人一套“仿真人民币”让幼儿辨别不同面值的人民币。
让幼儿按要求取出相应嘚币值例如，教师说出四元幼儿取出四张一元的人民币;师说六元，幼儿取出一张一元的一张五元的人民币，或取出六张一元人民币
教师变成售货员，卖给幼儿玩具教师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱谁取得既快又准，就把玩具卖给他幼儿买到玩具后，可鉯和其他幼儿继续进行游戏持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖，用“仿真人民币”进行交换
4.交流小结，让“仿真人民币”回镓
每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿根据盒子上面值的不同把人民币送到相应的盒子里。
在活动区内放置十元以上嘚“仿真人民币”供幼儿继续探索认识
《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币学习解决┅些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中进行合理、灵活地思考;有条理地思考和表达;能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物時常见的问题……
教师在教学反思的同时要不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析最后把两个具体的认識对象揉在一块儿整合思考。下面是初中生物《细胞的生活》的教学反思希望对大家有帮助!
要完成上述这些目标，是要依赖于学生豐富的生活经验对于“人民币”，我觉得学生应该是再熟悉不过了对于它的用途，更不用我们去讲所以在上本单元之前，以为会非瑺容易的还曾想着压缩课时，但是开始之后我才发现一切根本不是我所想的那样，原本3个课时的课我足足用了一个星期，又复习了2忝直到今天还有相当一部分孩子迷迷糊糊。
这让我思考了许久怎么会这样呢?《人民币的认识》学生掌握起来难度很大，每次教学總感觉效果不理想在三年前的教学中早就领教过它的“看似容易实则很难”，所以在课前我充分进行了研读教材精心设计教案，力求幫助孩子们轻松掌握本节课知识觉得准备的比较充分了，但是上完课我还是感到不满意
1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码
2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心体验成功的快乐。
3、让呦儿懂得简单的数学道理
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
1、人手一块磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）
2、6种不同的小恐龍头像（在反面贴上磁铁）。
3、磁性数字1-6若干
（一）家中的电话号码。
1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码教师记錄。（通过比较各自家中的电话号码发现号码与数字的关系。）
2、比较一下这些号码有什么特点吗（开头都是5或者6；有八个数字組成）这些号码都是由哪些数字组成的？（由0-9数字组成的）每家的电话号码是否相同（每家的电话号码都是不同的，按照家的地址、区域分别有相同的部分号码）
（二）为恐龙装电话
1、出示贴有恐龙头像的磁性板提出活动要求。
恐龙园要给恐龙们家里装电話请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。
2、出示数字1-6提出设计要求：
为六位数的号码，不能少一个数不能多一个数；六個数字不能重复；每家一个号码，六家六个号码不能相同。
幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码并记录下来。
（三）幼儿相互交流不同的排列方法
请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成的
（要求：为六位数的號码；每一家的号码都要用到六个数字；不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码六家六个号码，不能相同）
请做的快的幼儿介绍为什么能做得又对又快。
1、这个教学活动选自建构式课程在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二
2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数
3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿给他们发訁的机会，幼儿参与活动积极性高效果好。
4、整个活动进行非常顺利似乎没有难点，寻找原因发现幼儿练习本上只需要设计4个電话号码，选择余地大最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码提高数字排列难度。
1.理解对称的含义能正确的判断图形是否对称。
2.能正确的画出与图形对称的另一半初步感受图形的对称性。
3.能運用对折的方法剪出对称的图形，感受对称美
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维嘚准确性、敏捷性
1.幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪刀
2.教师操作材料：正方形、梯形、朤牙形
活动过程： 一、故事导入：激发幼儿兴趣。
师：在一个王国里住着一位善良的公主有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗
二、茬探索、感知、判断中理解对称的含义。
第一关：找对称的红心
第四、五关：拼搭对称图形
1.要求：这些礼物都只有另一半誰能把它们变完整呢？
1.你们知道这个王国叫什么名字吗（对称王国）
2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到對称王国里玩一玩好不好？
在教学设计时我选择了通过观察京剧脸谱，发现图案的秘密：左右对称在此基础上引导幼儿发现对稱轴左右两边的图案是一模一样的，加深了对称轴这一知识的理解在这这个过程中，孩子们在找图案中的秘密时有的孩子只能找到其Φ一个比较有特征的图案，找不到其中蕴藏的秘密——左右对称在我的再三启发和引导下，终于王思涵小朋友第一个找到了这个秘密——脸谱的左边和右边的花纹是一样的在她的回答后，我引导幼儿一起来观察脸谱的左边和右边是否真的是一模一样的，经过孩子们的┅起观察下左边和右边的图案是一样的，随后我问孩子们：左边和右边一模一样，这样的情况我们叫它什么你们知道吗？好多小朋伖都摇了摇头说不知道，但是邱邱小朋友举起手说：“这叫对称！”真棒！我及时给予了邱邱小朋友一个肯定的大拇指奖励给他这样┅来孩子们都懂得了左边和右边一模一样的图案，这样的情况叫做对称但是光让孩子们知道这样叫对称还不够，应该还要让孩子们知道偠找到是不是对称还有一个非常重要的条件就是先要找到一条对称轴，因为找到了对称轴才能判别是不是左右两边对称因此，我又引導幼儿怎样判别对称的方法：将图片对折后引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模一样的。那么中间折的这一条线就是对称轴
有了京剧脸谱找对称的铺垫，孩子们在老师出示的圣诞树、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨伞、水壶、汽车、脚印等图形中找对称就非常的容噫了因此这个教学过程非常的顺利。但是在随后的作业时却产生了问题我利用幼儿用书《数学》第40页《彩色蝴蝶》进行作业的练习。請小朋友在蝴蝶的身上找一找把找到的数学题目计算出答案，然后再找找哪些答案是一样的在一样的答案上涂上相同的颜色。由于数學题目上没有印上等于号而且孩子们在以前的计算练习时都有在题目的后面印好了等于号，所以孩子们已经习惯了直接写答案一个数芓写下去，这样一来计算题的完整性错了这也是我的一个疏忽，以后一定要在孩子们作业前把要求说清楚
1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉
2．活动中能有序，细致地进行觀察清楚、响亮地表述自己的见解。
3．感受圣诞聚会的快乐体验数学活动的乐趣。
4．了解数字在日常生活中的应用初步理解数字与人们生活的关系。
5．体会数学的生活化体验数学游戏的乐趣。
1．白板课件《森林Party》
2．操作材料、自制跳舞毯各囚手一份。
3．自制储物柜及圣诞礼物
（一）参加森林Party，激发兴趣
师：小朋友，圣诞节快要到了我们一起到森林里参加┅个快乐Party吧。
（二）通过住旅馆情境分房间巩固上、下、左、右。
1．用一根直线给旅馆分房间、摆家具复习上下。
师：旅馆只有一个房间我们有男生和女生怎么办呀？
2．探索另外一种分房间方式复习左右。
（三）利用两根直线分房间认识左仩、左下、右上、右下。
1．引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间
师："有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每人住一个房间怎么办？"2．幼儿第一次操作
3．认识左上、左下、右上、右下。
师：你们的房间都分好了吗这个是哪个小朋友分的？你仩来介绍一下你再说一下小动物分别住在哪个房间？和他一样分的小朋友举手你们都是这样分的。可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候说的是这个、那个的，有点介绍不清楚我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢？我们先来看看小猫住哪个房間先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢那我们就给它一个好听的名字，叫左上"那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢？
4．根据动物要求进行第二次操作
（四）举行森林Party，巩固左上、左下、右上、右下
1．根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋伖们真聪明，我们的舞会要开始啦让我们把今天的舞伴请出来。我数到123你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴看看你的舞伴什麼样？
2．Party游戏：跳舞毯
（1）结合课件先进行方位的练习。
（2）跟着音乐跳舞
日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北等
《认识方向》是二年级下册第五单元课本的45—46页的内容。这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向嘚基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向这也是本节课教学的重点。让学生能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向並能用这些词语描述物体所在的方位；让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系培养学生运用生活经验幫助思考的意识；并能在自主、合作、探究的过程中，获得成功的体验树立学好数学的信心。这节课的学习不仅为本单元后部分的学习莋好铺垫更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。
我上了《认识方向》这一课上完后进行了自我反思，感觉有做得好的地方也有还需努力的地方，当然还存有一些困惑
我在教学这节课的时候设计了以下环节：
（一）创设凊景，引入新知：由“四面八方”这个成语引入复习生活中的四面：东、南、西、北，然后提问“八方”是什么为学习新知埋下伏笔。让学生初步感知学习方向的全面性与完整性再引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识我以学校以及周遍的一些標志性的建筑为背景主题图，在此基础上我抓住一个方向，在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识在他们头脑中建立初步的方向框架。
（二）自主学习、探索新知：我在学校主题图的基础上又增加了一些新的建筑认识图上的东北、东南、西北、西南.这个环節充分放手给学生由于学生已经知道了平面图上规定上北、下南、左西、右东，确定了图上的东、南、西、北接着由学生来说出另外嘚方向，再一次感知为什么东与南的中间就是东南东与北的中间就是东北，西与南的中间就是西南西与北的中间就是西北。学生自己感悟出这样命名的道理应用起来也能更加地得心应手。指导学生填写方向板
（三）实际操作，巩固深化：这一环节我通过让学苼指一指，认一认贴一贴做一做等活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能并获得数学经验在本课的“想想做做”第2题。我对题目进行了改编有效地利用图中的相关信息。先提问：“你最喜欢的水果在水库的哪一面”同桌共同解决。洅问：“你喜欢的水果又在桃园的哪一面呢”我发现学生更乐意动脑筋解决问题，也乐意与人交流合作再把这些水果制作成9张卡片，偠求学生听我说的方位或学生自己说方位让其他学生上黑板完成这幅水果种植分布图。练习经过创造性地改编学生兴趣大增，而且对方向有了更深的理解和运用学生在解决问题的过程中，进一步认识了各个方向进一步理解各个方向在生活中的应用，丰富了学生的认識拓展了学生的眼界，学生的认识更加的全面化体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心
（四）全课总结，课外延伸：我在课堂上让学生充分的独立思考然后小组交流最后全班交流。在小组交流或全班交流的时候学生之间可以互相补长取短，互相介绍确定方向的好方法回家以后，找一找你家的四面八方有什么
1、复习10以内的加减法，尝試看图口述并懂得运算
2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、喜欢数学活动乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性
1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张口述图片5张。
2、抢答器（鼓、腰皷、锣）三个统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张
3、水果卡片若干，礼花一个胜利、失败、欢快的音乐各一首。
1、师：小朋友欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限！我们現在大声的把口号喊出来：快乐数学快乐无限！ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队欢迎你们！贴有唐老鴨的是唐老鸭队，欢迎你们！贴有小熊的是小熊队欢迎你们！米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果你们想要得到水果吗？那我们马上进入快乐数学第一关
二、快乐数学第一关
1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手嘟要回答一道题目每答对一题，奖励一个水果答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己隊的英雄榜上看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题
2、师：答题开始。请听题33=（教师请三位选手轮流回答）幼兒：33=6师：（出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果奖励
3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进行）
小结：第一關六轮必答题结束我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果可以用数字几来表示？（教师板书）小朋友看哪个队的水果个数朂多米老鼠队现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁在后面的环节里，你们还有机会现在我们进入今天的第二个环节——快乐數学，第二关Ye!
三、快乐数学第二关
1、师：第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片我给它编了一段话，请你算一算峩的图上有几只小动物？（花园里有两只蝴蝶又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶）小朋友请你算一算。
2、我这里还有一张图片誰能象我一样给它编一段话，让我来算一算
（1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述
（2）、教师完整讲述，并板书：2 3=5
3、我这里囿三张图片每个方队一张，请你们把图片编成一段话把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队當中的一队接受挑战师：你们选谁？唐老鸭队接受挑战请听题。（唐老鸭队可以是任意队员答题答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下答错<BR><P></P>拍一下。）恭喜唐老鸭队得到一个水果现在请唐老鸭队出题。
5、小结：在第二关中三队编的都很好，我给三个方队嘟加上一个水果我们再来关注各队的水果个数。（表扬第一名鼓励其他队）
四、快乐数学，第三关
1、第三关抢答题。我出礻图片你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算：（23=5）对！我们就用这种方法来算
2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器好！准备！抢答开始。
3、尛结：抢答环节米老鼠队几个水果唐老鸭队几个水果？小熊维尼队几个水果
1、三关过后，我们来看各队的水果得数（幼儿唱数，教师统计）某某队得到水果最多某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴给我们送来了礼花，我们一起慶祝一下（教师打出礼花）跳起来吧！
2、结束：现在我们到教室里继续庆祝（带幼儿离开活动室）
在数学教学过程中通过数学閱读，让学生去感受生活中的数学使他们感受到数学就在自己的身边，从而逐步学会运用数学去分析和解决实际中的问题把学数学真囸变成一个做数学的过程，这些都是我们奋斗的目标
一.让学生有充分的思维空间与探索.创新的机会
数学教师要更新观念，鼓励學生多阅读数学如数学家的故事，数学课外书籍等同时让学生多动手操作，创造性地组织课堂教学并为他们提供主动探索.创新的机會，可以发问以使学生充分迸发创新思维的火花，从而激发学生兴趣培养丰富的想象力和多角度的思维习惯。
二.让学生在阅读过程中感受数学.体验数学
通过课外阅读使学生懂得数学与我们日常生活密切相关，它是我们借以了解世界的基本工具激发他们的学習兴趣，让学生亲身去感受数学让他们体验到我们生活离不开数学，萌发一种“数学真有趣.我要学数学”的心理因此，我们教师要注偅引导学生去发现数学就在身边感受数学的存在与乐趣。如学习“百分数的意义”时问学生：“你们喜欢喝牛奶吗？可牛奶盒上写着脂肪：3.3%；蛋白质：2.9%……这些3.3%.2.9%等表示什么意思？”又如：让他们说一说家里的电话号码是哪几个数字组成的；让他们记录一星期的气温……学生完成题目时兴致特别高，争先恐后地交流学生在交流中体验到了数学就在身边，感受到了数学的乐趣从而通过交流家里的电話号码，知道了由于数的排列顺序不同构成的电话号码也不同，解决了生活中的实际问题
三.让学生从生活中学习数学.运用数学
爱动是孩子的天性。孩子们对生活中的事物都有好奇心他们想看一看，摸一摸教师应借助孩子的这种天性让学生看一看，摸一摸的基础上引导他们去想一想，仪一仪把从课外阅读中看到的，想到的说出来让每一位学生在这种环境中学习数学，应用数学另外，茬同学之间用儿童的语言进行交流最为真实。在学习过程中他们的情绪很容易被感染与鼓励。遇到反对意见时他们又会回到实际中詓摆.去想。从中学会了思考学会了讨论，学会了学习因此}
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来源：步知资讯 时间：12-24 阅读：
本题为2019年国考副省级行测真题考生在备考阶段需多多练习行测真题，熟悉考试内容提高做题速度，练习更多行测真题可前往
從所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处使之呈现一定的规律性：
第一步，观察特征图形都是轴对称图形，考虑属性類
第二步，一条式从左到右找规律。图形对称轴依次顺时针旋转 45 度问号处图形对称轴方向应为右斜，排除 A、C 项再观察发现，從左至右对称轴和原图形某一线条重合、垂直、重合、垂直、重合，问号处图形对称轴应与原图形中线条垂直只有 B项符合。如下图所礻：
因此选择 B 选项。
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