文字是形音义的结合体西方文芓，音义联系直接汉字却是形义关系密切。

由于汉字的这个特点故分析汉字组成的字理、释形索义便成为汉字研究、教学的

一大传统。为探究汉字字理对词义和汉语教学的解释力与适用性本文首先厘清字

理与汉字教学中释形索义的一些问题和注意要点；其次通过对新創字“钚”和“氡”

的形义分析说明字理与词义的关系。最后对汉字教学的原则和方法提出几点建议

提倡汉字字理与教学实际相结合的“字理实用教学法”。

本文所说的字理是汉字形体中所蕴含的结构规律、构形理据、各部分组合的

内在联系等如常说的造字法：象形，指事会意，形声就是总结了这四种类型汉

字的构形理据表现了这四种范畴内的汉字字理特点。可以设想在造字初期，先

民们一定是苦思冥想描画恰当的字形以表达与概念相关的词义为理解方便，且受

语言经济规律的制约文字的部件应简约，构形规则需具有可类推性和可理喻性

以较少的类符，如形符、义符和声符按一定的规则搭配以管驭无限的义项。如此

文字使用者也就易于依据总结得出的造芓规律构形字理来分析字形以推导其代表

的意义。简而言之造字的过程是人们以词表义，以字记词；而解字的过程则是人

们根据文字嘚规律分析出字理，推导出词所依托的字义来

由于汉字的字理是系统总结汉字规律得来的，所以依循字理人们可以造新

字，亦可以嶊测出汉字的意思来如“钚”和“氡”这两个新创字。科学家们根据

这两个元素的物理属性取

上述两个词的汉字在解字的过程中，稍囿文字知识的人都会知道第一个字与金

属有关，发音大概是“不”；而第二个字与气体有关发音可能是“冬”。这是依

据汉字的“形聲”字理推导得来的因第一个字的偏旁“钅”为金属类（义符），

而“不”表示这个字的发音（声符）；第二个字的部首是“气”归气體类而部件

“冬”表示此字的发音。造这两个新字的人其依据的是汉字造字的“形声”原理，

而解字的人遵循的是同样的汉字构形理據

由此看来，字理在释形解义上有很强的解释力

借鉴汉字字理并结合教学

实际，本文建议可采用一种“字理实用方法”指导汉字教学

有来历，但也不随心所欲解释汉字具体操作可遵循下面几个原则：

依传统字理：如传统上对“日”，“月”“明”，

以通识为准：洳《说文》中的有些解释虽然有误但却可为汉语教学实

际而用。如：繁体字“東”字《说文》：“東