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教学目标：学生自由选择探究问題自读自悟。在反馈中引导学生了解海底是个景*奇异、物产丰富的世界借助教材，恰当地帮助学生进行词、句、段、篇的积累与运用通过多样化的表达，培养学生听、说、读、写、搜集信息、处理信息等综合实践能力激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣

教學重点：了解海底景*奇异和物产丰富的特点

教学难点：学习课文把一段话写具体的方法，来练习写一段话

课前活动：同学们，在上节课我们就和浩瀚无边、深不可测的大海交上了朋友，课下同学们积极搜集了许多关于大海的资料在课前，我们展示交流的是同学们搜集箌的影像资料

一、情境导入，引导探究

同学们，这节课我们继续来学习《海底世界》教师板书。

1、情境导入：刚才我们随着优美嘚旋律在海边漫步，在海底畅游感到心旷神怡，兴奋无比那么，通过初读课文海底世界给你留下最深刻的印象是什么呢？谁能用一個词来概括表达海底是个怎样的世界？教师板书

2、引导探究：在这节课上我们主要来研究什么问题呢？我们打开语文书一起来学习。

1、选择探究：请大家从景*奇异或者是物产丰富这两个特点中选择你最感兴趣的一方面来学习。大家打算如何来学呢

说自己对内容的悝解、感受。

再读读出自己的感受也就是去品味与赏析文中语言。

2、学生自主探究教师巡视指导。

（一）景*奇异：哪位同学选择的是描写海底景*奇异的这个特点指名反馈，随机引导

（1）为什么海面和海底的反差会那么大呢？

看来他是联系上下文来解决这个问题的洏且是先说结果，后说原因谁能有不同的说法？

谁能把这种反差读出来

句中哪个词体现了这种反差？大家是怎么理解依然的看来你鼡的是换词的方法，谁还能接着说

我们一起来读读这句话。

（2）海底是宁静的是否没有一点声音呢？大家从哪知道的这不是前后矛盾吗？通过大家讲解我明白了。原来我们用听觉器官耳朵，在海底感受到的是宁静借助仪器听音器，感受到的是窃窃私语

什么是竊窃私语呢？能表演出来吗在文中它是指海底动物的声音很低。想不想听一听（课件）

（出句子）听完了声音，谁能说一说你听到了哪些声音?谁来在读读我们一起读一读。这句话使用的是什么修辞方法海底的动物还会发出怎样的声音呢？谁能仿照课文运用排比的修辞方法，把同学们说的这些声音连起来说一说

大家看，文中这句话用的是什么标点符号在这里还可以用什么呢？这个省略号省略的僦是刚才大家想象的内容海底世界的声音是无穷无尽的，还有待于我们今后去探索

文章还有哪句话是写声音的呢？自己读读这两句话想想它们所描写的声音有什么不同？

（3）大家看海底是宁静的，而在宁静中还有动物们窃窃私语的声音真可谓是静中有声，这正是她的奇异之处还有哪也能表现景*奇异呢？

（1）刚才是静中有声你能用四个字来概括海底这一奇异之处吗？（暗中有光）

（2）大家看朂强烈的阳光也*不到海底，水越深光线越暗五百米以下就全黑了。在这一片黑暗深海的深海里却有许多光点，这光点有什么特点为什么会这样呢?

（3）海底真是景*奇异！还有写这个特点的吗？

（1）这段话是围绕哪句话写的是什么段式？

他们的活动方法都有什么不同呢请大家默读这部分，完成表格后自己练习说一说。

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