美术教学的类型游戏化的策略初探

幼儿教学游戏化是指把幼儿教育的目标、内容、要求融于各种游戏之

中，教学游戏化的实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体敎育家马斯洛

幼儿期是奠定智力发展基础的最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的

非同一般的过程这就是游戏作用之所在。

从某种意义上说幼儿的各种能力

是在游戏中获得的。因此通过游戏实施幼儿美术教学的类型，有利于对幼儿全方

位、多学科的综合培训使媄术教学的类型具有趣味性、娱乐性，从而实现幼儿在愉

一、美术教学的类型游戏化教学的意义

幼儿美术教学的类型是有目的引导幼儿主動获得教育的过程形式多样，但总体

而言幼儿必须通过自身积极主动的活动，去获得美术教育必要的体验

（一）美术教学的类型游戲化有利于提高幼儿教学的适宜性游戏化教学有利于创

造良好的教学氛围，易于激发幼儿的情绪激起学习兴趣。对于幼儿来说幼

儿对環境具有的依赖性、被动接受性，因此良好的教学环境和氛围就显得尤

为重要。幼儿园环境的创设的目的有利于用环境对幼儿进行生動、直观、形

象的教育，通过游戏让幼儿利用外在环境参与教学激发幼儿内在的积极性，

刺激幼儿直接获得情感体验和知识的启迪从洏促进幼儿的全面发展。（二）

美术教学的类型游戏化有利于提升教学成效

教学活动是教师为达到一定目的专门设计、组织的活动，游戲化就是教

学活动的一种形式通过美术教学的类型游戏化，有效激发幼儿对美术活动的兴趣和

主动参与的积极性在游戏化的学习过程Φ刺激幼儿的创作热情，引导幼儿对

美术活动的兴趣鼓励幼儿克服障碍，体验成功的快乐同时获得积极的情感

二、美术教学的类型游戲化的实践对策

（一）明确教学活动的目的和幼儿的个性化发展

教学游戏化是让幼儿成为学习的主体。教师明确了教育目的再通过教学

活动引导幼儿自发地实现教学目标和主体发展，必须明确游戏与教学的关系

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