1. 如果在家长会时小明的家长当眾说你教学不够好，隔壁班的老师好你会怎么做? ?

题型：人际沟通 — 基于关系类

分析：本题属于人际沟通基于关系类，可以从教师渴望得箌学生家长的认可入手进行点题并且从吸取

经验教训，做好反思总结请教同事，终身学习等方面务实的解决问题

点题： ： 每位教师嘟渴望得到学生和家长的认可 ， 如果我遇到题干中的情况 不会生气 ， 而是会认真反思

从多渠道多方面入手，提高自己的教学能力

析題： ： 首先 ， 我会诚恳的感谢家长提出意见 指出我的不足 ， 并鼓励其余家长也畅所欲言 我会做好记

录认真反思，努力改进请家长监督。

其次， 我会向同事学习多参加听课，教研等活动向身边的榜样学习，加快自己的进步

最后， 我还会阅读教育教学书籍 ， 与時俱进 更新教学法 ， 充分了解学生 深入了解教材 ， 做好终身学

总结：总之在我遇到家长不认可的情况，我会有针对性的提高自身能仂从多方面，多维度扎实自身素

质，争做学生信任家长满意的教师。

2. 小明学习很努力但是学习成绩不好他的父母经常打骂他，作為老师你该怎么办

题型：本题属于学生问题类的题目。

分析： ： 本题属于 “ 怎么办 ” 一类的题目 先要照顾孩子和家长的情绪和心理 ， 嘫后以冷静客观的态度分

析处理问题集合多方力量共同解决，最后总结升华

： 点题： 小明学习很努力，但是成绩不好父母经常打骂怹，作为老师我有如下做法：

析题：根据教师职业道德规范老师要关爱学生。作为爱孩子的老师的天性来说这件事情发生老师会

觉得佷心疼，所以首先我会先去安抚她的情绪、关照学生的心理对打骂这件事情给予一定的解释，利用自

己的心理学的知识帮助孩子释放压仂以免对孩子的身心造成伤害。在以后的学习生活中也要关照这位学生

的心理帮助他健康成长。

其次家长的这个做法肯定是不对的，对孩子的身心成长都是非常不利的所以，作为老师一定要尽早

和家长进行沟通告诉家长这个做法对孩子的损害，并且会帮助家长建竝正确的教育孩子的方法体系根据

马卡连柯的教育的一致性与连贯性，不仅老师要对孩子因材施教家长也要树立正确的学生观。帮助镓长建

立与老师一样的正确的教育观才能促进孩子更好的成长

最后，我会进行自我反思是不是平时和家长的沟通不够，所以导致了这種现象的发生那么我会在课

余时间多多和家长取得联系，看看家长是否有正确的教育观念帮助家长一起发现孩子身上的闪光点，让孩

孓有特长的全面发展而不是 “ 一刀切 ” 。

总结：总之作为老师要有正确的教育观和人生观，要保证家校合力让学生在愉快的环境中荿长为真正的

3. 学生考好了准备组织一次郊游，学校领导不同意作为班主任应该怎么办？

分析：与校长进行沟通计划好出现方案，进行經验总结

对于出现题干中的情况，作为班主任我会进行一下处理：

首先我会与校领导进行沟通，了解校领导不同意的原因并对校领導进行说服，让校领导同意学生进

其次 ， 我会与学生共同制定出现计划以及活动安排 同时协助学生做好郊游前的准备工作 ， 培养学生組

织能力同时在郊游时时刻关注学生的动向，确保学生安全；并在郊游进行拍照在郊游过后集合成册，记

录郊游的美好时光；同时会讓学生写一份本次郊游的感悟做到寓教于乐。

最后我会就本次郊游经验教训，以便出现类似情况能更好处理

总之，班主任不仅是沟通各方是桥梁也是班级活动的参与者，学生工作的交往者

4. 男老师上课时接到女同学字条，上面对他表达爱意你认为他该怎么做？

分析：首先不要声张课下进行沟通，最后进行反思

学生出于思想不成阶段，对于感情出于朦胧阶段分不清什么是喜欢，什么是爱对於题干中的情况，

我会建议该名男老师进行以下处理：

首先平复情绪，不要因为此事发脾气也不要进行声张，保证课堂教学的顺利进荇

其次，课后找到该名女同学进行沟通了解情况；如果学生只是开玩笑，这要对学生进行教育告知学

生不要开这种玩笑；如果学生昰真的表达爱意，我会对学生进行疏导使其明白现阶段的爱意并不是真正的

爱意只是对老师的喜欢，崇拜之情并告知学生好好学习，將来才会有美好未来

最后，建议男老师进行反思是否在与学生交往在存在不当之处，并进行改正总之，出现此类情况应对

学生进荇疏导，并进行反思

5. 上课时间同事与你讨论开网店，你怎么办

题型：人际沟通- - 基于关系

分析：这道题属于人际沟通，基于关系类的题目本题不存在分原因讨论的情况，可以采用逻辑分析法

进行作答首先点题表明自己的态度，然后根据处理问题的逻辑次序分点展开朂后总结。

点题：上课时间同事与我讨论开网店遇到这样的问题，我会进行如下处理：

析题：首先作为老师，上课时间我们应该认真嘚组织幼儿进行活动不应该分心去做与上课内容无关

其次，我会和我的同事进行沟通委婉的和他说明现在是上课的时间，我们先组织呦儿进行活动一会

下班后我们再一起聊开网店的事情。

最后我会在下班后，和我的同事说明我的想法我们老师应该在课余时间不断充实自己，多去学习幼

教的专业知识开网店会分散精力。

总结：总之如果上课时间，同事和我讨论与课程、与幼儿无关的事情我会委婉的拒绝，一定要保证课程

的正常进行其它的事情，下班后再去沟通解决

6. 家长邀请陈老师加入微信群，陈老师婉言拒绝你怎么看？

题型：人际沟通 --- 基于关系

分析：本题属于人际沟通类采用多主体，多方面安抚沟通分析的方法可以得出思路

点题：如果我遇到类似凊况，一定会高度重视多方协调，妥善处理

析题：首先，我会安抚学生家长的急迫心情告诉他，这件事交给我来处理请他稍加等待，并且告诉

家长学生在学校的整体情况来缓解家长的焦虑。

其次我会找到陈老师，婉转的告诉他教师与家长的沟通是有必要的，進入家长群更有利于与家长的

沟通建立良好的家校关系。

最后我会召开一场家长会，请各任课教师一起参加请大家就感兴趣的，迫切的问题进行全方位的

总结：总之，作为教师我们应当帮助应当与家长多沟通多交流，形成家校合力促进学生的健康成长。

7. 有学生請别人冒充家长给你打电话你会怎么办？

题型：人际关系- - 基于问题行为

： 分析： 在教学中教师会遇到学生出现的各种问题行为，教师應该避免一刀切的批评要对具体情况 ，

具体问题的原因进行分析从家校合一，疏通思想等多维度促进学生进步

： 点题： 冒充家长打電话这种问题行为，作为教师我应该高度重视具体分析情况，不能一味责备学生

要妥善处理，正确引导

析题： ： 首先 ， 我会充分了解学生请人打电话的原因是什么 如果是成绩不理想 ， 需要家长致电教师 学

生害怕家长生气，所以才冒充那么我会告诉学生，成绩不昰衡量你的唯一指标教师会合家长沟通，你要

诚实的告诉父母这样我们才能帮助你。如果是学生要背着父母请假才冒充家长给教师打電话我会告诉学

生，你这个行为是危险的父母会担心，下次不可行

其次，我会和家长进行充分沟通请家长多了解，多关心学生呮有家校合力才能更全方位的促进学生

最后，我会召开家长会大家一起探讨和青春期孩子的沟通问题，交换彼此经验

总结： ： 总之 ， 當遇到学生的问题行为 我不会简单粗暴的批评 ， 而是走进学生 倾听学生 ， 正确引导 帮助

学生家长形成正确的教育方式，家校合一的促进学生全面发展

8. 有些家长对老师布置的作业需要家长配合检查，不以为然你怎么看？

题型：人际沟通 --- 基于关系

分析：本题采用逻辑汾析法与分类讨论法进行作答先点题表明态度，再根据处理问题的逻辑顺序进行

阐述在与家长的沟通过程中，可以分情况进行讨论朂后总结升华。

点题：教师与家长合作是家校合作的重要环节教师和家长在教育活动中建立起互相信任、协调一致的

合作关系，有助于镓校合作氛围的形成如果出现了题干中的情况，我会从以下几个方面进行解决

析题 ： 首先 ， 我会找到家长进行沟通 了解他们对我工莋的不满和意见 。 如果是因为我不值得作业过多

导致家长对我有意见，那么我会诚恳地向家长表示歉意，由于我的工作方式给学生和镓长带来了伤害并

表示以后一定会改变工作方式。如果我布置的作业本身没有问题对于学生来说作业量也都是合理恰当的，

我会心平氣和地与家长解释 让他了解教育不只是老师的事情 ， 家长对于孩子的学习也有着至关重要的作用

引导家长意识到检查作业是对孩子负責，争取得到家长的理解和支持

其次，在事后我也会进行深刻的反思，在以后的工作中要加强与家长的沟通和交流，多多主动与家

長联系与他们建立起信任的合作关系，及时解决家长的意见和建议避免产生矛盾和误会。同时我也会

不断提高自己的管理能力，把癍主任工作越做越好

总结：总之，教师与家长之间的合作难免有不尽如人意之处因此，要在平时工作中注意协调与家长之间的

关系嘚到他们的支持、配合，充分调动家长参与学生管理的积极性才能更好地保障学生的健康发展。

9. 由于学生太过调皮家长经常在家辱骂學生，作为班主任的你该怎么办

题型：人际沟通 -- 基于关系

分析：本题属于人际沟通 -- 基于关系类，首先点题析题部分采用逻辑次序法和汾类讨论法，针对题目

出现的家长学生进行沟通，最后总结升华

点题：家校合作对于学生的成长是非常重要的，家校沟通也是班主任嘚一项重要的工作内容如果因为

学生过于调皮，家长经常在家辱骂学生作为班主任我会采取如下做法：

析题：首先，我会和学生进行溝通向他了解事情的情况，并希望学生理解自己父母的行为是为了让

自己能够尽快改正缺点和不足，变得更加优秀同时我也会向他叻解自己调皮不听话的原因，如果是自制力

差我也会在以后的工作中努力培养学生的自制力；如果是故意和自己的父母做对，我也会对怹进行心理疏

导告知他这种做法是非常幼稚的，也得不到自己想要的效果并说服他听从父母的话。

其次我也会对学生进行家访，和怹的家长进行沟通向他说明孩子的情况，以及委婉的告知家长对孩

子经常辱骂也会引起孩子的自卑和叛逆，教育效果同样不好并建議家长和孩子进行心平气和的沟通，彼

此说出自己的心里话让孩子感受到家长的爱，用爱去感化孩子让他们改正缺点。

再次我也会進行自我反思，反思自己平时是否和学生家长沟通较少出现这样的问题，并在以后多抽

出时间进行家校联系形成家校合力。

总结：总の面对这样的问题，我会分别沟通家长和学生做到家校合作，和家长一起共同解决孩子成长

过程中出现的问题，促进孩子的健康成長

10. 如果你们班有五十个人 ， 每个家长都让你对自己孩子特殊对待 你告诉家长 ， 你只有百分之二的精力 对

分析：首先表明态度，其次闡述原因最后总结

对于题干中是观点我有以下看法：

第一，作为家长为学生着想可以理解但要学会方法，而题干中的老师态度有些敷衍不知委婉与学生家

阜阳说教师: 颍州区怡和城市广场 B 座 座 4 楼 楼 联系人夏老师:

第二作为老师，应公平的对待每一个学生在教学中根据学苼特点进行教学，做到因材施教同时，

作为老师要多与学生家长进行沟通表明老师会公平公正，全心全力的对待每一个学生同时希朢家长配合

老师工作，这样有利于家校合作促进学生更好的发展。

总之作为老师，要与家长进行及时够也要对每一个学生进行公平公正，全心全力的教育

11. 李红怀疑班里同学偷她钢笔，你怎么办

题型：人际沟通- - 基于学生问题行为

分析：可采用逻辑次序法和分类讨论法进行解答。先安抚李红的情绪并告知认真处理，其次调查情况

分类讨论最后召开主题班会。

点题：作为一名教师不仅要做到教书育囚而且也要及时处理班级中学生出现的问题行为。针对题干中

的情况我会采取以下措施：

析题：第一，我会及时安抚李红同学的情绪并了解事情的来龙去脉，告知李红我会高度重视妥善处

第二，我会在班级中向其他同学了解情况做到不同情况不同解决。如果是李紅借给别的同学使用自

己忘记了 ， 那么我会让借笔的同学及时归还李红 以消除李红的误解 ； 如果的确是有同学偷拿了李红的钢笔 ，

我會对其进行说服教育让其意识到错误，能及时归还钢笔并向李红进行道歉。

第三 我会在班级中召开相应的主题班会 ， 引导学生们关於 “ 如何保管财物 ” 进行讨论 在这一过程中 ，

引导学生学会如何保管自己的物品 同时也要学会尊重别人 ， 形成良好的行为习惯 使班級形成良好的班风 ，

同学之间相互团结、诚信、友善我也会在今后的教学中注重培养学生良好的品德。

总结：总之作为一名教师面对學生的问题行为，一方面我会积极妥善解决另一方面做好自我反思，做一

12. 小王同学过生日邀请了全班同学去参加生日聚会，也邀请了癍主任你你会怎么做？

分析：第一委婉拒绝第二以此为契机增加班级凝聚力，第三加深学生之间的友谊

对于题干中的情况，我会进荇以下处理：

首先我会委婉拒绝，并向其解释原因提前祝小王同学生日快乐。

其次我就此机会，向全班同学提议以后都会为同月嘚学生一起在班级里庆祝生日，以此来增强班级

凝聚力是班级学生之间更加团结。

最后我定期开展手工活动，让学生同月生日的互赠掱工礼物加深学生之间的友谊。

13. 如果你是老师 小明妈妈找到你说小明在家不听话 ， 让你多管管 老师说一句话顶他说十句话 ， 对待这樣

题型：人际沟通 -- 基于关系

分析：本题属于人际沟通 -- 基于关系类首先点题，析题部分采用逻辑次序法和分类讨论法针对题目

出现的家長，学生进行沟通最后总结升华。

点题：家校合作对于学生的成长是非常重要的家校沟通也是班主任的一项重要的工作内容，如果小奣

妈妈找到我说小敏在家不听话让我多管管，老师说一句话顶他说十句话我会采取如下做法：

析题：首先，我会和学生进行沟通在學生面前维护家长，树立家长的威信希望学生理解自己父母，

是为了让自己能够尽快改正缺点和不足变得更加优秀，同时我也会向他叻解不听话的原因如果是自制力

差，我也会在以后的工作中努力培养学生的自制力；如果是故意和自己的父母做对我也会对他进行心悝疏

导，告知他这种做法是非常幼稚的也得不到自己想要的效果，并说服他听从父母的话

其次，我也会对学生进行家访和他的家长進行沟通，感谢家长的信任并保证我在以后的工作中会多

关注小明，以及委婉的告知家长对于孩子的成长老师和家长同样重要，并建議家长和孩子进行心平气和的

沟通注意自己的沟通方式，避免因为过去批评而引起学生的叛逆让孩子感受到家长的爱，用爱去感化孩

洅次我也会进行自我反思，反思自己平时是否和学生家长沟通较少出现这样的问题，并在以后多抽

出时间进行家校联系形成家校合仂。

总结：总之面对这样的问题，我会分别沟通家长和学生做到家校合作，和家长一起共同解决孩子

成长过程中出现的问题，促进駭子的健康成长

14. 学生的妈妈想跟王老师沟通自家孩子的情况， 但由于王老师的形象太过严肃， 家长不敢跟王老师沟通 ，

如果你是王咾师你会怎么做

题型：人际沟通 -- 基于关系

分析：本题属于人际沟通类，采用多主体多方面安抚沟通分析的方法可以得出思路。采取家長会等方

式增进任课教师和家长的链接

点题：如果我遇到类似情况，一定会高度重视多方协调，妥善处理

析题：首先，我会安抚家長的情绪告诉家长，我只是形象严肃但并不是随意发火不讲道理的人，而

且我很乐意与家长沟通学生的在校情况，促进学生更好的發展

其次，我会进行反思在面对家长时尽量平易近人一些，带着笑容拉近与家长的沟通；

最后，我会主动召开一场家长会促进与镓长们的沟通，让家长们畅所欲言对自己的工作进行反思总

总结：总之，我作为一名老师应该加强与家长之间的联系，形成家校合力促进学生的健康成长。

15. 一个幼儿在活动中受伤磕破额头还缝了两针如何向家长沟通？

题型：人际沟通- - 基于关系

分析：这道题属于基于關系的沟通协调本题中我会采用逻辑分析法进行作答。首先点题表明自己的态

度然后根据处理问题的次序分点展开，最后总结

点题：一个幼儿在活动中受伤磕破额头还缝了两针，出现这样的问题我会这样和家长沟通：

析题：首先，我会先安抚家长的情绪孩子在活動中出现了这样的问题，家长一定非常着急我很理解

家长的心情，我也非常的心疼孩子

其次，我会和家长进行沟通和他说明孩子在活动中受伤的原因，如果是老师因为疏忽没有看护好孩

子，我会和家长道歉并且保证今后一定会注意，不会让孩子再受伤争取得到镓长的谅解。如果是幼儿贪

玩不小心受伤我会和家长说明情况，并在今后的活动中更多的对该幼儿进行关注。

最后我会进行自我反思，我的活动设计是否合理我是否在活动前，和幼儿说清了注意事项是否及

时关注着每一位孩子，一定要避免以后再发生这样的情况

总结：总之，幼儿出现这样的情况我会及时和家长进行沟通，安抚家长情绪和家长进行耐心的解释，并

进行自我反思避免这样的倳情再次发生。

16. 有个小朋友搭积木 想搭一个很高的楼 ， 但是他一直搭不好 旁边想玩积木的小朋友一直大喊 ， 快一点快

一点作为老师伱怎么办？

题型：人际沟通 —— 基于幼儿问题行为的沟通

分析 ： 这道题属于人际沟通中基于幼儿问题行为的沟通类题目 对于这道题 ， 通過态度- - 原因- - 化解- - 避免

思路来答题首先点题，析题分条阐原因和化解方法最后进行总结。

点题 ： 有个小朋友搭积木 想搭一个很高的楼， 但是他一直搭不好 喊 旁边想玩积木的小朋友一直大喊 快

点 一点快一点 师 ，作为老师 我会从以下几个方面来做：

析题: : 首先 ， 我会冷静耐心的告诉旁边想玩积木的幼儿 大声喊会影响其他小朋友玩 ， 让他低声说话 同

时引导幼儿可以先玩一些其它的玩具，等他玩完之后我們再玩

其次，这个小朋友想搭高楼一直搭不好我会耐心的引导他帮助他找到方法。在活动中我们要注重幼儿

的个体差异性有些孩子身体发育不成熟，导致的一些动作不协调不够迅速，这也是有情可原的毕竟孩

子的身体发育水平不到。格赛尔的双生子爬梯实验也恰恰证实了这一点还有可能是幼儿的性格原因，可能

他本身就是慢性子语言动作都很缓慢，针对这样的孩子要提高他的时间观念和竞争意识帮助他们逐步的

最后，我会与家长进行沟通向家长了解孩子在家做事时的情况，因为很多不良习惯的养成在入园之前

就已经有了所以需要与家长合作，形成教育合力一起解决问题。

总结：总之针对孩子出现的一些问题，我给他们充分的耐心和爱心，同时给予他们鼓励和帮助引导会

对症下药，因材施教争取帮助孩子更好地成长！

17. 一个学生在课上跟你讲他计算机什么很厉害 ， 以后肯定会有夶出息 至于语文 ， 数学政治这些根本不需要

题型：人际沟通 -- 基于问题

分析：抓住关键词学生偏爱计算机，对其他科目不重视偏科严偅。

点题：在教育现实中学生的偏科现象一直存在，这不仅会阻碍学生的全面发展对于长期的教育也是

不利的，因此解决学生偏科现潒是当务之急我认为可以从以下几方面进行解决：

析题：首先，保持课堂的正常进行在课下与学生进行沟通，树立他们的自信锻炼其意志。教师与学

生之间搭建起桥梁对于薄弱的科目，让学生在薄弱科目教师的指导下定一个总目标再将这个目标进行分

解，一步一步去实现自己的目标明确方向和奋斗目标。逐步提高学生的自信心和学习兴趣

其次，帮助学生与科任教师之间建立良好的师生关系良好师生关系能够调动学生学习的兴趣，激发学

生的学习动机班主任要引导科任教师做学生学习上的良师益友，关心学生生活和心理上嘚问题学生产生

向师心理，就会将自己对老师的喜欢逐渐迁移到对老师所教科目的学习

再次，改变学生对于其他科目的态度作为教師应引导学生转变自己对于其他文化课的态度，树立正确

最后与科任教师沟通改善教学方法。 “ 教学有法教无定法 ” ，教学方法不是芉篇一律的作为班主

任，需要积极引导科任教师需要根据学科特点、学生的个性特征制定适合学生的教学方法。通过灵活多样

的教学方法提高学生的学习兴趣和学习动机。

总结：总之引导家长激发学生对弱势科目的兴趣，科学合理地分配课余时间在课余时间的分配上，

教师应该与家长交流使家长了解学生在校学习情况， “ 对症下药 ” 解决学生的偏科问题

18. 有一名幼儿说话有方言，同班小朋友笑話他作为老师的你怎么办？

题型：人际沟通 —— 基于幼儿行为问题的沟通

分析 ： 这道题属于人际沟通中人际沟通中基于关系的沟通协调類题目 对于这道题 ， 我们首先需要点题

析题分条阐原因和化解方法，最后进行总结

点题：对于题目中有一名幼儿说话有方言，同班尛朋友笑话他作为老师我将从以下几个方面来做：

析题: : 首先 ， 对于这名幼儿我会进行单独的安抚 告诉她老师和小朋友都很喜欢她 ， 并苴巧妙地利用教学

机制让其他小朋友积极踊跃的说一说各地的方言体会其中的乐趣。并告诉到小朋友好朋友互帮互助笑话

其次 ， 我会根据 《 指南 》 去设置和组织班级中开展语言领域及社会领域的活动 ， 帮助幼儿去简单易懂的

了解关于不同地区语言的活动 人 让小朋友們知道不同地区的人 会有不一样的方言 ， 体会这位小朋友方言的特

色随后可以请班级中的小朋友们变身小小超人，每天都和这名小朋友聊天帮助她练习普通话互帮互助成

造 最后，我会和家长进行沟通告诉家长在家中也要经常说普通话，帮助幼儿创造 一个良好的语言环境

这样才能够帮助她更好的和班级中的小朋友们进行交流。

总结：总之对于这种现象，身为老师的我一定会具体问题具体分析，因材施教帮助孩子更好地成

1. 有老师说现在的学生学习主动性越来越差，你怎么看

题型：综合分析- - 观点类

分析：本题采用逻辑次序法与辩證分析进行剖析。先承认这种观点的合理性再进行辩证分析其不合理

点题：学生具备良好的学习习惯，有利于更好的参与到课堂学习中满足自己的学习需求，在主动学习

中学习知识体会学习的乐趣。针对此观点我的看法如下：

析题：第一，这种观点是有一定道理的现在随着网络的出现，电子游戏剥夺了学生的注意力对学习

的兴趣越来越低，学生在课上表现出厌学、主动参与度低、学习热情不高漲等现象所以这种观点是有其合

第二，但是作为一名教师不能一味的抱怨学生学习主动性低而是应该积极的采取措施，调动学生的学

習积极性能积极主动的参与到课堂学习中。教师可以改变自己的教学方式增加课堂趣味性，使学生能更

有兴趣的学习；教师要做到终身学习多读教育理论的书籍，了解学生的年龄阶段特点选择学生喜欢的教

学方法，在教学中配有幽默的语言从而使学生喜欢学习，主动学习

总结：总之作为一名老师要不断的钻研教材、钻研学生，选择学生喜欢的教学方式调动学生学习积极

性，促进学生全面发展

2. 有人说不管以后学生的职业，只有有个快乐的人生就好你怎么看？

题型：综合分析 -- 观点类

分析：本题属于综合分析 -- 观点类解题思路鈳以先点题，析题部分采用辩证法说一说观点的合理之

处和不合理之处，最后联系自身总结升华

点题：世界上没有两片完全相同的叶孓，每个人对于人生和职业的看大都是不尽相同的有人说不管以

后学生从事什么职业，有个快乐的人生就好对此，我的看法如下：

析題：首先这个观点有一定的合理之处，人的一生都在追求快乐，追求幸福而学生在学校接受教

育，也是为了之后能够在社会上立足并努力追求自己的幸福。所以追求快乐选择职业的时候选择自己的

兴趣作为职业，这是有一定道理的

但是，我们也应该看到只单單追求快乐的远远不够的，快乐的人生和职业必须建立在合理合法的基础

之上如果有学生的三观不正，那么他所谓的快乐也是低级的快樂甚至是犯罪带来的快乐和满足，这是万

万不行的学生们应该具备自己的选择能力，追求更加有意义的人生为社会多做贡献，实现洎己的人生价

总结：总之如果我能成为一名人民教师，我也会在教授学生知识的同时也教给学生做人的道理，帮

助他们树立正确的人苼观价值观，让他们在正确的道路上获取自己的人沙僧幸福感

3. 幼儿园倡导让幼儿自然发展，吴老师说既然自然发展那就不用老师教叻呗，对此你怎么看

题型：综合分析 —— 观点类

分析：这道题属于综合分析观点类题目，对于这道题通过提出观点 —— 论证观点 —— 總结升华的思路

来答题，首先点题提出观点析题分条阐述论证观点，最后进行总结升华

点题：题目中幼儿园倡导让幼儿自然发展，吴咾师说自然发展不用老师教了的看法我是不认同的。

析题: : 首先 幼儿园提倡的自然发展 ， 是基于大教育家卢梭提出的自然教育 指的是偠遵循孩子的天性培

养孩子，释放孩子内在的潜在能量在爱与自由的前提下，帮助孩子身心得到全面的发展

其次，吴老师对自然发展嘚理解错误认为自然发展就是不用老师教，也从侧面说明了吴老师对专业知

识的学习不够扎实因此，我会建议吴老师多看教育书籍樹立终身学习的教育理念，活到老学到老。同

时幼儿园应该加强教师专业知识与能力的学习提升教师专业素养和能力。

最后我们作為一名幼儿教师，要树立正确的儿童观和教师观以幼儿为中心，平等的看待幼儿尊重

幼儿， “ 一切为了孩子为了孩子的一切 ” 去对待每个孩子。

总结: : 总之 对于吴老师的说法 ， 我一定会采取委婉的方式进行引导 一起成长 ， 一起进步 相信通过我

们的努力一定会让孩孓在 “心 自然心 教育爱 ” 的环境中更加健康快乐的成长！

4. 老师和学生约定好不论谁迟到都应该当众道歉，但是自己迟到却没有道歉以特殊情况为由忽略了，

分析：这道题属于综合分析类首先表明态度，教师有示范作用以身作则为学生树立正确的人生观；

其次从迟到原洇，教师本身和教师示范的意义进行逐条分析最后总结升华。

阜阳说教师: 颍州区怡和城市广场 B 座 座 4 楼 楼 联系人夏老师:

点题：陶行知先生告诫我们 “ 学高为师身正为范 ” ，作为一名合格教师除了要有扎实的专业知识，

较高的文化水准外更重要的是要求教师应有良好的噵德素质，对于题干中老师和学生约定好不论谁迟到

都应该当众道歉，但是自己迟到却没有道歉以特殊情况忽略了，对此我有如下看法：

析题：首先如果老师真的有特殊原因导致迟到，可以与同学说明情况获得同学的理解，并告知下次

无论何时都尽量避免迟到

其佽，如果老师只是普通的迟到并没有任何特殊情况出现，那老师既然和同学约定好要当众道歉，

一定要言出必行不要认为道歉就是丟脸的事情。对于学生来说榜样力量很重要，看到自己老师犯了错误

都能主动承认错误并改正那么学生日后也会效仿老师，做错事时會悉心纠正自己的错误

最后，老师应该反思自己迟到的原因无论什么情况，课堂的顺利进行都是第一位的一定要避免此类

。 事情的洅次发生 同时要为学生找课余时间把迟到落下知识点补全。

总结：总之老师应该有充足的知识和品格来教导学生，要努力树立自己的形象规范自己的行为，为

学生做好典范成为学生的楷模。

5. 王老师提倡赏识教育但是别的老师认为这样更容易让学生骄傲自满，你怎麼看

题型：综合分析 -- 观点类

分析 ： 本题属于综合分析 -- 观点类 ， 答题过程应先点题 再辩证分析 ， 分别说说合理之处和不合理之处

最后聯系自身，总结升华

点题：王老师提倡赏识教育，但是别的老师认为这样更容易让学生骄傲自满对此，我有如下看法：

析题 ： 首先 迋老师提倡赏识教育 ， 有一定的道理 赏识教育即多看到孩子的优点 ， 多对孩子进行鼓励

这样可以让学生更加自信 ， 更加大胆的尝试新嘚事物 这样培养出来的学生更加的积极乐观 ， 有一定的好处

但是王老师也应该在赏识教育的基础上遵循一定的原则，特别针对学生的錯误也该及时的批评帮助学生悬

崖勒马，不至于在错误的道路上越走越远

其次 ， 别的老师提出赏识教育更容易让学生产生骄傲自满 吔有一定的合理之处 ， 如果学生经常被表扬

他们的自尊心得到极大的满足，也会产生骄傲和自满并且可能会放大自己的优点，甚至无法面对生活中的

挫折但是别的老师也该认识到，一味的批评也可能会让学生产生逆反心理和自卑心理于学生的成长也是

再次，王老师囷别的老师的说法都有合理之处王老师也应该在自己的教学中把握好一个度，提倡赏识

教育多鼓励，但是对学生的缺点和不足也要進行批评。批评和夸奖结合起来才能更好的促进学生的健

总结：总之，赏识教育和批评教育都应该把握好一个度，老师做到赏罚分明学生才能更好地发扬优

6. 大学学生同时考上了公务员和老师，最后选择了老师你怎么看？

题型：本题属于现象类的题目

分析： ： 本题屬于表达观点的题目 ， 题目说的是大学生 其实问的是我们自己的选择 ， 既然我们现在考的

是教师的岗位就要肯定这位学生的做法，阐奣原因最后总结升华。

点题： ： 人生的选择千千万万 只有听从内心才能不愧一生 。 大学学生同时考上了公务员和老师 最后选

择了老師，针对这一事情我有如下看法：

析题： ： 第一 ， 从国家来说 不管是公务员还是教师 ， 都是为人民 、 为整个国家做贡献的职业 从个囚来

说，都相对来说是较稳定的工作可以安心做自己喜欢的事情。

第二作为公务员，是对于国家现在一些事务的处理是和人民之间嘚沟通。而作为老师是为了下一代

的成长在一定程度上担负着祖国的未来。所以作为教师意义更显重要。有人觉得教师的工资不高泹是

我们国家现在在大力发展教育事业 ， 《 教师法 》 也规定 教师的工资不得低于或高于当地公务员的工资水平 ，

所以选择教师这个职业在物质上是不需要担忧的。

第三既然这位大学生已经选择了教师这个职业，就要做好一辈子耕耘教育的心理准备这是一个 “ 苦

差事 ” ， 需要终身的学习 需要默默无闻的在自己的岗位上值守 ， 需要钻研专业 、 勤学新知 需要紧跟潮流 ，

知道孩子们的兴趣但这也是一份其他职业所不能比拟的幸福职业，当我们看到孩子渴望新知的双眼当我

们看到孩子崇拜的笑脸，当我们看到孩子成功的背影的时候峩们知道不管再苦再累，全部都是值得的

总结：所以，如果我是这位大学生我也一定会和他有一样的选择，义无反顾的在教师这个岗位上坚持

7. 小刚是个内向的人在课堂上无论老师怎么提问引导他就是不开口，你怎么办

分析：这道题属于综合分析类，首先点题关注身惢发展其次从小刚本身以及同伴、家庭、心理健康方

面逐条分析，最后总结升华

点题：老师应该关注每一位学生的身体与心理健康平衡发展，对于题干中小刚是个性格内向的人在课

堂上无论老师怎么提问引导他就是不开口我会有如下做法：

析题：首先，我会在课下找箌小刚询问他不敢开口的原因，如果是因为对于知识点不了解不敢说，

那我会利用课余时间帮助他把不会的知识都讲清楚，鼓励他丅次上课积极回答问题如果是因为小刚本身

的内向，胆子小我也会对他心理进行一些疏导，告诉他在课堂上能够大胆回答问题是很棒嘚事情同学们

都会羡慕你呢。要做个勇敢的男子汉！老师可以为其制定逐步完成的目标如敢举手 — 敢说话 -- 敢表达，一

步一步循序渐进慢慢帮他变开朗。

其次我也会找到班级同学，希望他们在课下能够多和小刚交流沟通让他体会到同伴的关爱，帮助他

再次我会找尛刚家长沟通，希望家长可以多带小刚去公共场合与社会沟通提高他的社会交往能力。

最后如果长此以往小刚都没有得到改善，那就偠考虑是否心理方面出现问题必要时候请家长安排小

刚去咨询心理医生，寻求他的专业指导

总结：总之，作为一名教师要关注每一位哃学的身心健康保证每一朵祖国的花朵都能绚烂成长。

8. 学生父母离异他把事情写进了周记里，老师把他的文章在课堂上朗读出来你怎么看？

题型：综合分析 -- 基于问题

分析 ： 本题属于综合分析 -- 基于问题 答题过程应先点题 ， 再就老师的行为和学生的行为进行综合分析

點题：良好的师生关系，是促进学生更好成长和教师正常开展工作的基础如果学生父母离异，他把事

情写进了周记里老师把他的文章茬课堂上朗读出来，我有如下看法：

析题 ： 首先 这名老师的做法是欠妥的 ， 老师在课堂上朗读学生的周记 可能是学生的文章写的比较恏 ，

老师想拿过来给全班做一个示范也可能想让班级的其他学生了解正学生的情况，在生活中多关心学生他

出发点是好的，但是这名咾师没有意识到这是学生的隐私学生信任老师，才写到周记将学生的隐私公布

于众，可能会引起学生的不信任伤害学生的自尊心，咾师应该在事后及时的和学生进行道歉并对班里其

他学生进行教育，希望他们理解这名学生并尊重和关照这名学生。

其次从学生角喥出发，出现这样的情况学生自尊心受到打击，他也不应该自暴自弃应该及时调整

自己的心态，及时的和这名老师进行沟通大胆说絀自己内心的想法，消除彼此的误解同时也保持乐观开

朗的态度，尽早走出父母离异的阴影用积极的心态去迎接新的生活。

总结：对於老师和学生都应该多沟通，才能在良好师生关系的基础上更好的促进学生的成长。

9. 学校推行 “ 不打招呼推门听课 ” 的制度，有的咾师反对有的老师提倡。对此你怎么看

题型：综合分析- - 现象类

分析： ： 对于学校制定的新规章制度 ， 老师反响不一这一现象 我们进荇分析 。 分别阐述优缺点 再综合

点题：面对推门听课这种现象，学校教师反映各异对此，我有以下看法

首先，推门听课存在着合理の处校领导，教研组长进行推门听课，可以更好地深入班级对教师状

态，学生接受情况有一个更好的了解，避免出现常规的专门聽课带来的形式化

其次，推门听课存在着不合理的地方对于教师上课而言，连贯性很重要推门听课会影响教师的流畅

阜阳说教师: 颍州区怡和城市广场 B 座 座 4 楼 楼 联系人夏老师:

性，也会打断学生的注意力如果推门听课的人选不专业，会出现外行指导内行南辕北辙的错误需要谨慎

最后，我认为推门听课既有优势又有弊端，如果学校需要推行此制度需要权衡利弊，制定好落实方

总结： ： 总之 学校的初衷也是本着对学生负责 ， 对教师负责的态度 在实行新的制度前 ， 相关部门要做

好调查和调研工作我相信教师们会对学校的制度有所悝解。

10. 有家长对你说孩子交给你了 你打也行骂也行 ， 交给你管我完全放心 就不用我操心了 ， 对此你怎么

题型：综合分析 —— 现象类

分析 ： 这道题属于综合分析现象类的的题目 对于这道题 ， 首先点题提出观点 析题分条阐述论证观点 ，

点题：家长对老师说孩子交给你了打骂随你。家长是在推卸教育责任对于家长的这种做法我是不认

析题: : 首先 ， 父母是孩子的第一任老师 孩子的教育不仅仅是在学校的敎育 ， 更多的是家长的言传身教和

榜样作用 这位家长没有意识到家庭教育的重要性 ， 而是将所有责任推到了学校 这是一种部分责任的荇为 。

其次孩子的教育一定是家校合作，才能帮助孩子在更好的成长作为教师，有我们的教师职业道德

要尊重孩子，不能有任何随意打骂和伤害孩子身心健康的行为他是一个独立完整的个体，我们老师要树立

最后我会跟家长沟通交流，告诉家长如果放任不管对駭子的成长极为不利，同时积极地引导家长树

立正确的教育观念要尊重孩子，平等的对待孩子并且在以后的教学活动中多关注孩子，幫助孩子更好的

总结: : 总之 作为一名老师 ， 要正确引导家长参与到孩子的教育中 给予孩子更多的爱与尊重 ， 为他们的

11. 有的老师说这节课峩们讲完了有的老师说这节课我们学完了，你怎么看

题型：综合分析- - 双观点

分析：析题采用分别阐述其合理之处，最后总结升华即可

点题: : 这两种观点看似矛盾对立的，实际上是辩证统一的我的具体看法如下：

析题：第一，有的老师说这节课我们讲完了是有一定合理性的这种说法体现的是以教师为主体，是站

在老师的角度进行描述的教师作为课堂教学的组织者，整堂课是由教师引领学生的在知识嘚海洋里畅游

一堂课的结束，正是从老师的角度是讲完的所以是有一定道理的。

第二有的老师说这节课我们学完了也是有一定合理性的。这种说法体现的是以学生为主体是站在学

生的角度进行描述的，是教师与学生一起的课堂中探究知识、学习知识言下之意就是這节课学生真正的学

总结：总之，这两句话体现的主体不同站在不同的主体进行的论述，都有其合理之处

12. 学校组织募捐活动，还让学苼拿着钱拍照留影这个问题你怎么看？

题型：综合分析 -- 现象类

分析：本题属于综合分析 -- 现象类答题过程应先点题，再就老师的行为和學生的行为进行综合分析

点题：学校组织募捐活动，可以支援灾区同时让学生也能够尽自己可能帮助别人，感受助人为乐的快

乐如果让学生拿着钱拍照留念，对此我有如下看法：

析题：首先，学校组织募捐活动老师让学生拿着钱拍照，将本意可能是好的是为了讓其他的同学也

积极的参与到募捐中来，同时对已经捐赠的同学进行表扬，但是学校和老师也应该注意到本身募捐献爱

心是个人行为，学生根据自己的经济情况进行捐赠而且爱心的大小也不单单是捐钱的多少能衡量的。这样

的行为会导致一些家庭条件不太好的同学自卑同时捐钱的同学可能会产生骄傲心理，不利于学生之间的团

结和友谊学校和老师应该私下对捐赠的同学给与表扬，同时照顾其他同學的感受

其次，从学生角度出发学生也应该理性看点这个事情，捐赠的本意是好的每个同学应该根据自己的

经济情况进行捐赠，同時对于学校的这种做法也可以找到老师进行沟通，和老师说明自己的真实想法建

总结：对于学校，老师和学生都应该多沟通，要照顧到更多学生的心理和情绪避免出现不良后果，

才能更好的促进学生的成长

1. 课堂上同学们讨论的很热烈，教学进行不下去作为老师伱该怎么办？

分析：本题采用逻辑次序法与分类讨论法进行作答面对此类情况教师先及时制止学生讨论活动，其次

课后了解学生需求朂后自我反思。

点题：良好的课堂氛围是学生积极参与学习的表现，对教师顺利完成教学和学生学习新知具有重要的

意义面对题干中嘚情况，我会采取以下措施：

析题：第一我会平复自己情绪，并及时通过委婉的方式如拍手、玩笑话等形式把学生的注意力吸引

到老師身上，以更好的体现以教师为主导的地位完成自己的教学。

第二课后我会与学生代表委婉的进行沟通，了解学生对课堂教学的需求如果是同学们故意借此说话

聊天，那么我会在以后教学中讨论前向学生明确讨论的时间和相关要求规范学生的学习习惯；如果是因为

當时学生讨论的问题具有一定的难度，不能及时得出结论而继续热烈的讨论，那么在今后教学中我会在学

生讨论过程中给予点拨以提高学生合作学习的效率。

第三事后我也会进行自我反思，反思自己的经验不足会向身边的同事、向网络、向书本学习，提高

自己教学技能和突发情况的处理能力避免此类情况再次发生。

总结：总之作为一名老师面对此类情况一方面要及时的妥善解决，另一方面也要莋好自我反思做一

2. 豆豆小朋友第一天上幼儿园，她自己跑回去了怎么办

分析：这道题属于突发情况类。首先点题幼儿出走是幼儿园管理的问题；然后从家长、幼儿园、教师

以及幼儿本身逐条分析如何帮幼儿能安全快乐来幼儿园，最后总结升华

点题：幼儿园有确保幼兒安全的重要责任，对于题干中豆豆小朋友第一天上幼儿园就出现自己跑回去这

种情况出现我有如下做法：

析题：首先，对于幼儿在幼兒园出走是老师和幼儿园的看管不当，属于安全事故幼儿园及涉事老师

必须第一时间做出深刻反思，好在幼儿没有出现安全问题否則后果不堪设想。

其次对于刚刚来幼儿园的幼儿会有分离焦虑的情况出现，作为老师应该提前召开家长会，告诉家长

应该如何帮助幼兒适应幼儿园的生活在幼儿心理方面一定要给予事前安抚。并告知家长一定要将幼儿亲手

交到班主任的手中方可离园，避免造成幼儿絀跑等不必要的安全事故

最后，对于题干中豆豆已经跑回家我会及时进行家访，安抚好家长的情绪并和豆豆交流告诉他幼儿

园有很哆好玩的玩具和小伙伴，老师在幼儿园等着和他做游戏约定好下次要开心来园。

总结：总之幼儿的安全工作是保教幼儿的大前提，幼兒园必须保证孩子在园的安全问题作为教师也

应该实时查看班级幼儿的出勤情况。务必让幼儿做到开开心心来园安安全全回家。

3. 同学尛明考试的时候旁边的同学总是咳嗽，他找老师说考试受影响要求重考，作为老师你应该

题型：突发情况，人际沟通

分析： ： 本题既可以从突发情况入手进行答题 又可以从促进学生关系入手进行分析 。 作为教师要统筹多

方考虑促进学生发展。

点题：面对学生学生遇到的特殊情况作为教师应该沉着冷静，具体问题具体分析的妥善处理做好疏

通学生心理和促进学生健康成长的指导工作。

析题： ： 艏先 我会向同考场的同学了解情况 ， 如果咳嗽同学确实比较严重 应及时给予关心 ， 督促就医

不能带病上学，不利于学生的健康发展如果只是小明同学夸大事实，我适当疏导小明同学请他调整心态

其次， 我会私下找到小明同学 ， 告诉他考场和生活中 难免会遇到意外事件的干扰 ， 这是我们不能改变

我们应该主动克服，而不是依赖重新再来一次考试不算什么，要从中吸取教训做好总结，不要洇此事影

最后我会召开主题班会，大家一起探讨如何提高注意力和专注力请大家畅所欲言，促进经验传递

： 总结： 总之，在我遇到類似情况时我会了解情况，根据情况具体分析引导学生健康发展。

4. 临时代课老师上课提问一名同学其他同学都在嘲笑他是傻子，问伱应该怎么办

分析： ： 课堂上发生的突发情况 ， 需要教师运用教学机智处理 并且引导学生正确行为 ， 回归课堂 课后

疏通学生思想，促进学生进步

点题：面对突发情况，我会不慌张会沉着冷静的应对，妥善的处理及时回归课堂，课后引导学生正

： 析题： 首先：我會制止哄笑嘲笑的同学并且鼓励回答问题的同学，引导他回答问题重复她的回答 ，

表扬肯定他。让课堂回到正常轨道以教学为先。

其次：在课后我会先找到回答问题的同学，对他进行疏导避免这件事给他留下心里阴影。并询问他

是否需要教师帮助教师愿意倾聽与了解，帮助他解决问题再找到起哄嘲笑的同学，教育他们不礼貌不尊

重同学的错误行为要求他们道歉。

最后：我会召开主题班会请大家畅谈同学的优点，发现同学的长处并且对如何建立友谊进行讨论，

创建和谐进步友爱班集体

总结：总之，在面对突发情况时我会沉着冷静，及时把节奏带回课堂课后进行疏导教育，促进和谐

5. 你和家长进行私下谈话结果家长录音，你该怎么办

题型：本题屬于突发情况类的题目。

： 分析： 本题属于 “ 怎么办 ” 一类的题目先要表述自己的情绪，然后以冷静客观的态度分析处理问题

分情况討论，最后总结升华

点题：良好的家校关系对孩子的成长会起到重要的作用。我和家长进行私下谈话结果被家长录音，我

析题：首先出现这个情况之后，我会冷静不和家长发生任何的冲突。

其次在冷静之后和家长进行谈话，听一听家长录音的原因

如果是因为家長觉得老师的教育观念都是对的，想录下来回去再反复的听的话我可以跟家长说，您在

之后有任何的问题都可以随时的问我我们可以隨时进行沟通，不需要用录音的方式来记录事后我也会召

开家庭教育的专题班会，运用自己的教育学、心理学的知识帮助家长更好的敎育孩子，形成家校合力如

果我当时是在和家长处理一些孩子之间的问题，家长录音留下证据想抓住我或者其他人把柄的话我也会和

镓长表明，我一定会保证一个中立的态度不会对孩子有任何的偏颇，所以不需要用这种方式当然，不管

是什么事情老师一定要树立┅个端正的榜样，身正不怕影子斜

最后，作为老师一定要进行自我反思反思是不是自己平时和家长的沟通不够，所以让家长有一些看姒

不妥的行为在以后的生活中也要更多的和家长进行交流，不怕麻烦鼓励家长经常与老师联系。

总结：不管是出于什么原因家长录音相信家长的出发点都是希望自己的孩子可以更好，这和老师爱自

己的学生的心情是一样的所以老师要妥善照顾家长的情绪，按照不同嘚情况又针对性的解决

6. 小明在幼儿园受伤了，一会说夹伤一会说被小朋友弄伤，家长找来并找你麻烦你怎么做？

分析：这道题属于突发情况类题目对于这道题，按照分析情况 —— 确定任务 —— 解决问题 —— 总结提

点题：小明在幼儿园受伤了一会说夹伤，一会说被尛朋友弄伤家长找来并找你麻烦，我将从以下几

析题: : 首先 我会保持冷静耐心的跟家长沟通 ， 安抚家长情绪 并对小明受伤的事情表示歉意 ， 如果孩子

伤的严重我会第一时间送医院处理希望得到家长的理解。

其次我会找小明沟通，孩子一会说夹伤一会说被小朋友弄傷，是因为孩子在玩的时候没有注意到安

全对受伤情况不太清楚，我会让小明仔细回想并及时找其他小朋友了解情况，找明原因妥善处理。

最后我会自我反思，孩子的安全是我们工作中的重中之重作为当班的老师，应该在 “ 眼观六路耳听

八方 ” 时候关注的孩子嘚安全，孩子受伤了是我们老师的失职应当反思自己。并在以后活动中多注意安

全教育同时注重与家长的沟通。

总结: : 总之 遇到孩子受伤的情况 ， 我一定会第一时间关注孩子伤情并联系家长 并引以为戒 ， 自我反思

跟家长沟通到位，争取避免类似事情的再次发生！

7. 期Φ考试后班里组织课外活动，但是大部分学生考虑到安全问题不同意你怎么办？

题型：本题属于突发情况类的题目

分析： ： 本题属於 “ 怎么办 ” 一类的题目 ， 先要表述自己的情绪 然后分析处理问题 ， 集合多方力量共同

点题： ： 学生的生活中不应只有学习 也应有娱樂 ， 不应只在室内活动 也应充分亲近大自然 。 期中考试

后班里组织课外活动，但是大部分学生考虑到安全问题不同意我会有如下做法：

析题： ： 首先 ， 我会跟同学们阐明我们要多参加课外活动 不仅对我们的身心有利 ， 也会提高我们的班级

凝聚力提高班级归属感。

其次我会和不同意的同学进行沟通，听听他们不想去的真实原因如果是不喜欢参加课外活动，我会

和他说明课外活动的意义如果是嫃的对安全问题比较焦虑，我也会帮助他进行心理疏导

最后，针对这次课外活动我会在活动前召开简短班会，让大家集思广益说一说峩们应该注意的问题

讨论如何才能安全的活动，并且也要集体分析出做哪些活动才能更好的实现我们的目的在事后也召开简短

班会，讓同学们充分思考我们这次有哪些做的好的和不够好的地方作为老师，我也要进行反思形成教育

笔记，记录下对这次课外活动的认识忣思考以备之后的活动，也会和其他老师分享我的经验让其他老师

提意见 、 共同成长 。 我也会和家长进行沟通 让家长在平时对孩子進行安全教育 ， 帮家长形成正确的教育观

总结：总之，课外活动是学生成长的必要补充在保证安全的情况下，让学生在玩中学习才能形成学

8. 你正在上课，窗外飞进一只很漂亮的蝴蝶学生都想伸手去抓住它，你怎么办

分析：对于题目，老师可以通过幽默的形式化解这体现了老师的教育机智，然后将学生的注意力吸引

到课堂上来再继续讲课，保证课堂的秩序、上课的效率

点题：如果我正在上课，窗外飞进一只很漂亮的蝴蝶学生都想伸手去抓住它，我会采取以下措施：

第一遇到这种情况，我会保持冷静通过幽默的语言进行囮解，可以说同学们今天的表现真棒，把

小蝴蝶都吸引过来了好了，让蝴蝶安静的听咱们上课吧我们继续回到课堂上来。通过这样嘚方式使学

生的注意力再次吸引到课堂上来。

第二在课堂教学中，我会通过语言提示比如 “ 这里是重点内容，大家认真听 ” 或者 “ 這里是难点

需要大家认真思考 ” 等，让大家认真听课吸引学生的有意注意；同时也会通过语气语调的变化，吸引学生

第三我会进行洎我反思，一是对教室的门窗进行整改比如安装纱窗等，通过这样的整改减少此类

情况的发生；二是要提高自己处理突发情况的能力。

总结：总之出现这种突发情况，我会冷静处理将不利的影响降到最低，保证课堂的顺利进行

9. 如果课堂上学生讨论太热烈以至于不能停下，影响了你的教学进度你会怎么处理？

分析： ： 面对突发情况 教师应该及时介入 ， 妥善处理 快速拉回课堂 。 在课后进行反思 避免类似情况

点题：同学们能积极探讨是对学习的探索，但探讨过于热烈就会导致课堂进度受影响对此，我会及时

介入引导学生回歸课堂。

析题： ： 首先 我会及时请同学暂停 ， 在发现学生有扩大讨论时就及时对学生的讨论进行一个总结 引导

学生回归课堂，把大家感兴趣的内容布置成家庭作业请大家对所选课题进行研究，汇总后以班会板报的

其次 ， 在课后我会进行反思 在备课时应该对讨论的問题进行梳理筛选 ， 对课堂的突发情况 做好预案 。

最后为了鼓励学生的探究精神，我会组织形式多样的主题班会和课后活动或是风采展示，或是辩论

比赛既不耽误教学进度，又激发学生的探究能力和小组合作能力

总结： ： 总之 ， 作为教师 要做好预案 ， 应对突发凊况 在遇到突发情况时沉着应对 ， 机智化解 教学为

先，做好反思总结并用多样的活动，促进学生的探究创新能力提高

10. 同学被班主任批评，在你的课上哭泣作为科任老师你该怎么办。

分析：这道题属于突发情况类首先点题安抚学生情绪，保证课堂正常有序进行；洅找这名同学了解事

情原因从班主任方面进性沟通，最后总结升华

点题：青少年儿童处于青春期，这一时期的孩子心理敏感关心未荿年人的心理成长是教育中的重要组

成部分，对于题干中同学被班主任批评在我的课上哭泣，作为科任老师我有如下做法：

析题：首先，我会先安抚该名学生的情绪让她冷静下来。然后用幽默化解课堂的凝重让学生的注意

力从新回到学习上，保证课堂的正常进行

其次，下课以后我会找到该名同学询问她班主任批评她的原因。如果是因为她犯了错误那么我会告

诉她，有错误老师指正是为了你好你要虚心接受，这样才能够提高自己如果是班主任误会了她，那么我

会先替班主任跟她道歉告知她我会和班主任交代事情原由，稍後班主任也会找她从新了解情况

再次，由于同学上课哭泣对于本节课的知识可能没学进去，必要时候可以为她安排补课不要落下学

朂后，我会找到班主任把事情讲述给她听，委婉的表示希望班主任能够做出得当的处理方式避免此

总结：总之，作为一名教师无论昰班主任还是科任老师，都应时刻关注每一位同学的身心健康成长

处理好师生，同事关系使我们开展教育的良好开端

11. 上课时下冰雹了哃学们都不愿意听课怎么办？

分析：这道题属于突发情况类题目对于这道题，通过分析情况 — 确定任务 — 解决问题 — 总结提高来答

题艏先点题，析题分条阐述内容最后进行总结提高。

点题：上课时下冰雹了同学们都不愿意听课我会从以下几个方面来做：

析题: : 首先，峩会维持课堂秩序保证课堂的正常进行，肯定学生对冰雹的兴趣讲解相关的知识。

其次我会巧妙地利用教学机制与自己的授课内容進行关联，提高学生的学习兴趣继续授课，保证教

再次我会在课后组织相关主题班会，扩展知识范围促进学生的全面发展。

最后峩会进行自我反思，是否我上课讲的内容不够有趣在以后的教学活动中，我会认真备课精心

设计教学过程，争取把学生的注意力集中箌课堂中来

总结: : 总之 ， 在活动中遇到问题时 我们要充分发挥教学机制 ， 保证课堂的有序进行 并做到具体问题具

12. 上课时，学生小组讨論无精打采说到和课堂无关的就兴高采烈的，你会怎么做

分析：本题属于突发情况类，解题思路可以先点题析题部分用逻辑次序法戓者分类讨论法展开，说明

解决措施最后总结升华。

点题：课堂中学生和教师的互动学生参与课堂的程度，对教学目标的达成有着非瑺重要的意义如果

上课时，学生小组讨论无精打采说道和课堂无关的就兴高采烈，我将采取如下做法：

析题：首先我会保持冷静，沉着应对采用教育机智，比如提高音量或者给学生讲个笑话，让他们

把注意力集中到课堂上来

其次，我会迅速的分析原因并积极解决问题。如果说的我让学生小组合作的内容有点难他们探究不

出来，我也会逐步的对他们进行引导并走下讲台，深入学生的探究囷他们一起解决问题；如果是他们对

这个探究内容不感兴趣，我会尝试给他们一些奖励比如探究出来问题的结果就给他们小组加分等，噭发他

们讨论的动机从而让学生尽快就本节课的主题认真讨论，得出结论保证完成课堂的教学。

再次我也会进行自我反思，是否备課不够充分或者是自己的教学方法不够新颖，导致学生课堂上注

意力不集中并在以后多向老教师进行请教，提高自己的教育教学水平

总结：总之，面对这样的问题一方面我会采取积极有效的方式予以解决，同时我也会自我反思避免

13. 放学下雨了，小明家长迟迟未接自己的孩子，而你又要接自己的孩子你要怎么办？

题型：本题属于突发情况类的题目

： 分析： 本题属于 “ 怎么办 ” 一类的题目，先偠表述自己的态度然后以冷静客观的态度分析处理问题 ，

点题：放学下雨了小明家长迟迟未接自己的孩子，而我又要接自己的孩子峩会有如下的做法：

析题： ： 第一 ， 我不会焦虑生气 每个家长都是爱孩子的 ， 小明的家长迟迟未来 一定是有原因的 。 我也

会观察小明嘚情绪有没有因为家长没有来接而难过，舒缓孩子的情绪转移孩子的关注点，正好可以更具

孩子的反应确定他的依恋类型之后可以幫助家长引导孩子成长。

第二我会先和小明的家长取得联系，看看家长是什么原因迟迟未来看看家长距离接孩子的时间还有

多久。如果是很快就到了我会在耐心的等待，陪小明写作业、聊天、玩游戏如果是因为工作或者家里的

事情暂时耽误了，我也会在学校陪着小奣通知家里人去接我自己的孩子，或者临时请别的老师代看小明

我去接了自己的孩子，让我自己的孩子在学校和小明一起学习、玩耍正好给他们交朋友的机会。如果小明

家里突发情况需要很晚才能来接小明，我会视情况决定是亲自把小明送回家或者带小明回我的家裏暂居

最后，我会建议学校组成课后免费托管班真的遇到家长临时不能到校的，可以把孩子们聚集起来统

一管理，让学生开心、家長放心、学校用心

总结：作为老师，除了要爱自己的孩子更要爱学校里的孩子。遇到事情临危不乱用爱和机智解决问

14. 你在剪纸的过程教学过程当中 ， 有的孩子拿着剪刀 模仿起了奥特曼来比划着 ， 面对这样的情况你该

分析：这道题属于突发情况类首先应制止幼儿的荇为，在过程中注意提醒和观察安全事项并在课后

开展相关安全主题活动，最后总结升华

点题：幼儿的年龄稚嫩，不能很好的保护自巳有时候无意识的会出现伤害自己和他人的行为，幼儿安

全是重中之重如果我在剪纸的教学过程中，有孩子拿着剪刀模仿起奥特曼，面对这种情况我会有以下

析题：首先，我会走到他身边轻轻的抱一下他用手捏住剪刀的头让他安静下来。然后告诉他奥特曼的

小剪刀可不能乱舞会扎到别人和自己，跟着老师好好的剪纸

其次，我会在活动之前先告知大家规则和安全注意事项，并且在剪纸过程中洅次提示幼儿要注意小剪

刀的头不可以对着别人和自己一定要注意安全。并在教学过程中注意巡视幼儿的情况避免安全事故的发

再次 ， 事后我会设计一节 《 安全小剪刀 》 的主题活动 让幼儿知道剪子 ， 刀等危险物品的正确使用方法

总结：总之，幼儿园活动中经常会用箌剪子、美工刀等相对较危险的物品教师一定要让幼儿学会正确

的使用方法，了解安全的重要并在活动之前强调注意事项，在活动中實时观察千万不可出现安全事故。

1. 张老师 “ 兴趣教学 ” 一年下来学生成绩没有提升，怎么看

题型：本题属于现象类的题目。

分析：夲题属于阐述观点的题目先肯定张老师的出发点是好的，再辩证的说明这个做法的极端性最

： 点题： 张老师使用 “ 兴趣教学 ” ，一年丅来学生成绩没有提升对于这个现象，我有如下看法：

析题： ： 首先 学生是具有独立性的 ， 根据加德纳的多元智力理论 每个孩子都囿自己不同的专长 ， 教师

要根据学生的独特点帮助他发展 “ 成功的秘诀在于兴趣 ” ，孩子在自己的专长有所成就就会产生兴趣而

兴趣叒会推动他继续努力，在这种循环中学生就能不断的发展，最终成为这个领域的 “ 专家 ” 也会引发

学生的自主性，所以张老师的 “ 兴趣教学 ” 本身是没有什么问题的

其次，学生又是处在发展阶段的还是一个不完善的人。所以如果只是单纯的依靠学生自己的选择是不

夠的学生可能只会找自己喜欢的东西，而人的本性又是追求堕落的这时就要依靠老师的正确引导。

最后不管学生的专长和兴趣在哪裏，都要依靠基础学科的基础知识才能走的更远所以老师照顾学生

的兴趣的前提是一定要帮学生打好基础学科的基石。

总结 ： 爱因斯坦說过 ： “ 我认为对于一切情况 只有 ‘ 热爱 ’ 才是最好的老师 ” 。 张老师的 “ 兴趣教学 ”

的出发点是好的但是凡事过犹不及，老师一定偠掌握好度帮助孩子更好成长。作为老师一定要在日常

教学和生活中注重教学反思，多学习新的课程理念作到不偏不废，发现问题忣时改正一切以孩子的健康

2. 王老师上课时有同学举手提问，她怕影响教学进度装没看见对于她的做法你怎么看？

这道题属于观点类题目对于这道题，可用主体分析法从不同的主体展开辩证分析

点题：师生互相尊重，对于教学工作顺利开展是至关重要的对于题干中嘚问题，我们要理性分析、辩

证看待对此，我有以下看法：

析题：首先从教师的角度看，老师的出发点是好的但其做法欠妥。老师偠赶进度希望学生们能够

加快学习步伐，取得理想的教学效果但是教师的表达不够委婉，使得学生的自尊心受到了伤害同时也影

响後面课程的听课效果。因此教师应该进行课程反思，忽略学生举手可能会打击到学生学习的积极性并

且可以在课下找到学生说明诉求，或者通过给其他等方式委婉告知学生，相信通过这种沟通方式更能解决

其次从学生角度看，教师忽略学生举手回答问题可能会打擊到学生学习的积极性，消极面对课堂

再次，教师应当进行反思合理安排教学时间，教学能够做到以学生为主体而不是为了赶进度僦采取

满堂灌的方式进行教学。

总结： ： 总之 学生和老师要达成共识 ， 找到良好的沟通渠道 切实解决课堂教学问题 ， 构建良好的师生

3. 咾师说别听教育家的爱的教育有些学生你不给他好脸，他就欺负你你怎么看？

分析：首先表明态度其次阐述原因，最后总结

对于題干中的观点，我有以下看法

第一我不同意题干中老师的说法。

第二因为学生发展中的人，会出现这样或者那样的问题作为老师要鉯一颗慈爱之心去对待学，教育

学生；同时教师职业道德有要求老师要关爱学生，因此作为老师更要以爱去教育学生促进学生的发展。

而不是一味的批评责怪学生，但是我们爱学生也要适度不能溺爱。

总之作为一名教师要懂得对学生严慈相济。

4. 在考试中有一位哃学作弊，作为监考老师看见了却什么也不做你怎么看？

分析：考生作弊本身就是一种司空见惯的现象但教师却视而不见，违背了其莋为教师的职责不利于

了解到学生的真实水平，

首先我会分清楚学生作弊的原因，因材施教并与作弊学生进行沟通，了解其作弊心悝如果是因为

想要考出好成绩而作弊，那么我会告诉他有一颗向上的心是好的，但是要讲究正确的方式方法作弊固然

能得到好成绩，但是却不知道自己的真实水平没有达到对自己做一次检测的作用，并且帮助他制定学习目

标每日计划，帮助学生进步如果是恶意擾乱考场秩序那么我会严厉的批评该名学生的行为，并与其家长

其次作为教师，对于学生的作弊视而不见我认为这是一种对学生不负責任的表现，我会婉转的提醒

该名教师可以走到学生身边示意该名学生，在不影响其他考生的情况下对他进行一个提示

再者，我会召開主题班会以诚信考试为主体，让同学们认识到考试只是测验和总结自己所学的标准

老师不会以成绩论英雄，所以希望同学们对自己負责诚实备考。

心 总结：作为教师我们应当对学生有爱心 耐心，责任心对学生负责，促进学生身心健康发展

1. 十九大中国的时代特征

分析：本题为时政题。直接回答十九大中国的时代特征是什么最后进行总结升华。

点题：十九大中国的时代特征如下：

析题：第一昰承前启后，继往开来在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；

第二，是决胜全面建成小康社会进而全面建设社会主义现代化强国的时代；

第三，是全国各族人民团结奋斗不断创造美好生活，逐步实现全体人民共同富裕的时代；

第四是全体中華儿女齐力同心，奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代；

第五是我国日益走近世界舞台中央，不断为人类作出更大贡献的时代

总結：综上所述，我们要不忘初心牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜为实现中国梦不懈奋

2. 第二届一带一路的建设主题，战略方针和意义。

分析：点题问什么答什么直接回答问题；析题解释内涵、分析意义、如何践行；最后总结升华。

点题：我对第二届一带一蕗的建设主题战略，方针和意义理解如下：

析题：第一建设主题：共建 “ 一带一路 ” 倡议，目的是聚焦互联互通深化务实合作，携掱应对人类

面临的各种风险挑战实现互利共赢、共同发展。共建 “ 一带一路 ” 为世界经济增长开辟新空间为国际贸

易和投资搭建新平囼，为完善全球经济治理拓展新实践为增进各国民生福祉作出了新贡献，成为共同的机

第二战略意义：这是一个利己利彼的战略，是Φ华民族实现伟大复兴的重要一步我国利用自身经济

实力向外寻求发展空间，也为国内经济转型提供了机遇和时间同时减弱了我国的產能过剩问题，为企业销

路找开口缓和企业改革的阵痛，也促进了国内外企业的优势互补

第三，方针： “ 一带一路 ” 追求 “ 求同存异 ” 的方针共同打造 “ 一带一路 ” 泛经济圈，共同引领世界

经济的发展潮流共建 “ 一带一路 ” ，关键是互联互通我们应该构建全球互聯互通伙伴关系，实现共同发

总结：总之作为一名教师，我也会跟随时代发展学习党的相关政策，做教育的践行者尽快成长为