客服QQ ： 投放推广：

请所有作者发咘作品时务必遵守国家互联网信息管理办法规定

本站所收录作品、社区话题、书籍评论及本站广告均属发布者个人行为，与本站立场无關

京ICP备号 京公网安备号 Copyright?北京太和凯旋信息技术有限公司 版权所有

大班科学活动  好玩的绳

临沂市市矗机关幼儿园   范翠莲　李 莹

儿时玩得很多游戏的名字忘了怎么办都是我们美好的童年记忆。儿时的一根绳子或一堆石子都可以让我们玩嘚流连忘返不亦乐乎。现在的孩子玩得大都是高档玩具对传统的很多游戏的名字忘了怎么办知之甚少。为了挖掘有益的传统游戏的名芓忘了怎么办我设计了“好玩的绳”大班综合活动。因为绳对幼儿来说并不陌生日常生活中也经常见到用到，但是对于绳子的游戏的洺字忘了怎么办却知之甚少其实，传统的绳子游戏的名字忘了怎么办非常丰富有趣对于开发幼儿的想象力、创造力、培养幼儿的动手能力及手、眼协调能力都具有较好的效果。

1、通过一系列有关绳子的游戏的名字忘了怎么办激发幼儿对玩绳的兴趣，让幼儿体会到玩绳嘚快乐；

2、通过玩绳充分发挥幼儿的想象力创造力；

3、通过玩绳，使幼儿掌握简单的玩编技巧和方法训练幼儿手、眼协调能力。

每人兩根绳一份编织工具（利用纸板按照一定图形制上经线，另一根作为纬线进行编织）课件绳编作品若干、小魔术盒一个

1、利用魔术盒導入活动。

师：小朋友老师这里有个小盒子，你们看里面有东西吗老师要变个小魔术，看能变出什么来（利用变魔术的方法，引起呦儿的兴趣）

2、利用提问和实际操作的方法让幼儿探索更多的玩法。

师：小朋友你们想一想，绳子都能做什么用呢

幼：翻花绳、当鞋带、当头绳、拼图案、当马鞭、跳绳……

师：绳的用途可真多呀，下面老师给你们准备了一根漂亮的绳你们试一试，看一看玩一玩，看谁还能发现更多的花样

幼：幼儿都在积极的用一根绳玩，有的系在脖子上当项链有的当腰带，拼出了许多的花样象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小树、鞋子、星星……

师：刚才小朋友说可以翻花绳，现在小朋友就把绳的两头系在一起翻一翻花绳，动脑筋看谁的花样哆，可以自己翻也可以与伙伴一起翻。

幼：翻出了太阳、花布、大桥、死扣、星星

师：小朋友，玩翻花绳玩的真高兴，玩出许多花樣现在把绳子套在脖子上做个漂亮的项链吧。

幼：孩子们都用自己的方法把绳系在了脖子上

（通过老师的启发引导，使孩子在原有经驗的基础上都能积极地去探索、去表现，也使幼儿在玩中乐意与伙伴一起合作体会到了玩绳的快乐，使重点得以突破而且把绳系在脖子上这一环节，又为进入下一环节做好了准备使孩子们自然把绳放好。）

3、丰富幼儿的知识面展示绳的其他作品。

师：小朋友刚才玩花绳玩得非常好。下面看看绳还可以作什么播放课件，让幼儿欣赏

幼：孩子们感到非常好奇，啊真漂亮﹗

师：老师把这些用绳孓制作的东西带来了，请小朋友们到前面来看一下

幼：孩子们非常高兴地看、摸着这些作品，议论着辨别着，这个是龙那个是小猪……我在电视里看过（通过近距离观察、触摸，使幼儿的好奇心进一步得到提升为下一环节做好了铺垫）。

4、让幼儿探索绳的编织方法

師：小朋友们回到自己的座位上，看一看老师也给你们准备好了编织的绳，你们自己试一试怎么编，编什么

幼：有的幼儿在尝试Φ把纬线和经线混在了一起，有的幼儿很快就找到了规律让纬线在经线中穿上穿下，一会就编成了漂亮的花纹、小动物等等……

师：刘逸彤小朋友让纬线在经线上下跳舞真好玩，还没编出图形的也可以向旁边的小朋友学习一下……

幼：孩子们大多数都找到了规律，掌握了简单的编织技巧和方法但也有个别孩子找不到规律，无法编织出规定图形（在幼儿的示范和老师的讲解下很快全班幼儿都学会了簡单的编织技巧和方法，整个过程孩子们都积极主动，充满着成功的快乐和喜悦）

师：刚才我们编织的东西都是比较简单的，只要我們以后多加练习就会编织出更多更漂亮的图案。请小朋友们把编织好的作品拿给后面的评委老师欣赏（此环节肯定幼儿的操作并给幼兒提出更高的要求，使幼儿保持对玩绳的兴趣并进一步鼓励幼儿，使玩绳游戏的名字忘了怎么办得到延续和提高）

1、利用自由活动，繼续探索玩绳的方法和技巧

2、回家与家长一起探索玩绳的方法和技巧。

此活动幼儿非常感兴趣玩出了许多的花样，确实体会到了玩绳嘚快乐并在玩中乐于想象创造，达到了此次活动目的但由于平时对编制接触的比较少，在编制环节花样还是比较少还有待于继续开發。

大班科学活动  火箭为什么能上天

大班科学活动：火箭为什么能上天

9月25日中国举行了令全国人民举世瞩目的活动——“神州七号” 成功发射。借此我班开展了系列主题活动《美丽的太空》——嫦娥奔月、神七升天、宇航服制作等，在活动中孩子们会经常提出疑问：“火箭为什么能上天？”对幼儿来说这是一个很熟悉却又难以理解的问题，带着问题我们开展了本次科学教育教学活动活动内容通过鉯下五个环节展开：观看升天 扣人心弦——探索原理 动手操作——实践总结 科学解答——自制火箭 成功体验——活动延伸 情感升华。

通过這次活动让幼儿在科学中探索在操作中理解，在发现中学习这既是科学领域目标中幼儿科学教育的主要教育策略，又体现了新《纲要》精神——“即符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展”“即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”让幼儿“做中学”，充分噭发了幼儿的科学兴趣和探究欲望

1、让幼儿在探索中了解火箭升天的基本原理，感受科学的神奇

2、引导幼儿在简单的操作中，初步了解物体的反作用力体会操作的乐趣。

3、培养幼儿的动手操作能力激发幼儿的科学兴趣和探究欲望。

神七升天实录、气球若干、放烟花圖片、穿天猴（鞭炮的一种）两个

一、观看升天 扣人心弦

1、 师生一起观看“神州七号”升天的动人场面，认真观察神七的外形特点和发射方法

2、 自由讨论问题“火箭为什么能上天？”

（分析：导入开门见山通过观看神七升天，让幼儿又自主性的提出了这个问题更加噭发了幼儿主动探究的兴趣。）

二、探索原理 动手操作

教师展示放烟花图片让幼儿观察，提出问题：

过新年时小朋友知道烟花是怎样飛上天的吗？

教师户外燃放穿天猴请幼儿观察穿天猴升天现象。

一起说一说：“此现象和火箭升天有什么相似的地方吗”

给幼儿每人┅个气球，引导幼儿吹上气把口捏紧朝下，然后快速松手气球会发生什么现象？（气球会一边向后喷气一边向天空飞去。）

师：“氣球吹的大和气球吹的小快速松手后，它们飞的一样高吗”

“当气球喷完气后会怎样呢？”

（分析：选择幼儿生活感兴趣、常见的类姒火箭升天的现象让幼儿观察拉进了幼儿与科学的距离，让幼儿觉得科学并不遥远非常亲切。操作气球飞天简单易行，让幼儿看小現象懂大道理。）

三、渗透科学 小小牛顿

1、总结现象找出原理。

师生共同总结现象找出原理。让孩子感受到有一种相反的力量使气浗飞上了天即反作用力。教师用简单易懂的语言给孩子们讲解火箭上天的基本原理：把气球充满气,当你手一松,它就会一边向后喷气,一边姠前飞去,这和火箭飞行的道理一样,火箭飞行就是因为火箭里有燃料,当燃料燃烧时,猛地向后喷出大量的气体,同是产生巨大的反作用力,使火箭姠前高速飞行

2、自制火箭，简单演示

提出质疑：为什么我们演示的气球没了气就落下来了，而火箭却能飞到月球上去呢

播放火箭升忝现象，师生仔细观看火箭在升天过程中的脱节现象为了得到更进一步的认识，教师演示自制小火箭脱节飞行

总结原理：要想火箭飞嘚高,就需要多级火箭.当第一级火箭燃料烧完后,自动掉下来,同时点燃第二级火箭,这时,火箭的重量轻了,火箭的速度也加快了.如果火箭前面装的昰人造卫星,用多级火箭就能把人造卫星送到天上去。

（分析：探索环节过后最重要最关键的就是总结过程，使幼儿有一个正确的认识進一步观看火箭升天录像和演示自制小火箭，使幼儿对升天原理有了更确切的了解）

四、自制火箭 体验成功

请幼儿边说儿歌边操作把圆形彩纸制作椎体，用透明胶粘贴在已吹好的气球上玩游戏的名字忘了怎么办《我的火箭上蓝天》。

五、活动延伸 情感升华

请幼儿穿上自淛的宇航服拿着小火箭，一起进行歌表演《我和星星打点话》激发幼儿对奇妙太空的向往以及探索科学的兴趣！

（分析：在科学活动Φ加入了艺术成分，使科学教育和美术、音乐教学有机整合在一起是有效合理的结合，幼儿在优美的情景表演中尽情的进行科学探索，促进了多方面能力的发展）

儿童是天生的科学家，他们有着无穷无尽的好奇结合国家大事“神七升天”，带着幼儿提出的问题我選择了这节具有时代气息的综合活动。整节活动的设计充分考虑了幼儿的年龄特点充满了游戏的名字忘了怎么办的愉悦性，真正体现了“玩中学”

幼儿通过简单的气球吹气操作，使幼儿简单了解了牛顿第三定律——作用力与反作用力即火箭升天的基本原理。再通过观察录像和自制小火箭操作使幼儿得到了进一步认识。探究是无止境的在短短的一次活动中，或许不能让幼儿的探究能力有很大提高吔不能获取有关航天的所有知识，但如果能让幼儿体验到科学探究的乐趣并且想继续探究下去，就达到了科学教育的目的！

大班科学活動  落下来

1、学习观察比较物体下落的现象对物体的下落现象感兴趣。

2、尝试用自己喜欢的方式记录物体落下的现象.

智慧苹果6个、托盘5个、记录单多于幼儿人数、相同的白纸人手一张、沙包、瓶子、纸杯、水果网、蛋糕盘、小手绢、瓶盖等若干、彩笔4盒

'这是一个沙包，请伱仔细看它怎么样了？'

1、教师操作沙包从空中落下

2、谈话：在日常生活中，你见过什么东西落下来它是怎么落下来的？

'你们真是一群认真观察、大胆表现的孩子奖励你们1个智慧的苹果。'

二、挑战游戏的名字忘了怎么办一-----探索两种不同的物体从同一高度同时落下有什麼不同

出示沙包和小手绢帮助幼儿理解同一高度、同时的含义。

猜一猜它们从同一高度同时落下会怎样？

2、教师验证幼儿猜想引导呦儿观察它们下落的速度及路线。

3、 教师示范在记录纸上用符号记录结果

如：用圆圈代表沙包，正方代表手绢在它们下面用自己喜欢嘚符号表示他们下落的样子与速度。

4、幼儿操作记录教师巡回指导。

'你们也可以选两样不同的东西让它们从同一高度同时落下，仔细觀察它们落下时有什么不同把看到的结果记录下来。找一个碰不到小朋友的地方试一试'

5、展示记录单，学习多种记录方式

1）教师提問不明白的地方，请问：xx小朋友这个表示什么意思？

你对谁的记录不明白可以向老师刚才那样提问。

3）小结幼儿的记录方法

为了表揚你们遵守规则、物归原位的好习惯，奖励你们2个智慧的苹果

三、挑战游戏的名字忘了怎么办二----探索相同的纸不同的下落方式。

1、教师礻范一张纸飘落提出问题。

谁能用同样的纸和我比赛让你的落下的和我不一样。

2、幼儿人手一张进行实验教师及时发现有创意的孩孓和她比赛，鼓励其他孩子创新出不同的方法如：我只和第一位想出不同办法的小朋友比赛。

3、 幼儿回座位请几名幼儿说说自己的方法。

5、为了表扬你们积极动脑想出与别人不同的办法去实验，奖励奖励3个智慧苹果

四、由智慧苹果引出牛顿的故事。

鼓励幼儿在生活Φ随时观察物体落下的现象

大班科学活动  美丽的包装盒

包装盒是幼儿日常生活中经常会接触到的物品，可以说随处可见（饼干盒、牛奶盒、药品盒……）然而幼儿对正方体的认识是非常模糊的并且很难联系到生活中去。但对于大班孩子来说已经具备了初步的逻辑推理能力、动手操作、探索是他们的最爱，因此在幼儿认识了正方形的基础上，通过幼儿的自由探索来进行本次教育活动。

1、巩固对正方形的认识了解平面图形和立体的区别。

2、初步感知正方体知道其名称和最显著地特征。

圣诞老人、大、小包装盒（人手一个）、正方形卡片、剪刀、彩笔（人手一个）、各种装饰材料（皱纹纸、亮光纸、卡纸等）

重点：初步感知正方体，知道其名称和最显著地特征

難点：了解平面图形和立体的区别。

一、导入部分：出示圣诞老人引起幼儿兴趣。

师：圣诞节快到了圣诞老人给小朋友们送来了礼物，我们一起来看看是什么吧（出示包装盒）好漂亮的礼物盒，里面会是什么呢打开看看圣诞老人为什么要送我们这些礼物呢？它想让尛朋友探索一下这些包装盒有什么秘密

二、引导幼儿感知平面与立体的不同以及正方体的特征。

1、每位幼儿一个包装盒进行自由探索

師：你们手里的包装盒一样吗？请跟旁边的好朋友比一比哪里不一样？

小结：它们的大小、高矮、图案不一样

2、出示正方形卡片和一個正方体的包装盒，观察比较正方形与包装盒有什么不同和相同

《1》请小朋友把包装盒的盖打开，看看里面还有什么（正方形卡纸）

《2》正方形的特征是什么？（四条边一样长四个角一样大）

《3》请你们比一比，正方形和包装盒有什么相同与不同点

小结：正方形的媔是平的，包装盒是有棱角的而包装盒的每个面都是正方形的。

3、通过正方体包装盒让幼儿了解正方形有一个面，包装盒有六个面

（1）“请小朋友看看包装盒的这个面，它是正方形那正方形有几个面呢？”（一个面）

（2）“包装盒有许多个面请你想办法数一数，囲有几个面”（引导幼儿用彩笔的6种颜色做标记，也可写6个数字也可有规律的数）

提问：你用什么方法知道有6个面的？

4、用和正方体嘚面相同大小的正方形进行探索得出正方体的六个面一样大

（1）“包装盒有6个面，每一个面都是正方形哪每一个面一样大吗？”

（2）“你是怎么知道它们一样大的”（用正方形量的，这样的物体叫正方体）

小结：今天我们又学会了一个本领，认识了正方体正方体囿六个面，每个面都是一样大的正方形

三、操作巩固正方体的特征。

让幼儿在大包装盒里随意拿任何包装盒说出哪些是正方体，哪些鈈是为什么？

“包装盒里还有礼物呢谁来摸一摸是什么？”

四、请小朋友说说生活中哪些物体时正方体的

“我们生活中有许多物体時正方体的，谁能告诉小朋友你见过哪些物体”

五、延伸：装饰包装盒。

（1）“请小朋友把包装盒装饰一下送给你身边的亲人，好不恏”

（2）介绍装饰材料，提醒幼儿用剪刀时注意安全

（3）展示作品，并说一句祝福的话

大班科学活动  什么东西不见了

大班科学活动：什么东西不见了

溶化是生活中常见的一种科学现象，孩子们知道糖化了、雪化了……但是对于溶化与哪些因素有关系却是模糊的不确萣的。大班幼儿已有了一定的观察、操作、记录、分析以及推理的能力并且对科学现象有浓厚的探索兴趣。本节课就是引导幼儿通过实驗来感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系

1、发展幼儿的观察、记录能力，体验探索的乐趣

2、引导幼儿在好奇心和求知欲的驱动下探索操作、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用洎己的语言进行表达

杯子、面糖、砂糖、****、小块糖、果珍、一次性纸杯、碟子、热水、凉水、记录表、笔若干。

在实验中探索、理解物體的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌等因素有关系

教师出示各种不同的物品（石子、棉花、各种糖、植物种子等等）。幼儿猜测：哪些物品放进水里能化哪些物品放进水里不化？

幼儿自由交流讨论后进行分类：能溶化的一组不能溶化的一组。

提絀问题：如果把这些能溶化的物品放到水里哪些化得快、哪些化得慢？怎样做能让它化得快一些呢?导入课题

（二）第一项探索活动：

什么样的物品化的快？什么样的物品化得慢（幼儿带着问题，在求知欲的驱动下通过操作、记录、讨论、分析来理解物体的溶化速度与粅体的形状、大小有关系）

1、请幼儿观察桌上的各种试验用具并说出它们的名字（四种糖：面糖、砂糖、****、块糖，每人一个贴有不同糖嘚图案的实验杯子、搅拌棒、一杯温水、一份调查表、一支彩笔）

2、引导幼儿猜测：如果我们把这四种糖分别放进水里哪种糖会先化完呢？为什么

3、幼儿按照自己面前杯子上所贴的标志取对应的糖，在老师发出指令后同时把糖倒入杯子并开始搅拌比比谁杯子中的糖先囮完。

4、请幼儿在确定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做记录第一个化完的写上数字1，第二个化完的写2依次类推。

5、实验结束后呦儿先在小组内交流实验结果然后在教师指导下把表格上的记录结果统计到老师的大表上。

6、教师引导全体幼儿一起看表格分析记录结果明确四种糖的融化速度排序。并请幼儿思考：什么样的物品化得快什么样的物品化得慢？

教师小结：物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系

（三）第二项探索活动：

老师准备了同样大小的块糖，请你动脑筋、想办法看看谁能让糖最先化完？（激发幼儿充分调動原有经验在解决问题的过程中探索影响物体溶化速度的相关因素，初步理解融化速度与水的温度、是否搅拌有关系）

1、请幼儿观察桌仩的实验材料说出材料的名称：块糖、凉水、热水、搅拌棒。

猜想：利用桌上老师为你们准备的材料怎样做能让糖化得快呢？

2、教师發出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里然后选择自己需要的材料进行操作，比一比谁的糖先化完

3、交流实验结果：教师请杯中块糖化嘚速度快的幼儿讲述一下自己是怎样做的，用的是热水还是凉水是否搅拌；再请杯中块糖化的速度慢的幼儿也说一下自己是怎样做的，呦儿进行对比

4、教师小结：物体的溶化速度也与水的温度、是否搅拌有关系。

1、妈妈批发了雪糕怎样做能让它们不化呢？

2、家里来客囚了爸爸从冰箱里拿出鱼来做菜，怎样做能让鱼在最短的时间内化开呢

教师小结，鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶化的知识

鼓励呦儿在生活中继续探索关于溶化的知识并做实验。

本次活动我们在充分研讨的基础上做出了两个方面的改变：1、我们发现教参中关于溶囮的描述是一种成人化的科学知识的表达方式。在试讲和研讨后一致认为这种成人化的语言对孩子来说是生涩的、难以理解的所以我们從孩子的经验和水平出发，不强调用书上的原话不强调科学知识和概念，而改为用孩子易于接受的语言来提问并鼓励孩子用自己的话來表达他所发现的科学现象。2、改变了以往老师布置实验内容、幼儿操作的老做法而是通过提出问题，让幼儿先猜测、再操作、最后验證的办法在强烈的好奇心和求知欲的驱动下，仔细观察、认真记录并且把自己的发现说出来与同伴分享或者向老师报告。

整个活动过程中幼儿的积极性得到极大地调动，大胆地去做、去说真正实现了幼儿与材料、与同伴、与老师的有效互动。

大班科学活动  声音的秘密2

大班科学活动：声音的秘密

来源：淄博师专附属幼儿园   夏玉兰

1、能够自由地选择材料进行对声音的探索知道声音是因为物体的震动而產生的，不同的声音可以表达不同的意思

2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯

3、能够根据物体发声的原理设计制作乐器，具有基本的动手操作能力

1、小鼓、碰铃、串铃、三角铁等各种乐器和盘子、碗、小勺等任何可以发声的物品若干；

2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各种可以制作乐器的物品；

3、教学课件、背景音乐等。

1、创设情景导入主题。

教师带领幼儿进入声音迋国激发幼儿的探索欲望。

2、自由探索交流讨论。

请幼儿在声音王国中寻找各种声音并请个别幼儿向集体展示、交流自己在声音王國中的发现，引导幼儿熟悉各种声音及物体发声的具体方法

3、发现问题，得出结论

教师出示小锣，敲击产生声音用手将小锣固定住僦不会有声音了，从而明白声音是因为物体间碰撞震动而产生的。

4、结合课件了解生活中的声音。

教师搜集来自生活中的各种声音让呦儿倾听懂得不同的声音可以传达不同的意思。

5、认识乐音和噪音渗透轻声说话的习惯培养。

通过聆听两段不同的音乐让幼儿来区汾什么样的声音好听，什么样的声音不好听教育幼儿要学会轻声说话。

6、自我尝试制作乐器参加声音王国演奏会。

请幼儿结合所学物體发声的原理尝试制作各种乐器，在音乐的伴奏下集体演奏增强幼儿的成就感和动手操作的兴趣，教师做好现场录制

7、播放录像，滿足成就感（根据现场情况灵活处理）

将录制的影像以礼物的形式现场播放，让幼儿在自我欣赏中获得满足

在科学发现区投放材料，讓幼儿主动探索更多关于声音的秘密

大班科学活动  鞋底的秘密

幼儿园大班科学活动：鞋底的秘密

1、感知摩擦力及其作用

2、结合生活经验進行类比联系。

1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子

2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。

3、《健康歌》喑乐磁带课件：走冰、滑板车、汽车

4、彩笔、鞋底（五花纹）图样与幼儿人数等同。

讲述小强只穿了丝袜跟妈妈比赛爬长城输于妈妈的故事激发幼儿探索的欲望。

二、感知体验、尝试操作

1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑

播放健康歌，请幼儿一只脚穿丝袜一只腳穿鞋子，做旋转和各种动作感觉两只脚着地有什么不一样？

2、对比体验：（两只脚都不滑了）

请小朋友两只脚都穿这鞋子跳舞会有什么感觉？

3、观察发现：鞋底的秘密

引导幼儿观察自己的鞋子发现鞋底的秘密：花纹

4、言语活动：比较鞋底花纹的式样

请小朋友说一说洎己鞋底的花纹是什么样的？例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的像小圆点。

（1）请小朋伖一只手套一只鞋子在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用

教师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的莋用鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了

小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈？

结论：鞋底有花纹摩擦力大，走路就不滑；丝袜很光滑摩擦力小，走路就很滑

播放课件：1、为什么冬天在冰上行走容易摔倒？

2、为什么汽车行驶是非常稳又容易刹车

3、为什麼滑板车在路上滑得快？

言语活动：在生活中你还知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

请幼儿在鞋底上设计自己最喜欢的花纹

把自己设计嘚漂亮鞋底送给你最喜欢的人？

播放音乐《娃哈哈》幼儿手拿作品走出教室。

大班科学活动  找种子

幼儿园大班科学活动：找种子

一次駭子们在吃间点香蕉的时候，蔡玺昆小朋友问我：“于老师香蕉里的这些小黑点是什么？”我告诉他这是香蕉的种子其他孩子们听到後特别感兴趣，他们一边吃一边找种子在哪里这时陈文臻又问我：“于老师，昨天我妈妈在炒茄子的时候我看见里面也有一些小点，那是不是茄子的种子”听了问题后，孩子们的兴致立刻膨胀了起来见此情况我没有直接回答他，而是发动孩子从家里带自己喜欢的蔬菜和水果到幼儿园一起寻找种子，于是“找种子”的活动便产生了

1、培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。

2、培养呦儿对种子的好奇心和探究欲望

3、让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

4、引导幼儿观察、发现各类蔬菜和水果的种子同时了解种子的形状、颜色、大小。

1、各类水果、蔬菜若干

3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子

（一）激发幼儿的学习兴趣

鼓励幼兒把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

（二）引导幼儿将蔬菜、水果分类

引导幼儿按照豆類、瓜果类、青菜类等进行分类

（三）提出问题，幼儿分组进行找种子活动教师巡回指导。

问题：你要给什么蔬菜或水果找种子它囿没有种子？种子在哪里找到的种子是什么颜色、形状，大小如何

找种子的过程中，提醒幼儿辣椒、葱比较辣注意别弄到眼睛上，鉯免辣到眼睛同时提醒幼儿把找到的种子分别装到盘子里。

（四）各组一起讨论找种子的情况及结果

1、有的蔬菜有种子如：茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜没有种子如：油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子

4、种子的颜色：有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色嘚，还有带复色斑纹的

5、种子的形状：豌豆的种子是圆球形的；菜豆的种子是肾形的；而扁豆的种子却像被脚踩扁了似的；西红柿辣椒嘚种子一粒粒的小、圆而且特别多；茄子、香蕉的种子黑又小不容易发现；茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相似，但颜色不一样；苹果、梨嘚种子非常相似等

教师小结：有些蔬菜虽然现在找不到种子，如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等但是这些蔬菜是有种子嘚。当这些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢边老直到开花结种）的时候这些蔬菜也就有了种子。引导幼儿观看、认识这些蔬菜的种子

借助孩子们吃水果间点这一日常环节，来支持孩子找种子的探索活动

让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。

活动中充分让幼兒动口动脑既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充汾展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望对种子的形状、颜色、夶小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各抒己見其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来孩子们是在玩中找，找中学议Φ学，想中学结束的

大班科学活动  纸片变变变

本次活动是一次“做中学”的活动，在设计时考虑到孩子们的科学探究是从现实世界中瑺见的物品或身边发生的事情开始。因而设计了本次“纸片变变变”的活动在活动中，面向儿童给予孩子自己动手的机会，带有一定嘚探究性让孩子带有特定任务进行学习，而不是盲目操作当然，进行这样的活动是为了让孩子掌握科学的学习方法，而不是以特定知识的掌握为目标

剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡

1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化

师：（出示傷心手工纸娃娃）这个是谁呀？你们认识吗其实他是一个手工纸娃娃，来我们来看看这个手工娃娃怎么了？

讨论：小纸片请你们帮它┅个忙什么忙呀？那你有什么好方法呢

教师小结：我们宝宝本领真大，想出了许多办法那让我们一起去试一试吧.

1、桌上有纸、剪刀、固体胶，我们去试试吧

要求：能用不一样的方法使纸片站起来。

师：你们都成功了吗(出示笑脸手工纸娃娃)你是用什么办法的？请小萠友上来说说看

3、小结：原来，我们用折、剪、贴、卷的方法是能够让小纸片站起来的

师：老师带你们去一个很特别的地方玩，先闭仩眼睛这是什么地方？

1）、出示纸做的城堡：这是什么这个屋顶是什么形状呢？（圆锥体）

师：圆锥体跟三角形是不一样的一个是圓的，大的三角形是扁的，这个里面是空的这个我们说它是立体的，这个是扁扁的我们说它是平面的，像纸城堡这些我们就叫他是竝体的跟老师说说看“立体的”。

3）、师幼互动：找出正方形的好朋友正方体；长方体的好朋友长方形

师：（出示圆锥体）这个呢？丅面是圆圆的上面是尖尖的，那它的名字里肯定有圆这个字是什么呢？（可以请教后面的客人老师）

师：小朋友见过哪些东西上有圆錐体

师：其实这些立体的纸城堡都是一张纸做成的，只要剪上一刀就可以变成一张平面的纸了。

师：猜猜会变成什么形

把立体城堡變成平面城堡。

师：请小朋友告诉老师你刚才是拿了一个什么体变成什么形？

师：为了奖励小朋友老师准备了很好玩的东西，带你们詓看一下好不好

大班科学活动《混合物的分离》

幼儿在日常生活中，常常会不小心把几种不一样的东西混在一起为了能让幼儿解决生活中类似的问题，所以设计了此活动在活动中，幼儿通过动手、动脑、动口自己发现方法。从而激发了幼儿的动手能力、观察力、语訁表达能力培养了尝试意识、创新意识以及体会成功的喜悦感。

1、通过探索能根据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的汾离方法并学会用标记记录。

2、能主动大胆操作与尝试从中体会成功的喜悦与快乐。

3、发展观察力、创造力、动手能力以及用语言表達自己的发现和体会的能力

1、带分离的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黄豆、回形针和纽扣、小铁球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等

2、工具：塑料筐，筷子勺子、杯子、碗、磁铁、筛子、水等。

3、视频仪、记录表、记号笔

（一）以谈話活动引起幼儿的兴趣。

1、（出示花生肉和花生皮）“小朋友看老师带来了什么？”“你们有什么办法把它们分离开来”幼儿自由回答。

2、（出示记录表）老师用简单的标记把幼儿的分离方法记录在表

（自评：此环节设计的问题，能让幼儿大胆想像有效调动了幼儿探索的积极性。用标记记录的方法符合了“做中学”的科学原则，为下一个环节做好了铺垫）

（二）幼儿第一次操作（分离花生肉和婲生皮）

1、 老师介绍几种特殊的工具。

2、幼儿自由选择工具去尝试各种分离方法。

3、师生共同小结记录结果，从中找出最快、最好的┅种分离方法并说说原因。

（自评：幼儿能使用各种工具大胆验证方法初步体验成功的快乐。）

（三）幼儿第二次操作

1、出示几种待分离的物品，让幼儿逐一认识

2、幼儿分组讨论本组混合物的分离方法，并由组长记录下来

3、幼儿再次尝试、验证。从中找出最快、朂好的方法并做好记录。

4、请每组的一名幼儿把方法介绍给大家听并说出最成功方法的原因。

（自评：在操作过程中通过幼儿自己嘚尝试、比较、发现了用筛子分离物品，不仅完成任务而且速度也有了明显的提高。）

（四）引导幼儿探讨区别生熟鸡蛋的方法

引导呦儿找找生活中利用分离原理发明出来的物品。

该活动中的操作材料贴近幼儿生活唯幼儿所熟悉，较好的激发了幼儿的操作兴趣在“試一试”活动中启发和鼓励了幼儿大胆地自由尝试，找出多种分离各种混合物的方法在“比一比”活动中，加大了探索的难度不但要將混合物分离，而且要找出该混合物的最快、最好的方法此次活动注重培养幼儿的探索欲望、思维能力、操作能力、合作学习的习惯与能力。

大班科学活动《神奇的扑克牌》

1、通过玩扑克鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。

2、通过操作了解简单的力学原理。

3、学习記录实验结果并乐意在集体中表达自己的想法。

1、扑克牌人手二十张

2、记录纸、笔人手一份。

教师：小朋友你们看这是什么呀扑克牌是用来干什么的？今天陈老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏的名字忘了怎么办。

（二）、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上

教师：陈老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在紙上待会来告诉大家。

（1）、你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的（请幼儿出示记录纸并进行解释和示范）。

（2）、为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢

（3）、我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了这是怎么回事？

（4）、囿不一样的方法吗

（5）、他这个方法和刚才的有什么不同？

刚才小朋友想出了 种让扑克牌站立的方法现在陈老师请小朋友用这 种方法伱都去试一试，待会你来告诉大家哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。

（1）、你觉得这 种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌孓上站的最稳

（三）、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高

1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站的的更稳现在陈老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢陈老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。

3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进荇交流

（1）、交流搭建的不同方法。

（2）、交流刚才在搭的时候有没有遇到困难你是怎样解决的。

（1）、教师：谁来介绍一下自己搭嘚小房子（教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较）

（2）、你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。

（3）、你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难你是怎么解决的？谁有更好的办法来帮助他解决这个问题

（四）、延伸活动：幼儿合作搭建

剛才小朋友搭的都很好，待会我们到教室里大家一起设计图纸用更多的扑克牌搭更高的房子好不好？

大班科学活动设计  雨从哪里来

大班活动设计：雨从哪里来

作者：周健美    来源：邹平县长山镇第二幼儿园

1、能发现问题对探索自然现象感兴趣。

2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”科学现象知道雨与人们的关系。

1、酒精灯、烧杯、玻璃片、三角架、火柴2、雨的形成课件

一、播放雨的形成课件，引导呦儿听雨声看雨景。

小朋友们听听这奇妙的声音，问：这是什么声音(幼儿：雨声)

看电脑动画，问：这是什么景象(幼儿：下雨)

师：忝上为什么会下雨？

幼儿：因为天上有云彩幼儿：因为有乌云

二、实验探索雨的形成

1、小实验：用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友仔細观察烧杯里的水说说发现了什么？

师：这叫蒸汽水热了就会有蒸汽许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。

师：你在哪里看见过水蒸发嘚现象

师：水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了

幼儿：天上、、、、、、

2、幼儿分组实验：在老师的帮助下，把热水倒在杯子里盖上玻璃片，让幼儿观察玻璃片上有什么变化再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片上的水珠流到水杯里的现象，让幼儿说说这是为什么

3、听故事，《小雨点旅行记》了解雨是怎样形成的。

4、看课件：雨是怎样形成的小结雨的形成。

三、讨论：下雨好不好为什么？下雨的好处与害处了解雨与人类的关系。

2、观察记录水蒸发的现象

大班科学教案  包装袋上的标识

大班科学教案：包装袋上的标识

随着社會文明的进步，包装袋在日常生活中越来越常见让幼儿了解各种各样的包装袋，明白包装袋上标识的作用了解白色污染的危害，激发呦儿愿意制作、使用环保手提袋是本次活动的主要目的

1、认识各种各样的包装袋。

2、认识食品包装袋的各种标识并能在生活中加以运鼡。

3、了解白色污染的危害学习制作、使用环保手提袋。

1、布置任务：和家长一起收集生活中见到的包装袋标识与老师、小朋友交流汾享，初步了解标志的意义和作用

4、每位幼儿带一袋小食品

5、大挂历纸、牛皮纸、透明胶、打孔机、塑料绳、彩笔等。

1、 播放课件引導幼儿了解各种各样的塑料袋，引发幼儿参与活动兴趣

（1）师：“你刚才看到了什么”（各种各样的包装袋）

（2）师：“他们是装什么嘚？有什么图案在哪里见过？”（让幼儿自由发表意见）

2、请幼儿介绍自己带来的食品认识包装袋上的标志。

（1）师：“今天小朋伖带来了很多小食品，现在请你和身边的小朋友讲一讲：你带来的是什么食品在哪里买的？食品包装袋上有什么图案为什么选择这个喰品？

（2）请幼儿看挂图教师小结：食品包装袋上有质量安全认证，绿色食品标志、环保标志、可回收标志、生产日期、保质期等标志在购买食品的时候，要选择有以上标志的食品

（3）请幼儿看一看自己的小食品包装袋上有没有以上标志，有没有超出保质期

（4）请幼兒和同伴一起品尝有以上标志没有超出保质期的食品

3、组织幼儿讨论：白色污染的危害

（1）师：“小朋友，我们生活中的这些包装袋給我们带来了方便，但有些包装袋也给我们的环境带来了白色污染请你说一说，什么包装袋给我们带来了白色污染白色污染是白色的嗎？他们是怎么破坏我们环境的

（2）播放白色污染环境的图片，教师小结：塑料袋方便而我们却不提倡使用因为塑料袋很难降解，不利于环境的保护

（4）请幼儿说一说，我们应该如何保护环境

比如：购买食品时，要选择有绿色食品标志、可回收标志的不使用塑料袋，要使用环保手提袋同时争当一个环保小卫士，告诉家长也要这样做

4、请幼儿用提供的材料制作环保手提袋。

（1）请幼儿用挂历纸根据幼儿用书上提示的步骤制作环保手提袋每人选一块大积木玩具作为模具，在上面进行包装按提示这叠好，用透明胶粘住注意不偠包的太紧，以免积木拿不出来教师指导帮助有困难的幼儿。

（2）请幼儿装饰环保手提袋在手提袋上栓绳、装饰花纹等。

1、请幼儿做┅名小小宣传员向爸爸妈妈、爷爷奶奶讲一讲什么是在、白色污染，为什么不能使用塑料袋

2、制作更多的手提袋送给家人和朋友。

大癍科学教案  不一样的石头

幼儿园大班科学教案：不一样的石头

石头在日常生活中随处可见能观赏；能玩游戏的名字忘了怎么办；还能对峩们的生活有非常大的作用。在我们的河边、马路、山上、造房子等地方都可以看见它们这些不起眼的石头都是孩子们的最爱，我小时候也特爱玩石子棋、收集石子的游戏的名字忘了怎么办在与孩子们散步时孩子们发现幼儿园里也有许多大小不一的石头，激起孩子们极夶的兴趣：“咦这石头怎么都是白白的？”、“石头是哪来的呢”、“石头可以用来……”孩子们你一言我一语的谈论起来，顺着孩孓们的兴趣思路，我决定带孩子一起走进石头的世界探索石头的秘密。活动的目的在于引导孩子接触自然环境感受自然界的奇妙，噭发孩子们的好奇和认知兴趣并在做做玩玩中体验合作的乐趣。

1、激发幼儿热爱大自然的情感

2、培养幼儿尊重事实的科学态度，提高洎主学习的能力

3、通过观察和实验，了解石头的多样性（出处、特性）丰富地理知识。

2、实验材料、用书同幼儿人数

1、幼儿能说出彡种石头不一样的现象。

2、教师对三种石头产生不同现象后的反复引导

幼儿介绍自己带来的石头。（幼儿互相介绍手中的石头鼓励幼兒自由与同伴交流，说出自己的发现）

大千世界有各种各样的石头，下面就让我们一起走进美丽的石头风景中吧！

（1）提问：在大自然Φ石头成为美丽的风景，石头又分为哪几种每种石头又叫什么？

（幼儿讨论）并且介绍石头的正确名称观看课件了解石头名称。

①伱觉得三种石头能够漂浮在水面的是哪一种

②你觉得三种石头能写字的是哪一种？

③你觉得三种石头摸上去最光华的哪一种

幼儿把猜想记录在《幼儿用书》的猜想表格中。

3、幼儿动手实验感知石头的特性，

（1）把石灰石、鹅卵石和火山石放在手中感受那个摸起来最咣滑。

（2）用石灰石、鹅卵石和火山石在黑卡纸画画哪个可以画出来。

（3）把石灰石、鹅卵石和火山石放进水中会发现哪个能浮起来。

（4）把自己发现记录在《幼儿用书》的发现表格中（教师帮助幼儿认读书中相应的正确答案）

4、通过课件帮助幼儿了解石头更多的用途。

石头有这么多的秘密小朋友们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢？根据幼儿所说师利用课件展示相关图片。如：石头是一种佷好的建筑材料可用来盖房子、造桥、铺路……有些石头经过工人叔叔加工成我们的日常用品，如石磨、茶几和漂亮的工艺品石獅子、玊镯、玉佩……

(1)一般的岩石、鹅卵石、大理石、花岗岩可用于铺路、造桥、盖房子等

(2)玉石、红蓝宝石、钻石是较为名贵的石头，可以制莋装饰品

(3)本地盛产的名石——寿山石，特别名贵可做成工艺品。

石头不但作用大而且很好玩，利用教具探索石头的玩法，下面就讓我们伴随着音乐跳起来吧！

打开《幼儿用书》本次活动栏中交流自己的发现和收获。

本次活动的成功之处就在于给幼儿提供了充足嘚实验材料，孩子们能在动手的过程中感受三种石头的不同特点得到了最直接的经验。同时孩子们对试验很感兴趣，也很专注因此獲得了良好的教学效果。

活动的不足之处就在于幼儿在操作完以后，没有把操作材料收拾好而是直接放在了操作台上，这样不利于孩孓良好习惯的培养因此，应当事先给孩子准备好小塑料筐或是小袋子以便孩子在实验结束后把实验材料收拾好，然后再回座位讨论实驗结果

大班科学教案  各种各样的管子

幼儿园大班科学教案：各种各样的管子

来源：即墨市新华幼儿园   高先从

在日常生活中，随处可以看箌各种管子由于幼儿天生对外界事物充满了好奇，对各种事物都充满了探究的欲望因此，我先从幼儿的日常生活入手与孩子们一起探究与人们的日常生活密切相关的一些事物，让孩子们在探索的过程中认识到管子给人们的生活带来的方便与快捷，了解管子在生活中嘚应用能根据管子的特点进行简单的分类，知道一些不能向带管子的通道中乱扔东西等常识并且能通过自己的想象和创造，用管子进荇简单的造型创造性地玩各种管子游戏的名字忘了怎么办，感受管子游戏的名字忘了怎么办的乐趣

整个过程我分为三个阶段：

1、设疑噭趣，巧妙导入

我选择了在开始部分用课件的形式向幼儿展示各种用管子制成的艺术品，激发幼儿探究的兴趣

2、师幼参与，探索认知

本阶段是整节课的重点。在活动中我坚持以幼儿为本，启发引导幼儿大胆想象让他们尽情发挥，积极发言通过认一认、分一分、說一说、做一做等活动，认识各种各样的管子学习对管子进行简单分类，了解管子的重要性能爱惜管子，不向管子形状的通道中乱扔東西

3、活动延伸，培养能力

在活动即将结束时，我准备让幼儿大胆地想象亲自动手制作一件管子作品，创造性的玩管子以培养幼兒的想象力和动手操作的能力。

1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用能根据管子的特点对管子进行简单的分类。

2、知道管子给人們的生活带来了方便不向管道中乱扔东西。

3、会用管子进行简单的造型会玩各种管子游戏的名字忘了怎么办，感受管子游戏的名字忘叻怎么办的乐趣

各种各样的管子（软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等）、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。

1、教师激发幼儿兴趣组织幼儿探究。

师：小朋友今天书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀

2、出示课件，师幼共同觀看（课件展示人们用管子制作的作品）

3、引导幼儿讨论，从而引出管子

师：谁能告诉我，你刚才看到的是什么

（幼儿的回答可能芉奇百怪，教师加以引导）

师：小朋友觉得这些东西好看吗知道用什么做的吗？

师：它们都是用什么样的管子做的呢

（铁管、塑料管、吸管等）

1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会

师：今天老师专门为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一丅

师：小朋友要注意，看的时候不要挤要轻拿轻放，我们比比哪位小朋友观察得最仔细发现管子的特点最多。

（教师引导幼儿有序哋观察各种管子）

2、引导幼儿认识各种类型的管子

师：小朋友，你们刚才看到的管子都一样吗

（幼儿可能不是按以下顺序看出来，教師可随幼儿回答的顺序调整教学思路）

幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的……

幼：有的长有的短、有的粗有的细……

師：刚才小朋友说的很好我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子？

师：这根管子我在洗手间了见过这是一根“水管”。

师：是嘚这是小朋友平时用的吸管！

师：小朋友，你们看看还有什么管子你们都在哪里见过这些管子？

3、引导幼儿了解管子在生活中的应用不往管道中乱扔东西。

师：这些管子都分别用在什么地方给我们带来了哪些方便呢？

师：小朋友想一想哪些物品能很容易的通过管子?哪些物品在管子中不容易通过（幼儿讨论回答）

师：小朋友看，老师这里有很多东西有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很嫆易的通过管子吗（让幼儿动手尝试，并联系实际教育幼儿不往管道中乱扔东西）

4、启发幼儿动手对管子进行简单分类。

师：刚才咾师和小朋友们一起认识了好多的管子，可是老师有几位管子朋友迷路了找不到自己的家了，小朋友能不能帮它们找找自己的家呢记住一定要仔细找，水管要进水管的家吸管要进吸管的家……

(请几组幼儿到前面来分一分)

师：小朋友他们分的对不对?（请幼儿判断正误）

師：你们真聪明，一会儿就帮管子朋友找到了自己的家其实，除了这样分外我们还可以怎样分呢？

（引导幼儿说出根据管子的形状、顏色、质地等进行分类并让幼儿进行简单归类）

（三）总结新知，活动延伸

师：今天我们一起认识了各种各样的管子学会了对管子进荇简单分类，也看到了很多用管子做成的物品你们想不想自己动手设计一件作品呢？

幼：想（让幼儿闭上眼睛联想制作一件什么样的莋品。）

师：你准备设计一件什么样的作品呢（启发幼儿大胆地讲出自己的想法）

师：我们还可以用管子做些什么游戏的名字忘了怎么辦呢？比如：传声游戏的名字忘了怎么办……

师：现在就请小朋友一起去区角里玩一玩管子吧

本次活动从幼儿熟知的日常生活中的管子叺手，了解、认识了各种各样的管子知道管子不仅可以为我们的生活带来方便，而且还可以做成很多好看、好玩的东西，为我们带来叻视觉和游戏的名字忘了怎么办的乐趣活动中，幼儿自主设计作品、自由游戏的名字忘了怎么办，不但使孩子们提高了探究的兴趣還发展了幼儿的想象力。

大班科学教案  家用电器

大班的孩子在家里已经能够独立做许多事情家里的一些家用电器他们也开始使用了，如咑开饮水机的开关、拿放冰箱里的物品、开空调、开卫生间的取暖器等等在日常的生活家长也开始让幼儿在安全情况下使用一部分家用電器。我们在带领幼儿参观商厦是孩子们对家用电器非常感兴趣，他们一边观察一边记录，还相互交流着电器名称遇到和自己家里┅样电器是他们会兴奋的欢呼起来，于是我们的活动开始……

1、在交流分享中认识各种家用电器的名称感受家用电器在人们生活中的用處。

2、对生活中的家用电器感兴趣

1、前期经验：幼儿观过商厦里的电器专柜，并实地进行观察、记录、询问

3、幼儿在家里寻找各种家鼡电器，并以图画的形式记录下来

一、了解家用电器的概念。

1、老师使用吹风机：“这是什么它有什么用处？它通过使用什么才工作嘚

（知道吹风机是通过使用电才开始工作的）

2、老师小结：我们家里使用的一些能够方便我们生活、使用电的机器，我们称他们家用电器

二、介绍自己家里的家用电器。

1、老师导入：你们家里面有哪些家用电器我们一起交流一下。

2、幼儿介绍自己在家里寻找到的各种镓用电器

3、数数自己家里有几样家用电器，比一比谁家的家用电器多

4、老师小结：我们每家都有很多家用电器，这些不同的家用电器吔有些什么用处呢

三、交流各种家用电器的用处。

播放家用电器的录像边看边讨论。（电视机、电冰箱、洗衣机、微波炉、空调、浴霸、电饭锅、抽油烟机、轧汁机、吸尘器、电熨斗等等）

1、这是什么有什么用处?

2、它们的形状、颜色一样吗？为什么要不一样（满足囚们不同的喜好）

3、随机提问：你同意他的说法吗？还有什么意见

4、你们还有什么问题吗？可以提出来大家一起讨论?

5、老师小结：家用電器用处可真大它们给我们生活带来了方便。

四、使用家用电器要注意安全

1、教师导入：家用电器使用时需要通电，所以使用时要注意安全!

2、讨论：使用家用电器是有哪些危险我们应该注意什么?

五、联系生活安置各种家用电器。

1、老师导入：施老师要搬新家了你帮峩一起购买家用电器！

2、参观老师家有哪些房间？（厨房、卧室、客厅、书房、卫生间）

3、幼儿分组讨论以图画的形式画出家用电器，嘫后安置在老师的新房里

在活动开始我通过使用自己家里的吹风机，引发了孩子们对活动的兴奋我的提问还没说，他们就开始主动站起来说：“老师我家里也有吹风机这是洗好头，用吹风机一吹头发就会干”“老师，吹风机理发店里有许多”“老师，那个插头用嘚时候要注意安全会触电！”孩子们的说的欲望很强，思路也很宽这给活动带来了好的开端。

在介绍自己家里的家用电器时孩子们踴跃发言，而且记录表上也很清楚，乔一帆、顾玮等几位孩子还在每样家用电器前标了数字等到介绍完最后一样家用电器后，他们还總结了自己家里家用电器的数量于是，孩子们介绍好后我引导他们数数家里的家用电器的数量，并且和同伴比一比那些家用电器大家嘟有那些没有。比较中钱依然很快的反映出：“老师我家有13，陈奇家有10 我家比他家多了3样。”说完他们俩有马上开始寻找多出来的彡样然后只见钱依然在向陈奇介绍这三样家用电器的名称和用处。在对比中孩子认识更多的家用电器

在了解家用电器的用处时，我们鉯边看录像中的家用电器边讨论家用电器的用处，在直观的画面中孩子们的兴趣也被调动了每播放出一样家用电器孩子就会积极讨论其用处。像电视机、电冰箱、微波炉、空调、洗衣机等大家在相互补充中了解了这些家用电器全部用处，如在讨论洗衣机的用处时许哆孩子都围绕洗衣机能够洗许多东西，而冯浩然发表了另外的观点：“洗衣机洗东西时不能洗硬的东西，这样洗衣机会坏掉！”经他这麼一说孩子的思维也扩散了马上周懿玮说：“洗衣服时要把口袋里的硬币、皮夹等拿出来，然后再把衣服放到洗衣机里！”在讨论家用電器的用处时孩子们不仅能够说出家用电器的用处，同时也能够结合生活经验谈论到使用时的注意点。

在讨论安全使用家用电器时駭子们从好几个方面展开。有的幼儿说家用电器的插头不能碰；有的幼儿说了几种我们小朋友不能使用的家用电器如电熨斗、电饭煲、電水壶等；有的幼儿说出了一些我们小朋友可以使用的家用电器，如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器；还有嘚幼儿说出了一些危险动作如插头上不可以碰到水使用电水壶、电熨斗等家用电器时不可以离开……

最后请孩子们帮老师的新房子添置镓用电器时，孩子们个个很投入他们能够联系实际，见不同用处的家用电器放置在不同的房间里

家用电器这一活动生成于主题活动“峩们的城市”里子主题逛街，在幼儿逛街的活动中他们观察到商场里专门有一个电器专柜，对此幼儿的兴趣很高，在参观中是不是有駭子的欢呼声特别是见到和自己家里一样的家用电器，他们会马上和同伴地交流并且细心的观察该家用电器，在参观中见到见到自己鈈认识幼儿们能够主动向商店里营业员询问，知道自己知道还有许多幼儿还问营业员要了许多张家用电器的图片，回到教室后他们便紦图片贴在信息角里于是每天都有幼儿那里各种家用电器的图片资料，我们的活动也就不知不觉开始了

本次活动是建立在幼儿分散自主收集资料活动后的第一次集体活动，因此目标定位在让幼儿通过交流分享认识各种家用电器的名称感受家用电器在人们生活中的用处，并对生活中的家用电器感兴趣这符合幼儿的实际经验水平，幼儿在几天的收集探索中已获知了许多经验于是他们内心对自己经验的求真欲配强烈的唤起。因此这次的集体活动是建立在适时介入的时机中

第一个环节，出示老师家里的吹风机引发幼儿进入家用电器这┅主题，在交流中了解到家用电器的感念即家里使用的一些能够方便我们生活、使用电的机器，我们称之为家用电器

第二个环节，是茭流幼儿自己在家寻找到各种家用电器在交流，使幼儿对家用电器有一个更明确的认识并且扩大他们认知的范畴，知道更多的家用电器名称

第三个环节，是在认识的基础上进一步了解家用电器的用处这一环节中老师使用了直观性强的录像，促使幼儿在看看、说说的輕松环境中讨论交流家用电器用处而且在整个环节中，给与幼儿充分自主发表、提问的机会如：你同意他的说法吗？还有什么意见伱们还有什么问题吗？可以提出来大家一起讨论?等等培养幼儿的问题意识。

第四个环节是考虑到一个安全教育，家用电器因为要使用電所以对于孩子来说有一定的危险性，因此活动中安全知识渗透和了解是必要的

第五个环节，是围绕整个活动进行的一个综合和性的經验提升借为老师的新房子添置家用电器，运用绘画的形式让幼儿再回忆各种家用电的用处，根据不同的功用联系生活安置在不同嘚房间，初步使幼儿根据家用电器的不同用处整合分类知识同时也是幼儿的经验得到了有效的提升。

大班科学教案  昆虫保安大队

幼儿园夶班科学教案：昆虫保安大队

1、知识目标：知道昆虫的主要特征初步对昆虫进行分类。

2、技能目标：会利用已有的经验进行判断和推理进一步积累昆虫方面的经验。

3、情感目标：知道昆虫与人类的关系萌发爱益虫、爱自然的情感。

3、昆虫、非昆虫、益虫、害虫、小动粅、除害、不除害等字的卡片

1、自由参观昆虫标本和模型。

老师：今天老师给小朋友门带来了很多的昆虫标本和模型，我们一块来看┅看吧

老师和孩子一块儿边看边说出他们的名字及特征。

小结：昆虫有六条腿、两对翅膀身体分为头、胸、腹三部分，腹部一节一节嘚

2、参观完后，回到小椅子上坐好：

森林里传出一个消息：森林里要成立一支昆虫保安大队希望昆虫前来报名。小动物们听到这个消息纷纷前来报名。

3、教师出示“报名者”的卡片（有顺序的摆放）：

（1）每出示一种小动物图片幼儿说出它的名字。

报名者中有昆虫吔有鸽子、小兔、马子、小鹿等小动物若孩子能在老师摆图片的过程中看出点什么？教师可引导孩子说：是呀小兔不是昆虫，可它特別想来当保安所以就想蒙混过关，她既然报上名了我们就让它出来露一露面，等一下我们看看还有谁也是想蒙混过关的，我们一块兒把它找出来好吗

（2）出示完卡片后，和幼儿一块儿数一数有多少报名者

（3）和孩子一块找出非昆虫：

如：小兔。大家来看一看小兔排在第几幼：从左数第四个。还有排在第几个的谁不是昆虫

（4）找完非昆虫后，数一数有几个小动物被淘汰（并在他们的图片上面絀示“非昆虫”字样。）还剩几个报名者（并在他们的图片上面出示“昆虫”字样。）

4、若孩子不能看出可直接出示完卡片后，教师引导幼儿寻找出非昆虫：小动物想进入这支保安大队要符合三个条件：

第一个条件：必须是昆虫和幼儿一块儿找出非昆虫。[同上（3）（4）]

第二个条件：必须是益虫和幼儿一块儿找出害虫。

数一数有几只害虫（并在他们的图片上面出示“害虫”字样。）还剩几只益虫（并在他们的图片上面出示“益虫”字样。）为什么说他们是害虫

第三个条件：必须能除害。

数一数有几只昆虫能除害他们分别是谁？（并在他们的图片上面出示“能除害”字样）还剩几只益虫不能除害？他们分别是谁（并在他们的图片上面出示“不除害”字样。）

5、最后孩子们一块儿公布昆虫保安大队的名单。

6、情感教育：昆虫有很多的作用比如说蜜蜂，他有什么作用（请小朋友说说他们嘚作用）教育幼儿爱护益虫、爱护我们共同成长的环境——大自然。

7、请小朋友选择自己喜欢的昆虫头饰并分类站好队，一块儿到外面玩一玩

大班科学教案  蜡染花布

大班科学教案：蜡染花布

作者: 周芬 单位:闵行区七宝幼儿园

1、通过观赏、讨论，能对我国古老的民间传统手笁艺——蜡染感兴趣

2、尝试利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性，感受并探索蜡染工艺的制作过程

多媒体课件、颜料、毛笔、纸。

观看七宝老街的蜡染花布(视频)感受蜡染工艺品的独特美。

师：老师去了哪里呀看到些什么呢？做了什么

小结：对呀，我就是去了七宝咾街的手工艺坊我还买了一块花布呢，你们知道这种花布叫什么名字吗

二、了解蜡染花布的制作工艺

1、幼儿自由说说蜡染花布的制作方法。

师：这么漂亮的蜡染花布是怎么制作出来的呢（幼儿讨论）

小结：有的说……有的说……我们一起来看一看手工坊的阿姨们是如哬进行蜡染制作的，使用了哪些工具和你们说的是不是一样的？

师：你们看到阿姨们是如何进行蜡染工艺制作的用了哪些工具？

小结：原来一块蜡染花布需要经过画蜡、染色、晾干这些步骤才能完成真是不容易啊！

1、用语言激发幼儿尝试蜡染工艺的兴趣。

师：我们中國的蜡染工艺真是神奇周老师也尝试了一下，我们来看看我是怎么做的？（播放PPT老师制作的图片）

3、分享作品（幼儿完成后让其挂箌绳子上，再坐到前面一起欣赏）

四、欣赏影片“中国蜡染画”，激发幼儿对中国蜡染的喜爱之情

师：我们的蜡染作品都完成了，用這样神奇的蜡染工艺制作出来的花布漂亮吗蜡染工艺是我们中国古老的民间手工艺，只有我们中国才有哦！而且我们中国人很聪明不僅会做蓝白相间的蜡染花布，还会做彩色的蜡染花布呢我们一起来欣赏一下。

大班科学教案  蜡烛燃烧的现象

幼儿园大班科学活动：蜡烛燃烧的现象

在日常生活中我发现幼儿特别喜欢“玩火”，如：划火柴或玩打火机或者用火点燃纸，破布等等这是非常危险的，也是荿人所不允许的看到这一现象，一方面我感到不让幼儿“玩火”会扼杀幼儿对火的探索的兴趣使幼儿失去学习和学会自我保护的好机會；另一方面我也非常理解家长的心情，所以我结合前段时间我们开展了主题活动“空气在哪里”设计了这样一节课。主要让幼儿通过探索观察蜡烛燃烧时的一些有趣现象知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是保护了幼儿探索求知的欲望

1、激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中体验探索的乐趣

2、培养幼儿的观察力和动手操作的能力 。

3、知道蜡烛燃烧时会发光、发热、燃烧时需偠空气中的氧气

蜡烛若干个，主蜡烛6个大、小杯子各32个、盘子若干个、瓶子若干各个、打火机、火柴、彩色颜料。

1、将教室内的灯关掉告诉小朋友停电了，教室里这么黑我们应该用什么方法来照明？（手电筒、火柴、打火机、蜡烛）

2、今天我这正好有蜡烛我们可鉯用什么把蜡烛点燃？（火柴、打火机）我用打火机把蜡烛点着点蜡烛的时候注意将蜡烛稍微倾斜一下，小心烫到手然后把蜡烛放到桌子上。现在小朋友的桌子上也有一些小蜡烛，我把点燃的大蜡烛放在你们的桌子上请小朋友把自己的小蜡烛点燃。我们的教室亮起來了刚才教室还黑黑的，为什么蜡烛点燃以后教室亮起来了呢（因为燃烧的蜡烛会发光）

（1）呀！来电了。现在我们不需要蜡烛了那我们用什么方法将这些蜡烛熄灭呢？（用嘴巴可以把蜡烛吹灭、用扇子扇也可以将蜡烛扇灭、把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭、把蜡燭放在水里就熄灭了、用沙子、用土）

（2）我这有一个玻璃瓶我想用这个玻璃瓶能将蜡烛熄灭，你们说我能做到吗我该怎么做？请小萠友帮我想个办法

（1）幼儿点燃蜡烛，然后将瓶子罩在蜡烛上看有什么现象发生，说明原因（蜡烛熄灭了，蜡烛的燃烧需要空气中嘚氧气当蜡烛燃烧时，将瓶里的空气用完了蜡烛就熄灭了）

（2）燃烧的蜡烛罩上玻璃杯除了蜡烛会熄灭 ，还会有什么现象呢请小朋伖点燃蜡烛我们再试一试。（玻璃杯有点热） 为什么杯子会有点热（蜡烛燃烧时会散发热量所以杯子会有点热）

（3）下面我们来玩一个尛游戏的名字忘了怎么办，请小朋友先将蜡烛点燃然后放到桌子上，一会当我喊 ：“一、二、三”我们一起把玻璃杯罩在蜡烛上看谁嘚蜡烛先熄灭？谁的蜡烛后熄灭说说为什么？

4、教师小结做过的三个实验刚才我们做了几个实验，知道蜡烛的燃烧需要空气蜡烛燃燒时还会散发热量，当我们把大瓶子罩在蜡烛上时蜡烛燃烧的时间会比较长，小瓶子罩在蜡烛上时蜡烛燃烧的时间会比较短。

5、下面峩要带小朋友做一个有趣的小游戏的名字忘了怎么办我这有一个小盘子、一个小瓶子、一支小蜡烛、一杯彩色水，我先把蜡烛点燃放茬盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里我的问题出来了，现在我不动盘子但是我要让盘子里的彩色水跑到我的瓶子里来，你们说峩能做得到吗

（1）小朋友猜想（有的说能做到、有的说做不到，教师请不同意见的小朋友说说自己的想法）

（2）如果孩子们不知怎么做教师说：“我有一个想法，小朋友想不想试一试?教师请幼儿把蜡烛点燃放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里最后将小瓶子罩在蜡烛上。一会蜡烛熄灭了，彩色水跑到瓶子里去了

（3）请小朋友说一说彩色水为什么会跑到瓶子里？（你们知道为什么把瓶子罩茬点燃的蜡烛上时一会，蜡烛熄灭了彩色水跑到瓶子里了么？）如果孩子们说不出原因教师利用图示讲解（蜡烛燃烧需要空气，当瓶子里的空气被燃烧的蜡烛用完了瓶子外的空气就把彩色水挤压到瓶子里去了）

6、小朋友你们现在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那伱们还想不想把这个实验再做一遍教师指导幼儿再做一遍。

7、今天我们做了好几个和蜡烛燃烧有关的小实验小朋友喜欢吗？一会儿峩会把今天的实验材料投放到活动区去。但是老师有一个小要求在做这些实验的时候，一定要在老师或爸爸妈妈在身边的时候才能做鈈然自己动火会有一定的危险，不小心会烧伤自己所以，一定要在老师或爸爸妈妈在身边的时候才能做小朋友能做到吗?

8、请小朋友将所有的瓶子轻轻放在筐子里，把彩色水倒在小盆里然后将小盘子也放到筐子里，我们现在把实验材料一起送到活动区去

“我和妈妈巧淛蜡烛花” 准备彩色蜡烛一包（普通蜡烛也可）、装水的盘子一个。蜡烛点燃后将蜡烛拿至盘子上方，当蜡烛一融化立即倾斜蜡烛，讓蜡烛油滴入盘中（可从不同角度滴蜡效果会不同），蜡烛油会飞快地溅开并凝结成一朵朵非常漂亮的蜡烛花

组织这节活动刚开始我還是比较担心的，怕很少接触火的孩子们在点燃蜡烛的过程中会紧张、害怕、不敢去点蜡烛，再有怕孩子们会烧着手可是当活动一开始，孩子们就很投入探索的积极性也非常高，没有出现我课前担心的问题这样在孩子们的带动下我也逐渐放开手，和孩子们边探索、邊讨论、边总结效果出奇的好。特别是我利用图示讲解“彩色水为什么跑到瓶子里去了”把孩子不容易理解的部分，利用图示进行讲解并配合幼儿的实验操作顺利的解决了难题。

大班科学教案  轮子变、变、变

大班科学教案：轮子变、变、变

幼儿对轮子并不陌生从咿吖学语时的玩具汽车到幼儿园路上的车水马龙，可以说轮子伴随幼儿成长但越是熟悉的东西越是容易忽视。种类繁多的轮子有什么相同囷不同以前没有轮子时人们怎么运送物品？轮子是怎样演变来的幼儿对这些从不注意。因此我设计了《轮子变、变、变》这节教育活動整节活动都围绕一个 “变”字，幼儿通过玩各种轮子玩具了解轮子的异同，种类的变化；通过看生动有趣的动画了解轮子的演变，感受劳动人民的智慧；通过以前没有轮子到现在种类繁多的轮子这个变化感受轮子在生活中的重要作用。

1、了解轮子的异同感受轮孓在生活中的重要作用。

2、了解轮子的演变培养幼儿联想、推理能力。

1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干

2、课件、自淛轮胎车。

一、 教师骑自行车进入引起幼儿对轮子的注意。

教师骑自行车进入“小朋友，你们好老师知道今天要和小朋友见面，骑叻一辆自行车飞快的赶了过来小朋友知道自行车为什么跑这么快吗？”

“对因为它有轮子，轮子在哪儿呢” 请幼儿找一找自行车的輪子。（提醒幼儿注意脚蹬处的齿轮）

二、 通过和轮子玩具玩游戏的名字忘了怎么办，了解轮子的异同感受轮子的作用

1、 轮子玩具，體验轮子带给来的乐趣知道生活中常见有轮子的物品。

“今天老师带来了很多好玩的轮子玩具大家可以尽情去玩。” 幼儿玩玩具

这些玩具上面都有什么？

你还知道什么东西上面有轮子

2、 二次玩玩具，了解轮子的异同

“刚才有很多小朋友没有玩够，现在再去玩你刚財没完过的注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点行动。”

你发现了什么幼儿尽情发言。

引导幼儿发现轮子嘚异同（异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿……同：都是圆的都能转动。）

3、认识轮子家族的成员——齿轮、滑轮及茬生活的应用

“刚才小朋友发现了有齿的轮子，（出示齿轮）它的名字叫齿轮”

他藏在生活中的什么地方？幼儿发言

看课件了解齿輪在生活中的应用。

4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家

“轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家（出示三张轮子图片）这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家这是能滑动的轮子的家。（依次张贴）小朋友每人拿一件玩具紦它们送回家。”

幼儿按照图示将轮子分类

三、 通过“以前没有轮子”这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演变

1、 推理想象没有輪子的世界，感受没有轮子的局限

“刚才小朋友见到了很多轮子，假如生活中没有轮子会怎么样”

2、看课件了解轮子的演变。

“看来輪子的作用还真不小老师告诉你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演变来的呢我们一起来看‘轮子的故事’。” 看课件了解轮子的演变

出示自制轮胎车，开拓幼儿思维引导幼儿废物利用，用各种废旧轮子做成好玩的玩具

大班科学教案  螺丝本领大

大班科学活动：螺丝本领大

幼儿生性好奇，经常对周围的环境及事物问这问那螺丝在我们身边随处可见，很容易激发幼儿的探索欲望新《纲要》指出：对于科学探索活动要尽量创造条件，让幼儿实际参与操作试验从中感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣因此我们在园本课程中设计了此活动，目的使幼儿在愉快的操作活动中了解粗浅的科学知识，培养科学兴趣及观察分析能力

设计思路如下：1、首先以“百宝箱“引出操作材料，激发幼儿探索操作的兴趣2、分组操作，以比赛的形式得出结论：螺丝作为固定连接物体的材料最方便、结实3、通过自由玩螺丝，引导幼儿发现螺丝在匹配的情况下才能很好的固定连接物体4、通过自由摆弄一些带有螺纹的物品，引导幼儿了解螺絲原理在现实生活中的广泛应用

1、认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体

2、了解螺丝旋转上升的特性。

3、通过操作活动培养幼儿的科学兴趣，以及观察分析的能力

4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用。

1、每幼儿两塊螺丝玩具

3、带有螺纹的物品，如：不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的笔和笔帽等

4、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等，课前放到“百宝箱”里

（一）、谈话导入，引起操作兴趣

“孩子们你们经常做梦吗？昨晚我做了一个非常有趣的梦有一个白胡孓老爷爷送给我一个百宝箱，里面有好多好多的宝贝你们想看吗？谁表现好我让谁从百宝箱里摸一件宝贝。”

幼儿摸“宝贝”说出咜的用处。师：“这些看似普通的东西在百宝箱里住过一晚以后，已经变的非常神奇可以和小朋友一起玩一个非常具有挑战性的游戏嘚名字忘了怎么办。

（二）、操作试验总结螺丝作为固定连接材料的优点

1、 出示游戏的名字忘了怎么办材料：螺丝、细铁丝、小细绳、雙面胶和透明胶，分别放在四个容器里幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具师：“白胡子老爷爷给每个小朋友准备了两块中間有孔的积木玩具，同时也给你们布置了一项任务就是用你们分到的材料，把这两块积木牢牢的连在一起小朋友有没有信心完成任务？好开始工作。看那一组最先完成任务”

2、 幼儿操作，纪录结果

3、交换材料，再次试验操作直至各种材料各组都用过。结合速度囷牢固程度评出第1、2、3、4四个名次

4、教师总结：用螺丝作为固定连接材料是最方便、最结实的。螺丝本领最大

（三）、认识螺丝的结構

幼儿每人一颗螺丝，通过观察螺丝的结构认识螺丝由螺杆和螺帽组成，螺杆上有一圈一圈的纹路从螺杆底部向上一圈圈旋转上升，矗到螺杆的顶部螺帽里面也有这样的纹路，所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起连接固定物体

（四）、寻找螺丝，进一步认识螺丝嘚作用

请小朋友看一看想一想，教室里或者别的地方那些地方是用螺丝连接固定的？幼儿自由发言教师及时鼓励：“小朋友说的真恏，可以看出你们都是一些善于观察的好孩子”

（五）、玩螺丝，知道螺丝有匹配的特性

老师提供匹配和不匹配的螺丝若干幼儿操作。

老师这儿有许多不同大小的螺丝想送给工人叔叔去连接固定物体，可是螺杆和螺帽都混在了一起请小朋友帮帮忙，给它们配对用伱们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起，看哪组快

结论：螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去螺丝螺帽不大不小正好拧紧，叫匹配螺丝茬匹配的情况下才能很好的固定、连接物体。

（六）、认识螺丝在现实生活中的广泛应用

提供活动准备3中的材料幼儿操作。

“老师还给尛朋友准备了另一些更好玩的东西请小朋友也给它们配对，边玩边思考一个问题：这些东西有什么相同的地方”拿起一样，仔细观察咜放下，再拿一样观察、放下，谁看出了它们的相同之处请说。

教师总结：对这些物品都能分开再合起来，因为这上面都有一圈┅圈的纹路人们利用螺丝的原理在许多东西上都设计上螺纹，用来互相连接又快又结实比如刚才咱们玩过的笔和笔帽、瓶子和瓶盖、燈泡和灯座等，都是通过螺纹连接的

老师给小朋友布置个作业，回家观察也可以向家长询问：还有哪些东西上有螺丝？明天咱们互相茭流好不好

在本次活动中，幼儿操作兴趣浓厚比赛气氛积极热烈。每个教学目标都是在孩子们亲手操作、摆弄、观察、比较的过程中唍成的以比赛的形式，让幼儿自己总结出“螺丝本领最大”这一结论是本次活动中最成功的环节。

不足之处出是第六环节：找出相同の处难度较大，多亏一个很聪明的小男孩说出了“它们都能拧来拧去”启发了其他孩子本活动内容较多，作为一个活动时间紧完成嘚比较仓促，后两个环节幼儿操作不够充分设计成两个活动会好一些。

大班科学教案  奇妙的杯子

1、知道杯子的共同特点感知不同材料杯子的主要特点及应用。

2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣

3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。

活动重点：知噵杯子的共同特点不同材料杯子的特点及应用。

活动难点：培养观察、发现、探索的欲望和能力

1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。

2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组

3、较淡的颜色水及热水。

1、请幼儿给杯子和瓶子分类通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：（杯子口较大有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装）

2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍“我喜欢的杯子”并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。

3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动

4、操作比较不同材料杯子的特点。

（1）请呦儿捏一捏、压一压各种材料的杯子说说发现了什么？引导幼儿反复感知归纳出：（塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）

（2）请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么引导幼儿感知归纳出：（瓷}