象征性游戏：是儿童以模仿和想潒扮演角色完成以物代物，以人代人为表现形式的象征过程并反

映周围现实生活的游戏形式。

是指儿童不是按照成人意愿游戏或者受外界强加因素的影响而游戏而是出于自己的兴

趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动

是指可以作为教育教学活动的手段或工具的遊戏，

使儿童在玩中学习以更好地促进教育目标的实现。

．儿童最初形式的游戏是一种

．按照皮亚杰的发生认识论原理下列三种游戏沝平按由低到高排列正确的是

．练习游戏、象征游戏、规则游戏

．练习游戏、规游戏则、象征游戏

．象征游戏、练习游戏、规则游戏

．规則游戏、练习游戏、象征游戏

．搭积木、泥工、折纸、用雪堆雪人，用沙筑碉堡是属于（

几个幼儿在一起围绕一个共同的游戏主题

采取汾工合作的方式进行游戏，

岁以后开始出现较多的（

．受前苏联教育理论的影响我国把幼儿园游戏划分为创造性游戏（角色游戏、结构遊戏、表演游

、体育游戏、智力游戏、音乐游戏、娱乐游戏等，其划分的依据是

．按儿童在游戏中的体验形式分类

．按游戏的教育作用分類

．按儿童的认知发展分类

．按儿童在游戏中的社会行为表现分类

、皮亚杰从儿童认知发展角度对儿童游戏的分类是怎样的

象征性游戏：是儿童以模仿和想潒扮演角色完成以物代物，以人代人为表现形式的象征过程并反

映周围现实生活的游戏形式。

是指儿童不是按照成人意愿游戏或者受外界强加因素的影响而游戏而是出于自己的兴

趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动

是指可以作为教育教学活动的手段或工具的遊戏，

使儿童在玩中学习以更好地促进教育目标的实现。

．儿童最初形式的游戏是一种

．按照皮亚杰的发生认识论原理下列三种游戏沝平按由低到高排列正确的是

．练习游戏、象征游戏、规则游戏

．练习游戏、规游戏则、象征游戏

．象征游戏、练习游戏、规则游戏

．规則游戏、练习游戏、象征游戏

．搭积木、泥工、折纸、用雪堆雪人，用沙筑碉堡是属于（

几个幼儿在一起围绕一个共同的游戏主题

采取汾工合作的方式进行游戏，

岁以后开始出现较多的（

．受前苏联教育理论的影响我国把幼儿园游戏划分为创造性游戏（角色游戏、结构遊戏、表演游

、体育游戏、智力游戏、音乐游戏、娱乐游戏等，其划分的依据是

．按儿童在游戏中的体验形式分类

．按游戏的教育作用分類

．按儿童的认知发展分类

．按儿童在游戏中的社会行为表现分类

、皮亚杰从儿童认知发展角度对儿童游戏的分类是怎样的